Resumen del trabajo de investigación y desarrollo docente

Resumen se refiere a materiales escritos que resumen y resumen la experiencia o situación en una determinada etapa del trabajo, estudio o pensamiento. Puede ayudarnos a resumir nuestros pensamientos anteriores y llevar adelante nuestros logros, por lo que debemos resumir y escribir un buen resumen. Entonces, ¿cómo se escribe un nuevo esquema para el resumen? El siguiente es un resumen de los cuatro trabajos de formación docente que recopilé para usted. Bienvenido a compartir.

El siglo XXI es una era de rápido desarrollo de la información. Cultivar talentos con diversas necesidades es inseparable de los docentes. Por lo tanto, quienes nos dedicamos a la educación debemos seguir aprendiendo para adaptarnos a los nuevos requisitos de las personas y la sociedad. La “formación escolar”, un modelo de educación continua sostenible y abierto, abre las puertas a los docentes, ejercita su nivel profesional, mejora su calidad y promueve su crecimiento profesional. Este semestre, partí de mi propia práctica docente, establecí el concepto de orientación a las personas y a la escuela, fortalecí la cooperación, aprendí unos de otros, aprendí de las fortalezas de los demás y desarrollé constantemente el hábito del autoaprendizaje y la autorreflexión. . Combinar el aprendizaje y la formación para mejorar continuamente la propia calidad y el nivel profesional; fortalecer la conciencia de la investigación y utilizar una perspectiva de investigación para examinar, reflexionar, analizar y resolver los problemas prácticos encontrados en la práctica docente. Este semestre he estado estudiando mucho, buscando avances en mi propia educación y enseñanza, y promoviendo mi trabajo futuro.

Un nuevo paso se resume en lo siguiente:

1. Ser capaz de participar a tiempo en las actividades de formación escolar, llevar registros de estudios teóricos, hablar con entusiasmo y expresar sus propias opiniones. Y escriba cuidadosamente su propia experiencia, enriquezca constantemente su aprendizaje y mejore sus conocimientos teóricos.

1. Durante la formación escolar, nuestra escuela organizó el estudio de teorías de la enseñanza como "los modelos básicos de enseñanza de cada materia" y "el proceso y métodos de investigación por proyectos". Realizar investigaciones educativas y científicas multinivel para que todos tengan un tema, todos aprendan teorías y todos dominen los métodos de investigación científica, fortaleciendo así el aprendizaje y la formación en aspectos deficientes, promoviendo el mejoramiento de los estándares de enseñanza y mejorando efectivamente el nivel teórico y Innovación de la capacidad de nuestros profesores de escuela.

2. Realizar investigaciones docentes eficaces en el aula y mejorar la calidad de la enseñanza en el aula.

Llevar a cabo investigaciones concienzudas sobre la preparación eficaz de lecciones, la enseñanza eficaz en el aula, el diseño y la corrección eficaces de las tareas, y llevar a cabo conferencias y debates entre grados, disciplinarios y de investigación. El equipo de enseñanza e investigación trabajará arduamente en la palabra "investigación", será activo y eficaz, continuará fortaleciendo la preparación colectiva de lecciones y movilizará plenamente el entusiasmo de los líderes de todos los grados. Cada actividad docente e investigadora cuenta con registros detallados. Este semestre continuará fortaleciendo la investigación de clases aleatorias y enfatizando el alcance de las conferencias. Me di cuenta de que la preparación de la lección debe ser minuciosa, las lecciones deben ser prácticas, las tareas deben ser precisas, la enseñanza debe ser animada, los métodos deben ser nuevos, las actividades deben ser diligentes, la tutoría debe ser detallada, la carga debe ser ligero, la evaluación debe ser estricta y la calidad debe ser alta.

Exígete estrictamente y aprende métodos de enseñanza en el aula de la mano de profesores de materias relevantes después de asistir a clases todas las semanas.

Todos elegirán la lección más difícil de la semana para discutirla y analizarla, aprenderán de las fortalezas de los demás y expresarán sus propias opiniones. Esto me ha beneficiado mucho.

