Situación actual de la educación de la Oficina Municipal de Educación de Chengdu

1. Prestar atención a la educación sobre los medios de vida de las personas y beneficiar a las personas (1) El desarrollo de la educación preescolar de bienestar público se ha acelerado. Había 138 nuevos jardines de infancia de bienestar público y 535 jardines de infancia de bienestar público en la ciudad, y la tasa de cobertura de la educación preescolar de bienestar público fue de 50,4. Se hicieron esfuerzos para estandarizar el funcionamiento de los jardines de infancia y se limpiaron y regularon 234 jardines de infancia privados. Para mejorar integralmente la calidad de la educación, hemos formulado y promulgado los "Métodos de evaluación de las calificaciones del jardín de infantes de Chengdu (ensayo)", las "Opiniones de implementación de la ciudad de Chengdu sobre la prevención y corrección de la educación primaria en el jardín de infantes" y las "Medidas de gestión de las comidas en el jardín de infantes de la ciudad de Chengdu". . Se llevó a cabo con éxito la tercera Conferencia Nacional de Directores de Jardín de Infantes. (2) La educación obligatoria es accesible a los estudiantes cercanos y los resultados del funcionamiento escolar justo son notables. En comparación con 2011, la tasa de selección de escuelas para la educación obligatoria en las zonas urbanas centrales se ha mantenido básicamente igual. Hay 341.000 hijos migrantes de trabajadores migrantes que reciben educación obligatoria (incluidos 202.000 en zonas urbanas centrales), lo que representa el 31,5% del número total de estudiantes en educación obligatoria (incluidos 49 en zonas urbanas centrales), un aumento del 3% con respecto a 2011. Se formularon y promulgaron los "Estándares de evaluación para nuevas escuelas de alta calidad en Chengdu" y se llevaron a cabo trabajos de aceptación en 63 escuelas. En nuestra ciudad se celebró una reunión in situ sobre la promoción del desarrollo equilibrado de la educación obligatoria y la implementación profunda de la educación de calidad en toda la provincia. El gobierno municipal formuló y emitió las "Opiniones sobre una mayor profundización de la asignación equilibrada de recursos para la educación pública en distritos (ciudades) y condados" (Chengbanfa [2012] N° 35), adoptando medidas integrales para promover un nivel alto, equilibrado y elevado. -Desarrollo de la calidad de la educación obligatoria en Chengdu. (3) La financiación educativa ha aumentado significativamente. El importe total de la financiación de la educación alcanzó los 654.387 millones de yuanes. Continuar eximiendo las tasas de matrícula para los estudiantes de educación obligatoria urbana y rural; proporcionar libros de texto y libros de tareas gratuitos a los estudiantes elegibles de educación obligatoria urbana y rural, a fin de garantizar que "todos aquellos que deberían estar exentos estén exentos"; 38.000 estudiantes internos pobres en educación obligatoria rural lo compensan. Proporcionar asistencia educativa para la educación preescolar, la educación obligatoria y dos tipos de educación secundaria a 52.000 estudiantes elegibles de familias urbanas y rurales de bajos ingresos y familias marginales de bajos ingresos y desfavorecidas; proporcionar a 60.000 estudiantes de secundaria ordinaria y 96.000 estudiantes de secundaria que cumplen con los requisitos; las condiciones nacionales de becas Los estudiantes de secundaria vocacional recibirán un subsidio de subsistencia de 150 yuanes por mes per cápita. Desde septiembre, 135.000 estudiantes de escuelas secundarias profesionales han quedado exentos del pago de matrícula. Los gobiernos de todos los niveles han proporcionado subsidios financieros especiales de 52,65 millones de yuanes a las escuelas que aceptan a hijos de trabajadores inmigrantes. El alcance piloto del plan de nutrición para estudiantes de educación obligatoria se amplió a 8 ciudades (condados) en el tercer círculo sobre la base de la ciudad de Qionglai y el condado de Dayi determinados por el estado, beneficiando a 261,00 estudiantes rurales e invirtiendo 6543,806 mil millones de yuanes. Con el sano desarrollo de la educación especial, la ciudad ha construido 21 escuelas (centros) de educación especial con 4.579 alumnos con discapacidad en la educación obligatoria, logrando el objetivo de "progreso integral". Realizó con éxito seminario nacional sobre educación para la vida en escuelas de educación especial. En segundo lugar, el equilibrio educativo ha alcanzado un nuevo nivel. (1) La primera fase de la construcción del área experimental ha logrado resultados fructíferos. Inicialmente se ha creado un mecanismo de trabajo "seis en uno" para coordinar el desarrollo de la educación urbana y rural. El Ministerio de Educación aprobó el plan general para la segunda fase de la zona piloto de reforma integral de la educación urbana y rural. 1. Los proyectos piloto de reforma del sistema educativo nacional, 3 provinciales y 82 municipales están avanzando sin problemas. La experiencia piloto de reforma de Chengdu se intercambió por escrito en la Conferencia Nacional Especial sobre la Promoción de la Reforma del Sistema Educativo. Chengdu ganó el tercer "Premio a la Innovación del Sistema Educativo Local - Premio a la Reforma Integral" nacional, empatando en el premio más alto con la Comisión de Educación Municipal de Shanghai. Con el Centro Nacional de Investigación para el Desarrollo de la Educación * * *, la experiencia de Chengdu proporcionará una referencia para la toma de decisiones en materia de educación nacional. (2) Promover la integración y la innovación en los círculos educativos urbanos y rurales. Implementar profundamente la estrategia "Tres círculos en uno" del comité municipal del partido, formular y emitir las "Opiniones sobre la profundización del desarrollo interactivo de la educación y la promoción del desarrollo integrado del círculo educativo" (Chengjiaofa [2012] No. 4), superando la límites de las divisiones administrativas a nivel de condado y "ciudades centrales y suburbios", suburbios exteriores" tres círculos, 480 escuelas primarias y secundarias están emparejadas en todas las regiones, 256 pares, que cubren el 17,9%, 56 escuelas vocacionales se han unido al grupo de educación vocacional 11 profesional, cubriendo el 60,2% de las escuelas. Al mismo tiempo, se estandarizará aún más la gestión de grupos escolares de prestigio y se completará el registro de 105 grupos escolares de prestigio en la ciudad. "Promover el desarrollo interactivo de la educación y promover la integración de los círculos educativos" recibió una puntuación alta de 7,63 (sobre 8 puntos) en la evaluación de objetivos de innovación del departamento municipal de 2012, ocupando el tercer lugar. (3) El proyecto de construcción y mejora de la normalización de las escuelas primarias y secundarias ha logrado resultados iniciales.

