Acabo de ingresar a la escuela secundaria, entonces, ¿cómo puedo aprender inglés y química?

1. Lea atentamente los libros de texto de química

Los libros de texto de química son libros de enseñanza que explican sistemáticamente el contenido de los libros de texto según el programa de estudios. Si comprende el libro de texto, también comprenderá los conocimientos básicos. Debe comprender el libro de texto. Centrarse en ver y memorizar los principios fundamentales, las leyes y las conclusiones y reglas importantes. Al mismo tiempo, también se debe prestar atención a los métodos de aprendizaje para investigar problemas en química. Dominar los métodos científicos de aprendizaje es más importante que dominar el conocimiento. Porque puede mejorar la capacidad de pensamiento del aprendizaje.

El proceso de lectura de libros de química generalmente se divide en tres pasos.

1. Eche un vistazo completo a una sección del libro de texto, comprenda el contenido general de la sección y forme una impresión general preliminar en su mente. Debe poder describir los puntos clave, las dificultades y las cuestiones clave y esenciales del libro de texto de una manera. esquema y forma clara.

2. Concéntrese en los puntos clave, sobre la base de una mirada integral, concéntrese en los puntos clave, las dificultades y los términos clave del libro de texto, y piense en ello detenida y repetidamente.

3． Pensamiento lógico: piense activamente al leer, domine los conocimientos clave y supere gradualmente los conocimientos difíciles.

En definitiva, el proceso de lectura se puede resumir como: “El todo se divide en partes y el todo”, es decir, percepción global, exploración parcial y comprensión global.

2. Métodos de aprendizaje de experimentos químicos

(1) Experimentos: medios para aprender química

La química es una ciencia natural basada en experimentos. El experimento es un método científico para estudiar química y un medio importante para aprender química.

(2) Los experimentos de observación deben combinarse con el pensamiento.

Las observaciones en experimentos químicos generalmente se realizan en el orden "antes de la reacción → durante la reacción → después de la reacción". Observa pero también piensa en positivo. Por ejemplo: al observar el fenómeno de la colocación de cobre y zinc en ácido sulfúrico diluido respectivamente, ¿quiere saber por qué el zinc produce gas cuando se coloca en ácido sulfúrico diluido, pero no se produce gas cuando se coloca cobre en ácido sulfúrico diluido? A través del pensamiento y la sublimación del conocimiento perceptivo, obtendrá una comprensión más profunda: el zinc es más activo que el hidrógeno y puede reemplazar el hidrógeno del ácido, mientras que el cobre no es tan activo como el hidrógeno, por lo que no puede reemplazar al hidrógeno en el ácido.

(3) "Uno, dos, tres" en operaciones experimentales químicas

1. Al tomar polvo sólido en el laboratorio, se debe "inclinar primero, enviar segundo y en posición vertical tres veces". Incluso si el tubo de ensayo está inclinado, lleve con cuidado la cuchara del medicamento al fondo del tubo de ensayo y luego coloque el tubo de ensayo en posición vertical para que todo el medicamento caiga al fondo del tubo de ensayo.

2. Al tomar sólidos grumosos o partículas metálicas en el laboratorio, deben ser "uno en horizontal, dos en horizontal y tres lentamente en vertical". Es decir, primero coloque el recipiente horizontalmente, coloque el medicamento o las partículas metálicas en la boca del recipiente y luego coloque lentamente el recipiente en posición vertical para que el medicamento o las partículas metálicas se deslicen lentamente hacia el fondo del recipiente para evitar romper el recipiente.

3． En la operación de filtración de líquidos se debe prestar atención a "una barra, dos bajas y tres pobres". Es decir, el papel de filtro debe estar cerca de la pared interior del embudo, el borde del papel de filtro debe estar más bajo que la boca del embudo, el nivel del líquido en el embudo debe estar más bajo que el borde del papel de filtro, el vaso de precipitados debe estar cerca de la varilla de vidrio y el extremo de la varilla de vidrio debe apoyarse suavemente contra la tercera capa. En un lado del papel de filtro, la boquilla en el extremo inferior del embudo debe estar cerca de la pared interior del vaso de precipitados. .

3. Aprendizaje de términos químicos

(1) Los términos químicos son herramientas para aprender química

Los términos químicos son exclusivos de la disciplina de la química y se utilizan para Estudiar química. Las herramientas también son un lenguaje internacional de ciencia y tecnología. Si no comprende los términos químicos, no podrá comenzar a aprender química. Por eso es importante dominarlo.

(2) Cómo escribir y recordar bien fórmulas químicas

1. Dominar el método de escritura de fórmulas químicas de sustancias elementales

2. Dominar el método de escribir fórmulas químicas de compuestos

(3) Dominar el método de escribir y memorizar ecuaciones químicas

1. Comprender las reglas de reacción

2. Escribe y recuerda ecuaciones químicas en relación con fenómenos experimentales.

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Cómo aprender bien la química

Qian Guoming Li Kesen

La química es una materia natural básica que estudia la composición, estructura, propiedades y leyes de cambio de la materia. Dominar y aplicar la química. La ciencia es esencial para la producción industrial y agrícola, la tecnología, la energía, la sociedad, el medio ambiente y la vida humana juegan un papel muy importante.

