Tesis de graduación sobre Principios de Educación, 2000 palabras.
Educación, documento 1 de 2000 palabras: Amar la educación, verdadera educación
La buena relación profesor-alumno es uno de los requisitos previos para una educación y una enseñanza eficaces. Los profesores deben preocuparse, confiar y respetar a los estudiantes durante el proceso de enseñanza.
Palabras clave comprensión; cuidado; confianza; respeto
La esencia de la educación es una comprensión, un tipo de cuidado, un tipo de confianza y un tipo de respeto. Las habilidades interpersonales de los docentes son una parte importante de sus habilidades profesionales, y la relación maestro-alumno es la relación interpersonal más importante para los docentes. Una buena relación profesor-alumno es uno de los requisitos previos para una educación y una enseñanza eficaces. Entonces, ¿cómo manejar bien la relación profesor-alumno? El autor cree que lo más importante es el entendimiento entre profesores y alumnos. ¿Cuáles son las tres palabras clave más importantes para comprender a los estudiantes? ¿Te importa? ,?¿confianza? ,?¿respeto? .
1 Cuidar a los estudiantes y ser sus amigos cercanos.
Cómo llegar al corazón de los estudiantes es la primera prioridad de los profesores. Los maestros son los mentores espirituales de los estudiantes, por lo que deben preocuparse por los estudiantes, guiar sus espíritus y ser sus amigos cercanos. Los estudiantes anhelan el amor del maestro, así como la tierra necesita la luz del sol y todas las cosas necesitan agua. Sólo cuando los estudiantes sientan la bondad y el amor sincero del maestro estarán dispuestos a escuchar sus enseñanzas, como el maestro, y lograr mayores progresos.
A mediados del siglo XVIII, el educador francés Rousseau dijo una vez: Donde los maestros carecen de amor, ni el carácter ni la sabiduría pueden desarrollarse plena y libremente. Sólo amando sinceramente a los estudiantes podremos tallar sus almas con corazón. ? Lo que se dice aquí es que los profesores deben ser comprensivos y amigos de los estudiantes, de modo que puedan moldearlos cuidadosamente y preocuparse verdaderamente por ellos, en lugar de perseguir ciegamente el utilitarismo y preocuparse únicamente por las calificaciones. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza, si la sujeción es demasiado apretada, obstaculizará su desarrollo; si es demasiado floja, fácilmente los hará flojos y libres; Para permitir que todos los estudiantes tomen la iniciativa de aprender, los profesores deben alentarlos más y hacerlos más seguros, creyendo firmemente que cada estudiante es su propio asistente y también es el asistente de cada estudiante. Sólo si se preocupan activamente por los estudiantes y son sinceramente amigos de los estudiantes, los maestros pueden ganarse el amor de los estudiantes y obtener el doble de resultados con la mitad de esfuerzo en la enseñanza. ¿Besar a su maestro y creer en sus enseñanzas? Efecto.
El amor es la premisa de la educación, y el amor es la base de la educación. Sin amor no habría educación. Amar a los estudiantes es amar a todos los estudiantes, especialmente a los estudiantes pobres. Nuestros maestros deben comunicarse más con los estudiantes, abrir sus corazones con sinceridad y mantener una distancia cero con sus corazones. Tao Xingzhi dijo:? La verdadera educación es la comunicación espiritual entre profesores y alumnos. Sólo desde el corazón se puede llegar a lo más profundo del alma. ? Aunque la edad psicológica de profesores y alumnos existe objetivamente, la distancia psicológica se puede acortar.
Preocuparse por los estudiantes, tomar la iniciativa para comprender el mundo interior de los estudiantes, comunicarse con los estudiantes de manera sincera y equitativa y esforzarse por convertirse en sus amigos cercanos. Sólo así nuestros profesores podrán ganarse la confianza de los estudiantes y la relación entre profesores y estudiantes podrá ser cada vez más armoniosa.
2 Confía en los alumnos y potencia su sentido de responsabilidad
La comprensión y la confianza son una manifestación de la comunicación emocional entre profesores y alumnos y son la base de la educación. La confianza de los profesores en los estudiantes juega un papel importante a la hora de cultivar la autoestima de los estudiantes y mejorar su sentido de responsabilidad. Lenin dijo:? Las personas sin emociones nunca han buscado ni pueden buscar la verdad. ? Las emociones entre profesores y estudiantes afectan directamente la eficacia de la educación y la enseñanza. La relación entre profesores y estudiantes actúa como un catalizador, impulsando a los estudiantes a convertir en acción el conocimiento que adquieren. Por lo tanto, los profesores deben comprender y confiar en sus alumnos y trabajar duro para ganarse su comprensión y confianza.
