Mi plan de lección de clase pequeña de frutas favoritas

Como profesor, a menudo es necesario preparar planes de lecciones. Los planes de lecciones son el punto clave en la transformación de la preparación de las lecciones a la enseñanza en el aula. Entonces la pregunta es, ¿cómo se debe redactar el plan de lección? A continuación se muestran mis planes de lecciones de clases pequeñas de frutas favoritas que he recopilado para todos. Bienvenidos a leerlos y recopilarlos. Mi fruta favorita plan de lección para clase pequeña 1

Objetivos de la actividad

1. Ser capaz de nombrar varias frutas comunes y sus principales características.

2. Aprende a utilizar el patrón de frases "Me gusta..., su color, forma y sabor".

3. Me gusta comer todo tipo de frutas y sé que comer más frutas tiene muchos beneficios.

Preparación de la actividad

PPT (imágenes de frutas), adivinanzas de frutas, papel de dibujo y pinceles.

Proceso de la actividad

1. Introducción del tema

Exhibir frutas y adivinanzas para obtener las principales características de las frutas.

1. Niños, la maestra les pregunta, ¿les gusta comer frutas?

2. Hoy, la maestra trajo algunas frutas y quisiera pedirles a los niños que identifiquen ¿qué frutas son?

3. Niños, ahora el maestro Wang les dice: Me gusta un tipo de fruta, que está en esta imagen, pero no quiero decirles que usaré un método de adivinación para que adivinen. qué niño. Lo has adivinado bien, ¿de acuerdo? (Recoge tus orejitas, es bueno.)

Los hermanos son muy amables. Se sientan uno al lado del otro todos los días. Les gustaba usar ropa verde cuando eran jóvenes y todos usaban ropa amarilla cuando eran jóvenes. son viejos. --Banana

Guíe a los niños para que hagan el contacto inicial: Me gustan los plátanos, que son curvos, de color amarillo y tienen un sabor dulce.

2. Haz preguntas a los niños

Ahora todos sabéis que la fruta favorita de la maestra es el plátano, por eso también quiero saber cuál es la fruta favorita de los niños. ¿Qué niño me puede decir? ?

Guía a los niños para que aprendan a utilizar el patrón de frases "Me gusta..., su color, forma y sabor".

Vaya, los niños son geniales, ven y enciende un gran petardo para ti, vale.

La verdad es que además de las frutas que te gustan, la profesora también ha preparado varias clases. ¿Quieres ver frutos que no te son comunes? --Muestre PPT para enseñar a los niños los nombres de otras frutas (kiwi, lichi, durián, fruta del dragón).

¿Algún niño sabe esto? Ven y léelo dos veces con el profesor.

3. Entender los beneficios de comer frutas para el organismo.

1. Bien, después de leer las imágenes, has entendido las características principales de varias frutas. La maestra también sabe que te gusta comer frutas, pero ¿qué niño puede decirme por qué le gusta comer frutas? Es decir, ¿cuáles son los beneficios de comer fruta? El maestro da afirmación a tiempo.

Estudiante: (Nutritivo, el cuerpo crecerá más sano) (Las frutas saben muy bien y son dulces. Comer frutas puede calmar la sed y las manzanas pueden reponer agua).

Profe: La verdad es que tienes razón, pero además de lo que decían los niños, las frutas también contienen mucha vitamina C, lo que nos ayuda a fortalecer nuestra resistencia, enfermaremos con menos frecuencia y nuestra salud. Los cuerpos se volverán más saludables. Genial, más saludables (niños, ¿entienden?).

IV. Colorear las frutas

Dado que las frutas son tan importantes para nosotros, ¿deberíamos comer más frutas?

Ahora hay otra tarea que debe completarse. Tengo algunas frutas aquí. ¿Crees que son diferentes a las de la imagen?

¿Parece que no llevas ropa? El otoño está aquí, ¿tienen mucho frío? Necesito que les ayudes a colorearlos y ponerse los abrigos.

Ahora te pongo un ejemplo: Mira, a mí me gustan las manzanas rojas, así que las pintaré de rojo y me pondré un abrigo rojo.

Niños, pueden pintar las frutas del color que quieran. Los niños han terminado de pintar. Vuelvan atrás y levanten las frutas para que los invitados y los maestros que están detrás las aprecien.

Reflexión sobre la actividad:

Lo más destacado de esta actividad es el uso de frutas reales que son comunes en la vida de los niños como contenido de las actividades de conversación de los niños, lo que moviliza plenamente el deseo de los niños de hablar y hace que todos los niños pequeños tengan algo que decir. Durante toda la actividad, los niños estuvieron siempre en un ambiente relajado y agradable, se mostraron muy interesados ​​y activos en el aprendizaje, lo que realmente reflejó la subjetividad de los niños. Durante la actividad, los sentidos de los niños se movilizan al máximo, de modo que los niños pueden comprender el aspecto y el sabor de las frutas mirándolas, tocándolas, saboreándolas y hablando de ellas. Se ha mejorado la experiencia existente de los niños y se ha movilizado plenamente su iniciativa y entusiasmo. Mi fruta favorita plan de lección para clases pequeñas 2

Objetivos de la actividad:

1. Guiar a los niños para que comprendan las frutas y puedan nombrarlas con precisión.

2. Comprender la alegría de compartir con compañeros.

3. Cultivar la cortesía mutua y aprender la capacidad de dividir el trabajo y cooperar a través de experimentos.

4. Aprenda a registrar sus hallazgos en diversas formas, como lenguaje y símbolos.

Preparación de la actividad:

ppt fruta, plato de fruta cortada, dos bolsas misteriosas, tocado del Rey Mono

Proceso de la actividad:

1. Tema de introducción mágica: Un invitado misterioso vino a nuestra clase hoy. ¿Adivina quién es? (Mostrando el tocado del Rey Mono) ¡El Rey Mono nos trajo muchos regalos hoy! Verás.