Entonces, ¿cómo podemos aprender bien la química?

1. Comprender los radicales dobles y dominar la terminología química.

Los llamados "radicales dobles" se refieren a los conceptos básicos y las teorías básicas de la química. conocimiento y una clave para aprender bien la química. Generalmente se expresan en palabras y frases concisas y concisas, con cierto grado de cientificidad, rigor y lógica. Al estudiar, no se limite a memorizarlo. Debe ser bueno captando las "palabras" y las "palabras" clave y comprenderlas con precisión. Por ejemplo, las palabras clave para el concepto de catalizador son "puede cambiar", "antes y después de la reacción", "masa y propiedades químicas" y "sin cambios"; la ley de conservación de la masa se centra en comprender "participar en la reacción"; , "suma de masa", "igual" y captando "Tres conservaciones” (elementos, átomos, masa). No sólo es necesario entender correctamente la doble base, sino más importante, aplicarla. La llamada "terminología química" se refiere a algunos términos químicos comúnmente utilizados en la ciencia química en el proceso de comunicar, describir y expresar cambios materiales, como símbolos de elementos, fórmulas químicas, ecuaciones químicas, etc., que deben dominarse con competencia y utilizado de manera flexible.

2. A partir de la estructura, comprender las propiedades de la materia.

El objeto de la investigación química es la materia. La composición y estructura de la materia determinan las propiedades de la materia. Restringir la existencia de la materia. Métodos, métodos de preparación y usos. Por lo tanto, al aprender las propiedades de los compuestos de elementos, debes comprender sus estructuras para comprender las propiedades de la materia. Por ejemplo, al aprender sobre el oxígeno, debes pensar en: El oxígeno está compuesto por muchas moléculas de oxígeno, y una molécula de oxígeno está compuesta por dos átomos de oxígeno. La capa más externa de átomos de oxígeno tiene 6 electrones, que son fáciles de obtener. Las propiedades químicas del oxígeno son relativamente activas, muchas sustancias pueden sufrir cambios químicos con el oxígeno y liberar una gran cantidad de calor a temperatura ambiente, cuando se encienden o calientan. Después de aprender muchos materiales, debe ser bueno en la construcción de materiales relacionados en una red de conocimiento para organizar el conocimiento de modo que pueda dominarse firmemente.

3. Preste atención a los experimentos y cultive la capacidad práctica.

La química es una materia natural basada en experimentos. Al estudiar las propiedades químicas relevantes de los compuestos elementales, realizar análisis cualitativos y cuantitativos como la separación y purificación, identificación e identificación de sustancias, generalmente se utilizan experimentos para verificar o completar la investigación para sacar conclusiones. Por lo tanto, para aprender bien la química, es necesario. Presta atención a los experimentos. Desde el uso de instrumentos sencillos de uso común, la capacitación operativa básica hasta el diseño de experimentos complejos, todo debe operarse con cuidado y probarse audazmente. Al diseñar experimentos, debe ser científico y razonable, es decir, el dispositivo es simple, la operación es conveniente, los procedimientos son razonables y los fenómenos son obvios. Debe observar atentamente y pensar activamente en los experimentos de demostración del maestro en clase y dominar los principios, pasos, fenómenos y elementos esenciales de los experimentos. Los experimentos de los estudiantes y los experimentos caseros organizados en el libro de texto son las mejores oportunidades para cultivar la capacidad práctica. y debes participar activamente y hacerlos en serio.

4. Preste atención a los métodos de aprendizaje y mejore los efectos del aprendizaje.

La química en el tercer año de la escuela secundaria es química de iluminación. Los puntos de conocimiento básicos son muchos y complicados. de conocimientos, algunos estudiantes fracasarán debido a métodos de aprendizaje inadecuados. Esto puede provocar una disminución en las puntuaciones de química e incluso una sensación de cansancio al estudiar. Por lo tanto, para aprender bien la química, debemos prestar atención a los métodos de aprendizaje y mejorar los efectos del aprendizaje. Los métodos de aprendizaje efectivos comunes incluyen:

(1) Comparación de conocimientos duales. Como combinación y descomposición, oxidación y reducción, etc.

(2) Notas de red sobre propiedades de materiales. Por ejemplo, se puede construir una memoria del sistema de red de conocimiento de la cadena de carbono para sustancias relacionadas que contienen elementos de carbono.

(3) Similar a la clasificación del conocimiento. Como las propiedades del H2 y CO, los dispositivos de preparación de H2 y CO2, etc.

(4) Dispersión de términos químicos. Elementos, átomos, moléculas, valencia, fórmulas químicas y ecuaciones químicas, etc., se encuentran dispersos en capítulos y se memorizan de acuerdo con la escala de conocimientos.

(5) Puntos de conocimiento transversales. Por ejemplo, los puntos de entrada para el conocimiento físico y químico son la densidad, la presión, la flotabilidad, la gravedad, el principio de palanca, la electricidad, etc.; los puntos de entrada para el conocimiento bioquímico son la fotosíntesis, la respiración, el efecto invernadero, el agujero de ozono, el fenómeno de la marea roja, etc. .

