Discurso en la jornada de trabajo docente
Discurso en la Jornada de Trabajo Docente (1) Dirigentes, docentes y estudiantes:
¡Buenos días a todos!
Soy Li Yihao, profesor de la Escuela de Ingeniería Mecánica y Eléctrica. Estoy muy agradecido con la escuela por brindarme la oportunidad de compartir con ustedes la experiencia de educación innovadora para estudiantes universitarios. El título de mi informe es "Estimular el interés de los estudiantes, aprovechar su potencial de innovación y mejorar su capacidad de innovación".
En abril de 20xx, comenzamos a participar en la innovación y el emprendimiento de estudiantes universitarios y organizamos el equipo de práctica de innovación de estudiantes universitarios "Merckoll Studio" a través del reclutamiento escolar y el registro gratuito. En los últimos dos años, con el cuidado y el apoyo de los líderes escolares y universitarios, la membresía se ha expandido de las 5 iniciales a más de 600 personas, de 14 departamentos como mecánica, electricidad, arte e industria alimentaria. Paulatinamente se ha ido implantando el modelo de gestión de “grupo tutor-comisión autónoma-miembros ordinarios”. Desde la propuesta de ideas de proyectos hasta la implementación, desarrollo y posterior promoción, los estudiantes son capaces de realizar la autoorganización y la autogestión. El instructor es responsable de la evaluación del proyecto y las preguntas y respuestas técnicas.
Los profesores y estudiantes del equipo de innovación trabajaron juntos para desarrollar 12 productos, entre ellos "máquinas herramienta CNC de cinco ejes", "impresoras 3D", "exoesqueletos de rehabilitación de miembros superiores" y "vehículos híbridos". Solicitó 4 patentes de invención nacionales; 6. Proyectos de cooperación horizontal con empresas en 2016, ganó 2 segundos premios en el Concurso Provincial de Diseño de Innovación Mecánica de Henan, 2 segundos premios en el Concurso de Robots, 1 medalla de oro y 65438 medallas de plata en el Concurso Juvenil. Concurso de emprendimiento universitario, recibió un subsidio especial de 110.000 yuanes del Proyecto de demostración de innovación y emprendimiento del Departamento de Educación. Los miembros del equipo logran un empleo de alta calidad. Entre los 17 miembros principales que se graduaron del equipo, 4 obtuvieron 985 títulos de maestría, 6 se unieron a un instituto de investigación militar en Luoyang y Xinxiang, y otros estudiantes trabajan en empresas reconocidas como Gree, Midea, Gaozhi y Yutong. .
En el proceso de guiar a los estudiantes a participar en actividades prácticas innovadoras, me han estado molestando cuatro preguntas:
1. ¿Cuál es el papel de la práctica innovadora en la educación universitaria?
2. ¿Cómo incentivar a los estudiantes a innovar?
3. ¿Cómo posicionar mentores innovadores?
4. ¿Cómo innovar en todas las disciplinas?
En los últimos dos años, he reflexionado y explorado en profundidad los temas mencionados anteriormente. Fui a la universidad en 1997. En ese momento, mucha gente creía que la educación universitaria todavía era una educación de élite. ¿Qué es una élite? Hay dos tipos de élites reconocidas por la sociedad: una son las élites industriales y la otra son las personas con experiencia técnica. La otra categoría son las élites con altas calificaciones académicas, como doctorados, maestrías y licenciaturas. Desde la expansión de la matrícula universitaria en 1999, la educación de élite en las universidades se ha transformado gradualmente en educación de masas. En 2016, el número de graduados en todo el país alcanzará los 7,56 millones. En la feroz competencia actual por el empleo, ¿cómo pueden los estudiantes convertirse en élites socialmente reconocidas al recibir educación universitaria? En mi opinión, sólo sobre la base de una educación masiva se puede animar a los estudiantes a aprender "una habilidad". La "habilidad" aquí no es la artesanía, sino la capacidad de resolver problemas, innovar y practicar. Sólo así los estudiantes podrán encontrar su propia dirección y posicionamiento cuando se gradúen, ya sea en el trabajo o en los exámenes de ingreso a posgrado. El papel de la práctica innovadora en la educación de pregrado es permitir a los estudiantes aumentar sus habilidades.
(2) ¿Cómo incentivar a los estudiantes a innovar?