Se han implementado plenamente el ajuste del personal docente en las escuelas primarias y secundarias y la mejora de la calidad de los docentes. Unificar los estándares de asignación financiera de fondos públicos para estudiantes de escuelas primarias y secundarias urbanas y rurales, y aumentarlos a 700 yuanes por estudiante, respectivamente. ¿900 yuanes por estudiante para la escuela secundaria? varios años. La renovación del entorno luminoso de más de 25.000 aulas de primaria y secundaria de la ciudad prácticamente se ha completado. Chengdu se ha convertido en la tercera ciudad del país en implementar la renovación del entorno luminoso de las aulas después de Shanghai y Beijing, y la visión de los estudiantes quedará protegida de manera efectiva. Implementar el primer lote de renovaciones de parques infantiles en 99 escuelas de los distritos (ciudades) del segundo y tercer círculo. Invertir 227 millones de yuanes para mejorar la tecnología y el equipamiento educativo de las escuelas primarias y secundarias en cinco distritos (ciudades) y condados, incluido el distrito de Qingbaijiang. (4) Pasó con éxito la supervisión y evaluación de la educación obligatoria a nivel de condado. Los 19 distritos (ciudades) y condados de la ciudad han pasado la supervisión y evaluación distrital y provincial del equilibrio básico de la educación nacional obligatoria. Chengdu se ha convertido en la primera ciudad del país en lograr este objetivo, abriendo la puerta a profundizar el equilibrio. y el desarrollo de alta calidad de la educación urbana y rural a un nivel superior y en un ámbito nuevo y más amplio. La Oficina del Grupo Municipal de Supervisión de la Educación de Chengdu ganó el título de “Colectivo Nacional Avanzado para Dos Obras Básicas”. 3. Se ha mejorado integralmente el nivel de modernización educativa (1) El nivel de desarrollo educativo ha alcanzado un nuevo nivel. En 2012, había 1.848 jardines de infancia en la ciudad, con 385.000 niños en jardines de infancia (la primera entre las ciudades subprovinciales). La tasa de matriculación en jardines de infancia de la ciudad para niños de 3 a 5 años alcanzó el 98,5. Hay 1.114 escuelas primarias y secundarias en la ciudad, incluidas 878 escuelas ordinarias en la sección de educación obligatoria de la ciudad, con 10,83 millones de estudiantes matriculados (la segunda ciudad subprovincial es más baja que Guangzhou). La tasa de matriculación de niños en edad de asistir a la escuela primaria es de 100 y la tasa de matriculación de la población en edad de asistir a la escuela secundaria es de 99,9. En la ciudad existen 19 escuelas de educación especial con 4.535 niños y adolescentes discapacitados en edad escolar, superando la tarea. Hay 126 escuelas secundarias ordinarias en la ciudad, con 215.000 estudiantes matriculados (la número uno entre las ciudades subprovinciales). La tasa de matrícula de pregrado en la escuela secundaria general es de 51,95 (34,3 en la provincia de Sichuan) y la tasa de matrícula en la universidad es de 98,8 (92,0 en la provincia de Sichuan). Hay 100 personas en artes y ciencias en la provincia, lo que representa 48,5 y 50,9 de nuestra ciudad respectivamente; Hay 90 escuelas secundarias vocacionales en la ciudad, con 239.000 estudiantes matriculados. (Las ciudades subprovinciales ocuparon el cuarto lugar, por debajo de Guangzhou, Xi y Wuhan). Hay 149.000 docentes en las escuelas primarias y secundarias (incluidas las guarderías) de la ciudad, incluidos 112.000 profesores de tiempo completo. (2) Se promueve una educación de calidad de manera ordenada. Fortalecer la educación en salud mental, completar todas las tareas de la capacitación certificada de nivel C para consejeros psicológicos y ganar el título del primer lote de "Zona de demostración de educación en salud mental" del Ministerio de Educación. La construcción ideológica y moral de los menores en Chengdu ocupa el tercer lugar entre las capitales de provincia y las ciudades subprovinciales. Se promovieron en profundidad las "Actividades de servicio voluntario para aprender de Lei Feng" y la "Narrativa popular" en las escuelas primarias y secundarias de toda la ciudad. "Moral Story Lecture Hall". Las actividades deportivas bajo el sol se popularizaron por completo, y el 10º Festival de Arte para Estudiantes de Escuelas Primarias y Secundarias de Chengdu, el 11º Concurso de Selección de Talentos Artísticos y el "Educación y Tecnología de Ciencia y Tecnología para Estudiantes de Escuelas Primarias y Secundarias 2010-2012". "Exposición de Innovación" se llevaron a cabo con éxito. (3) El nivel de aplicación de la informatización educativa ha mejorado significativamente. En 2012, Chengdu fue aprobada por el Ministerio de Educación como una de las primeras unidades piloto de informatización educativa, con una cobertura de red de campus de 100.000 para las escuelas primarias y secundarias de la ciudad, una tasa de alcance multimedia de 1,7:1, una relación maestro-máquina de 1,4:1 y una relación de vitalidad de 12:1. Aprovechar al máximo la tecnología de la información para promover el intercambio de información. Recursos educativos de alta calidad en zonas urbanas y rurales Se lanzó oficialmente el sistema de gestión de bibliotecas digitales para escuelas primarias y secundarias de la ciudad, con 20,49 millones de libros ingresados, desarrollando y monitoreando efectivamente el uso de libros y promoviendo efectivamente la educación y los campus de calidad. lectura Las actividades se han llevado a cabo de manera amplia y constante. Hay 81 clases en línea en 25 escuelas de la ciudad, 10 escuelas más y 27 clases más que en 2011. La Escuela Primaria Experimental en Línea de Chengdu ha lanzado con éxito un sistema escolar en línea. educación obligatoria a escuelas secundarias generales (4 ) Se han logrado nuevos avances en la construcción profesional del equipo docente. En primer lugar, se profundizó la reforma del sistema de personal y se emitieron los "Dictamenes sobre la promoción del trabajo de la "gestión escolar provincial". emitido en conjunto con el Comité Municipal del Partido y la Oficina Municipal de Recursos Humanos y Seguridad Social (Cheng Jiaofa [2065 438 02] 12), se llevaron a cabo proyectos piloto en Qingyang, Wenjiang, Pixian, Shuangliu y otros condados, anunció el Ministerio de Educación. La experiencia de Chengdu en forma de sesión informativa. La ciudad tiene 16.544. El segundo es fortalecer la construcción de maestros y directores famosos y establecer "talleres de maestros famosos". Maestros de grado especial, 15 directores de grado especial, 100 maestros jóvenes destacados y 80 nuevos talentos docentes en Chengdu fueron enviados a la prefectura de Ganzi para enseñar.