2. El grupo de docencia e investigación debe organizar activamente a los docentes para que asistan a conferencias y debates, resumir ventajas, descubrir deficiencias y mejorar gradualmente;

Fortalecer la construcción y gestión de la enseñanza y El grupo de investigación, con especial énfasis en el espíritu de equipo y el esfuerzo colectivo, da rienda suelta a los intereses, aficiones y fortalezas personales de cada docente, rompiendo la situación anterior de que los docentes preparaban las lecciones de forma individual. Cada vez que el grupo de docencia e investigación prepara lecciones colectivamente, cada clase de docencia e investigación es la cristalización del grupo de docencia e investigación. A través de la práctica, mejoraremos y perfeccionaremos nuestro modelo de enseñanza en el aula, implementaremos el modelo de aula de “promover puntos clave y avanzar en puntos difíciles” para mejorar la calidad de la enseñanza y la investigación. Escuchar conferencias, discutir, descubrir y resolver problemas, etc., hace que nuestros métodos de enseñanza maduren gradualmente. Los profesores continúan mejorando su capacidad para implementar nuevos cursos a través de la interacción, la complementación y la cooperación, y los conceptos educativos formados transforman con éxito la educación y la enseñanza positivas. comportamientos. Permite a los docentes seguir madurando, inyectar más vitalidad en nuestras aulas y lograr mayores beneficios.

3. Presta atención a la autorreflexión y a los casos.

La reflexión es una forma eficaz para que los docentes mejoren su nivel de enseñanza. Reflexione sobre si ha encontrado alguna dificultad al preparar las lecciones, si ha ajustado los materiales didácticos y por qué. Reflexione sobre si ocurrieron problemas inesperados en la clase y cómo abordarlos de manera oportuna; reflexione sobre su propia satisfacción o falta de satisfacción en esta clase.

Después de constante reflexión y acumulación, realmente dominé mucha "información de primera mano", me di cuenta de algunas verdades, enriquecí y mejoré mi aula y maximicé el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes. Además, preste atención a los registros de clase, compílelos en materiales escritos y envíelos de manera oportuna.

En segundo lugar, adoptar una variedad de modelos de formación para mejorar integralmente la calidad de los docentes.

1. Participar activamente en la formación online. Se recomienda que los maestros exploren las publicaciones de blog recientemente publicadas en el foro de capacitación todos los días, lean más sobre la comprensión y el pensamiento de sus colegas sobre la reforma docente en el aula y comenten sobre temas que les interesen, para comunicarse con los blogueros de manera oportuna. aumente sus conocimientos, amplíe sus horizontes y aprenda más sobre el mundo exterior de manera oportuna. Permita que los profesores publiquen en el foro del blog de profesores de Jilin. A través de la comunicación, me di cuenta de mis deficiencias en la educación y la enseñanza y encontré la brecha con el mundo exterior. Al mismo tiempo, tengo más urgencia y presión, y mi motivación para estudiar conscientemente es mayor que antes.

2. Modo de aprendizaje independiente. En este modelo, los profesores descubren sus propias deficiencias en un determinado aspecto a través del aprendizaje de teorías de enseñanza y la autorreflexión, y luego formulan e implementan planes de autodesarrollo para compensar sus propias deficiencias y mejorar sus habilidades.

En tercer lugar, el contenido de la formación escolar es rico y colorido.