Durante el Período de Primavera y Otoño y el Período de los Reinos Combatientes, Gengxu fue el orgulloso discípulo del gran maestro Mozi, pero Mozi siempre lo regañó. Por esta razón, Gengxu se sintió muy deprimido, porque entre muchos estudiantes, todos reconocían a Gengxu como la mejor persona, pero Mozi lo criticaba a menudo. Un día, Gengxu le preguntó a Mozi enojado: Maestro, entre tantos estudiantes, ¿soy tan malo que usted me regaña a menudo? Mozi entendió el estado de ánimo del estudiante y no estaba enojado. Supongamos que quiero ir a la montaña Taihang ahora. En tu opinión, ¿debería utilizar un buen carro tirado por caballos o unos bueyes viejos? Respuesta de la columna agrícola :? No importa cuán estúpida sea una persona, todavía sabe que necesita un buen caballo para tirar del carro. ? Mozi preguntó de nuevo:? Entonces, ¿por qué no utilizar Lao Niu? Respuesta de la columna agrícola :? La razón es sencilla, porque un buen caballo es lo suficientemente bueno para realizar tareas pesadas y merece la pena expulsarlo. ? Mozi dijo;? Tu respuesta es absolutamente correcta. La razón por la que a menudo te regaño es simplemente porque puedes asumir pesadas responsabilidades y eres digno de tu enseñanza y corrección una y otra vez. ? Después de escuchar esto, el Maestro Geng comprendió las buenas intenciones del maestro y se sintió muy feliz. De repente sintió que el mundo era tan hermoso. La comprensión y la confianza hicieron que la relación entre Gengxu y Mozi fuera más armoniosa.
La mayoría de los estudiantes de hoy son hijos únicos. Sus padres siempre los aman hasta el extremo y no están dispuestos a hacer nada por ellos solos. Debido a esto, muchos estudiantes siempre esperan tener la oportunidad de ejercitarse en la escuela y esperan que los maestros puedan darles la oportunidad de mostrarse. Una vez que se ganan la confianza de sus profesores, suelen lograr resultados sorprendentes. El autor una vez enseñó a un estudiante muy travieso al que le gustaba confrontar a los profesores en todas las materias. Muchos profesores no podían hacer nada al respecto. Sin embargo, disfrutaba mucho leyendo. El autor comprendió este punto y le pidió que fuera el representante chino. Inesperadamente, lo aceptó de buena gana. El nuevo funcionario asumió su cargo con tres cosas en mente y los resultados inspiraron el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
Después de graduarme, me dijo: Maestro, cuando otros pensaban que no tenía esperanzas, usted me pidió que fuera el representante de la sucursal. Sus ojos confiados me dieron esperanza. ¡Gracias a todos! ? Sea bueno prestando atención a los estudiantes, confiando en ellos, tratándolos con tolerancia, estimulando la sed de conocimiento y el sentido de logro de los estudiantes, explorando así el potencial oculto de los estudiantes. Éste es el poder de la confianza para los estudiantes y el milagro de la confianza para los estudiantes.
En resumen, el entendimiento mutuo y la confianza entre profesores y estudiantes pueden crear una atmósfera de aprendizaje armoniosa, promover la comunicación emocional entre profesores y estudiantes y mejorar la autoconciencia de los estudiantes, de modo que la educación y el trabajo docente puedan desarrollarse sin problemas. .
3 Respetar a los estudiantes y proteger su personalidad
Los profesores deben darse cuenta sinceramente de que están sirviendo a los estudiantes. Dado que los profesores sirven a los estudiantes, deben considerarlos como los maestros del aprendizaje, y los profesores de clase deben aprovechar al máximo el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes. Deben comprender y respetar a los estudiantes, partir de su realidad, tener ideas democráticas de principio a fin y discutir con ellos la reforma educativa. Si no se respeta ideológicamente a los estudiantes y se los reprime subjetiva y unilateralmente, los profesores no recibirán el respeto que merecen.