5. Comentarios oportunos y ejercicios refinados

Después de estudiar cada capítulo, debes consolidar los conocimientos aprendidos a tiempo, comprobar los puntos débiles del aprendizaje y elegir algunos ejercicios clásicos de forma adecuada, pero. Debes superar el responder preguntas a ciegas y quedarte atrapado en un mar de preguntas. Al hacer preguntas, no se centre únicamente en el tema, intente ampliar su pensamiento. Por ejemplo, al hacer preguntas de cálculo, preste atención a seleccionar algunas buenas preguntas que estén relacionadas con la vida diaria y combinadas con el aprendizaje exploratorio. En términos de métodos de solución, intente resolver múltiples problemas, cambiar un problema o buscar el patrón de resolución de múltiples problemas para cultivar la capacidad de analizar problemas, resolver problemas y aprender creativamente.

6. Amplíe sus conocimientos y lea lecturas extracurriculares.

Para ampliar los horizontes de conocimiento, resumir el contenido del conocimiento, mejorar las habilidades de resolución de problemas y dominar los métodos de resolución de problemas, solicite un libro de alta calidad. Se necesitan guías precisas y materiales prácticos de tutoría sincrónica. Por ejemplo, "Noticias de fisiología y química de la escuela secundaria" tiene columnas como orientación sobre métodos de estudio, inducción de conocimientos, análisis de conceptos, habilidades de resolución de problemas, capacitación de capítulos, orientación sobre competencias, química interesante, química diaria y tendencias en ciencia y tecnología. un buen maestro y un amigo útil para enseñar y aprender, y vale la pena leerlo.

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Cómo aprender química en secundaria bueno

Profesor Ou Weichan

La química es una materia muy encantadora. Sin embargo, debido a las características de "complicada, difícil y desordenada" de la química de la escuela secundaria, a muchos estudiantes les resulta difícil aprender química de la escuela secundaria. Entonces, ¿cómo podemos aprender bien la química en la escuela secundaria?

1. Escuchar atentamente la conferencia y tomar notas.

Los buenos apuntes son la condensación, el complemento y la profundización del conocimiento de los libros de texto, y la exhibición y refinamiento del proceso de pensamiento.

Dado que los puntos de conocimiento de la asignatura de química son numerosos, fragmentados y dispersos, en clase, además de escuchar atentamente y pensar activamente, también debes utilizar tu propio lenguaje para anotar los puntos clave y claves. Enseñado por el profesor sobre la base de la comprensión de conocimientos difíciles, así como ideas y puntos difíciles, para facilitar la revisión futura.

2. Revisar a tiempo.

La revisión no es solo una simple revisión del conocimiento, sino también considerar la interconexión del conocimiento nuevo y antiguo en su propio cerebro y reorganizarlo para formar un nuevo sistema de conocimiento. Por lo tanto, es necesario revisar el contenido de la conferencia a tiempo después de la clase y organizar y resumir el conocimiento. Sólo así se podrá integrar el conocimiento y evitar el fenómeno de confusión después del aprendizaje. Por ejemplo, después de conocer las propiedades blanqueadoras del SO2, compárelas con las propiedades blanqueadoras del agua con cloro para descubrir las diferencias entre ambas.

3. Aprenda a memorizar con habilidad

Dado que hay muchos puntos de conocimiento químico que deben memorizarse, es difícil memorizarlos de memoria, por lo que debe aprender a memorizarlos con habilidad. Los métodos de memoria comúnmente utilizados en química incluyen: método de comparación (a menudo utilizado para conocimientos que se confunden fácilmente e interfieren entre sí. Los cuatro conceptos similares de isótopos, alótropos, homólogos e isómeros se pueden comparar para profundizar la comprensión. La memoria es fuerte. ), método de inducción, método de memoria de fórmulas de canciones, método de comprensión de la memoria y método de memoria experimental.

4. Practicar con frecuencia

La práctica es una forma importante de comprender, digerir y consolidar los conocimientos del aula. Sin embargo, los ejercicios deben tener un objetivo específico y no involucrarse en tácticas de resolución de problemas. El objetivo debe ser dominar los métodos básicos y las reglas de resolución de problemas. En el proceso de resolución de problemas, debemos prestar atención a resolver múltiples problemas y resumir, para lograr el efecto de resolver un problema y una categoría. Por ejemplo, las técnicas comúnmente utilizadas en cálculos químicos incluyen: método de conservación, método de expresión relacional, método de valores extremos, método promedio, método de estimación, método de diferencias, etc.

5. Prepara el "libro de preguntas equivocado"

El propósito de hacer preguntas es cultivar habilidades y encontrar una manera efectiva de encontrar tus propias debilidades y deficiencias. Por lo tanto, debes hacer correcciones y anotar las preguntas equivocadas que suelen aparecer. Al grabar, debes analizar en detalle la causa del error y la solución correcta al problema. No te limites a escribir una respuesta. Al mismo tiempo, lea y revise con frecuencia para evitar errores similares en el futuro.

