¿Qué logros ha logrado China en educación en los últimos años?
(1) El nivel de popularización y consolidación de la educación obligatoria sigue siendo alto y la educación obligatoria gratuita en las zonas urbanas y rurales se ha logrado plenamente.
Desde 2005, el nivel de popularización y consolidación de la educación obligatoria se ha mantenido alto. La tasa neta de matriculación en la escuela primaria de mi país se ha mantenido por encima del 99%, superando el nivel promedio del 96% en los países desarrollados. En 2010, la tasa nacional bruta de matriculación en las escuelas secundarias alcanzó el 100,1%, y la tasa de retención de tres años en las escuelas secundarias alcanzó el 94%, un aumento de 5,1 puntos porcentuales y 1,02 puntos porcentuales respectivamente con respecto a 2005. Se ha logrado básicamente el objetivo de popularizar y consolidar la educación obligatoria establecido en el "XI Plan Quinquenal" de educación.
Durante el período del "XI Plan Quinquenal", el Comité Central del Partido y el Consejo de Estado se centraron en construir y mejorar un nuevo mecanismo para garantizar la financiación de la educación obligatoria rural. En 2006, se eximieron todas las matrículas y tasas diversas para los estudiantes de educación obligatoria en las zonas rurales del oeste de China. En el otoño de 2008, se eximieron todas las matrículas y tasas diversas para los estudiantes de educación obligatoria urbana. Esto marcó la realización de la educación obligatoria gratuita de nueve años en el país. Porcelana.
(2) Se han logrado grandes avances en la popularización de la educación preescolar y se han logrado los objetivos de planificación según lo previsto.
En 2010, el número de estudiantes de educación preescolar en mi país alcanzó los 29.767 millones, un aumento de 7.976 millones o un 36,6% respecto a 2005. La tasa bruta de matrícula en los tres primeros años de matrícula alcanzó el 56,6%, un aumento de 15,2 puntos porcentuales con respecto a 2005. El objetivo del Undécimo Plan Quinquenal de que “la tasa bruta de inscripción en los tres años de educación preescolar supere el 55%” se ha logrado según lo previsto.
(3) La escala de la educación secundaria continúa desarrollándose y la estructura del sistema se vuelve más razonable.
En 2010, había 46,7 millones de estudiantes en educación secundaria en todo el país, un aumento de 6.396 millones o 15,9% con respecto a 2005; la tasa bruta de matrícula en educación secundaria alcanzó el 82,5%, un aumento de 29,8 puntos porcentuales; más de 2005. La educación secundaria vocacional matriculó a 86,81 millones de estudiantes, lo que representa el 51,9% de la matrícula total de la escuela secundaria, un aumento de 8,2 puntos porcentuales con respecto a 2005. El objetivo planteado por el "Undécimo Plan Quinquenal" para la educación es que "la popularidad de la educación secundaria ha mejorado significativamente, con 45.654,38+ estudiantes matriculados, la tasa bruta de inscripción alcanza alrededor del 80% y la educación secundaria vocacional está siendo básicamente lo mismo que las escuelas secundarias ordinarias" se ha realizado plenamente.
(D) La escala de educación superior supera los 30 millones y el nivel de popularidad ha aumentado significativamente.
En 2010, el número total de estudiantes en todos los tipos de educación superior alcanzó los 31,05 millones, un aumento de 8,05 millones con respecto a 2005, un aumento del 35%, superando el objetivo previsto de 1,05 millones. Entre ellos, hay 22,32 millones de estudiantes en colegios y universidades generales, un aumento del 42,9% con respecto a 2005; 6,5438+054 millones de estudiantes de posgrado, un aumento interanual del 56,9% y 5,36 millones de estudiantes en colegios y universidades para adultos; un incremento interanual del 22,9%. En 2010, la tasa bruta de matriculación en la educación superior de mi país alcanzó el 26,5%, un aumento de 5,5 puntos porcentuales con respecto a 2005 y 1,5 puntos porcentuales más que el objetivo previsto. Desde 2007, el Ministerio de Educación y el Ministerio de Hacienda han lanzado conjuntamente el "Proyecto de Reforma y Calidad de la Enseñanza de Pregrado" para promover el desarrollo connotativo de la educación superior.