Implementar plenamente el sistema de trato preferencial para directores de nivel especial (docentes) establecido por el gobierno municipal. La "Aula de Conferencias Wenweng" se celebró con éxito 10 veces. El tercero es mejorar efectivamente el nivel profesional de los docentes. Explorar nuevos mecanismos para la formación docente e implementar plenamente planes de formación docente. Se completó la formación de 10.976 docentes bajo la nueva reforma curricular para escuelas secundarias ordinarias. La prueba de dominio del inglés se realizó a 7.699 profesores de inglés de escuelas primarias y secundarias y se formuló un plan de implementación para mejorar el dominio de los profesores de inglés en la ciudad. Seleccionar a 87 docentes destacados de escuelas vocacionales para que ocupen puestos temporales en empresas. El cuarto es implementar en profundidad el plan "Evergreen". Se seleccionaron cuatro supervisores y 26 instructores entre profesores famosos jubilados de la ciudad para enseñar en escuelas rurales remotas y aprovechar plenamente su papel de manifestación y líder. (5) Las capacidades estratégicas de la educación superior y la educación vocacional para servir a la “multiplicación de la industria” están aumentando constantemente. La Universidad de Chengdu aprobó con éxito la evaluación de calificaciones docentes de pregrado del Ministerio de Educación, y las escuelas vocacionales y las escuelas vocacionales agrícolas han promovido sólidamente la construcción de escuelas vocacionales modelo provinciales y centrales nacionales. Fortalecer la mejora de la connotación y construir 8 carreras de especialidad a nivel municipal y 40 cursos de calidad. El "Reglamento de Promoción de la Educación Profesional de Chengdu" fue aprobado por el Comité Permanente del Congreso Popular Provincial y la legislación educativa de Chengdu no ha logrado ningún avance. Ocho carreras de 5 escuelas, incluida la Escuela Técnica y Vocacional de Automóviles de Chengdu, han creado con éxito carreras provinciales clave. Cinco escuelas, incluida la Escuela Técnica y Vocacional de Ingeniería de Chengdu, comenzaron el trabajo de establecer una escuela nacional de demostración de innovación y reforma de la educación vocacional secundaria, y cuatro escuelas presentaron su solicitud con éxito. La matrícula de las escuelas secundarias profesionales (incluidas las escuelas técnicas) alcanzó 1.015.000. La ceremonia de apertura de la Semana Nacional del Aprendizaje Permanente de 2012 se celebró con éxito. El Viceministro de Educación, Lu Xin, asistió y pronunció un discurso de apertura. (6) Los trabajos de construcción de estándares educativos y de seguimiento y evaluación han avanzado sólidamente. Continuar promoviendo vigorosamente la construcción del "Año de los Estándares Educativos" y construir sistemáticamente un sistema de estándares educativos a partir de seis aspectos: construcción de escuelas, calidad de la educación, profesión docente, operación y gestión de las escuelas, evaluación del nivel educativo regional y servicios educativos estandarizados. Mejorar aún más el sistema de indicadores de seguimiento del equilibrio entre escuelas de la educación obligatoria en Chengdu, crear un sistema de indicadores de seguimiento para el nivel de desarrollo de la modernización de la educación en las ciudades y condados de Chengdu, un sistema de indicadores de seguimiento y evaluación para la integración de la educación urbana y rural en Chengdu y un sistema de índices de evaluación para la promoción de la internacionalización de la educación en las