Nuestros estudiantes se encuentran entre los mejores de sus compañeros de secundaria. Por diversas razones, no fueron admitidos en universidades de prestigio. Tienen insatisfacción y baja autoestima en sus corazones. Nuestra tarea como docentes es sacarlos de su complejo de inferioridad. inspirarles desobediencia. "Confiar en los estudiantes, confiar en los estudiantes" es el factor decisivo para estimular la innovación. A los estudiantes se les permite cometer errores, y cometer errores también es una forma de aprender. En la práctica, descubrí que nuestros estudiantes tienen habilidades innovadoras muy fuertes. Por ejemplo, el proyecto "Exoesqueleto de rehabilitación de miembros superiores" es técnicamente avanzado a nivel internacional y ha sido reconocido y alentado por el profesor Conor Walsh del Laboratorio de Biodiseño de la Universidad de Harvard en Estados Unidos. La "máquina herramienta CNC de cinco ejes" realizó con éxito el mecanizado de escritorio de cinco ejes, que se encuentra en el nivel avanzado nacional, el "vehículo híbrido" también logró importantes avances en simulación y control híbridos. Las "impresoras 3D" se han desarrollado desde un solo color hasta dos colores, desde materiales únicos hasta materiales múltiples, y han derivado impresoras de alimentos e impresoras de cerámica. Productos como el "avión cuadrotor" y la "realidad virtual VR" han logrado grandes avances en tecnología y están trabajando arduamente para lograr su comercialización. Estas mejoras son un gran estímulo para los estudiantes.
Ayudar a los estudiantes a ampliar sus horizontes también es un medio importante para motivarlos. De junio a octubre de este año, con el apoyo financiero de la Oficina de Asuntos Académicos, llevé a 11 estudiantes universitarios a participar en la Maker Faire celebrada en Shenzhen. Participé en la Maker Faire y en foros internacionales, que ampliaron los horizontes de los estudiantes e inspiraron más. Estudiantes Gran entusiasmo por la innovación promueve el proceso de desarrollo de nuevos proyectos.
(3) ¿Cómo posicionar mentores innovadores?
La práctica innovadora requiere una comunicación e integración integral entre profesores y estudiantes. El autodesarrollo de muchos estudiantes universitarios aún no es perfecto y es necesario mejorar aún más su autoconciencia, autocontrol y capacidad de planificación. En la práctica de la innovación, los mentores de la innovación desempeñan más bien un papel de guía y promotor. También es el organizador y regulador de las actividades de innovación.
Los estudiantes son los principales participantes en la innovación. Los profesores, como organizadores y reguladores, crean condiciones de actividad, diseñan tareas específicas, guían a los estudiantes para resolver problemas técnicos específicos en innovación, desempeñan el papel rector de la tecnología y la teoría y lideran la dirección de la innovación. .
Además, compartir las alegrías y las tristezas con los estudiantes también es un catalizador para la innovación. Nuestro equipo es móvil. Cada año los estudiantes se gradúan y se unen nuevos estudiantes. Como profesor exigente y estudiante móvil, es importante mantenerse actualizado técnicamente. En primer lugar, como instructor, se debe dejar claro el progreso específico de la innovación de los estudiantes y las tecnologías clave deben ser dominadas por uno mismo, para que la columna vertebral técnica no pueda entrar después de la graduación; en segundo lugar, la construcción escalonada debe ser; hazlo bien, para que la próxima generación de estudiantes esté entre la columna vertebral técnica. Cuando te gradúes, toma el relevo y sigue adelante.
(D) ¿Cómo llevar a cabo la innovación interdisciplinar?
Los miembros de nuestro equipo provienen de todas partes de la escuela. ¿Cómo podemos mantener ocupados a los estudiantes de varios departamentos? En primer lugar, se establecen proyectos de desarrollo interdisciplinario basados en necesidades sociales candentes para atraer a estudiantes de diferentes especialidades a participar. Por ejemplo, en agosto de 2016, estudiantes de la Escuela de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, la Escuela de Ingeniería Eléctrica y la Escuela de Tecnología de Alimentos produjeron con éxito una prueba de un pequeño equipo de elaboración de cerveza integrada para "cerveza pura". La Escuela de Ingeniería Mecánica y Eléctrica y la Escuela de Ciencia de Materiales produjeron con éxito un método de preparación de músculos al vacío artificial. Durante el proceso del proyecto, se debe prestar atención a cultivar las habilidades "en forma de T" de los estudiantes, para que puedan ser buenos en sus propias especialidades y trascender en sus respectivas disciplinas. Además, la innovación interdisciplinaria no puede separarse del fuerte apoyo de la escuela. A través de las políticas de la escuela y los incentivos crediticios, se formulan estándares de evaluación integrales para atraer a más estudiantes a participar en actividades prácticas innovadoras. Además, al combinar profesores de diferentes especialidades para crear un equipo de tutores innovador, también promueve en gran medida la integración entre disciplinas.