1. Fortalecer la construcción de la ética docente y sentar una base sólida para la enseñanza.

Enseñar y educar a las personas se basa en la ética docente. Sin una buena ética docente, no hay buena calidad de enseñanza. Sobre la base del "Código de Ética Profesional para Docentes de Escuela Primaria y Secundaria" y el cultivo de la ética profesional de los docentes en la nueva era, debemos integrar la educación ética de los docentes con diversas actividades escolares, fortalecer la construcción ideológica y moral de los docentes, fortalecer la educación. orientación, enfoque en la internalización y llevar a cabo la educación moral de los docentes de manera sólida y eficaz, actividades de desarrollo de la moral para promover un mayor desarrollo de la escuela. A través del estudio y la promoción vigorosos de la teoría de la educación ética de los docentes, la celebración de debates sobre la ética de los docentes, la publicidad de la ética típica de los docentes y otras formas, combinados con el estudio del concepto de honor y desgracia, podemos mejorar la comprensión de los docentes sobre la construcción de la ética docente. La ética docente en la nueva era, otorga nuevas connotaciones y amplía nuevas carreras. Mejorar continuamente los sistemas pertinentes para la construcción de la ética docente y establecer un mecanismo de gestión eficaz. Tómelo como un punto radiante y haga esfuerzos incansables para que cada docente respete la ley, se dedique a su trabajo, sea un modelo a seguir, tenga respeto por sí mismo y autodisciplina, sea honesto en la enseñanza, se una y coopere, sea proactivo. , y tener el coraje de innovar, y convertirse en un modelo a seguir para enseñar y educar a las personas, y convertirse en un modelo para los estudiantes y estudiantes. Un buen maestro satisfecho con los padres y la sociedad.

2. Investigación sobre nuevos conceptos curriculares. La clave del éxito o del fracaso de la reforma curricular reside en que la comprensión de los docentes de los nuevos conceptos curriculares afecta directamente la eficacia de los experimentos de reforma curricular. Para ello, este semestre continúa enfocándose en aprender, practicar y verificar nuevos conceptos curriculares como tareas claves de la formación docente. Concéntrese en leer el libro "Cómo mejorar las habilidades docentes de los profesores" para fortalecer el aprendizaje general. A través del aprendizaje:

Primero, en términos de conocimiento, entiendo principalmente los siguientes tres puntos:

(1) Comprender el dominio de los estudiantes de los conocimientos básicos necesarios de la materia que estudian. estudiar;

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(2) Comprender qué conocimientos tienen los estudiantes sobre el contenido que están a punto de aprender, cuáles son correctos, cuáles incorrectos y cuáles son vagos.

En segundo lugar, en términos de emociones, entiendo principalmente los siguientes cuatro puntos:

1. Comprender si los estudiantes conocen el significado de aprender esta materia.

3. Comprender qué conocimientos les interesan más en esta materia.

4. el aprendizaje es correcto o incorrecto.

3. En términos de psicología de la personalidad, entiendo principalmente los siguientes cinco puntos:

1. Comprender si los estudiantes tienen confianza en el aprendizaje independiente; Comprender la actitud de los estudiantes hacia las dificultades de aprendizaje;

3. Comprender el desempeño de la perseverancia en el aprendizaje de los estudiantes;

4. Comprender los deseos y requisitos de los estudiantes para el éxito del aprendizaje;

5. Comprender las emociones de aprendizaje de los estudiantes.

Cuarto, en términos de métodos e ideas, entiendo principalmente los siguientes seis puntos:

1. Comprender si el aprendizaje de los estudiantes es planificado y paso a paso; >

2. Comprender si los estudiantes pueden participar efectivamente en la enseñanza en el aula;

3. Comprender si los estudiantes tienen buena memoria y métodos de memoria;

4. , preguntas y respuestas, pruebas y evaluaciones propias de la situación de aprendizaje y hacer los ajustes apropiados de manera oportuna;

5. Comprender la forma en que los estudiantes aprenden y dominan conceptos y reglas;

6. Los procedimientos y procedimientos utilizados por los estudiantes para responder preguntas sobre su forma de pensar. Antes de la clase, reflexionar sobre las diferencias entre los materiales didácticos antiguos y nuevos, cómo incorporar el nuevo concepto de reforma curricular, cómo implementar las metas tridimensionales, qué estrategias de enseñanza utilizar, etc. reflexionar sobre cómo ajustar las estrategias de enseñanza en función de ellas; sobre la práctica docente, después de clase, reflexiona sobre lo que has logrado en esta clase, qué resultados, qué estrategias didácticas se utilizaron, cuáles fueron los éxitos, etc., ayuda a los profesores a descubrir las ventajas e innovaciones de la enseñanza en el aula, descubre los problemas y deficiencias existentes, y capturar los conceptos educativos escondidos detrás de los comportamientos de enseñanza.