En el proceso de enseñanza, los profesores deben tratar a los estudiantes por igual, independientemente de sus familiares y amigos, poner a los estudiantes en pie de igualdad consigo mismos, no ser condescendientes, no respetar la dignidad del profesor, proteger la personalidad de los estudiantes y ser amigos de los estudiantes y establecer una relación igualitaria y democrática entre docentes y estudiantes. Los estudiantes están muy preocupados por la actitud del profesor hacia ellos. Si el maestro muestra su aversión por los estudiantes, los herirá gravemente y les causará un conflicto psicológico; si el maestro respeta a los estudiantes con un cuidado cálido y sincero y les hace sentir el amor del maestro, entonces los estudiantes serán educados por el maestro; maestro.
Los profesores son educadores y líderes. Si amas a los estudiantes, debes respetarlos, tratarlos con igualdad y proteger su autoestima. De esta manera, los estudiantes sentirán que hay calidez y esperanza en este grupo y, por lo tanto, lo amarán aún más. Los profesores deberían respetar a los estudiantes y elogiarlos más. ¿Dijo un famoso educador estadounidense? ¿La alabanza es como la luz del sol? ,?El elogio es la recompensa más eficaz sin gastar dinero? Después de recibir el reconocimiento y el respeto de los maestros, los estudiantes tendrán una motivación positiva en sus corazones, estudiarán más y tratarán a los demás de manera más apropiada. ? ¿Una buena palabra calienta el invierno, pero una mala palabra duele a junio? . A veces, las palabras de un maestro pueden afectar la vida de un estudiante, y las palabras de un estudiante también pueden afectar la vida de un maestro. Se puede ver que profesores y estudiantes son un par de vidas interdependientes y un par de socios que crecen juntos.
Como dice el refrán: Los profesores son los segundos padres de los estudiantes. ? ¿En la vida, los profesores deberían tomar la iniciativa para encontrar estudiantes? ¿Destacar? Felicítelos y anímelos sin perder ninguna oportunidad; al mismo tiempo, señale las deficiencias de los estudiantes en principio y nunca lastime su autoestima. Si los profesores realmente respetan a los estudiantes, estos estarán más motivados para aprender. Recuerdo que cuando estaba estudiando, si el profesor era amable conmigo, estudiaba la materia con mucho ahínco y, naturalmente, mis calificaciones en la materia serían particularmente buenas. ¿Es este un asunto entre profesores y estudiantes? ¿Efecto benigno? .
Los antiguos decían:? Quien respeta a los demás siempre respetará a los demás, y quien ama a los demás siempre amará a los demás. ? Naturalmente, el respeto de los profesores puede intercambiarse por el respeto de los estudiantes. La relación profesor-alumno basada en ese respeto mutuo será naturalmente armoniosa y armoniosa. En términos generales, siempre que los maestros puedan tratar a los estudiantes con sinceridad y respetarlos, los estudiantes definitivamente responderán con sentimientos verdaderos.
4 Conclusión
Wei Shusheng dijo: Los profesores deben considerar la comprensión y la adaptación a los estudiantes como un medio, y el cambio es el propósito. ? El erudito Wei también dijo:? Al plantar cultivos, primero se deben comprender las características de crecimiento y desarrollo de los distintos cultivos antes de poder prescribir el medicamento adecuado; los profesores deben comprender las características de cada estudiante antes de poder elegir y determinar los métodos y medidas educativos; ? Se puede ver que comprender a los estudiantes conduce a una mejor educación y enseñanza de los profesores, y la comprensión puede ayudar a los estudiantes a construir un puente hacia el otro lado.
En resumen, ¿la comprensión puede ser un saludo reflexivo, una mirada alentadora, una pequeña tarjeta, una cara sonriente después de que el hielo y la nieve se derritan? Mientras los profesores puedan comprender la psicología de los estudiantes, entrar en su mundo interior, adaptarse al desarrollo de la sociedad actual y ser perceptivos, racionales, persistentes, amables y lloviznantes, la relación profesor-alumno definitivamente será fluida y fluida, y una hermosa Se dibujará un cuadro hermoso y armonioso.
Referencias
[1] Educación técnica y profesional en China[J]. Sobre los ahorros fiduciarios de los consejeros, 2008(8).