ciudades y condados de Chengdu, y llevar a cabo activamente un seguimiento equilibrado entre escuelas de la educación obligatoria, supervisar y evaluar el nivel de desarrollo de la modernización educativa, supervisar la carga académica y la calidad académica de alumnos de educación obligatoria, y vigilar la salud física y la aptitud física de los alumnos de primaria y secundaria. Junto con la Oficina de Estadísticas Municipales y la Oficina de Finanzas Municipales, hemos establecido un sistema de seguimiento y anuncio de inversiones en fondos educativos de distrito (ciudad) y condado, y hemos emitido anuncios lo antes posible. La ciudad ha construido 55 centros de exámenes estandarizados para el examen general de ingreso a la universidad, 2.697 centros de exámenes estandarizados y 21 plataformas de comando de exámenes, logrando la interconexión entre provincias, ciudades, distritos y escuelas. 4. Hay muchos aspectos destacados en la internacionalización de la educación (1) Planificación sistemática y promoción científica de la internacionalización de la educación en Chengdu. En nombre de la Oficina General del Gobierno Municipal, se emitió el "Aviso sobre la realización del trabajo de evaluación de la internacionalización de la educación" (Chengbanhan [2065 438 02] No. 103), y se incluyeron indicadores de evaluación que incluyen el entorno político, la asignación de recursos, el nivel de desarrollo y la contribución social. , etc. sistema. En febrero, el "Plan de acción trienal de la ciudad de Chengdu para promover integralmente la internacionalización de la educación (2012-2014)" (Fa [2012] No. 3) y el "Plan de trabajo de la ciudad de Chengdu para ampliar la apertura de la educación al mundo exterior y Promoting Education Internationalization" (Ciudad de Chengdu) fueron formulados y publicados Jiaoban [2012] No. 5). Se elaboró ​​el "Plan Especial de Internacionalización de la Educación de Chengdu (2012-2020)". (2) La cooperación y los intercambios educativos internacionales han logrado resultados notables. Ha introducido con éxito 12 instituciones educativas y proyectos de cooperación de renombre en el país y en el extranjero, incluidos Harrow College en el Reino Unido, Sheldon College en Canadá y TAFE College en Australia. Promover activamente la construcción de la Universidad Purdue de Chengdu y el trabajo preliminar avanza sin problemas. Apoyar activamente el desarrollo saludable de la Escuela Internacional Chengdu Menglie, la Escuela Internacional Etíope y la Escuela Americana Chengdu. Se celebraron con éxito el Foro Asiático de Educación, el Seminario del Foro Internacional Dujiangyan y la Conferencia de Alto Nivel sobre Cooperación y Desarrollo Educativo Internacional de Escuelas Secundarias China-Estados Unidos. Más de 500 funcionarios de educación, expertos y académicos de más de 20 países y regiones se reunieron en Chengdu para hablar sobre temas de vanguardia en el desarrollo de la educación mundial e intercambiar y compartir experiencias y métodos avanzados en educación internacional. La ciudad ha organizado a 66 profesores para participar en la formación de reserva de profesores de promoción del idioma chino de la Oficina de Asuntos Chinos de Ultramar del Consejo de Estado y en la formación "Certificación Internacional de Calificación de Profesores de Chino Registrados de la IPA". El estado ha asignado un total de 11 profesores para enseñar en los Estados Unidos, Tailandia y otros lugares. El número y el nivel de los profesores expatriados se encuentran entre los mejores entre las ciudades subprovinciales.