Al recordar los últimos días, tengo el dolor de caminar penosamente en la enseñanza, la alegría de crecer en el trabajo y la alegría de ganar confianza. Todo esto me hizo darme cuenta del significado del tiempo y comprender el valor de tener tiempo.

Resumen del trabajo de investigación docente 2 En un abrir y cerrar de ojos, la capacitación en sombra de un mes está llegando a su fin. Mirando retrospectivamente el mes pasado, aunque pasé todos los días saliendo temprano y regresando tarde, tuve una vida muy plena. Tenemos diferentes ganancias cada día y lo pasamos muy bien todos los días. Al mismo tiempo, entiendo que la felicidad es el proceso de luchar por una meta. Con un objetivo en la vida, tenemos la motivación para seguir adelante y la felicidad de la vida. ¡El entrenamiento de sombras nos da ese objetivo, lo que me ha beneficiado mucho!

Primero, ingresa al aula y actualiza tus conceptos

Cuando ingresamos a Wenfeng Middle School, nuestro tutor el Sr. Chen Zaoping nos hizo sentir su entusiasmo y entusiasmo por el trabajo. Mi tutor es el profesor de física de la Clase 9, Clase 8. En la oficina, vi a los maestros preparar cuidadosamente materiales para buenas clases para lograr una alta eficiencia en el aula; en el aula, los métodos de enseñanza avanzados de los maestros permiten a los estudiantes aprender conocimientos, dominar métodos y mejorar habilidades en un ambiente relajado y agradable. Cada clase es la mejor demostración para nosotros, y el intercambio oportuno de experiencias después de la clase permite que cada uno de nuestros estudiantes de formación nacional obtenga diversos títulos.

1. Relación armoniosa profesor-alumno

En el aula, cuando se muestre a los estudiantes, el profesor los evaluará a tiempo. En este proceso, los alumnos en boca del profesor son siempre niños. Se puede ver que los profesores de la escuela secundaria Wenfeng aman a sus alumnos desde el fondo de su corazón y consideran a los alumnos de la clase como sus propios hijos. Es precisamente por este amor que los estudiantes de la escuela secundaria Wenfeng son extremadamente activos, siempre participan activamente en clase y se atreven a expresar sus opiniones. Todos los niños de la clase disfrutan aprendiendo.

2. La clave es desarrollar hábitos.

En mi docencia diaria también presto especial atención al aprendizaje cooperativo grupal de los alumnos, pero siempre siento que no tiene mucho éxito, lo que siempre me ha molestado. Cuando llegué a la escuela primaria Qiangzi, seguí a mi tutora, entré a su salón de clases y me comuniqué con ella después de clase, lo que gradualmente me despertó. Actué, pero me faltó refuerzo y gestión. La discusión grupal en la escuela primaria Qiangzi fue muy intensa. No importa si los pensamientos de una persona son correctos o incorrectos, hablará y se mostrará activamente, se atreverá a cuestionar a los demás, cuestionar los libros de texto y cuestionar a los maestros. Sus discursos en clase a menudo tienen preguntas y resultados inesperados, lo que realmente lo hace destacar en clase. Tenga confianza. Pensé: a los niños de las ciudades les va muy bien, ¿acaso a nuestros hijos de las zonas rurales no les va bien? La respuesta es, por supuesto, no, porque sé que ningún hábito es innato. Los hábitos de los niños requieren mucho trabajo para cultivarlos.

Entre las dos o tres personas, debe estar mi maestro.

El entrenamiento de sombras llegó a la escuela secundaria Wenfeng. Tengo mucha suerte de haber conocido a un buen mentor: el maestro Chen Zaoping. Cuando nos conocimos, descubrimos que era una profesora accesible y tranquila. Después de un período de contacto, efectivamente, nos hicimos buenos amigos. Siguiendo al profesor Chen, descubrimos que su actitud en el trabajo es rigurosa y seria. En la clase del profesor Chen, los estudiantes escuchan atentamente y hablan activamente, y profesores y estudiantes cooperan bien.