[2] Teoría educativa característica de Wei Shusheng [M]. Editorial Chongqing, 2011, 3.
Educación artículo de 2000 palabras: Educación verde, educación armoniosa
Resumen: Este artículo analiza principalmente la necesidad de que los docentes lleven a cabo una penetración científica en la enseñanza política. ¿Enseñanza? ¿Animado con los estudiantes? ¿estudiar? Desde dos aspectos, se puede explicar que para resolver estos problemas, los profesores deben practicar con valentía, continuar explorando y continuando innovando. Sólo así podremos realizar una educación verde y crear una educación armoniosa. Este tipo de educación es una educación que se ajusta a las leyes de la educación y es una educación que es responsable de los estudiantes.
Palabras clave: verde; armonía; aprendizaje feliz; sostenible
La educación de calidad enfatiza el desarrollo integral de los estudiantes y se esfuerza por cultivar constructores y sucesores socialistas con un desarrollo integral de la moral. Inteligencia, cuerpo y belleza. La educación de calidad enfatiza el desarrollo activo de los estudiantes, se esfuerza por cultivar los intereses de los estudiantes y reduce la carga académica de los estudiantes. Por lo tanto, en la nueva era y etapa, es necesario profundizar la reforma de la educación y la enseñanza, y conformar gradualmente un sistema de implementación y gestión curricular que cumpla con los requisitos de una educación de calidad y un sistema de evaluación y orientación que atienda la mejora continua de los estudiantes. ' calidad. Debido a la influencia de muchos factores, no es fácil reducir la carga, pero por muy difícil que sea, debemos encontrar la manera de avanzar paso a paso.
El autor intenta explorar varias cuestiones a las que se debe prestar atención al promover la enseñanza del nuevo curso de política de secundaria desde la perspectiva de mejorar la calidad de la enseñanza.
1. ¿Prestar atención a la realización de la penetración científica en la enseñanza? ¿Enseñanza?
Desde la perspectiva de la enseñanza política, frente a la nueva reforma curricular, un número considerable de docentes no están familiarizados con los nuevos materiales didácticos y no pueden captar las ideas centrales de los materiales didácticos en su conjunto. no puede comprender profundamente los conceptos de la nueva reforma curricular y no puede promover eficazmente una educación de calidad basada en la vida y con los estudiantes como cuerpo principal.
1. ¿Deberíamos prestar atención al contenido de la lógica del conocimiento orientado a la vida en la enseñanza? . La secuencia lógica básica de la vida económica es: ¿vida y consumo? ¿Producción, mano de obra y gestión? ¿Ingreso y distribución? Frente a la economía de mercado. ¿La secuencia lógica básica del libro es analizar la producción y distribución desde el consumo y el intercambio en la vida, y finalmente presentar los antecedentes básicos de estas actividades económicas en China? Una economía de mercado socialista abierta al mundo.
La secuencia lógica básica del libro “Vida Política” es: ¿la vida política de los ciudadanos? ¿Un gobierno que sirva al pueblo? ¿Construir una civilización política socialista? sociedad internacional contemporánea. Partiendo de la vida política de los ciudadanos, partiendo de la vida política que los estudiantes pueden sentir y en la que participar, enfocándose en la relación entre los ciudadanos y el gobierno en la vida real, enfatizando que el sistema político de China es la garantía institucional de la política democrática socialista y la esencia. de las características de la civilización política socialista, a fin de comprender el estatus, el papel, la influencia y las propuestas de China en la sociedad internacional, los temas de la época del mundo actual y las oportunidades y desafíos que enfrenta el desarrollo de China.
La secuencia lógica básica del libro "Vida Cultural" es:? ¿Cultura y vida? ,?Herencia cultural e innovación? ,?¿Cultura china y espíritu nacional? ,?Desarrollar una cultura avanzada? , correspondientes respectivamente a los cuatro temas de los estándares curriculares, según? ¿Qué es: el concepto de cultura? ,?Por qué: ¿el desarrollo de la cultura? ,?¿Qué opinas: espíritu nacional? ,? ¿Qué hacer: construcción cultural? Sigue la secuencia lógica de...
