Guía de artículos sobre tecnología educativa: todo lo que desea saber sobre tecnología educativa está aquí.
Desde que me registré en Zhihu, he recibido muchas consultas de amigos, principalmente sobre cómo elegir una especialización en tecnología de educación universitaria, realizar exámenes de ingreso de posgrado, estudiar en el extranjero y encontrar un trabajo. De hecho, probablemente respondí bastantes preguntas. Pero debido a varias razones, muchos amigos definitivamente verán estas respuestas (incluso yo a veces no puedo encontrar mis propias respuestas rápidamente).
Entonces, quiero ordenar mis excelentes artículos y respuestas sobre tecnología educativa y crear un directorio de índice para amigos que necesiten consultarlo.
Tecnología Educativa:
Mi definición de tecnología educativa es: el uso de diversas tecnologías para apoyar el diseño, desarrollo, implementación y evaluación de actividades de enseñanza y capacitación para maximizar la efectividad de la enseñanza. y formación. Disciplinas integrales. Las "diversas tecnologías" mencionadas aquí incluyen no sólo tecnologías duras como computadoras, redes, dispositivos móviles, software y programación, sino también tecnologías blandas como el análisis de necesidades, el diseño de la enseñanza, la implementación de la enseñanza y las pruebas y evaluaciones.
Cuando entendemos el término "tecnología educativa", no podemos asociarlo simplemente con tecnología dura. De lo contrario, es fácil volverse ciego y encerrarse en sí mismo.
Estructura de orientación:
Los enlaces de respuestas en esta guía provienen de dos de mis favoritos en Zhihu: "Tecnología educativa y ciencia del aprendizaje" y "Diseño instruccional". Después de eliminar enlaces duplicados, * * * enumera 116 respuestas ("Tecnología educativa y ciencias del aprendizaje" tiene 83 respuestas; "Diseño instruccional" tiene 33 respuestas). El 60% de las respuestas las escribí yo (incluidas algunas respuestas breves de poco valor) y el 40% restante provino de otros expertos en Zhihu (marqué el apodo del autor en la parte inferior de cada enlace de respuesta en Zhihu). Puede hacer clic en el enlace directamente para verlo.
La ciencia del aprendizaje se desarrolla sobre las bases teóricas de la psicología educativa, la psicología cognitiva y la tecnología educativa. Si está en una base de datos de artículos académicos, las materias científicas pueden clasificarse por separado. Todavía hay relativamente pocas preguntas en materias científicas. Así que puse el contenido sobre TI y tecnología educativa entre mis favoritos por el momento.
Respuesta corta:
Debajo de algunos enlaces de respuesta, es posible que vea una etiqueta "Respuesta corta: Sí". A los efectos de esta guía, defino una “respuesta corta” como: una respuesta corta con menos de 5 líneas de contenido. Sólo se proporcionó un enlace, no hay respuesta directa.
Siempre que se cumpla uno de los dos puntos anteriores, es la respuesta corta. Las respuestas cortas no necesariamente carecen de valor. A veces, un enlace interno puede llevarlo directamente a contenido relacionado. Pero, en general, una respuesta corta inevitablemente hará que todos se sientan decepcionados después de abrirla debido a la poca cantidad de información. Por lo tanto, he marcado todas las preguntas de respuesta corta y las he anunciado con antelación para reducir posibles decepciones. Si me perdí una oferta, deje un mensaje para hacérmelo saber.
Calidad de respuesta:
Otra etiqueta es "Calidad de respuesta". Según mi criterio personal, le doy a cada artículo o respuesta una puntuación de calidad del 1 al 5. La base de puntuación es la siguiente: 5 puntos: El contenido es rico y detallado, responde las preguntas con claridad y proporciona muchos ejemplos, evidencia, materiales o enlaces. 4 puntos: El contenido es relativamente detallado y las preguntas se responden correctamente. 3 puntos: Pregunta respondida, pero no lo suficientemente detallada. 2 puntos: Responda la pregunta, pero la respuesta es relativamente simple o la respuesta consiste principalmente en enlaces. 1: Todas las respuestas cortas son solo 1.