En 2012, la Universidad de Chengdu inscribió a más de 300 estudiantes estadounidenses en su Instituto Confucio de la Universidad de New Hampshire. La ciudad cuenta con 35 cursos (proyectos) extranjeros y algunos distritos (ciudades) y condados han logrado una cobertura completa de la educación en comprensión internacional. El número de graduados de secundaria en la ciudad fue de 836, un aumento de 108 respecto al mismo período de 2011. Los colegios y universidades municipales matriculan a 230 estudiantes extranjeros. (3) Se han logrado nuevos avances en la formación internacional de docentes. La ciudad organizó a 1.266 cuadros de gestión educativa y maestros clave para participar en inspecciones de capacitación en el extranjero, un aumento de 287 de 201. Organizó a 9.966 directores, directores de jardines de infancia y maestros clave de toda la ciudad para que vinieran a China a participar en una capacitación especial internacional, un aumento de 11 personas de 2.065.438 personas. Hay 347 profesores extranjeros empleados en diversas escuelas de todos los niveles de la ciudad; 202 escuelas primarias y secundarias de la ciudad están emparejadas con escuelas en el extranjero; el número de visitas de intercambio entre profesores y estudiantes nacionales y extranjeros llegó a 14.129, un aumento de 72,4; % respecto a 2011. 5. El entorno de desarrollo educativo se optimiza continuamente (1) La construcción del Partido y la autoconstrucción institucional se llevan a cabo de manera sólida y la eficiencia administrativa educativa ha logrado nuevos resultados. El sistema educativo de la ciudad ha estudiado e implementado minuciosamente el espíritu del XVIII Congreso Nacional del Partido Comunista de China y de los congresos provinciales y municipales del partido, y ha llevado a cabo extensamente actividades prácticas con el tema "fortalecer la organización, aumentar la vitalidad y dar la bienvenida al congreso del partido". "Y esforzarse por lograr grandes resultados", y llevó a cabo un trabajo sólido para mantener el carácter avanzado y la pureza de los miembros del Partido. En la reunión resumen de las actividades de práctica educativa al estilo de cuadros de la ciudad se realizaron actividades prácticas especiales e intercambios de experiencias laborales escritas. Implementar de manera integral el sistema de responsabilidad por el estilo de partido y el gobierno limpio, fortalecer el trabajo del estilo de partido y el gobierno limpio en el sistema educativo, llevar a cabo actividades en profundidad para llevar una cultura de gobierno limpio al campus y promover aún más la construcción de la ética de los docentes de educación. . Promover la construcción de instituciones de aprendizaje e individuos que aprenden, y se ha mejorado significativamente la capacidad de los funcionarios gubernamentales para utilizar datos y estándares para realizar investigaciones y gestión educativa. Fortalecer vigorosamente la construcción de informatización y estandarización de archivos de la agencia, implementar básicamente una "oficina sin papel" y la gestión de archivos alcance el nivel estándar provincial. Se llevaron a cabo 103 propuestas de representantes de los congresos populares provinciales y municipales y propuestas de la CCPPCh, con una tasa de finalización oportuna, una tasa de satisfacción y una tasa de satisfacción básica de 100. (2) Se han logrado avances en la gestión educativa y la construcción del sistema legal. Se formuló y publicó el "Sexto Plan Quinquenal de Educación y Publicidad Jurídica del Sistema Educativo de Chengdu (2011-2015)", que promovió el desarrollo de actividades en profundidad en el campus del "Sala de Conferencias Jurídicas". Las "Normas para el funcionamiento de las escuelas de conformidad con la ley en las escuelas primarias y secundarias de Chengdu" fueron formuladas y promulgadas para promover la construcción de un sistema escolar moderno con esto como núcleo. Se formularon y publicaron los "Dictamenes sobre la aplicación del fortalecimiento y mejora de la construcción de comités de padres en los jardines de infancia de primaria y secundaria" (Chengjiaofa [2065 438 02] Nº 10). Orientar el establecimiento de la Asociación de Educación Privada de Chengdu y comités especiales, mejorar el sistema de trabajo y las instituciones, y dar pleno juego al papel activo de las organizaciones sociales en la coordinación de la industria, la protección de derechos, el servicio y la gestión. Se encomendó a una organización externa la realización de un estudio especial sobre el mercado de formación en Chengdu, y se formularon y publicaron las "Medidas de Gestión de Instituciones Educativas Privadas No Académicas (ensayo) de Chengdu", centrándose en estandarizar el orden del mercado para las instituciones educativas no académicas. formación de personal cultural y educativo, logrando resultados significativos. (3) Se sigue mejorando la creación de capacidad de investigación científica y educativa. A lo largo del año, se solicitaron 15 proyectos a nivel nacional y 29 proyectos a nivel provincial. La investigación sobre el sistema de indicadores de seguimiento y evaluación para el desarrollo integrado de la educación urbana y rural en Chengdu se ha convertido en el único tema clave del "Duodécimo Plan Quinquenal" de la Sociedad de Educación de China. El "Informe de investigación sobre la integración de la educación urbana y rural en Chengdu" (2003-2010) ganó el primer premio de los 15 logros destacados en investigación educativa de la provincia de Sichuan, "Investigación sobre el sistema de índice de seguimiento del equilibrio entre escuelas de la educación obligatoria en Chengdu". "Seguimiento del desarrollo integrado de la educación urbana y rural en Chengdu" "Investigación sobre el sistema de índices de evaluación" ganó el primer premio del Departamento Provincial de Educación. El "Sistema de indicadores de seguimiento del equilibrio entre escuelas de educación obligatoria de Chengdu" ganó el primer premio del décimo premio de Logros en Filosofía y Ciencias Sociales de la ciudad de Chengdu. Desarrolló y publicó la "Guía de selección de temas del proyecto de investigación y educación de la ciudad de Chengdu" de 2012, agregando temas como maestros famosos. ' toma de decisiones e investigación e investigación. Optimizar el patrón de investigación. Se completó con éxito la primera selección de logros docentes destacados en la ciudad, se seleccionaron 64 logros destacados y se estableció un mecanismo de incentivos a nivel administrativo municipal (4). Se fortaleció la gestión de seguridad a través de educación presencial, promoción de actividades, penetración de temas, simulacros prácticos y otros métodos para realizar orientaciones de educación en seguridad Ganó el "Grupo Avanzado de Simulacros de Prevención y Atención de Desastres en la Provincia" del 12 de Mayo de 2012, y llevó a cabo activamente la supervisión de los autobuses escolares y la mejora del entorno del campus.