6. Preste atención a los experimentos químicos

Los experimentos químicos no solo pueden cultivar la observación, el pensamiento y las habilidades prácticas de los estudiantes, sino también profundizar su conocimiento y comprensión de los conocimientos relacionados. , por lo que se debe prestar atención a los experimentos químicos. Al realizar experimentos, debe hacer más preguntas sobre por qué, pensar en cómo hacerlo, por qué debería hacerlo y de qué otra manera puede hacerlo, para lograr el propósito de "saber qué está sucediendo y por qué".

Además, para aprender bien química, también debes prestar más atención a los temas sociales candentes y a las cuestiones de la vida relacionadas con la química, y ser bueno combinando el conocimiento de los libros con la práctica.

En resumen, siempre que los métodos de aprendizaje sean correctos, creo que los estudiantes aprenderán química fácilmente.

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La química es una materia básica de las ciencias naturales. Es una ciencia que combina teoría y aplicación basada en experimentos.

Un gran interés en el aprendizaje de la química es una condición necesaria para aprender bien la química en la escuela secundaria, y la segunda es tener buenos métodos de aprendizaje.

1. Los conocimientos "instrumentales" y las conclusiones de las leyes básicas deben memorizarse repetidamente.

Nos oponemos a memorizar cosas a ciegas y de memoria, pero nunca excluiremos la memorización necesaria. Lo importante es que debemos elegir el contenido y el método de memorización. Se deben memorizar los símbolos de los elementos, las propiedades físicas de las sustancias (como el color, el estado, la solubilidad, etc.), las cargas nucleares de los elementos, las leyes periódicas de los elementos, la conversión mutua de ácidos, álcalis y sales, etc. . El método de la memoria enfatiza la memoria basada en la comprensión. A través de la inducción, la analogía y otros métodos, podemos comunicar y conectar conceptos, comparar similitudes y diferencias y formar un sistema conceptual, profundizando así la memoria.

2. Preste atención a experimentos químicos, establezca conceptos tridimensionales y visualice contenido abstracto.

Experimentos químicos, modelos estructurales y fotografías físicas son la base material para establecer un concepto tridimensional y visualizar contenido químico abstracto. Los experimentos químicos trabajan en estrecha colaboración con el conocimiento químico. Nos ayuda a establecer y consolidar el conocimiento químico y ayuda a cultivar y mejorar diversas habilidades como la práctica, la observación, el pensamiento y el razonamiento.

3． Fortalece tu práctica y saca inferencias de un ejemplo.

En el aprendizaje de química, se debe utilizar la práctica regular para digerir el conocimiento y mejorar las habilidades. La práctica debe ser oportuna y apropiada, y adoptar plenamente diversas formas, como respuestas escritas, respuestas orales y operaciones experimentales. Es necesario estar expuesto repetidamente a diversos tipos de preguntas como selección, completar espacios en blanco, inferencia, prueba, identificación y cálculo para consolidar conocimientos, entrenar el pensamiento y desarrollar habilidades. Es necesario aprovechar al máximo la eficacia de cada pregunta, sacar conclusiones de un ejemplo y sacar conclusiones sobre otros casos. Algunas preguntas se pueden resolver con múltiples preguntas para desarrollar ideas de resolución de problemas y mejorar la flexibilidad; algunas preguntas se pueden resolver con múltiples preguntas para resaltar la esencia de la solución y derivar las reglas de la solución.

4. Supere las barreras psicológicas y desarrolle la capacidad para realizar exámenes

El examen es un medio importante para comprobar el dominio del conocimiento químico, y el entrenamiento y el cultivo de la capacidad para realizar exámenes es una parte clave del éxito o fracaso del examen. examen. Aprovecha al máximo cada ejercicio de prueba para ejercitar tu capacidad de superar barreras psicológicas y calmar la tensión. Debes hacer algunos esfuerzos conscientemente para controlar tus emociones, controlar tu tiempo y ponerte a prueba. Es necesario explorar habilidades y técnicas de resolución de problemas y organizar de manera flexible el orden de resolución de problemas de acuerdo con la dificultad del problema. Ejercicio para acelerar la resolución de problemas. Gana tiempo para revisar y corregir errores.

Además, a menudo leo algunas lecturas de divulgación científica sobre química, uso sustancias de uso común en la vida diaria para llevar a cabo pequeños experimentos caseros y pequeños inventos, visito e inspecciono fábricas, escuelas y unidades de investigación científica relacionadas con productos químicos. , etc., lo cual es muy importante para que los estudiantes aprendan bien en la escuela secundaria. La química tiene sus beneficios.

Materiales de referencia:

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1. Características de la asignatura de química y objetivos del curso:

La química es una materia básica, creativa y práctica. Es una ciencia que estudia la composición, propiedades estructurales y leyes de cambio de la materia. Es una base importante para la investigación en ciencias de la información, ciencias de los materiales, ciencias de la energía, ciencias ambientales, ciencias oceánicas, ciencias de la vida y tecnología espacial.

1. Conocimientos y habilidades: comprender las propiedades y los métodos de preparación de varias sustancias comunes, dominar los conceptos básicos y las teorías básicas de la química, comprender la clasificación de múltiples ángulos de las sustancias, comprender la diversidad y regularidad de las sustancias químicas. cambios, Capaz de analizar problemas químicos simples y expresarlos en lenguaje químico. Capaz de analizar la relación entre cantidades en problemas químicos y aprender cálculos químicos simples. Comprender el diseño de esquemas, operación y realización de informes experimentales para problemas químicos comunes.

