¡Urgente! ! ¿Qué cualidades básicas deben poseer los docentes universitarios? Los maestros son ingenieros del alma humana y asumen la sagrada misión de educar y cultivar a las personas. En los últimos años, la cantidad y calidad de los profesores jóvenes y de mediana edad en los colegios y universidades de mi país han mejorado enormemente. Estos jóvenes profesores son jóvenes, enérgicos, confiados, llenos de vigor, tienen una gran afinidad y atractivo con los estudiantes y pueden utilizar la tecnología educativa moderna para servir a la enseñanza. Muchos de ellos tienen doctorados y maestrías. Estos factores han añadido una vitalidad infinita al personal docente de los colegios y universidades de mi país. También nos complace que haya sucesores de la labor docente en colegios y universidades. ¿Qué cualidades básicas se deben poseer para convertirse en un excelente profesor universitario? Además de las cualidades ideológicas, políticas y morales, el autor cree que los estudiantes deben poseer en general las siguientes cualidades básicas: 1. Calidad básica de esta materia En la actualidad, la mayoría de los profesores jóvenes de colegios y universidades tienen títulos de doctorado (algunos tienen títulos de maestría), por lo que debe decirse que tienen buenas condiciones básicas para dominar el conocimiento de la materia. Pero si queremos enseñar bien, enseñar y educar verdaderamente a la gente, ser capaces de asumir la importante tarea de cultivar las capacidades innovadoras y prácticas de los estudiantes y cultivar talentos calificados para rejuvenecer el país a través de la ciencia y la educación y construir un país innovador, necesitamos tener mejores cualidades básicas. En mi opinión, los profesores jóvenes deberían leer obras más famosas o obras clásicas dentro de sus propias disciplinas y participar activamente en la investigación científica en sus propias disciplinas. Se trata de poner los cimientos, como un árbol. Para que crezca alto, sus raíces deben ser profundas. Leer clásicos es cuestión de sentar las bases y echar raíces. Con esta raíz profunda, crecerán ramas y hojas si nos involucramos en una investigación científica, y el árbol crecerá cada vez más. Se solía decir que para dar a los estudiantes un vaso de agua, debían tener una jarra de agua. Aquí te lo explicamos de nuevo: el agua de este frasco también debe ser “agua viva” y proviene de los resultados de tu investigación científica. Por lo tanto, leer los clásicos y participar en la investigación científica es sentar una base sólida y mejorar la calidad básica de los docentes. Tomando al profesor de mecánica como ejemplo, aquí hay algunos trabajos famosos o clásicos sobre la mecánica de la deformación (limitados por el espacio, solo se enumeran algunos): Teoría matemática de la elasticidad de Love, Historia de la mecánica de materiales, mecánica de materiales, mecánica elástica y análisis estructural de Timoshenko. , teoría de placas y capas, teoría de la estabilidad elástica, vibración en ingeniería, Hill's. La teoría matemática de la elasticidad de Sokolnikov, las vigas, placas y capas de Donner, la introducción de Prandtl a la mecánica de fluidos, la mecánica elástica de Qian Weichang y Ye Kaiyuan, etc. Al leer obras famosas, podemos comprender la historia del desarrollo del tema, el contexto del desarrollo del tema y cuáles son las obras históricas en la historia del tema. Estos contenidos serán de gran utilidad en la docencia y la investigación científica futuras. Los profesores universitarios deben realizar investigaciones científicas, centrarse en la acumulación, promover la enseñanza con la investigación científica y promover la investigación científica con la práctica docente. El educador alemán del siglo XIX, Humboldt, destacó una vez: "Einheit von Forschung und Lehre". Por lo tanto, para ser un buen profesor, uno debe ser fuerte en la investigación y la enseñanza científicas; de lo contrario, será insostenible en los colegios y universidades. De hecho, cada vez que hagas un poco de investigación científica, acumularás un poco y marcarás una gran diferencia y, con el tiempo, podrás lograr resultados. Esto es lo que hace la acumulación. La acumulación es importante. Con la acumulación, otros no podrán alcanzarte. Por lo tanto, si encuentra la dirección correcta y persiste durante algunos