En muchos casos, los estudiantes entienden con sólo una mirada o un gesto del profesor Chen. La clase del maestro Chen fue simple y sin pretensiones, pero sólida, sin alardes, y el modo de enseñanza fue relajado. Me hizo comprender realmente la importancia de "inclinarse y aprender con los niños". La clase del profesor Chen realmente se ha convertido en un escenario para que los estudiantes se muestren. Cuando nos comunicábamos después de clase, el profesor Chen siempre se daba todo el uno al otro. Por las palabras del maestro Chen, sé que no hay mucha diferencia entre los niños urbanos y los niños rurales. Ellos también son niños, igualmente lindos e igualmente traviesos, pero nacen en lugares diferentes y tienen experiencias diferentes.

En el aula, todos necesitan orientación y formación, ¡y la carga sobre los hombros de nuestros profesores es igualmente importante!

En tercer lugar, sea un practicante de la formación nacional

Los docentes aprenden durante toda la vida. "Aprender es como navegar contra la corriente. Si no avanzas, retrocederás". La educación es una industria en rápido crecimiento. Como profesor, si no aprende a tiempo y no se recarga a tiempo, pronto será eliminado. Deberías aprender más teorías educativas, enriquecerte con nuevos conceptos educativos y utilizar lo que has aprendido en tu propia enseñanza. Incluso si nuestro trabajo es duro y agotador, debemos persistir en estudiar en los libros y aprender en la práctica para educarnos a nosotros mismos.

Sé un investigador de acción. Suhomlinsky dijo: "Si desea que el trabajo de los docentes les brinde diversión y haga que las clases todos los días no sean una obligación monótona, entonces oriente a todos los docentes a emprender el camino de la investigación". Participar en la capacitación nacional me permitió tener muchos sentimientos. En el futuro, pondré en práctica lo que he aprendido, comprendido y pensado, aprenderé y haré al mismo tiempo y mejoraré constantemente mi sabiduría práctica.

Conviértete en un líder en la enseñanza. El Programa Nacional de Capacitación es un proyecto de demostración para profesores de cultivo de semillas, y tengo la suerte de ser miembro de este proyecto. Creo que si quieres tomar la iniciativa en la demostración, todavía necesitas trabajar mucho. Debes armarte de conceptos educativos cada vez más prácticos para hacerte más fuerte y maduro, de modo que puedas atraer a la gente a tu alrededor. .

El entrenamiento en la sombra ha terminado, pero nuestro aprendizaje aún no ha terminado, todavía continuamos. Pronto estaremos de nuevo en el trabajo. Llevaré las valiosas experiencias que aprendí aquí a mi escuela y las aplicaré en la práctica para servir a mi salón de clases y a mis estudiantes. ¡La formación nacional será mi motivación y confianza para navegar por el camino de la docencia!

Resumen de la formación docente 3 1. Descripción general:

Para esta formación remota, 69 estudiantes de ciudades y condados de toda la provincia se inscribieron en física, 61 realmente participaron en la formación y 4 Expertos del grupo del curso: Luo de la provincia de Hainan del Instituto de Capacitación e Investigación Educativa, Liang Mingfen de la escuela secundaria de Hainan, Nie Yong de la escuela secundaria china de ultramar de Hainan y Fu Cheng de la escuela secundaria de Guoxing.

Este tipo de entrenamiento a larga distancia es corto, las diferencias entre los participantes son pequeñas y el efecto del entrenamiento es grande. El 21 de agosto, todas las unidades realizaron entrenamiento de movilización y participaron en entrenamiento temático los días 22 y 23 * * * vieron 5 temas en video y realizaron 2 seminarios en línea. La mayoría de los estudiantes pudieron ver los videos con atención, completar las tareas de manera oportuna, participar activamente en debates y comentarios en línea, escribir resúmenes de aprendizaje, completar con éxito las tareas de aprendizaje y lograr los objetivos previstos de esta capacitación. A las 17.00 horas, 144 personas habían completado el trabajo, superando el objetivo de formación.