(5) La influencia de la educación de Chengdu sigue aumentando.

Abra columnas en periódicos y revistas como "Chengdu Daily", "Western China (Educación)" y "Educator" para promover las políticas, experiencias, prácticas y maestros y directores famosos de Chengdu. Los medios de todos los niveles han publicado más de 4.000 informes sobre la educación de Chengdu, incluidos más de 100 de medios nacionales como People's Daily, Guangming Daily y China Education News, más de 1.500 de medios provinciales y más de 2.400 de medios municipales. La influencia educativa de Chengdu sigue aumentando. El Weibo oficial de la Oficina de Educación ganó el título de "Los diez Weibo gubernamentales más influyentes de Chengdu en 2012". (1) Eliminar aranceles.

1. Cancelar los proyectos de aprobación administrativa que hayan sido cancelados por el gobierno municipal.

2. Eliminar la formulación e implementación de políticas y regulaciones de desarrollo de industrias administradas por escuelas y trabajo-estudio, así como las responsabilidades de guiar el sistema educativo para administrar industrias.

3. Cancelar la responsabilidad de impulsar la transformación y promoción de los logros científicos y tecnológicos y orientar la integración de "la industria, la academia y la investigación".

(2) Fortalecer la responsabilidad.

1. Promover el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria y promover la equidad educativa; promover la reforma de la educación y la enseñanza básicas, reducir efectivamente la carga académica de los estudiantes de primaria y secundaria e implementar de manera integral una educación de calidad.

2. Promover la reforma de la educación y la enseñanza vocacionales, mejorar el nivel y la calidad de las escuelas vocacionales y mejorar la vitalidad del desarrollo de la educación vocacional.

3. Fortalecer la planificación general, la coordinación integral y la macrogestión de la educación privada, mejorar las políticas y medidas de macrogestión de la educación privada, estandarizar el orden de funcionamiento de las escuelas y promover el sano desarrollo de la educación. educación privada. Con base en las responsabilidades anteriores, las principales responsabilidades de la Oficina de Educación Municipal de Chengdu son:

(1) Implementar el borrador de directrices, políticas, leyes, reglamentos y normas educativas nacionales, de la provincia de Sichuan y de la ciudad de Chengdu; Proyectos de regulaciones locales relevantes; formular políticas de reforma del sistema educativo urbano y rural coordinadas en toda la ciudad y planes de desarrollo educativo y organizar su implementación.

(2) Responsable de la reforma educativa y docente de la ciudad, implementar de manera integral una educación de calidad, promover el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria y la equidad educativa; guiar la investigación educativa y la investigación docente de la ciudad.

(3) Responsable de la supervisión y gestión de la educación básica, la educación vocacional y técnica y la educación de adultos en la ciudad; organizar la formulación de políticas y planes de inscripción para las escuelas primarias y secundarias de la ciudad; ajuste del diseño y estructura de las escuelas primarias y secundarias de la ciudad; coordinar la planificación y gestión de la ciudad Educación privada organizar y coordinar la asistencia educativa de contrapartida;

(4) Formular estándares de evaluación educativa para las escuelas primarias y secundarias (incluidos los jardines de infancia) y las escuelas secundarias vocacionales en todos los niveles de la ciudad, y ser responsable de la supervisión y evaluación educativas; ser responsable de la evaluación del distrito; (ciudad) y gobiernos de condado, departamentos administrativos de educación y escuelas. Supervisión y evaluación del trabajo educativo.

(5) Orientar el desarrollo y la reforma de la educación vocacional orientada al empleo; participar en la formulación de políticas de empleo para graduados normales y graduados de colegios municipales; organizar e implementar educación vocacional secundaria gratuita en áreas de minorías étnicas.

(6) Responsable de la gestión general de los fondos de educación del departamento; participar en la formulación de políticas y medidas para recaudar fondos de educación, fondos de educación e inversión en infraestructura educativa, supervisar la recaudación y el uso de los fondos de la ciudad. fondos de educación; responsable del trabajo de gestión de tasas de escuelas primarias y secundarias de la ciudad.

(7) Responsable de la formación de docentes y personal directivo en las escuelas de toda la ciudad; orientar la educación y formación continua de docentes y cuadros educativos y organizar la revisión de las calificaciones profesionales y técnicas de los docentes en conjunto; con los departamentos pertinentes.

(8) Responsable de la educación política e ideológica, educación ideológica y moral, salud física y educación artística, educación para la defensa nacional, construcción de la civilización espiritual y gestión integral de las escuelas e instituciones educativas de la ciudad; construcción del sistema educativo de la ciudad.

(9) Orientar los intercambios y la cooperación internacionales del sistema educativo de la ciudad y llevar a cabo intercambios y cooperación con Hong Kong, Macao y Taiwán.

(10) Responsable de las estadísticas, análisis y divulgación de información básica del sistema educativo de la ciudad, responsable de la gestión de seguridad y educación en seguridad del sistema educativo de la ciudad, y coordinar el manejo de emergencias.

(11) Realizar los trámites de aprobación administrativa pertinentes anunciados por el gobierno municipal.