años, definitivamente obtendrá resultados. Con la acumulación, los profesores pueden reflejar sus propios resultados de investigación y experiencias en la enseñanza, y expresar sus propios puntos de vista, opiniones e ideas, para tener una comprensión profunda del contenido del curso y lograr buenos resultados de enseñanza. Sólo integrando bien la investigación científica y la enseñanza los docentes podrán tener una investigación científica de alto nivel y una enseñanza de alta calidad, y sólo entonces podrán pensar en algunas cuestiones teóricas básicas que están a la vanguardia del desarrollo de esta disciplina, logrando así logros y contribuyendo a ella. . Desde la perspectiva de la metodología de la enseñanza, también se puede resumir como "un método que integra la investigación científica y la enseñanza". 2. Calidad básica del conocimiento de la materia relevante. Los profesores universitarios no solo enseñarán a los estudiantes en su propia materia, sino que también enseñarán a los estudiantes en otras materias y, a veces, impartirán cursos básicos. Por ejemplo, muchos profesores que imparten cursos básicos suelen trabajar en un determinado departamento o disciplina de ingeniería o aplicada. Por lo tanto, se requiere que los docentes conozcan la mayor cantidad de conocimientos relevantes posibles sobre su campo u otras materias que enseñan, cuanto más mejor. Por ejemplo, si es profesor de mecánica, pero puede trabajar en el departamento de ingeniería civil, entonces necesita comprender los conocimientos relevantes de la ingeniería civil, para poder combinar bien la mecánica y la ingeniería civil y aprovechar las sólidas habilidades del profesor de mecánica. cimentación mecánica. Este tipo de enseñanza a menudo produce resultados inesperadamente buenos, porque al combinar una sólida teoría de la mecánica básica con especialidades en ingeniería civil, se pueden aprovechar plenamente las ventajas y características de los talentos compuestos. En términos de metodología de enseñanza, también podemos resumirla como un "enfoque interdisciplinario". Dado que la cualidad básica de la teoría de la educación superior es ser profesor, uno debe comprender la teoría de la educación, especialmente la teoría de la educación superior, y esforzarse por convertirse en un experto en educación.
De lo contrario, habrá una situación embarazosa en la que los estudiantes estarán llenos de conocimientos y no sabrán cómo enseñar: hay un "tanque de agua" lleno, y el "agua" que los estudiantes necesitan no se puede verter ni verter. Bueno. Por lo tanto, los profesores universitarios deben comprender y estudiar las teorías de la educación superior para poder comprender las leyes de la educación superior y comprender mejor las leyes cognitivas y de aprendizaje de los estudiantes. Hay una diferencia entre saber y no saber. Todo esto será condensado e implementado en la práctica docente del docente. Depende de usted realizar actividades docentes, realizar reformas docentes y explorar métodos de enseñanza de acuerdo con las leyes de la educación. De hecho, lo que solíamos llamar investigación sobre métodos de enseñanza tenía un poco de este sabor. Al mismo tiempo, participar en investigaciones sobre temas relacionados con las ciencias de la educación es una de las cualidades básicas para convertirse en un excelente docente universitario. A través del estudio y la investigación de la teoría de la educación superior, podrá comprender mejor la dirección y las reglas y beneficiarse de ellas durante toda su vida. Por tanto, desde la perspectiva de la metodología de la enseñanza, se trata de un "método que combina teoría y práctica". Por ejemplo, ¿cuál es el ideal de la universidad? El educador británico Newman dijo una vez: "Las universidades son lugares donde se enseña el conocimiento universal". Creía que la verdadera misión de las universidades es "cultivar buenos ciudadanos y lograr un desarrollo armonioso de la sociedad". Nuestros colegios y universidades están lejos de alcanzar este nivel. Por lo tanto, sólo con una comprensión clara podremos tener los objetivos correctos para el funcionamiento de las escuelas y la dirección de la educación y la reforma docente. 