Clasificación de respuestas similares:
Si algunas respuestas giran en torno a la misma pregunta o tema, las empataré. De lo contrario, los enlaces de respuesta estarán separados por una línea en blanco.
Finalmente, dado que este artículo es solo una colección de varios artículos o respuestas, en lugar de una enciclopedia de tecnología educativa, es posible que no permita que todos encuentren la respuesta que desean. Si un amigo descubre que no tiene la respuesta que desea, puede hacer una pregunta directamente sobre Zhihu y luego invitarme a responder (invitaré a más personas a responder).
Después de un período de tiempo, agregaré gradualmente algunas respuestas de alta calidad a diferentes favoritos y esta guía en función de la calidad de las nuevas respuestas, para que más amigos puedan consultarla en el futuro.
Beneficio 1/1:
También hice una * * * tabla de disfrute en línea basada en Office365: Guía de artículos de tecnología educativa. El formulario xlsx utiliza segmentaciones de Excel para filtrar contenido diferente para su conveniencia. La desventaja es que no hay introducción del contenido. Además, es posible que la cortadora no se muestre correctamente si el teléfono está encendido.
Probé Edge, IE, Chrome, Firefox y Safari en mi computadora y no hay ningún problema.
Existen muchas definiciones de "tecnología educativa" en el mundo académico. Sólo en Zhihu, muchas personas han dado diferentes definiciones del término "tecnología educativa". Para los recién llegados, la definición de AECT (Asociación Estadounidense de Comunicación y Tecnología Educativas) es más confiable. En la respuesta a continuación, no solo muestro las tres versiones de la definición de “tecnología educativa” de la AECT, sino que también proporciono mi propia interpretación de la versión de 2017 de la definición.
1.1.2 Temas:
En las consultas por mensaje privado que recibí, muchos amigos me preguntaron qué es la tecnología educativa y para qué se puede utilizar. Algunos amigos también dejaron comentarios debajo de mis diversas respuestas para expresar confusión, preocupación o dudas sobre este tema. Entonces, en esta parte, presento un artículo o una respuesta que creo que puede explicar qué es la tecnología educativa y qué puede hacer la tecnología educativa. Espero que te ayude a entender este tema.
1.1.3 Teoría
Las teorías de la tecnología educativa provienen en su mayoría de disciplinas como la pedagogía, la psicología educativa, la psicología cognitiva, la comunicación de la información y la teoría de la información de los medios. El aprendizaje de las ciencias es una disciplina cognitiva desarrollada sobre la base de la tecnología educativa. Esta parte brinda principalmente respuestas relacionadas con la tecnología educativa o la ciencia del aprendizaje que pueden estar relacionadas con la palabra "teoría". No vengas aquí con la expectativa de leer una enciclopedia.
1.1.4 Conceptos
El campo de la tecnología educativa se está desarrollando rápidamente y diversos conceptos, términos y sustantivos surgen sin cesar. A veces es posible que simplemente escuchemos una variedad de palabras nuevas, pero es posible que no conozcamos sus detalles. Al mismo tiempo, diferentes términos y conceptos pueden superponerse en significado o contenido. Esta parte se centra en recopilar algunos conceptos y terminología en el campo de la tecnología educativa para su referencia.
1.1.5 Tecnología
Existen innumerables aplicaciones tecnológicas específicas en el campo de la tecnología educativa, especialmente en la era actual de explosión tecnológica. En esta sección, he recopilado algunos artículos o respuestas sobre tecnologías duras (tecnologías de ingeniería como computadoras, redes, dispositivos móviles, software, etc.) para que todos puedan ampliar sus ideas. Se seguirá agregando más contenido a esta sección en el futuro.
1.2 Aprendizaje
La sección "Aprendizaje" recopila artículos o respuestas sobre carreras en tecnología educativa, comparaciones de carreras en educación, exámenes de carreras en tecnología educativa, exámenes y estudios en el extranjero.