2. Proceso y métodos: Comprender el proceso general de la investigación científica y conocer inicialmente los métodos generales de la investigación científica. Comprender la ley de que la estructura determina las propiedades y las propiedades determinan los usos, y comprender la misión de la química moderna. Tener la capacidad de recopilar, procesar y generar información especial para resolver problemas químicos. Aprenda a mejorar la eficiencia del aprendizaje y las actividades prácticas y cultive las capacidades de trabajo en equipo a través de una combinación de aprendizaje independiente y aprendizaje cooperativo.

3. Actitudes y valores emocionales: comprender el desarrollo de la química y la industria química modernas, comprender el importante papel del conocimiento químico en la solución de problemas sociales, de producción y de vida, mejorar la conciencia de aprender química y tener la Capacidad para participar en la práctica de las ciencias químicas. Estar motivado y desarrollar una buena actitud de aprendizaje.

Comprender la importancia de los métodos científicos en la investigación química y desarrollar una actitud científica de búsqueda de la verdad a partir de los hechos y un espíritu científico de innovación. Comprender la relación entre la química y la mejora de la vida, el desarrollo productivo, el progreso social y la protección ecológica natural, y formar conciencia y sentido de responsabilidad por el uso racional de los recursos naturales y la protección del medio ambiente.

2. En comparación con la química de la escuela secundaria, la química de la escuela secundaria tiene las siguientes características:

⒈Abstracción conceptual

La química de la escuela secundaria es la iluminación de la educación química. , centrándose en el análisis cualitativo, centrándose en el pensamiento de imágenes, comienza con fenómenos naturales concretos e intuitivos y experimentos para establecer conceptos y leyes químicos, lo que permite a los estudiantes dominar algunos de los conocimientos y habilidades químicos más básicos. En gran medida, es la memoria. basado y carece de la capacidad de pensar de forma independiente. El cultivo de los estudiantes se utiliza para adquirir conocimientos de forma pasiva. Además del análisis cualitativo, las escuelas secundarias también tienen análisis cuantitativo. Además del pensamiento de imágenes, se centran en el pensamiento abstracto. Los conceptos y leyes químicos se establecen sobre la base del pensamiento abstracto, para que los estudiantes puedan aceptar activamente y adquirir conocimientos y desarrollarse conscientemente. inteligencia. Por ejemplo, los conceptos relacionados con las reacciones de oxidación-reducción son abstractos y teóricos. En el Capítulo 2, los conceptos molares aparecen uno tras otro y los estudiantes no pueden adaptarse a ellos por un tiempo. Este es un desafío que enfrentan los estudiantes cuando ingresan. escuela secundaria, y trae un desafío muy agudo a la contradicción de la enseñanza y el aprendizaje.

⒉El progreso es rápido y la ecuación de reacción es compleja

El progreso de la escuela secundaria es más lento que el de la escuela secundaria. Se necesita mucho tiempo para aprender y consolidar las leyes esenciales. , por lo que hay más tiempo para digerirlos en estudios futuros. Después de ingresar a la escuela secundaria, la profundidad, amplitud y dificultad del contenido de la enseñanza han aumentado significativamente, el progreso se ha acelerado y la cantidad de ecuaciones químicas ha aumentado. perdió las reglas de reacción dominadas en la escuela secundaria, lo que aumenta la dificultad de comprensión y dominio. Si no se digieren a tiempo, serán bastante pasivas en estudios futuros, como el método de preparación de laboratorio de Cl2 en el primer grado de la escuela secundaria. la reacción del Cl2 con agua y álcali, las diferentes situaciones de la reacción del NaCl y el ácido sulfúrico concentrado para producir cloruro de hidrógeno bajo calor suave y calor fuerte, etc. Es difícil de entender para los estudiantes en este momento. maestro, difícil de recordar y poco adaptable.

3． Connotación profunda y conexión amplia

Por ejemplo, Moore conecta lo micro y lo macro, impregna cada capítulo de los libros de texto de la escuela secundaria y desempeña un papel fundamental en todo el cálculo químico de la escuela secundaria. Otro ejemplo es la estructura de la materia y la ley periódica de los elementos, que son el foco de toda la química de la escuela secundaria. Aprenderlos bien puede impulsar a los estudiantes a resumir y sintetizar el conocimiento que han aprendido antes, logrando un salto del conocimiento perceptivo al racional. conocimiento y permitir a los estudiantes utilizar la estructura de la materia, la ley periódica de los elementos como guía teórica, explorar y estudiar el conocimiento químico posterior, cultivar habilidades de razonamiento analítico y sentar una base sólida para seguir aprendiendo química en el futuro.