Los expertos del equipo del curso también pidieron a los alumnos que regresaran y pensaran detenidamente sobre el contenido de esta capacitación después de la capacitación, y continuaran participando activamente en diversas actividades de capacitación y capacitación realizadas por nuestro instituto en su futuro. trabajar y estudiar, mejorando así en gran medida el nivel profesional y la capacidad docente de los profesores jóvenes.

2. Características de esta formación remota:

(1) Los materiales de aprendizaje recopilados por el equipo del curso son muy específicos y cercanos a la enseñanza real.

Los contenidos de las cinco preguntas "1" y "Vídeo" son los módulos obligatorios "Física 1" y "Física 2", que son relativamente familiares para los profesores jóvenes. Algunos docentes llevan un año enseñando y pueden reflexionar y mejorar su nivel de enseñanza a través de la formación.

2. Diseñe cuidadosamente las tareas de capacitación diarias y siga de cerca el tema de la capacitación.

Tarea 1 del 22 de agosto: ¿Qué nuevos conceptos curriculares crees que reflejan el marco, la estructura y el contenido estándar de los cursos de física de la escuela secundaria? Hable sobre su propia comprensión basándose en los ejemplos de lecciones específicas en los videos relevantes de Física 1.

Tarea 2: El vídeo "Ejemplos y análisis de lecciones del módulo de Física 1" muestra principalmente esos procesos específicos de enseñanza en el aula.

¿Qué puedes aprender de esto?

Tarea 1 para el 23 de agosto: Hable sobre su comprensión de la investigación científica y cómo guiar activa y eficazmente a los estudiantes para que lleven a cabo la investigación científica en la enseñanza en el aula con recursos limitados.

Tarea 2: En los ejemplos de lecciones del vídeo se puede ver que, con la orientación y ayuda de profesores y expertos, el diseño de enseñanza del profesor y la enseñanza en el aula se han mejorado cada vez más. Hable sobre sus puntos de vista sobre la preparación colectiva de lecciones. ¿Cómo te ayudará en tu futura carrera docente?

3. Los profesores tienen algo que decir sobre los temas discutidos en línea e inspiran a los profesores a pensar en la enseñanza.

Tema 1: ¿Cuál es su comprensión y confusión sobre los nuevos estándares curriculares? Entre las sugerencias de implementación de videos y ejemplos de lecciones específicas, ¿cuáles reflejan los requisitos del nuevo plan de estudios? ¿Qué no es suficiente? ¿Cómo debería mejorarse?

Tema 2: Como nuevo profesor de secundaria, habla sobre tus expectativas laborales futuras en función de esta formación y tu situación específica de estudio en la universidad (o experiencia laboral previa).

(2) El equipo del curso tiene una actitud de trabajo seria y es bien recibido por los estudiantes.

1. Coloque materiales de video y texto en línea con anticipación para permitir que los estudiantes aprendan a tiempo.

2. Guíe a los estudiantes para que estudien en línea y envíen tareas en forma de anuncios. Realice las indicaciones correspondientes en tiempo real en diferentes períodos de tiempo.

3. Contactar a los estudiantes por teléfono para averiguar por qué los 22 estudiantes no participaron en el estudio el primer día y orientarlos para que participen en la capacitación.

4. Trabaje horas extras, comente cuidadosamente las tareas de los estudiantes por la noche y responda a las preguntas de discusión en línea.

5. Resuma la situación de aprendizaje, perfeccione los puntos de discusión, publique informes de aprendizaje de manera oportuna y seleccione estudiantes destacados.