Lo anterior es mi experiencia en la práctica de innovación de estudiantes universitarios en los últimos dos años. Por favor corríjame si hay alguna deficiencia. Finalmente, en nombre del equipo de innovación de Merckoll, me gustaría expresar mi sincero agradecimiento a los líderes y profesores de todos los niveles que apoyan la innovación y el espíritu empresarial de los estudiantes universitarios.
¡Gracias a todos!
Discurso en la Jornada de Trabajo Docente (2) El tiempo vuela. En un abrir y cerrar de ojos, llevo 30 años enseñando. Mirando hacia atrás, en el camino que he recorrido, he sufrido dificultades y he pagado generosamente. Es un honor para mí compartirlo con ustedes hoy.
Desde que comencé a trabajar, siempre me he adherido a un principio, o conclusión, que es ser un maestro responsable y nunca culpar a los hijos de otras personas. No permita que los estudiantes afecten sus estudios posteriores o su futuro por mi culpa o las materias que imparto. Hasta ahora, me atrevo a decir en voz alta: tengo la conciencia tranquila hacia mis alumnos.
En educación y enseñanza, creo firmemente que ser estricto con los estudiantes es mi estilo constante. Para cada clase de estudiantes, desde la primera clase, he propuesto requisitos claros para los estudiantes. Tengo regulaciones claras para cada aspecto, desde asistir a clase hasta completar la tarea. Si hay alguna violación de la disciplina, criticaré y educaré. Debemos ser estrictos con los estudiantes, pero no debemos discriminar ni cinizar. Los estudiantes comprenden los arduos esfuerzos del maestro y saben que él realmente los ama y que está haciendo todo lo posible por ellos de todo corazón. Por lo tanto, en los últimos 30 años, rara vez perdí los estribos con los estudiantes y rara vez tuve conflictos con ellos. La relación entre profesores y alumnos siempre ha sido armoniosa.
La escuela es una unidad comercial. Como profesor, debes tener buenos estándares profesionales para afianzarte en la escuela. Los tiempos están cambiando, los materiales didácticos están cambiando y los estudiantes están cambiando. Para adaptarnos a los tiempos y hacer un buen trabajo en educación y enseñanza, necesitamos mejorar continuamente nuestros estándares profesionales. Durante los últimos 30 años, nunca he abandonado el aprendizaje y mis habilidades han mejorado continuamente a través del aprendizaje.
Décadas de duro trabajo resultan muy agotadoras, a veces tanto física como mentalmente. Pero el trabajo duro también da buenos resultados. Mi primer alumno, Yu, siempre me decía: "Maestro Bai, no trabajé duro en ese momento, pero usted siempre decía que si trabaja duro, puede hacerlo".
Estudiante Sun Zai Antes yendo a estudiar a Alemania, viniste a visitarme a casa y me dijiste: "Maestro, siempre me animaste cuando no obtuve el primer lugar en el examen. Maestro, nunca olvidaré tu amabilidad".
Hija Cuando fui a la universidad a registrarme, fui a despedirlo. Después de enterarse de la noticia, Zhang, Jiang y otros estudiantes esperaron temprano en la puerta de la escuela, acompañándolos durante todo el proceso y organizando alojamiento.
El estudiante Liu Liwei me llamó cuando se anunciaron los resultados de su examen de ingreso a la universidad. "Maestro, aunque mi puntuación general no es muy alta, obtuve 123 en el examen de idioma chino. Maestro, no le puse las cosas difíciles".
En mi cumpleaños, Día del Maestro, mediados de Festival de Otoño y Festival de Primavera, muchos compañeros de clase siempre llaman y envían mensajes de texto y envían saludos de WeChat. Éstas son las ricas recompensas de nuestros maestros y nuestra rica riqueza espiritual.
Hace unos años, dije una vez en QQ Space: Ser profesor es bastante bueno.