⒋Capture ejemplos típicos y lidere una generación

La química de la escuela secundaria solo presenta las propiedades de un determinado elemento y compuesto en detalle para comprender sus usos importantes en la producción y la vida, mientras que la alta los libros de texto escolares utilizan cloro, se centran en el sodio, el azufre y el nitrógeno, presentan en detalle sus sustancias y compuestos importantes y estudian las similitudes y cambios en sus propiedades mediante el análisis de las similitudes y diferencias en las estructuras atómicas de elementos de la misma familia; inducción y comparación para cultivar los métodos de investigación científica de los estudiantes, esta es una característica que es diferente del aprendizaje del conocimiento de elementos y compuestos en la escuela secundaria.

3. Razones de las dificultades de aprendizaje de los estudiantes:

1. Razones para los libros de texto

El conocimiento básico involucrado en los libros de texto de la escuela secundaria no es teórico ni abstracto. En comparación con los libros de texto de la escuela secundaria, los libros de texto de la escuela secundaria son significativamente más profundos y amplios, y las características del desarrollo desde la descripción hasta el razonamiento se han vuelto cada vez más obvias. La conexión horizontal y la amplitud del conocimiento a menudo involucran la esencia. y el pensamiento de imágenes también ha aparecido en los requisitos de capacidad. Un salto hacia el pensamiento abstracto. Algunos contenidos como "Más", "Ley periódica de los elementos", "Reacción redox" y otros conocimientos son muy teóricos y muy abstractos. Estos contenidos siempre se han considerado conocimientos clave que provocan la diferenciación y las dificultades de aprendizaje de los estudiantes.

2. Razones de los profesores

Debido al poco tiempo para el aprendizaje de química en las escuelas secundarias, los profesores se centran en inculcar conocimientos a los estudiantes y captar el progreso, pero no prestan atención al cultivo. de las habilidades de los estudiantes, lo que resulta en puntajes altos y habilidades bajas. No hay una introducción al sentido común y a cursos electivos, lo que resulta en deficiencias de conocimiento. Los maestros de secundaria no saben mucho sobre las características de los libros de texto de la escuela secundaria y, a menudo, aceleran la preparación; proceso sin manejar adecuadamente la conexión entre el tercer año de secundaria y el primer año de secundaria. Algunos libros de texto son demasiado profundos y extensos, cubren todos los aspectos del conocimiento químico, y el aula no está activa, lo que limita el desarrollo del pensamiento de los estudiantes y fácilmente hace que los estudiantes se cansen de aprender.

3. Razones para los estudiantes

El propósito del aprendizaje no es claro, la actitud de aprendizaje no es correcta, el sentido de competencia no es fuerte, el pensamiento es flojo y falta el aprendizaje. un sentido de urgencia; apegarme al método de aprendizaje existente y creer Mi viejo hábito es confiar demasiado en el maestro, tengo poca conciencia y autonomía en el aprendizaje, no sigo las reglas y métodos generales de las actividades de aprendizaje e ignoro lo básico; vínculos del proceso de aprendizaje. Por ejemplo: vista previa, conferencias, revisión, trabajos independientes, resumen y evaluación, etc. Al escuchar la clase, no pude captar los puntos importantes y difíciles del conocimiento y no pude entenderlo completamente. Algunos conocimientos no se impresionan profundamente, lo que provoca que los defectos de conocimiento se acumulen con el tiempo;

4. Orientación sobre los métodos de química de la escuela secundaria:

1. Persista en la vista previa antes de la clase y en el aprendizaje proactivo

Métodos de vista previa antes de la clase: leer nuevas lecciones, identificar puntos difíciles y repasar los conceptos básicos

(1). Leer la nueva lección: comprender el contenido básico del libro de texto.

(2) Descubra los puntos difíciles: marque las áreas que no comprende.

(3) Revisar los conceptos básicos: como base de conocimiento para aprender nuevos cursos.

2. Preste atención al aprendizaje en clase para mejorar la eficiencia del aula.

Métodos para el aprendizaje en clase: escuche atentamente la conferencia;

(1) Escuchar atentamente la clase: concentrarse y aprender de forma proactiva. Cuando el profesor presenta una nueva lección, los estudiantes deben prestar atención a cómo el profesor plantea nuevas preguntas. Cuando el maestro está enseñando una nueva lección, los estudiantes deben pensar en cómo el maestro analiza el problema. Cuando el maestro demuestra el experimento, los estudiantes deben observar cuidadosamente cómo opera el maestro. Cuando el profesor resume esta lección, los estudiantes deberían estar interesados ​​en saber cómo el profesor extrae los puntos principales del material didáctico.

(2) Toma buenos apuntes: sé detallista y toma notas de forma adecuada. Algunos estudiantes no tienen la costumbre de tomar notas; algunos estudiantes solo toman notas tanto como quieren; algunos estudiantes solo toman notas sin pensar; Para lecciones nuevas, escriba principalmente el esquema de la conferencia del maestro, los puntos clave y el análisis profundo y esclarecedor del maestro. Para las clases de repaso, anotar principalmente las principales líneas de conocimiento extraídas bajo la guía del profesor. Para las clases de repaso de ejercicios, debes anotar principalmente tus propios errores señalados por el profesor, o contenidos que te resulten inspiradores. Subraye los puntos clave o márquelos en los espacios en blanco del libro o directamente en el libro, lo que le ayudará a tener tiempo para escuchar las conferencias del profesor. Además, si tiene preguntas sobre los conocimientos aprendidos en clase o tiene ideas únicas, márquelas para que pueda continuar estudiando y estudiando después de clase.

