¿Cuál es la importancia de la informatización de la educación?
En segundo lugar, la informatización ayuda a cultivar las habilidades de pensamiento avanzadas de los estudiantes. Utilizando tecnología de redes y multimedia, podemos construir un entorno de aprendizaje reflexivo y rico en información que permita a los estudiantes explorar libremente, lo que beneficia enormemente la formación y el desarrollo de su pensamiento crítico y creativo. Vale la pena señalar que cuando muchas escuelas aplican actualmente multimedia, la práctica común es realizar demostraciones centradas en los puntos clave y las dificultades de la enseñanza, y controlar el uso de la tecnología de la información en manos de los profesores. De hecho, no rompen con la constelación de elementos de la filosofía de enseñanza centrada en el docente. Se puede decir que el mayor valor educativo de las computadoras es que brindan a los estudiantes la libertad de aprender y las condiciones para explorar, probar y crear libremente.
En tercer lugar, la informatización educativa puede superar las limitaciones de tiempo y espacio del entorno educativo y ayudar a fortalecer la conexión entre el aula y el mundo real. El uso de multimedia informática puede simular una gran cantidad de escenarios del mundo real y llevar el mundo exterior al aula, permitiendo a los estudiantes obtener una experiencia más cercana al mundo real. A través de redes informáticas, la escuela se integra con el mundo exterior. Por ejemplo, la Administración Mundial de Aeronáutica de EE. UU. está abierta a estudiantes de secundaria a través de Internet, lo que les permite hablar con astronautas y recopilar cartas sobre el espacio. El Laboratorio Nacional Lawrence en Berkeley ha desarrollado un software de laboratorio virtual en línea que permite a los estudiantes acceder a datos de observación astronómica recopilados por telescopios astronómicos profesionales a través de redes remotas.
1 Formar a los profesores para que comprendan con precisión los conceptos relacionados con la tecnología educativa
En un entorno educativo basado en la información, la comprensión precisa de los conceptos relacionados con la tecnología educativa por parte de los profesores ayudará a los profesores a mejorar su tecnología educativa. Cultivar una comprensión integral y dialéctica, y fortalecer consciente y científicamente el cultivo de las propias capacidades educativas y técnicas en la práctica, haciendo menos desvíos y haciendo más contribuciones.
Actualmente existe una visión muy común y representativa de que la tecnología de la información es equivalente a la tecnología educativa, y dominar las capacidades de la tecnología de la información es equivalente a dominar las capacidades de la tecnología educativa. De hecho, esta es una visión muy dañina y su consecuencia directa es reemplazar la capacitación en habilidades en tecnología educativa con capacitación en tecnología de la información, menospreciando así en gran medida la importancia y el papel de cultivar la capacidad en tecnología educativa de los docentes.
1.1 Tecnología de la información y tecnología educativa
La tecnología de la información y la tecnología educativa están estrechamente relacionadas, pero pertenecen a diferentes disciplinas y tienen diferentes objetos de investigación y categorías de investigación. La tecnología de la información es una disciplina técnica cuyo objeto de investigación es la información.
La tecnología educativa pertenece a la disciplina educativa, y su objeto de investigación es el proceso de enseñanza y los recursos didácticos apoyados en tecnología apropiada. El alcance de la investigación de la tecnología de la información es la adquisición, almacenamiento, análisis, presentación, conversión, transmisión y evaluación de información.
El campo de investigación de la tecnología educativa se refiere al diseño, desarrollo, utilización, gestión y evaluación de procesos de aprendizaje y recursos de aprendizaje apoyados en tecnología apropiada. Las tecnologías apropiadas mencionadas aquí incluyen la tecnología moderna, la tecnología tradicional, la tecnología materializada tangible y la tecnología inteligente intangible. Por supuesto, en muchos casos se hace referencia a la tecnología de la información, pero en ningún caso aquí se debe entender que "tecnología apropiada" se refiere únicamente a la tecnología de la información.
1.2 Capacitación en tecnología de la información y capacitación en habilidades en tecnología educativa
La capacitación en tecnología de la información se centra principalmente en diversas tecnologías de procesamiento de información. Aunque el cultivo de capacidades en tecnología educativa implica una gran cantidad de tecnología de la información, y de hecho se lleva a cabo una gran cantidad de capacitación técnica en la etapa inicial del cultivo de capacidades en tecnología educativa, estos son solo el punto de partida para el desarrollo de capacidades en tecnología educativa. El cultivo de las capacidades tecnológicas educativas no es sólo un comportamiento puramente técnico. Los conceptos educativos y de enseñanza avanzados siempre deben implementarse y reflejarse, de lo contrario, caeremos en el atolladero del tecnicismo puro y perderemos el camino a seguir. En otras palabras, no basta con la separación artificial o la formación irrelevante entre nuevos conceptos educativos y tecnologías educativas. En la actualidad, el contenido central del entrenamiento de habilidades en tecnología educativa es el diseño instruccional, que es una ciencia puente que integra estrechamente la teoría de la enseñanza, la teoría del aprendizaje y la práctica de la enseñanza. La penetración del diseño instruccional en el cultivo de capacidades de tecnología educativa es que el cultivo de capacidades de tecnología educativa debe enseñar a los maestros a aplicar la tecnología (incluida la tecnología de la información) para una enseñanza eficaz bajo la guía de conceptos educativos avanzados, no solo para comprender la tecnología.
2. Cultivar a los docentes para que vean dialécticamente el papel y el impacto de la tecnología educativa
2.1 El papel de la tecnología educativa
En el entorno educativo basado en la información, No podemos ignorar el papel de la tecnología, pero no podemos ser supersticiosos sobre el papel de la tecnología.