La secuencia lógica básica de la vida y la filosofía es: ¿a? ¿Emancipar la mente, buscar la verdad en los hechos y seguir el ritmo de los tiempos? ¿Este? ¿Teoría de las Tres Representaciones? Guiados por la esencia de pensamientos importantes, debemos integrar los principios básicos de la filosofía marxista en la práctica de la vida social. A partir de la vida y la práctica, los temas centrales del módulo de filosofía se determinan como: ¿Cómo tratar la naturaleza, la sociedad (vida) y el pensamiento, cómo establecer una visión científica del mundo, una perspectiva de la vida y los valores?
2. ¿La enseñanza debe centrarse en actividades que discurren por la lógica de la vida? . La teoría política es abstracta y aburrida. Cómo estimular el interés de los estudiantes por aprender es una cuestión que todo profesor excelente debe considerar seriamente. Hay reglas en la enseñanza, pero no hay reglas definidas. Los profesores pueden preparar lecciones de diversas formas, es decir, pueden enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes en función de las condiciones reales de enseñanza y de los estudiantes, y pueden tener varios planes de lecciones en mente. Las ideas de diseño del plan de lección cuestionan: primero, debe tener el valor del pensamiento; segundo, debe centrarse en el logro de los objetivos docentes; tercero, debe resaltar la personalidad docente; No es necesario enseñar diferentes lecciones con planes de lecciones. Se pueden integrar y utilizar diferentes planes de lecciones de manera flexible para dispersar la forma pero no el espíritu, creando estilos y métodos de enseñanza únicos. Sin embargo, estos enfoques deben basarse en casos, problemas y contextos. Sólo así podremos estar cerca de la vida, de los estudiantes y de la realidad y, en última instancia, lograr el objetivo de mejorar la calidad de la enseñanza.
2. ¿Prestar atención a cultivar a los estudiantes para lograr un aprendizaje animado? ¿estudiar?
Wen Jiabao decía que liberar a los estudiantes no significa dejarles simplemente estudiar, sino dejarles tiempo para ejercitarse, pensar, hacer cosas y comprender la sociedad. En la enseñanza, se debe educar a los estudiantes para que aprendan a aprender, aprendan a aprender, aprendan a practicar, aprendan a usar su cerebro, aprendan a sobrevivir y aprendan a llevarse bien con los demás. Este es el contenido de toda la reforma educativa. Wen señaló la dirección que debe tomar la nueva reforma curricular. Lo que nuestro país necesita es una educación verde y una educación armoniosa, y lo que defendemos es una tasa de matrícula verde y una tasa de matrícula sostenible. Entonces, ¿los estudiantes deberían ser activos en el aprendizaje? ¿estudiar? ¿Debemos prestar atención a los estudiantes? ¿Estudiar música? .
1. ¿Estás feliz? Aprender y tratar a los estudiantes con tolerancia. El famoso educador estadounidense Bloom dijo una vez: Dejemos que la mayoría de los estudiantes tengan una experiencia máxima en cada materia, disfruten de la alegría del éxito y busquen el reconocimiento positivo de su propio valor. ? En otras palabras, sólo permitiendo que los estudiantes obtengan felicidad en el aprendizaje podrán convertir la pasividad en iniciativa. Por ejemplo, podemos cambiar nuestra forma de pensar y darles a los estudiantes el contenido didáctico de una clase de enseñanza tradicional, y dejarles pasar días o incluso semanas de anticipación para prepararse. ¿Esto ofenderá a los estudiantes? Se ha demostrado a través de muchas prácticas docentes que los cambios en la iniciativa no ofenderán a los estudiantes, sino que en realidad los harán disfrutar. La novedad de estar en el podio u organizar un debate, participar en debates, el orgullo de elaborar estrategias y la alegría de la colaboración entre los estudiantes les permite experimentar un sentimiento completamente nuevo y sentir la alegría de aprender durante toda la actividad.
Por supuesto, al delegar poder a los estudiantes, puede haber varios aspectos insatisfactorios debido a las limitaciones del conocimiento y la experiencia de los estudiantes. Por ejemplo, los estudiantes de las clases de artes liberales son ligeramente superiores a los de las clases de ciencias en términos de fundamentos del aprendizaje político, métodos de aprendizaje, rendimiento académico y principios de aprendizaje. Por lo tanto, para los estudiantes de diferentes clases, para evitar una enseñanza desordenada, los profesores pueden preestablecer la situación de enseñanza con anticipación y controlar la atmósfera de enseñanza. Por poner otro ejemplo, los niños están más interesados y activos en estudiar temas de actualidad y política que las niñas. Por lo tanto, los profesores pueden llevar a cabo una división instructiva del trabajo para los estudiantes en la recopilación y organización de información basada en las diferencias de género, mejorando así la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes.