El aprendizaje en clase es la clave para un buen estudio. El momento más importante para que los estudiantes estudien en la escuela es en clase. Durante este momento de estudio tan importante, algunos estudiantes no se concentran en estudiar y algunos estudiantes no prestan atención a sus métodos de aprendizaje, lo que restringirá en gran medida el desempeño de su nivel de aprendizaje.

3.Implementar el repaso después de clase para consolidar lo aprendido en clase.

El repaso después de clase es la necesidad de consolidar conocimientos. Algunos estudiantes suelen decir esto: básicamente entiendo todo en clase, pero cuando se trata de hacer la tarea, no siempre puedo hacerlo fácilmente. La razón es que la connotación y extensión del conocimiento no se han entendido verdadera o completamente. De esto se trata exactamente el repaso después de clase.

El método de repaso después de la clase es el siguiente:

(1) Relectura: lea los materiales didácticos nuevamente después de tomar la nueva clase, para que pueda "aprender lo nuevo". y entender lo viejo" y mejorarte a ti mismo.

(2) Tarea "después": hacer la tarea después de leer el libro de texto obtendrá el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Algunos estudiantes no leyeron el libro de texto antes de hacer su tarea, por lo que simplemente copiaron fórmulas o ejemplos para hacer su tarea, lo que fue la mitad del resultado con la mitad del esfuerzo.

(3) Recuerdo frecuente: los métodos de recuerdo de uso común permiten que la mente reproduzca la línea principal de conocimiento del libro de texto, descubra puntos de conocimiento olvidados y lea el contenido relevante del libro de texto de manera oportuna. es muy específico y eficaz.

(4) Preguntar más: hacer más preguntas sobre los puntos clave y las dificultades del conocimiento y por qué puede llevar a reaprender y repensar, y mejorar continuamente la comprensión del conocimiento.

(5) Tenga un plan: organice su tiempo extracurricular diario; revise el contenido aprendido en el período anterior; puede mejorar la eficiencia del aprendizaje;

4. Dominar sistemáticamente el conocimiento memorizando conscientemente

Métodos de memorización consciente: comprensión profunda, memorización natural; resumen de fórmulas para facilitar la memorización, simplificando la memorización; Combina y profundiza tu memoria.

La memoria consciente es una forma de dominar sistemáticamente el conocimiento científico. El método de toma de notas consciente varía de persona a persona y es ecléctico. Desarrolle un método de memoria consciente que se adapte a sus necesidades, para dominar sistemáticamente el conocimiento científico.

5. Incrementar la lectura extraescolar para adaptarse a la era de la información.

¡La lectura extraescolar es una ventana para entender el mundo exterior! El mundo exterior es realmente maravilloso. Los estudiantes deben aumentar la lectura extracurricular y ampliar continuamente sus áreas de conocimiento para adaptarse a la era de la información actual.

Métodos de lectura extracurricular: elija leer; busque en línea; preste atención a los extractos.

6. Inducción científica

El proceso completo de aprendizaje del conocimiento se divide en tres etapas, a saber, la adquisición, mantenimiento y reproducción del conocimiento.

Uno de los métodos de inducción es el método de red de líneas de puntos. Este método se utiliza más comúnmente para resumir las relaciones de conversión mutua entre elementos y compuestos. Por ejemplo, el capítulo "Azufre" está encabezado por H2S→S→SO2→SO3→H2SO4.

El segundo método inductivo es el método de comparación de listas. El método de comparación se usa a menudo para distinguir conceptos similares, y el método de comparación también se usa más comúnmente para conocer las propiedades de los compuestos de elementos mediante la comparación. de conocimientos nuevos y antiguos se encuentra el sexo y la conexión.

El tercer método inductivo es el método de progresión de la línea de enlace. Hay muchos conceptos básicos en la química de la escuela secundaria, y algunos conceptos importantes se encuentran dispersos en varios capítulos de acuerdo con las reglas de comprensión de los estudiantes. sobre la clasificación oportuna de conceptos relacionados, de acuerdo con un determinado sistema teórico, aclarar la subordinación o relación paralela entre conceptos básicos En la clasificación inductiva, se pueden sacrificar algunos detalles específicos para resaltar el contenido principal. "Diligencia" y "habilidad" son el arca de una hoja que conduce al otro lado del conocimiento. La palabra "qiao" significa ser bueno resumiendo.

En la etapa de repaso general de la escuela secundaria superior, se exige aún más a los estudiantes que hagan asociaciones y resúmenes similares.

5. Algunas experiencias en la docencia:

El proceso de enseñanza es un proceso bilateral entre profesores y alumnos. Como docente que desempeña un papel protagónico, la forma en que orienta a los estudiantes es crucial para su desarrollo. A continuación ofrezco algunas opiniones personales.