1. Toca a la maestra para mostrarle la bolsa misteriosa

Maestra: "Bebé, mira. Hoy la maestra trajo dos bolsas misteriosas con mucha comida deliciosa dentro. Quiero ¿No quieres comer? (Pensando)

Maestro: “¿Entonces sabes qué tiene de delicioso? "(A través de la guía, los niños pueden nombrar la fruta y comprender su apariencia y características. Por ejemplo, la naranja)

Profesora: "Ah, ¿qué es esto? naranja. ¿Xxx lo adivinó bien? Aplaude.

Maestro: "¿Quién puede decirme de qué color es esta naranja? ¿Cómo se ve (por ejemplo, redonda, larga)?

Utiliza este método para sacar las manzanas y los plátanos uno a uno.

2. Mira el PPT y aprende más sobre las frutas y sus colores y formas.

3. El catador dijo: "Hoy hicieron un gran trabajo. ¿Quieren comerlo? ¿Cómo pueden comerlo?" (Lavar las manzanas y comerlas, pelar las naranjas y comerlas). , pele los plátanos y cómelos. En el proceso de aprender a comer frutas, guíe a los niños a repasar los nombres de las frutas)

Maestra: "La maestra ha preparado frutas lavadas y cortadas para usted. Vamos a hacerlo. pruébalas y huélelas juntas, veamos a qué saben”.

2. Resumen maestro: “Cariño, hemos conocido tantas frutas hoy. ¿Estás feliz de que el Rey Mono nos lleve al jardín? Huerto a recoger frutas. ¡Sentémonos! ¡Sube al tren! Termina la actividad saliendo con tu niño.

Reflexión didáctica:

Llevar a los niños a explorar en profundidad nuevamente, dejando espacio para la exploración y la extensión para los niños. Toda la actividad brinda a los niños un ambiente relajado, el maestro solo actúa como apoyo, animador, colaborador y guía en la actividad, escuchando atentamente las expresiones de los niños, clasificándolas y resumiéndolas oportunamente. Mi fruta favorita plan de lección para clase pequeña 3

Objetivos de la actividad

1. Ser capaz de nombrar varias frutas comunes y sus principales características.

2. El movimiento migratorio utiliza múltiples sentidos para comparar, observar y comprender diversos frutos.

3. Sepa que las frutas deben lavarse bien antes de comerlas y que las cáscaras y el corazón no deben desecharse.

Preparación de la actividad

1. Cada niño trae su fruta favorita y la lava.

2. Gráficos murales didácticos: “Mis frutas favoritas (1)”, “Mis frutas favoritas (2)”.

Cada niño tiene una imagen de su propio etiquetado de imágenes.

3. Prepare un plato de frutas y una ensalada de frutas con anticipación.

Proceso de la actividad

1. Adivina la pregunta "Mi fruta favorita".

Profesor: Pide a los niños que adivinen unas cuantas adivinanzas sobre frutas (ver "Material didáctico") y que piensen qué frutas son. (Anima a los niños a adivinar la respuesta del acertijo basándose en el acertijo)

Maestro: ¿Por qué crees que es esta fruta?

Guíe a los niños para que den razones de sus conjeturas y aprendan a hacer conjeturas fundamentadas. Si los niños no pueden adivinar, pueden mostrar los gráficos didácticos "Mi fruta favorita (1)" y "Mi fruta favorita (2)" y analizarlos basándose en el rompecabezas.

2. Presenta "Mis frutas favoritas".

Maestra: Todos trajeron sus frutas favoritas, ¿cuáles son? Por favor preséntalo. (Anima a los niños a decir en voz alta los nombres de las frutas que traen y pídeles a los niños que traen las mismas frutas que las presenten juntos)

Maestra: Además de las frutas que trajiste, ¿qué otras frutas traes también? ¿como? (Mire los dibujos de frutas, ayude a los niños a identificar otras frutas que les gusten y coloque sus propios dibujos junto a las frutas en el gráfico de la pared)

　3. Observe las características principales de varias frutas.

Maestro: Mira las frutas que trajiste y compáralas entre sí. ¿Se ven iguales? (Guíe a los niños para que perciban las diferencias en las características de apariencia de las frutas: color, tamaño, forma, etc.)

Maestro: ¿Se sienten iguales al tacto? (Anima a los niños a tocar las frutas de los demás). ¿Qué frutas tienen la piel suave al tacto? ¿Qué pasa con los que no lo son? ¿Qué se siente? (Guía a los niños para que perciban varias frutas especiales a través de la observación y el tacto, como kiwi, lichi, piña, fresa, etc., y enriquece las palabras correspondientes "áspero", "con baches", etc.)

Profesor : Olor ¿Hay algún olor? (Anima a los niños a oler diferentes frutas)

4.

Maestra: Tengo unos platos de frutas y ensaladas de frutas, ¿a ver de qué frutas están hechos? (Guíe a los niños para que observen el plato de frutas e identifiquen varias frutas probando y sintiendo el sabor de diferentes frutas)

Maestro: Por favor, pruebe estas frutas. (Los niños son libres de probar frutas y comunicar sus sentimientos)