La educación y formación de adultos están en auge y el aprendizaje permanente se ha convertido en una práctica común.
En 2010, había 2.637 millones de estudiantes matriculados en formación de educación superior, un aumento de 10,87 millones o un 70,2% respecto a 2005; el número de estudiantes matriculados en educación secundaria y formación fue de 52.919 millones, un aumento de 810.000; con respecto a 2005. , un aumento del 0,2%. En 2010, había 4,936 millones de estudiantes registrados para la formación con certificados de cualificación nacional, un aumento de 445.000 con respecto a 2005; había 5.665.438+4.000 estudiantes registrados para la formación con certificados de empleo nacionales, un aumento de 450.000 con respecto a 2005. El desarrollo de la formación en educación secundaria y superior proporciona un canal más amplio para la educación permanente, que es de gran importancia para promover el aprendizaje permanente de las personas y construir integralmente una sociedad del aprendizaje.
(6) La reforma del sistema de gestión escolar se ha profundizado gradualmente y la educación privada en la etapa de educación no obligatoria se ha desarrollado rápidamente.
Durante el período del "XI Plan Quinquenal", la educación privada de mi país se desarrolló de manera sana y ordenada, desempeñando un papel positivo en la satisfacción de las diversas necesidades educativas de toda la sociedad. En 2010, había más de 118.000 escuelas privadas de todos los niveles y tipos en todo el país (excluidas las instituciones educativas), casi 42.000 más que en 2005, había 33,93 millones de estudiantes en educación privada de todos los niveles y tipos, un aumento del 67,6%; más de 2005. En la etapa de educación no obligatoria, la escala de la educación privada ha crecido rápidamente y la proporción de educación privada al mismo nivel ha seguido aumentando.
En 2010, el número total de colegios y universidades privados en todo el país llegó a 676 (incluidos 323 colegios independientes), y el número de estudiantes matriculados en colegios y universidades privados fue de 4,665 millones, 2,2 veces más que en 2005. , lo que representa el 20,9% del número total de estudiantes matriculados en colegios y universidades de todo el país, un aumento de 8,6 puntos porcentuales desde 2005.
En 2010, había 5.622 escuelas privadas de educación secundaria general en el país, y el número de estudiantes de secundaria privada alcanzó 53,71 millones, un aumento de 1,51 millones con respecto a 2005, lo que representa el 12,7% de la total de estudiantes en escuelas secundarias generales del país[1].
En 2010, había 102.000 jardines de infancia privados en todo el país, con 139.950 niños en jardines de infancia (clases), 7.314 millones más que en 2005, un aumento de 1,1 veces, teniendo en cuenta el número de niños en jardines de infancia (clases). .
El segundo es aumentar la inversión en educación y fortalecer continuamente el desarrollo de capacidades básicas.
(1) Incrementar la inversión en fondos de educación y mejorar gradualmente el nivel de seguridad.
1. La inversión financiera nacional en educación continúa aumentando.
En 2009, la inversión total del país en educación fue de 654,38+065,027 mil millones de yuanes, casi el doble que en 2005. Los gastos fiscales nacionales en educación alcanzaron 1.223,11 millones de yuanes, un aumento de 1,4 veces en comparación con 2005; la proporción del PIB alcanzó el 3,59%, un aumento interanual de 0,80 puntos porcentuales.
2. El nivel de inversión en educación en todos los niveles continúa aumentando, sentando una buena base para el desarrollo educativo.
En 2009, los gastos presupuestarios per cápita para escuelas primarias, escuelas secundarias, escuelas secundarias, escuelas secundarias vocacionales y colegios y universidades fueron de 3358 yuanes, 4332 yuanes, 3758 yuanes, 4263 yuanes y 8542 yuanes respectivamente. que fueron 2,5 veces más que en 2005, 2,9 veces, 1,9 veces y 1 vez.
3. La estructura de inversión de los fondos de educación se ha optimizado continuamente y la educación obligatoria se ha incluido plenamente en el ámbito de las finanzas públicas.
Durante el período del "Undécimo Plan Quinquenal", la educación obligatoria de mi país se incluyó plenamente en el ámbito de las finanzas públicas. En 2009, la asignación financiera para la educación obligatoria alcanzó los 635.760 millones de yuanes, un aumento de 151,4 millones. % con respecto a 2005, lo que representa el 87,7% de la inversión total en educación obligatoria, un aumento interanual de 16,6 puntos porcentuales.