La educación es una actividad social que cultiva a las personas y es un proyecto sistemático muy complejo. Siempre restringidos por las condiciones sociales, los problemas en el campo de la educación a menudo no pueden resolverse dentro del sistema educativo. La tecnología educativa no será una llave maestra ni podrá resolver todos los problemas de la educación.
La tecnología es un arma de doble filo. Que la tecnología sea la guinda del pastel o agregue insulto a la herida depende de quién la use y cómo se use. Ninguna tecnología avanzada puede mejorar automáticamente los resultados de la enseñanza y ninguna tecnología puede reemplazar el estatus de los docentes. Ayuda a los docentes a ver correctamente su papel, establecer un sentido de propiedad en el entorno educativo basado en la información, trabajar activamente y esforzarse por explorar el camino de la reforma educativa que esté en consonancia con el espíritu de la educación moderna.
2.2 El impacto de la tecnología educativa en los conceptos de tiempo y espacio de profesores y estudiantes
Con la creciente popularidad y aplicación de la tecnología de red en la tecnología educativa, el espacio personal de profesores y estudiantes Se volverá más diverso gracias a Internet. Es grande y podrás disfrutar de la sensación de espacio ilimitado sin salir de casa. Algunos expertos predicen que en el futuro, el espacio habitable de las personas agregará un espacio habitable virtual al espacio vital real. El espacio vital virtual puede permitir a las personas acceder fácilmente a diversos recursos de información y promover el progreso y el desarrollo social, pero, por otro lado, también puede exacerbar el deterioro del entorno de información. Debido a la gran apertura de Internet, cualquiera puede publicar información en línea, lo que inevitablemente generará problemas con la precisión y seguridad de la información en línea. Cuando los estudiantes buscan información en línea, fácilmente se ven afectados por información falsa e incluso información pornográfica y reaccionaria. La existencia de dos posibilidades requiere que los profesores se mantengan despiertos primero, y luego es posible guiar a los estudiantes para que establezcan una visión saludable del tiempo y el espacio en Internet.
2.3 El impacto de la tecnología educativa en los métodos de comunicación profesor-alumno
La aplicación de la tecnología educativa en el entorno educativo de la información ha aumentado el contenido en línea caracterizado por la direccionalidad, el anonimato y la expresión mecánica. métodos de comunicación. La forma de comunicación entre profesores y alumnos ya no se limita a la tradicional comunicación cara a cara, y las discusiones ya no se limitan a profesores y unos pocos alumnos que se atreven a hablar, ni se limitan al tiempo de clase. Se puede difundir de manera uniforme y rápida entre compañeros que aprenden en cualquier momento. Utilizando el mecanismo interactivo de Internet, decenas o incluso cientos de alumnos pueden interactuar y comunicarse al mismo tiempo. La aplicación de la tecnología educativa brinda la posibilidad de la integración cruzada de la enseñanza de clases numerosas y la enseñanza de los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Este es el enorme potencial de la tecnología educativa. Sin embargo, en la enseñanza, si los profesores abandonan por completo la tradicional comunicación directa cara a cara entre profesores y estudiantes sólo con el fin de aplicar la tecnología, caerán en la mala comprensión de la aplicación de la tecnología y perderán más de lo que ganan.
3. Cultivar la capacidad de los profesores para adaptarse al desarrollo de la tecnología educativa.
La educación moderna presta especial atención al aprendizaje cooperativo y al papel del aprendizaje cooperativo en el crecimiento de los estudiantes. El cultivo de las capacidades tecnológicas educativas de los docentes, que está estrechamente relacionado con la nueva educación y las nuevas tecnologías, también debe aprovechar nuevos conceptos educativos como la cooperación y la colaboración, y utilizar nuevas tecnologías para cultivar la capacidad de los docentes para adaptarse al desarrollo de la tecnología educativa. .
3.1 Responder a las nuevas tecnologías de tecnología educativa en rápido desarrollo a través de múltiples canales
Es una buena forma tradicional para que los profesores de materias que son nuevos en la tecnología educativa dominen la tecnología pura en la tecnología educativa. Sin embargo, con el rápido desarrollo de la tecnología, es imposible que todos los profesores asistan a clases de formación para aprender una nueva tecnología. Por lo tanto, el cultivo de las capacidades tecnológicas educativas de los docentes en un entorno educativo basado en la información debe centrarse en cultivar la capacidad de los docentes para hacer un buen uso de diversos canales, especialmente la capacidad de hacer un buen uso de la tecnología educativa para el autoestudio. Por ejemplo, hay abundantes recursos de aprendizaje en línea en Internet y muchas aplicaciones de software educativo en tecnología educativa incluyen el aprendizaje en línea. Se puede decir que utilizar el aprendizaje en línea en tecnología educativa para cultivar la capacidad de los profesores para dominar las nuevas tecnologías es algo que se hace de una vez por todas, y también es una de las mejores formas de lidiar con las nuevas tecnologías en rápido desarrollo en tecnología educativa.
3.2 Utilizar la tecnología educativa para llevar a cabo investigaciones de aplicaciones docentes sobre tecnología educativa
El cultivo de las capacidades de tecnología educativa de los docentes debe cultivar conscientemente la capacidad de los docentes para participar en la investigación, el aprendizaje conjunto y la investigación. apoyado por la tecnología de red. En cierto sentido, los docentes tienen la capacidad de adaptarse al desarrollo de la tecnología educativa, lo cual es mucho más importante que simplemente enseñarles a dominar algunas nuevas tecnologías específicas. Los profesores tienen la capacidad de adaptarse al desarrollo de la tecnología educativa, pueden estar tranquilos y relajados ante el desarrollo de la "educación" y la "tecnología" en la tecnología educativa, y pueden lograr el autoaprendizaje y el autodesarrollo con facilidad.