4. Cualidades básicas de las humanidades y las ciencias naturales El conocimiento de las humanidades es el aspecto que más fácilmente pasan por alto los profesores de ciencias e ingeniería, mientras que el conocimiento de las ciencias naturales es el aspecto que más falta a los profesores de humanidades. Como docente, debemos comprender y aplicar conocimientos en filosofía, economía, historia y otros aspectos. De hecho, este es un nivel más alto de calidad básica y habilidades básicas. Algunas personas pueden pensar, ¿qué utilidad tiene este conocimiento para los estudiantes de ciencias e ingeniería? Este conocimiento es muy importante. Porque es inspirador en formas de pensar y pensar, es la base de la metodología y la epistemología, y en ocasiones es fuente de nuevas ideas e innovaciones. Muchos científicos de la historia no sólo son expertos en este campo, sino también "todos". Este es, por ejemplo, el caso del académico Qian Weichang, un famoso científico, mecánico y activista social de mi país. Fue admitido en la Universidad de Tsinghua con la máxima puntuación en chino e historia, pero luego se convirtió en un científico natural. Permítanme dar algunos ejemplos para ilustrar. En primer lugar, existe un "problema de tensión normal de flexión" en la mecánica de materiales. ¿Por qué hablar primero del esfuerzo normal y luego del esfuerzo cortante? Filosóficamente hablando, se trata de captar primero la contradicción principal e ignorar las contradicciones secundarias para discutir el problema. Una vez estudiadas claramente o resueltas inicialmente las contradicciones principales, se incluyen las contradicciones secundarias para un estudio en profundidad. Esta es una metodología que se acerca gradualmente a la situación real y es una aplicación específica del concepto de verdad relativa en filosofía en las ciencias naturales. Con una formación cultural en humanidades y ciencias sociales, los profesores pueden hablar sobre la cultura de los cursos de ciencias naturales cuando imparten conferencias, sin temor a que nadie los escuche o que los estudiantes no los reciban con agrado. De hecho, los dramas de artes marciales son importantes (expresión del lenguaje matemático o cuantitativo), mientras que los dramas literarios son más difíciles (humanidades o expresión del lenguaje escrito). En segundo lugar, los astronautas estadounidenses dijeron una vez que vieron la Gran Muralla China desde el espacio. Esto es conocido por todos en China, y este contenido se ha incluido en los libros de texto de las escuelas primarias chinas. Sin embargo, con el exitoso lanzamiento de Shenzhou 5, nuestro astronauta chino Yang Liwei también entró al espacio, pero dijo que no vio la Gran Muralla en el espacio. Entonces estalló un acalorado debate sobre si podríamos ver la Gran Muralla desde el espacio. Luego, la Agencia Espacial Europea se unió a la diversión, desatando una controversia que sigue siendo controvertida hasta el día de hoy. De hecho, la cuestión de si la Gran Muralla se puede ver desde el espacio no es concluyente y no podemos tener una respuesta a esta pregunta ahora, porque si podemos verla o no está sujeto a ciertas condiciones. No se trata de si puedes ver o no, sino de si puedes ver o no. Sin embargo, nuestro pensamiento sólo puede aceptar una afirmación llamada "correcta", ya sea que la hayamos visto o no. Si se puede ver, entonces Yang Liwei debe estar equivocado; si Yang Liwei tiene razón, entonces los astronautas estadounidenses están equivocados. Éste es el quid de la cuestión. Nuestra educación les dice a nuestros estudiantes que se puede decir que todo es hermoso y perfecto. Por lo tanto, la clave de la educación es contar a los estudiantes los hechos, y este hecho sólo puede establecerse bajo ciertas condiciones. Dígales a los estudiantes de primaria que los astronautas estadounidenses dijeron que vieron la Gran Muralla y los astronautas chinos dijeron que no, solo para exponer estos dos hechos. Esto refleja que nuestras opiniones sobre las cosas son demasiado políticas y caemos en un círculo vicioso de juzgar lo bueno y lo malo. En resumen, hemos llegado a los extremos en esta cuestión y hemos perseguido unilateralmente un resultado absolutamente correcto, que es completamente correcto o completamente incorrecto, y ese es precisamente el problema. En tercer lugar, cómo ver la Tierra por completo. El mapa que vemos habitualmente es el Mapa de Meridianos. En realidad debería haber un mapa de latitud.