En resumen, si los profesores pudieran dar a cada estudiante más afirmación y aliento con un corazón tolerante, ¿no sería esto un gran paso hacia el concepto de una nueva reforma curricular? Por lo tanto, devolver el aula a los estudiantes y darles espacio para jugar libremente no sólo puede limitar su pensamiento, sino también permitirles pensar libremente y aprender felizmente.
2. ¿práctico? Enseñar, dejar que la vida se integre verdaderamente en el aula. En la práctica docente, encontraremos que a muchos estudiantes no les gustan las clases de política porque piensan que las clases políticas son aburridas, vacías, divorciadas de la realidad y poco prácticas, y por lo tanto muestran un cierto grado de resistencia. La comprensión del estudiante es incorrecta. De hecho, la clase de política es una clase práctica. Entonces, para que los estudiantes disfruten de la clase de política, ¿debemos seguirla? ¿De vida en vida? principio, es decir, se ajusta a los tres principios de cercanía: cercanía a la vida, cercanía a los estudiantes y cercanía a la realidad. En clase, puede analizar ejemplos vívidos a su alrededor con sus compañeros de clase y analizar los principales puntos políticos recientes en el país y en el extranjero. A través de la enseñanza de casos, se puede estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y estos pueden participar activamente en las interacciones, discusiones y debates en el aula. De esta manera, mientras activa la atmósfera del aula, puede explicar y digerir inconscientemente los puntos de conocimiento, haciendo que la educación sea entretenida, etc. ¿por qué no?
En resumen, la reforma curricular de la educación básica avanza constantemente, pero los métodos de enseñanza, los niveles de docentes y los sistemas de evaluación aún no están adaptados. Se ha promovido constantemente una educación de calidad y se han logrado avances importantes. Sin embargo, en la sociedad real, la competencia por la educación superior se ha intensificado. Nuestros departamentos pertinentes todavía necesitan fortalecer y promover continuamente la estandarización e institucionalización de los comportamientos escolares. En el proceso de promoción de la nueva reforma curricular, las oportunidades y los desafíos no tienen precedentes, lo que requiere que practiquemos, sigamos explorando y continuando innovando con valentía. ¿Cuál debería ser nuestra filosofía educativa? ¿Educación verde? Este tipo de educación se ajusta a las leyes de educación y no daña la salud física y mental de profesores y estudiantes. ¿Cuál es esta filosofía escolar? Debemos ser responsables del presente y futuro de nuestros estudiantes. ? La premisa de esta educación ideal es aprovechar el potencial de los estudiantes de acuerdo con las leyes de la educación, seguir las características del desarrollo físico y mental de los estudiantes durante la implementación y mejorar el rendimiento sin aumentar la carga académica. El objetivo final es la sostenibilidad de los estudiantes durante toda su vida. desarrollo.
Educación, documento tres de 2000 palabras: Sobre la profundización de la construcción de la disciplina de la educación ideológica y política
Como disciplina integral, la educación ideológica y política incluye educadores ideológicos y políticos, valores, objetos educativos y objetivos educativos, contenidos educativos, métodos educativos, entorno educativo, conceptos educativos y muchos otros contenidos. Con la convocatoria del XVIII Congreso Nacional del Partido Comunista de China, el país presta más atención a la educación ideológica y política de todas las personas, especialmente a la educación ideológica y política de los estudiantes actuales. Como lugar de reunión del conocimiento avanzado de China, las escuelas deben fortalecer continuamente la educación ideológica y política de los estudiantes y mejorar activamente la calidad ideológica de los estudiantes para complementar continuamente a los representantes de las ideas avanzadas que la sociedad necesita. Resumen: Al analizar los problemas existentes en el proceso científico de la educación ideológica y política en colegios y universidades en los últimos años, se proponen algunas contramedidas prácticas que brindan apoyo efectivo para mejorar la educación ideológica de los estudiantes escolares.