4. Prestar atención a los grupos vulnerables y mejorar continuamente el sistema de asistencia a los grupos necesitados.
Durante el período del "Undécimo Plan Quinquenal", el sistema de ayuda a la educación en todos los niveles se ha mejorado continuamente, formando un nuevo mecanismo nacional de préstamos para estudiantes de educación superior con becas nacionales, sistemas de becas y compensación de riesgos como base. centro. Cada año, más de 30.000 millones de yuanes en financiación cubren a 5 millones de estudiantes universitarios en más de 2.000 colegios y universidades de todo el país.
A partir del semestre de otoño de 2009, los estudiantes de familias rurales con dificultades financieras y los estudiantes de agricultura en escuelas secundarias profesionales estarán exentos de tasas de matrícula. A partir del semestre de otoño de 2010, la política de matrícula gratuita se extenderá a los estudiantes de familias urbanas con dificultades financieras.
A partir del semestre de otoño de 2010, los gobiernos central y local han dispuesto fondos para establecer becas nacionales para escuelas secundarias ordinarias para apoyar a los estudiantes de familias económicamente desfavorecidas.
(2) La estructura jerárquica del profesorado se ha optimizado continuamente, sentando una base sólida para impulsar el desarrollo de contenidos educativos.
1. Las calificaciones académicas de los docentes de educación básica cumplen básicamente con los estándares legales nacionales.
Durante el período del "XI Plan Quinquenal", la tasa de calificación de los profesores de primaria y secundaria se ha mantenido por encima del 98%, cumpliendo básicamente los estándares mínimos estipulados en la "Ley de Profesores". En 2010, el 94,8% de los profesores de tiempo completo de las escuelas secundarias ordinarias de todo el país tenían un título de licenciatura o superior, lo que básicamente cumplía con los estándares estipulados en la Ley de Profesores.
2. La proporción de profesores con doble cualificación en las escuelas de formación profesional ha aumentado rápidamente.
En 2010, la proporción de profesores con doble cualificación en las escuelas superiores de formación profesional locales alcanzó el 33,3%, un aumento de 12,2 puntos porcentuales con respecto a 2005. La proporción de docentes con doble calificación en las escuelas secundarias vocacionales de todo el país es del 21,4%, un aumento de 9 puntos porcentuales con respecto a 2005.
3. El nivel académico de los profesores de tiempo completo en colegios y universidades continúa mejorando.
En 2010, la proporción de profesores con títulos de posgrado en colegios y universidades fue del 57,1%, un aumento de 16,8 puntos porcentuales con respecto a 2005; entre ellos, la proporción de colegios y universidades de pregrado ordinarios fue del 67,8%; un aumento interanual de 20,5 puntos porcentuales; el porcentaje de escuelas profesionales superiores fue del 32,3 %, un aumento interanual de 15,3 puntos porcentuales, superando significativamente los estándares de calificación de las "Condiciones básicas de funcionamiento de las instituciones generales de educación superior". (Ensayo)".
4. Se han producido nuevos avances en la construcción de equipos de talento de alto nivel.
Durante el período del "Undécimo Plan Quinquenal", los colegios y universidades eligieron a 36 académicos de la Academia China de Ciencias y 33 académicos de la Academia China de Ingeniería, lo que representa el 56,25% y el 40,74% del total. número de coelecciones respectivamente.
En 2010, había 310 académicos de la Academia China de Ciencias y 278 académicos de la Academia China de Ingeniería, lo que representa el 43,72% y el 37,02% del total nacional respectivamente. Hay 357 expertos principales en proyectos de investigación y construcción teórica marxista en las universidades, lo que representa el 67% del total nacional.
A finales de 2010, se habían seleccionado y apoyado 1.804 académicos y conferencistas del río Yangtze en el país y en el extranjero, se habían capacitado y apoyado 391 equipos de innovación de alto nivel y se habían formado y apoyado 5.643 talentos destacados para el nuevo siglo. se ha capacitado y apoyado a más de 100.000 personas; jóvenes docentes clave.