(12) Realizar otras tareas que le asigne el comité municipal del partido y el gobierno municipal. De acuerdo con las responsabilidades anteriores, la Dirección Municipal de Educación cuenta con 17 organizaciones internas:

(1) Oficina. Responsable de las operaciones diarias de objetivos de trabajo, documentos, reuniones, documentos confidenciales, archivos y otras agencias responsables de la información, seguridad, confidencialidad, peticiones, divulgación de asuntos gubernamentales, logística y gestión de activos fijos; responsable de manejar las sugerencias de los representantes de la APN y la CCPPCh; miembros; organizar y coordinar la asistencia educativa de Contraparte.

(2) Departamento de Política y Regulación. Redactar borradores relevantes de regulaciones locales; investigar y estudiar temas importantes en el desarrollo educativo y promover la reforma del sistema educativo; guiar la investigación educativa y la investigación docente de la ciudad; ser responsable de la revisión de la legalidad, la revisión administrativa, los litigios administrativos, etc. documentos normativos; promover la educación Divulgación sistemática de los asuntos escolares; responsable de la construcción legal del sistema educativo, administrando las escuelas de acuerdo con la ley y guiando el trabajo de las sociedades educativas, asociaciones y otras organizaciones educativas;

(3) Departamento de Desarrollo Educativo Urbano y Rural. Formular los planes de desarrollo educativo a mediano y largo plazo de la ciudad y el plan anual de desarrollo educativo de la ciudad; formular planes de inscripción para escuelas secundarias y escuelas secundarias públicas en el distrito de Jinjiang, el distrito de Qingyang, el distrito de Jinniu, el distrito de Wuhou, el distrito de Chenghua y Chengdu; Zona de alta tecnología; formular planes integrales para coordinar el desarrollo de la educación urbana y rural. Reformar los planes y organizar su implementación; liderar proyectos importantes y promover el desarrollo coordinado de la educación urbana y rural; ser responsable de la evaluación especial de los departamentos pertinentes de la oficina y la oficina; las oficinas de educación de distrito (ciudad) y condado para promover el desarrollo equilibrado de la educación urbana y rural serán responsables de las estadísticas, el análisis y la publicación de información sobre educación básica; orientar el ajuste del diseño y la estructura de las escuelas primarias y secundarias en la ciudad; tomar la iniciativa en la coordinación de la construcción de zonas piloto de reforma integral de la educación urbana y rural.

(4) Departamento de Planificación y Financiación de Infraestructuras. Preparar planes anuales de inversión en activos fijos y trabajar con los departamentos pertinentes para formular políticas para recaudar fondos para la educación; preparar presupuestos anuales departamentales y cuentas finales, supervisar y gestionar el uso de los fondos educativos municipales; con los departamentos pertinentes para formular políticas de cobro de educación, proporcionar orientación y gestión de las cuotas escolares; orientar la construcción de infraestructura escolar y el mantenimiento de los edificios escolares de la ciudad; orientar el equipo de tecnología educativa, la construcción de información, la financiación de la educación y el trabajo de educación básica;

(5) Departamento de Educación Infantil. Formular documentos rectores para la reforma y el desarrollo de la educación preescolar y organizar su implementación; formular estándares de evaluación de la calidad para la educación preescolar y los jardines de infancia; orientar la reforma y promoción de los resultados de la educación preescolar y trabajar con los departamentos pertinentes para llevar a cabo trabajos sobre mujeres y niños.

(6) Educación general (marca de la Oficina del Comité de Trabajo Lingüístico de Chengdu). Responsable de gestionar la educación obligatoria y la educación especial de la ciudad, formulando estándares de evaluación de la educación obligatoria; responsable de la gestión de los libros de los estudiantes, productos audiovisuales electrónicos y herramientas de aprendizaje durante la etapa de educación obligatoria; la reforma del sistema de educación obligatoria; servir como comité de trabajo lingüístico de la ciudad Trabajo diario en la oficina.

(7) Materia de Educación General II. Responsable de gestionar la educación secundaria general de la ciudad, coordinar y popularizar la educación secundaria; orientar la reforma curricular general de la escuela secundaria, la construcción de material didáctico y la investigación científica educativa; participar en la formulación de políticas y planes generales de inscripción en la escuela secundaria; y la enseñanza de la gestión empresarial de las escuelas secundarias generales municipales; responsable de la educación étnica en las escuelas secundarias ordinarias; participar en la reforma del sistema educativo de las escuelas secundarias ordinarias;

(8) División de Educación Profesional, Técnica y de Adultos. Participar en la formulación de las políticas de educación secundaria vocacional y de inscripción en escuelas secundarias vocacionales de la ciudad; orientar la implementación de los estándares de evaluación de las escuelas secundarias vocacionales, organizar la implementación del catálogo principal de educación secundaria vocacional y los estándares de establecimiento de escuelas; ser responsable de la gestión docente de la ciudad; la educación vocacional secundaria de la ciudad; orientar la reforma docente y los materiales didácticos de la educación vocacional secundaria; la construcción y la construcción de bases de capacitación y la formación de docentes de escuelas vocacionales secundarias; planificar y orientar la inscripción en las escuelas vocacionales secundarias; educación continua de adultos; orientar los recursos de educación primaria y secundaria para abrirlos a la comunidad, educación comunitaria, alfabetización posterior consolidar y mejorar.