1. Progresar paso a paso, prestando atención a la conexión entre los conocimientos de la escuela secundaria y la secundaria. Prestar atención a la revisión inicial de química en el primer año de secundaria es un requisito previo necesario para hacer un buen trabajo en la integración de la enseñanza entre la escuela secundaria y la secundaria. Es necesario utilizar un método de revisión que combine concentración y descentralización sobre la premisa de conocer los detalles de los estudiantes para reparar y solucionar las lagunas de los estudiantes de manera específica mediante la recomprensión, la reexcavación y la mejora adicional de. conocimiento, los estudiantes pueden aprender bien. Conocimiento y preparación psicológica para la química de la escuela secundaria.

2. Centrarse en cultivar las habilidades de los estudiantes en la enseñanza en el aula.

Aprovechar al máximo la enseñanza heurística para brindarles a los estudiantes. más tiempo y espacio para pensar y digerir. Adherirse al principio de enseñanza de los estudiantes como cuerpo principal y el maestro como pilar en las actividades docentes, para que la mayoría de los estudiantes puedan participar activamente para garantizar la puntualidad de la enseñanza en el aula. >3. Fortalecer la orientación y formación de las estrategias de aprendizaje y los métodos de aprendizaje de los estudiantes.

Ayudar a los estudiantes a dominar los métodos básicos de aprendizaje es una tarea rutinaria importante que los estudiantes deben dominar. Los métodos básicos de aprendizaje según cada eslabón de la enseñanza, como vista previa, escuchar conferencias, tomar notas, hacer experimentos, hacer tareas y repasar resúmenes, etc., brindan orientación según las características de cada eslabón, para que los estudiantes puedan formarse bien. Hábitos de estudio. La formación en esta área debe ser planificada y vinculante hasta cierto punto. Trabajar duro en la palabra "estricto" e implementarla verdaderamente para beneficiar a los estudiantes de por vida.

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La química de la escuela secundaria ha organizado una cierta cantidad de experimentos de demostración con los estudiantes, y se puede utilizar una cantidad considerable de objetos, imágenes y modelos para cultivar y enseñar a los estudiantes a profundizar su comprensión de los conceptos y principios. una gran cantidad de conocimiento perceptivo a través de la observación. El fortalecimiento de la enseñanza intuitiva no solo puede proporcionar a los estudiantes inspiración y estimular su interés, movilizar su entusiasmo por el aprendizaje, sino también concretar los elementos esenciales abstractos y profundizar su comprensión y memoria de los conceptos. >

5. Captar los puntos clave, enseñarlos con atención y practicar más

En el aula aprovechar al máximo el papel protagónico de los profesores en la enseñanza. No debemos abarcarlo todo, sino estar a la defensiva en todo. paso, ni explicar en detalle y de manera integral. Tampoco debemos dejar que los estudiantes hagan ejercicios generales y en su lugar hagan conferencias, debemos captar los puntos clave, aplicar heurísticas y hablar de manera adecuada. Entresijos de conceptos, principios y fórmulas, para que los estudiantes puedan captar los atributos esenciales a través de fenómenos superficiales y practicar para consolidar y aplicar conceptos y leyes.

Por ejemplo, en la sección de concentración molar, el primero es aclarar la definición y derivar expresiones matemáticas, el segundo es realizar experimentos de demostración para adquirir conocimientos perceptivos y profundizar la comprensión de conceptos; el tercero es guiar e inspirar a los estudiantes para que dominen varios; Tipos básicos de cálculos de concentración molar. Ejercicios seleccionados para profundizar su comprensión y dominio del concepto de concentración molar y temas relacionados a través de ejercicios.

6. Capte los ejemplos típicos y explore las reglas

Para que los estudiantes puedan aprender bien la química en la escuela secundaria, ya no es necesario que los profesores enseñen más y los estudiantes hagan más. Una parte importante es guiar a los estudiantes para que comprendan. Centrarse en ejemplos típicos y resumir puede permitir a los estudiantes adquirir y dominar conocimientos por sí mismos en un estudio de química multipunto y de amplio alcance. Por ejemplo, al resumir las reglas a través de una pregunta con múltiples soluciones o múltiples preguntas con un método, se enseña a los estudiantes los métodos y pasos para pensar sobre el problema, de modo que el pensamiento de los estudiantes se pueda difundir gradualmente y puedan sacar inferencias de uno. ejemplo y hacer analogías con otros, logrando así el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.

En resumen, la enseñanza de química en la escuela secundaria no solo debe realizar una transición fluida de la escuela secundaria a la secundaria, para que los estudiantes puedan saltar el nivel de conocimiento de la escuela secundaria a la secundaria, sino que también debe hacer que los estudiantes adaptarse a la enseñanza de química difícil y acelerada en la escuela secundaria lo antes posible. Mejorar la confianza de los estudiantes para aprender bien la química, mejorar la capacidad de observación, la capacidad experimental, la capacidad de pensamiento y la capacidad de autoestudio de los estudiantes lo antes posible, mejorando así. La calidad de la enseñanza de la química.

Espero que te ayude^^

Mira esto, cada puerta lo tiene

Joder, el Tieba se ha apoderado de mi nombre, que puedo decir ? También equivale a una marca registrada. Olvídalo, no voy a discutir contigo, en realidad no hay nada con qué discutir. ¿Qué tal si hacemos amigos?