1.2.1 Esta carrera
En las consultas que recibí, la confusión más común fue la confusión sobre la carrera de tecnología educativa. Sentí que había aprendido mucho pero no mucho. No sé qué puedo hacer después de graduarme. Muchos consejeros también me preguntaron si debería cambiar de especialidad. Las respuestas recopiladas en esta parte son principalmente para ayudarlo a eliminar la confusión sobre la tecnología educativa tanto como sea posible, comprender en qué especialidad prometedora se encuentra y saber lo antes posible qué puede hacer en el futuro.
1.2.2 Comparación profesional:
No he encontrado muchos problemas con la comparación profesional. Simplemente recopilé tres respuestas para su referencia.
¿Cuáles son las diferencias en las ideas de entorno profesional y el contenido de los cursos de las carreras de tecnología educativa en las universidades nacionales y extranjeras?
1.2.3 Investigaciones adicionales
Para continuar mis estudios, me encontré con muchos problemas relacionados con la tecnología educativa. Algunos hicieron preguntas directamente sobre Zhihu y me invitaron a responder, y otros me consultaron a través de mensajes privados. Como me preguntan mucho, presto más atención a este tipo de preguntas. En esta parte, recopilé 13 respuestas, divididas en tres partes: examen de ingreso a posgrado (maestría), examen de doctorado y estudios en el extranjero.
1.3 Empleo:
No mucha gente me ha consultado directamente en privado sobre las perspectivas laborales de la tecnología educativa. La mayoría de las personas dejarán comentarios y comentarios debajo de mi respuesta para expresar su confusión o decepción. Sentimiento personal (sentimiento puro, sin respaldo de datos) Los estudiantes nacionales de tecnología educativa (especialmente los estudiantes universitarios) no saben qué pueden hacer después de aprender tecnología educativa, porque el posicionamiento docente de los estudiantes nacionales de tecnología educativa está demasiado limitado al campo de enseñanza de primaria y escuelas secundarias.
La mayoría de los estudiantes de tecnología educativa en China, ya sean estudiantes de pregrado o posgrado (principalmente estudiantes de posgrado aquí), no tienen experiencia laboral. Es decir, han estado estudiando en la universidad después de graduarse de la escuela secundaria. La tecnología educativa debe combinarse con áreas de aplicación específicas para que desempeñe su papel y sus ventajas.
No existe un campo de aplicación, no hay experiencia laboral previa y la orientación de la formación en la escuela también es relativamente unilateral. Naturalmente, después de aprender, es fácil confundirse y no saber qué hacer.
Con respecto a este punto, creo (y no hay datos) que es poco probable que los estudiantes que cursan estudios de maestría y doctorado en tecnología educativa en los Estados Unidos (no hay carreras universitarias en tecnología educativa en los Estados Unidos) no sepan lo que pueden hacer. hacer después de estudiar. La mayoría de la gente sólo piensa que trabajarán demasiado.
Entonces, en la sección "Empleo", he recopilado artículos o respuestas relacionadas con educación, tecnología, empleo, emprendimiento, puestos y habilidades vocacionales.
1.3.1 Perspectivas de empleo:
Las perspectivas de empleo son un tema de preocupación para muchos estudiantes que estudian tecnología educativa. Cuando se trata de la dirección laboral de los estudiantes de tecnología educativa, muchas personas pensarán en convertirse en profesores de tecnología de la información en escuelas primarias y secundarias, o trabajar como profesores de audiovisuales en escuelas primarias y secundarias, oficinas de educación y centros educativos modernos.
De hecho, para los estudiantes nacionales de pregrado y maestría que se especializan en tecnología educativa, si rompen con las limitaciones de las "escuelas primarias y secundarias" y se centran en empresas, especialmente empresas educativas, instituciones de formación educativa y tecnología educativa. empresas, y empresas de educación online, etc. , descubrirán que sus horizontes se amplían repentinamente y que hay muchas opciones esperándolos.
1.3.2 Descripción del puesto:
El trabajo que pueden realizar los técnicos educativos involucra diferentes cargos como docencia, investigación, diseño, análisis, evaluación, gestión, productos y operaciones. En esta sección, he recopilado introducciones a puestos relacionados con la tecnología educativa.