1. Problemas en la construcción disciplinaria de la educación ideológica y política
1. El tiempo de construcción disciplinar es corto y muchas teorías aún no están maduras.
Debido al rápido desarrollo de la educación en nuestro país, la educación ideológica y política tiende a desarrollarse en una dirección científica y estandarizada. El país ha introducido activamente políticas para profundizar la reforma científica de la educación ideológica y política y proporcionarla. apoyo político para mejorar la calidad ideológica de todo el pueblo. Aunque los departamentos gubernamentales han brindado apoyo político para la educación ideológica y política, existe un problema importante de infraestructura insuficiente en el trabajo real. Dado que la disciplina científica de la educación ideológica y política no se ha establecido durante mucho tiempo, muchas teorías no se han aplicado hábilmente a la educación ideológica y política. No hay tiempo suficiente para la construcción de la disciplina científica de la educación ideológica y política. El país está promulgando políticas pertinentes y aumentando la inversión humana para mejorar continuamente esta situación. Sin embargo, aún existen muchas deficiencias teóricas que afectan la construcción del sistema de sujeto ideológico y político.
2. La calidad del equipo de investigación en educación ideológica y política es insuficiente
Aunque nuestro país concede gran importancia a la educación ideológica y política, aún existen grandes deficiencias en la construcción de la educación científica. disciplinas y la calidad ideológica de los investigadores es insuficiente. Por un lado, debido a los diferentes contenidos de investigación, experiencia y métodos educativos de los investigadores en mi país, los investigadores ideológicos y políticos también tienen diferentes puntos de vista sobre la construcción de la disciplina de educación ideológica y política, lo que afecta la unidad y estandarización de la construcción. de la disciplina de educación ideológica y política en las escuelas de nuestro país. Se puede decir que la construcción de equipos de educación ideológica y política es una parte importante de la implementación de la educación. Sólo mejorando la calidad general del equipo educativo podremos brindar a los estudiantes una educación más efectiva.
3. La construcción disciplinaria científica de la educación ideológica y política es inmadura.
La educación ideológica y política involucra muchos aspectos en la construcción de disciplinas educativas, por lo que la construcción de disciplinas de educación ideológica y política se ha vuelto bastante complicada. El contenido complejo y cambiante de las disciplinas de educación ideológica y política parece ser muy complejo. inmaduro en educación. Con el avance continuo de la educación ideológica y política, se han conservado las experiencias educativas exitosas del pasado, pero aún se necesitan exploración e innovación continuas en el proceso educativo. Cómo realizar la construcción científica de las disciplinas de educación ideológica y política y cómo formar estudiantes ideológicamente calificados de alta calidad en la nueva era se han convertido en tareas clave de la educación escolar. [3] Sin embargo, la construcción científica actual de la educación ideológica y política en las escuelas es obviamente insuficiente. En la nueva era, cómo centrarse en una educación de calidad y al mismo tiempo centrarse en la educación científica, ideológica y política se convertirá en una máxima prioridad para las escuelas. La construcción inmadura de disciplinas ideológicas y políticas conducirá a una disminución de la calidad de la enseñanza y a la incapacidad de mantenerse al día, lo que afectará gravemente la calidad de la enseñanza de la escuela y será perjudicial para el desarrollo de la escuela.
En segundo lugar, medidas para profundizar la construcción de disciplinas de educación ideológica y política
1. Posicionamiento claro y propósito de profundizar la construcción de disciplinas ideológicas y políticas
Como Un modelo del sistema educativo, el desarrollo de la materia marca el progreso de la educación de la materia. Por supuesto, este progreso no es un modelo de desarrollo específico, sino que está influenciado por varias fuerzas y se desarrolla en colaboración bajo el desarrollo de diversas disciplinas. Al profundizar la construcción de las disciplinas de educación ideológica y política, debemos coordinar activamente la construcción ideológica y política, aclarar las formas, formas organizativas y formas de actividad de la educación ideológica y política, y lograr avances e innovaciones profundos a partir de la integración de estas diferentes formas. Al profundizar en la construcción de disciplinas de educación ideológica y política, es necesario aclarar el objetivo principal de la construcción de disciplinas de educación ideológica y política y luego formular las estrategias correspondientes de acuerdo con el desarrollo específico de los tiempos. Sólo aclarando el propósito de profundizar la construcción de disciplinas ideológicas y políticas podremos adoptar las estrategias correspondientes en el desarrollo escolar para responder al desarrollo de los tiempos, integrar la escuela con el desarrollo social y el desarrollo de los tiempos, y lograr el desarrollo científico.