(3) La construcción de la informatización educativa ha logrado resultados notables y ha impulsado el desarrollo de la modernización educativa.
Durante el período del "Undécimo Plan Quinquenal", la informatización de la educación se desarrolló rápidamente y se construyeron inicialmente la biblioteca nacional de recursos de educación básica, la biblioteca de recursos curriculares de educación superior y la biblioteca nacional de recursos de educación vocacional; la red troncal CNGI-CERNET2 del proyecto de demostración de Internet de próxima generación de China (CERNET) y la red de transmisión de banda ancha por satélite de educación de China (CEBSat) se han mejorado aún más.
A través de la implementación del "Proyecto de Educación Moderna a Distancia para Escuelas Primarias y Secundarias Rurales", los gobiernos central y locales han construido inicialmente una red de educación a distancia que beneficia a más de 654,38 mil millones de estudiantes de escuelas primarias y secundarias rurales. esforzándose por reducir la brecha digital educativa entre el este y el oeste, y entre las zonas urbanas y rurales.
Se ha mejorado significativamente el nivel de equipamiento educativo moderno en las escuelas de todos los niveles y tipos. En 2010, el 77% de las escuelas secundarias y el 46% de las escuelas secundarias tenían redes establecidas, y cada 4,6 estudiantes de secundaria, 7,6 estudiantes de secundaria vocacional, 9 estudiantes de secundaria, 16 estudiantes de secundaria y 24 estudiantes de primaria tenían una enseñanza. computadora.
3. Se han logrado logros destacados en la formación de talentos y la investigación científica, y se ha mejorado significativamente el nivel de los recursos humanos.
(1) Cultivar una gran cantidad de trabajadores de alta calidad y personal calificado.
Durante el período del "Undécimo Plan Quinquenal", los colegios, universidades y escuelas secundarias vocacionales entregaron 54,86 millones de graduados a la sociedad, y la estructura de calidad de la fuerza laboral ha experimentado grandes cambios. Entre ellos, 1,667 millones de graduados se graduaron de escuelas de posgrado, con una tasa de crecimiento anual promedio de 15,438+0%; 24,437 millones de graduados de colegios y universidades generales, con una tasa de crecimiento anual promedio de 65,438+03,4% y 28,756 millones de graduados de secundaria; educación vocacional, con una tasa de crecimiento promedio anual del 9,5%.
(2) El nivel educativo de la gente ha mejorado enormemente.
En 2009, el número de personas con educación superior en China alcanzó los 98,3 millones, ocupando el segundo lugar en el mundo; el promedio de años de educación para la principal población en edad de trabajar alcanzó los 9,5 años, de los cuales 9,9. % había recibido educación superior; el ingreso per cápita de la fuerza laboral recién agregada. El número de años de educación supera los 12,4 años, lo que es más alto que el promedio mundial y equivalente al tercer grado de la escuela secundaria.
(3) La innovación científica y tecnológica y las capacidades de servicio social de los colegios y universidades se han mejorado continuamente.
1. Fortalecer la construcción y gestión de plataformas de base de innovación universitaria.
Actualmente, hay 137 laboratorios clave nacionales establecidos por universidades, que representan el 62% del total; 583 laboratorios clave del Ministerio de Educación y 102 centros nacionales de investigación de ingeniería (tecnología) establecidos por universidades; el 30,5% del total; hay 27 laboratorios de ingeniería nacionales que dependen de las universidades, lo que representa el 29,7% del total.
2. Fortalecer el entrenamiento previo al partido y la cooperación exterior de alto nivel.
Durante el período del "Undécimo Plan Quinquenal", nuestro ministerio apoyó los 1877 proyectos científicos y tecnológicos clave y los proyectos importantes del Ministerio de Educación, con una inversión de más de 200 millones de yuanes. El número de proyectos de financiación especial para programas de doctorado en universidades aumentó de más de 6.000 a 11.011. De 2006 a 2008, se construyeron en lotes 126 bases de innovación e introducción de talentos y 17 bases de cultivo, con una inversión acumulada de 11.800 millones de yuanes.
3. La competitividad científica y tecnológica de las universidades ha mejorado constantemente y se han logrado una serie de innovaciones históricas.