(9) Departamento de Educación Superior y Formación del Profesorado. Responsable de la macrogestión y orientación empresarial de las universidades municipales, participando en la gestión de los grandes asuntos de las universidades municipales participando en la formulación de políticas de empleo para egresados ​​normales y egresados ​​de universidades municipales para la realización de empleo y emprendimiento de estudiantes universitarios; ; orientar a los docentes de escuelas primarias y secundarias (incluido el jardín de infantes) en el trabajo de educación continua.

(10) Oficina del Grupo Director de Educación. Responsable del trabajo de supervisión educativa de la ciudad; formular sistemas de supervisión y evaluación educativa, documentos rectores y planes de evaluación, responsable de supervisar, inspeccionar y evaluar el nivel de funcionamiento escolar y la calidad de la educación y la enseñanza de las escuelas secundarias e inferiores (incluidos los jardines de infancia); informes; realización de funciones municipales El trabajo específico del grupo de supervisión educativa del gobierno.

(11) Departamento de Educación Física, Salud y Educación Artística.

Responsable de educación física escolar, saneamiento, control de drogas, educación para la salud, educación artística, educación de defensa nacional y educación de protección ambiental participando en el reclutamiento de estudiantes con talentos especiales en arte y deportes, responsable de la revisión de puntos extra para estudiantes con talentos especiales; talentos en arte y deportes; organización de competiciones deportivas estudiantiles y competiciones de espectáculos artísticos.

(12) Departamento de Publicidad y Educación. Responsable del trabajo de educación y publicidad de la ciudad; responsable de la gestión de la educación moral escolar, guiando la educación en salud mental de los estudiantes y la construcción de la civilización espiritual escolar; guiando las actividades de práctica social en las escuelas primarias y secundarias, guiando la educación familiar y legal de los estudiantes de primaria y secundaria; ; orientar el trabajo de los profesores de escuelas primarias y secundarias; trabajar con los departamentos pertinentes. Hacer un buen trabajo en la construcción organizativa de la Liga de la Juventud Comunista y los Jóvenes Pioneros.

(13) Oficina de Intercambio y Cooperación Exterior. Organizar los intercambios y la cooperación internacionales de la ciudad en educación, ser responsable de la gestión de los profesores y expertos extranjeros que estudian en el extranjero y que vienen a estudiar a Chengdu, la educación cooperativa extranjera y los sistemas educativos, y llevar a cabo intercambios educativos y cooperación con Hong Kong, Macao y Taiwán; tomar la iniciativa en la realización de la cooperación educativa regional.

(14) Oficina de Gestión de Seguridad Escolar. Formular un sistema de gestión de seguridad escolar y organizar su implementación, tomar la iniciativa en la educación sobre seguridad escolar, trabajar con los departamentos pertinentes para hacer un buen trabajo en materia de seguridad y estabilidad escolar, organizar y coordinar el manejo de incidentes importantes de seguridad y estabilidad escolar; la gestión integral de la seguridad y la seguridad social en las escuelas y unidades directamente dependientes del gobierno central.

(15) Departamento de homologaciones administrativas. Realizar los asuntos de aprobación administrativa pertinentes anunciados por el gobierno municipal; coordinar la planificación y gestión de la educación privada en toda la ciudad.

(16)Departamento de personal. Responsable de la gestión de personal, formación de equipos, establecimiento organizacional y otros trabajos de la oficina y unidades directamente afiliadas responsable de la gestión del personal jubilado de la oficina y unidades afiliadas directas (escuelas) planificando y guiando la formación de maestros y talentos; los equipos en el sistema educativo de la ciudad y el trabajo de reconocimiento y recompensa trabajan con los departamentos pertinentes para organizar la revisión de las calificaciones profesionales y técnicas de los docentes; ser responsable de la formación de los directores y cuadros administrativos educativos;

(17) Departamentos de inspección y supervisión disciplinaria. Responsable del trabajo de inspección y supervisión disciplinaria de las agencias de la oficina y unidades directamente afiliadas (escuelas responsables de la construcción del sistema educativo y el control de tarifas arbitrarias en las escuelas primarias y secundarias de la ciudad); agencias de la oficina y las escuelas y unidades directamente afiliadas a las agencias de la oficina.

De conformidad con los Estatutos del Partido y las disposiciones pertinentes del Comité Municipal del Partido, establecer una organización institucional del partido. (1) La Oficina de Educación Municipal tiene un personal administrativo de 85 personas, incluido 1 director, 4 subdirectores y 1 gobernador provincial (a nivel de oficina adjunta) que se desempeña como secretario del comité del partido de la oficina (; incluido 1 subsecretario de tiempo completo del comité del partido), hay 19 líderes adjuntos a nivel de departamento.

(2) Establecimiento administrativo de 2 cuadros militares desmovilizados bajo gestión separada.

(3) El personal del servicio de logística de la agencia será contratado y administrado de acuerdo con las disposiciones pertinentes del documento Cheng Weifa [2065] No. 17. (1) División de responsabilidades con los departamentos pertinentes. La Oficina Municipal de Educación es responsable de la orientación y los servicios laborales para los graduados antes de que dejen la escuela; la Oficina Municipal de Recursos Humanos y Seguridad Social (Oficina Municipal de Funcionarios Públicos) es responsable de la orientación y los servicios laborales para los graduados después de que dejan la escuela.

(2) Se estipulará por separado el establecimiento, responsabilidades y dotación de personal de las instituciones públicas afiliadas a la Dirección Municipal de Educación.