Los estudiantes destacados incluyen: Zhao Shengping (Escuela secundaria superior Sanya Yacheng), Lu Shan (Escuela secundaria Wenchang), Fan (Escuela secundaria Dan Changpo), (Escuela secundaria china en el extranjero de Wenchang), Zou Yonghua (Hainan Dongpo). Escuela), Zuo Shiwei (Escuela secundaria superior Danzhou Siyuan), Wen (Escuela secundaria china de ultramar de Hainan), He Jing (Tunchang).

3. Principales resultados de la investigación

(1) Orientación y orientación del equipo curricular

Comentario 1: El aprendizaje es permanente, especialmente para los profesores noveles.

1. Vive y aprende. Los profesores jóvenes de esta edad tienen un momento privilegiado para estudiar y trabajar. Trabajan mientras estudian, aprenden en el trabajo, preparan más riqueza espiritual, acumulan más capital y sientan una base sólida para hacer grandes cosas y crear más riqueza material en el futuro.

2. Los nuevos profesores deben aprender a escuchar conferencias y escuchar conferencias con su propia confusión docente. No es necesario copiar los métodos de enseñanza de otros profesores. Es necesario descubrir las ideas de diseño de enseñanza de otras personas.

3. Hacer diferentes cosas a diferentes edades. Los nuevos profesores aceptan cosas nuevas rápidamente y se esfuerzan por convertirse en expertos en enseñanza entre tres y cinco años después de unirse al equipo docente. En primer lugar, pararse en el podio, sin importar qué método de enseñanza se utilice, es muy importante enseñar a los estudiantes a aprender y dominar conocimientos básicos sólidos.

4. La profesora Lin hace sus deberes muy en serio. Ten tus propias ideas y expresa tus propias opiniones. Mientras enseñan, los nuevos profesores pueden descubrir problemas y diseñar planes de lecciones para sus alumnos, lo que también implica realizar investigación docente. Si siguen así, crecerán rápidamente.

Comentario especial 2: Contacta con más estudiantes y conviértete en su mentor.

Es muy valioso para los profesores jóvenes trabajar en zonas remotas. Según la situación real de los estudiantes, lo más importante es que comprendan el progreso de la sociedad y la importancia de aprender conocimientos culturales. Los estudiantes están dispuestos a aprender y dominar los métodos básicos de aprendizaje, y los maestros los ayudarán a desarrollar algunas bases que no dominaron en la escuela secundaria y primaria. Solo puedes aprender menos contenido en la escuela secundaria. Enseñar demasiado y hacer que los estudiantes no puedan entender también es una enseñanza ineficaz.

2. Los nuevos profesores tienen tiempo. Si de algo se arrepiente en clase es de que no hablaba bien y los alumnos no entendían. No importa, a la clase le faltan complementos extraescolares. Después de clase, dedique más tiempo a responder las preguntas de los estudiantes. Al mismo tiempo, al mejorar la relación entre profesores y compañeros de clase, los profesores también se convertirán en amigos de los estudiantes. De esta manera, incluso si el profesor no es muy bueno en clase, los alumnos comprenderán y perdonarán, se lo señalarán al profesor y le ayudarán a mejorar su nivel de enseñanza.

3. El profesor de la clase tiene más oportunidades de contactar a los estudiantes, tiene una comprensión más profunda de los estudiantes y será más específico en la enseñanza. Este año ya no eres el director.

Pase más tiempo charlando con los estudiantes, y a los estudiantes les encantarán sus profesores de física y el aprendizaje de la física, como siempre.

Comentario especial 3: Los nuevos profesores deben desarrollar sólidas competencias docentes básicas en sus estudios y trabajo.

1. No todo el contenido de aprendizaje en la enseñanza de la física debe presentarse a los estudiantes de manera intuitiva. La imaginación de los estudiantes debe entrenarse a partir de una imaginación relativamente simple, después de varios años de estudio, los estudiantes aprenderán todo de manera integral. Además, algunos profesores hacen "animaciones" por el bien de la "imagen", pero no utilizan fórmulas físicas para la programación. Los resultados desafían la ciencia y son realmente engañosos.