Durante el período del "XI Plan Quinquenal", las universidades emprendieron alrededor del 30% de los principales proyectos científicos y tecnológicos del país. De 2006 a 2010, las universidades, como primeras unidades de ejecución, llevaron a cabo un total de 232.973 proyectos, lo que representó el 56,7% del total; llevaron a cabo 118 grandes proyectos de investigación científica, lo que representó el 49,4% del total; una financiación de 7.500 millones de yuanes, que representa el 30% del total; ha emprendido 1.055 proyectos nacionales de apoyo a la ciencia y la tecnología con una financiación de 4.600 millones de yuanes, que representan el 20% del total; ha emprendido 40.523 proyectos de la Fundación Nacional de Ciencias Naturales de China; , que representan el 81,05% del total, y 1.272 proyectos clave, que representan el 66,88% del total.
Durante el período del "Undécimo Plan Quinquenal", las universidades de todo el país ganaron un total de 102 Premios Nacionales de Ciencias Naturales, 151 Premios de Invención Técnica y 711 Premios de Progreso Científico y Tecnológico. Entre los tres premios nacionales de 2010, los premios universitarios representaron más del 70%. El número total de patentes autorizadas por las universidades alcanzó 115.489, con una tasa de crecimiento anual promedio del 40,1%.
Cuatro. Los intercambios y la cooperación educativos internacionales han alcanzado un nuevo nivel.
(1) Rápido desarrollo de la educación para estudiantes extranjeros
Durante el período del “Undécimo Plan Quinquenal”, el número de estudiantes chinos que estudiaban en el extranjero y en China aumentó rápidamente. En 2010, el número total de estudiantes que estudiaron en el extranjero fue de 285.000, un aumento del 140,2% con respecto a 2005. El número total de personas que estudiaron en el extranjero y regresaron a China fue de 6.543,8+350.000, un aumento del 285,4% con respecto a 2005. A finales de 2010 había 1.273.200 estudiantes extranjeros. En 2010, el número de estudiantes internacionales en China fue de 265.000, un aumento de 124.000 con respecto a 2005. Entre ellos, los estudiantes extranjeros que recibían educación académica representaron el 40,5%, un aumento de 8,7 puntos porcentuales.
(2) La cooperación y los intercambios internacionales continúan avanzando y los proyectos educativos cooperativos chino-extranjeros han aumentado constantemente.
Actualmente, China ha establecido relaciones de intercambio y cooperación educativa con 188 países y regiones del mundo, ha establecido 18 mecanismos de consulta bilateral de alto nivel sobre educación y ha construido múltiples plataformas de intercambio y cooperación educativa bilateral y regional. Se han firmado y aún se están implementando 154 acuerdos de cooperación educativa y se están ejecutando 77 proyectos intergubernamentales de cooperación educativa. Ha firmado acuerdos de reconocimiento mutuo de títulos con 36 países y regiones. Ha establecido relaciones de cooperación e intercambio educativo con más de 40 importantes organizaciones internacionales, como la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, y ha llevado a cabo una gran cantidad de proyectos de cooperación.
El desarrollo constante de la educación cooperativa chino-extranjera y la educación universitaria en el extranjero. En la actualidad, hay más de 1.200 instituciones y proyectos educativos cooperativos chino-extranjeros aprobados por las autoridades de aprobación de mi país de conformidad con la ley. A finales de 2010 y 2012, un total de 23 universidades de mi país habían organizado 56 proyectos educativos en el extranjero.
(3) Se han logrado nuevos avances en la promoción internacional del idioma chino y la ayuda exterior educativa ha logrado resultados notables.
A finales de 2010, China había establecido 322 Institutos Confucio y 369 Aulas Confucio en 96 países (regiones). El concurso "Puente Chino" para estudiantes universitarios se ha celebrado nueve veces y el concurso para estudiantes de secundaria se ha celebrado tres veces, desempeñando un papel enorme en la promoción del idioma y la cultura chinos y la promoción de la amistad entre personas de todos los países.
En la actualidad, China ha establecido 10 bases educativas de ayuda exterior, ha establecido centros de investigación africanos en 10 universidades, ha implementado el "Proyecto Nacional de Investigación de Educación Superior Africana" y ha comenzado a enviar estudiantes de posgrado no profesionales a estudiar en África.