1.3.3 Habilidades vocacionales:
Diferentes puestos requieren diferentes habilidades vocacionales. Como estudiante de tecnología educativa, las capacidades más importantes de diseño de enseñanza y la capacidad de integrar la tecnología y la enseñanza son las más importantes. En esta sección, he recopilado algunas respuestas para presentar las habilidades profesionales que necesitan los profesionales de la tecnología educativa.
1.3.4 Emprendimiento:
Solía trabajar en una gran empresa y luego me fui al extranjero para estudiar tecnología educativa, por lo que no sé mucho sobre emprendimiento en el campo de tecnología educativa. Respecto al emprendimiento en tecnología educativa, solo puedo recopilar dos respuestas, espero que te sean de utilidad.
Pensamiento 1.4
La sección "Pensamiento" recopila opiniones, pensamientos, discusiones e interpretaciones de diferentes autores sobre temas, fenómenos y tendencias en el campo de la tecnología educativa de Zhihu. Si estás interesado en estos temas, fenómenos y tendencias, puedes hacer clic en los enlaces de esta sección.
En mi opinión, el diseño instruccional es la habilidad profesional y profesional más importante que los estudiantes de tecnología educativa deben dominar. La razón es que creo que la competitividad central de los estudiantes de tecnología educativa son las "capacidades de diseño instruccional respaldadas por la tecnología". En otras palabras, la competitividad más importante de los estudiantes de tecnología proviene de la capacidad de integrar profundamente los medios técnicos con las actividades docentes.
Para desarrollar esta capacidad, no solo es necesario comprender las ventajas y desventajas de los medios técnicos, los métodos de uso y los escenarios de aplicación, sino que también es necesario comprender las teorías de la enseñanza, los modelos de enseñanza, los métodos de diseño de la enseñanza y la implementación de la enseñanza. métodos, métodos de evaluación de la enseñanza, etc. , así como mucha formación práctica y exploración y corrección repetidas.
2.1 Enseñar comprensión:
La educación es un tema del que casi todo el mundo habla. Lo mismo ocurre con la enseñanza. Sin embargo, en comparación con el término amplio "educación", el término "enseñanza" es relativamente limitado y su comprensión es más profesional. Al estudiar diseño instruccional, también se puede observar primero cómo entienden la instrucción las diferentes personas y luego pensar en cómo se entiende la instrucción usted mismo.
2.2 Teoría de la enseñanza:
De hecho, esta parte recoge no sólo teorías de enseñanza, sino también modelos de diseño de enseñanza. Académicamente, la teoría de la enseñanza y el modelo de diseño de la enseñanza son dos temas. Pero aquí lo he combinado bajo un título para que todos lo aprendan y comprendan.
2.3 Método de diseño instruccional:
El método de diseño instruccional es la habilidad laboral más importante que los diseñadores instruccionales deben dominar. Si bien los estudiantes de tecnología educativa aprenden métodos de diseño instruccional, también deben tener en cuenta el aprendizaje y la integración de medios técnicos. En esta parte, he recopilado algunos artículos escritos por amigos sobre métodos de diseño instruccional para su referencia.
2.4 Diseñador instruccional:
El diseñador instruccional es un trabajo muy adecuado para estudiantes de tecnología educativa. Sin embargo, convertirse en un buen diseñador instruccional no es fácil. Además de unos sólidos conocimientos profesionales y una rica experiencia laboral, también es necesario adaptarse al entorno y tener un poco de suerte. Aunque hay muchas innovaciones empresariales en tecnología educativa en la industria nacional, en general, muchas empresas de tecnología educativa todavía están centradas en la tecnología y aún no tienen una comprensión sólida de la importancia del diseño instruccional.
No sé lo suficiente y mucho menos presto atención. Por lo tanto, es fácil para un diseñador instruccional convertirse en una posición que suena noble, pero que en realidad es ficticia, imaginaria, apartada y sin derecho a hablar.
Por lo tanto, para convertirse en un diseñador instruccional destacado, valorado por las empresas y con derecho a hablar, no solo debe confiar en sus propios esfuerzos, sino que también debe adaptarse al entorno general y un poco de suerte.