2. Los profesores jóvenes realmente necesitan mejorar su alfabetización experimental. Vaya más al laboratorio, lea más revistas sobre experimentos físicos y haga más experimentos pequeños. Los profesores de física también necesitan orientar a los estudiantes en la práctica social y en las competencias de innovación científica y tecnológica.

3. Utilizar los conocimientos y habilidades como vehículo en la enseñanza para implementar los objetivos de "procesos y métodos" y "actitudes y valores emocionales". Los nuevos profesores de física deben prestar atención a la formación de habilidades didácticas básicas, como el procesamiento de material didáctico, la expresión oral, la escritura en la pizarra y la elaboración de material didáctico. Sin habilidades básicas sólidas no hay método de enseñanza.

Comentario especial 4: La enseñanza debe basarse en el desarrollo de los estudiantes como punto de partida y meta fundamental.

1. Los métodos de enseñanza utilizados por los profesores son adecuados para los niveles de aprendizaje de los estudiantes. Si la orientación y la inspiración son las adecuadas, el aula se volverá activa. Es importante señalar que no es necesario hacer ni responder preguntas. Las actividades que se llevan a cabo en las clases de física son actividades de pensamiento de los estudiantes. A veces, el aula está muy silenciosa, que es cuando los estudiantes están más involucrados en el aprendizaje.

Resumen del trabajo de investigación docente 4 La investigación en sí misma es algo bueno y una gran oportunidad para promover el crecimiento profesional de los docentes. Aunque la encuesta anual en línea se realiza en el caluroso verano, especialmente en los últimos dos años, ha estado lloviendo mucho, lo que permite que todos experimenten la sensación de una situación desesperada al mismo tiempo. Sin embargo, sentado frente a la computadora y viendo las caras emocionadas, todavía puedo sentir el entusiasmo de todos. No importa si está nublado o soleado, lluvioso o ventoso, seguiremos estudiando juntos.

La formación es un impacto en las concepciones de los docentes, una reorganización de las concepciones de los docentes, una reconstrucción de las concepciones de enseñanza y una revisión de los modelos de enseñanza. Normalmente consulto algunos libros relacionados con la educación y la docencia, participo en algunas reuniones de informes similares y consulto las opiniones de algunos expertos. Gran parte del contenido es similar al contenido de la formación, pero no me canso de repetirlo durante el proceso de formación. Utilizaré las ventajas de mi materia para analizar cada capacitación en línea desde una perspectiva química.

Desde una perspectiva química, un instrumento se utiliza a menudo en experimentos químicos y su nombre es "mortero". La función del mortero es moler grumos o sólidos granulares hasta convertirlos en polvo para facilitar la rápida reacción o disolución de los fármacos. Personalmente, creo que la "investigación" en "investigación" es muy similar a la "investigación" en "mortero". En el proceso de investigación, a través del pulido repetido, se pule y refina el conocimiento que los profesores necesitan aprender, aumentando así el área de contacto con el pensamiento de los profesores, aumentando su probabilidad de colisión, haciendo que la reacción sea más intensa y suficiente, hasta que la energía sea transformado y transformado de cantidad en cantidad hacia un cambio cualitativo. A través de cada formación, cada docente tendrá un cambio químico y un nuevo cambio en sí mismo, para que pueda lograr grandes avances en su trabajo futuro.

No sólo hay cambios químicos drásticos en la investigación, sino también cambios físicos. A través de la plataforma de formación en línea, se ha construido un puente para el intercambio de ideas entre profesores y profesores, y en esta plataforma también se intercambian intensamente diferentes ideas. Todos están constantemente "puliendo" sus pensamientos en esta plataforma, permitiendo que pensamientos completamente fundamentados entren en la plataforma y entren en contacto entre sí. Estos pensamientos se mezclan entre sí para formar un pensamiento mixto unificado y estable. Todos obtendrán muchas ideas de él, y estas ideas eventualmente se arraigarán en cada una de nuestras mentes hasta que maduren.

A veces, pensar en la naturaleza agotadora de la formación en línea, se convierte en algo feliz frente a nuestros entusiastas alumnos. En resumen, ¡nada mal! !

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