2. Fortalecer el cultivo del conocimiento ideológico y político.
Al tiempo que fortalecemos el desarrollo de formas de conocimiento en las disciplinas ideológicas y políticas, debemos mejorar activamente el diseño de las disciplinas y lograr un diseño científico que proporcione garantías básicas para la construcción del sistema disciplinario de educación ideológica y política. Mejorar el diseño científico de las disciplinas ideológicas y políticas implica principalmente aclarar la relación entre las disciplinas principales y las disciplinas secundarias para proporcionar referencia para la construcción de disciplinas ideológicas y políticas en las escuelas. ¿China está construyendo una ciudad? ¿Una economía de mercado socialista con características chinas? El Pensamiento Nacional todavía se guía por el marxismo y el pensamiento de Mao Zedong. Sólo si se sigue una orientación ideológica y teórica correcta el desarrollo social puede llevar al país a la prosperidad, de lo contrario provocará una catástrofe. La educación ideológica y política de China tiene atributos políticos, tradiciones históricas y ventajas culturales únicas. Por lo tanto, China cuenta con formas de conocimiento bastante ricas a la hora de profundizar en la construcción de disciplinas de educación ideológica y política. Al construir la disciplina de la educación ideológica y política, se debe prestar atención al fortalecimiento del desarrollo de diversas formas de conocimiento.
3. Fortalecer la construcción de formas de actividad del sujeto ideológico y político.
La construcción de disciplinas ideológicas y políticas es inseparable de diversas actividades, ya sean materiales didácticos, actividades de enseñanza, actividades de aprendizaje de los estudiantes y la interacción profesor-alumno, todas ellas son parte de la construcción de disciplinas ideológicas y políticas. Disciplinas de la educación política. La investigación sobre las actividades de educación ideológica y política es la base para el desarrollo científico de las disciplinas ideológicas y políticas. Puede proporcionar ricos recursos de conocimiento para la construcción de disciplinas de educación ideológica y política, y también puede proporcionar apoyo teórico para la creación de actividades de enseñanza. actividades de conocimiento. Por lo tanto, la clave para promover el desarrollo de las actividades de construcción de disciplinas de educación ideológica y política es innovar activamente las formas de actividad docente para brindar garantías para profundizar la construcción de disciplinas de educación ideológica y política. Al fortalecer la investigación sobre las formas de las actividades de educación ideológica y política, debemos centrarnos activamente en la construcción teórica y práctica de la educación ideológica y política, combinar las actividades de investigación teóricas y prácticas sobre la educación ideológica y política y hacer esfuerzos prácticos para hacer un buen trabajo en las actividades de educación ideológica y política.
4. Fortalecer la investigación sobre formas organizativas de educación ideológica y política.
Como garantía importante para el desarrollo de la disciplina, la investigación sobre la forma organizativa de la construcción disciplinaria de la educación ideológica y política ha proporcionado un apoyo humano considerable para el desarrollo de la disciplina. El fortalecimiento de la investigación sobre la forma organizativa de la educación ideológica y política debe implementarse principalmente desde tres aspectos: reglas, estructura y conceptos. [5] Primero, debemos fortalecer la construcción de reglas, es decir, utilizarlas como salvaguardas institucionales para el desarrollo de formas organizativas. Durante el proceso de investigación de cualquier tema, se deben seguir ciertas reglas y sistemas; de lo contrario, será difícil satisfacer las necesidades del público en general y es probable que se produzcan violaciones de las normas. En segundo lugar, fortalecer la construcción estructural, es decir, mejorar continuamente el cultivo de talentos en educación ideológica y política, para que la gente siempre continúe trabajando duro por la educación ideológica y política. Finalmente, está la construcción de conceptos de educación ideológica y política, porque la falta o debilidad de conceptos conducirá a la falta de reconocimiento académico y autodisciplina. Adherirse a una cierta perspectiva científica sobre la educación ideológica y política, establecer direcciones de investigación en otras disciplinas y permitir que todos los investigadores se limiten entre sí, promoviendo así de manera efectiva los intercambios y la cooperación entre otros pares.
Tres.
Conclusión