El anfitrión de la actividad docente e investigadora pronunció un discurso.
Evaluación de la Actividad Docente e Investigadora Lección 1 Estimados líderes y docentes,
(Se usa cuando se reúnen por la tarde) Buenas tardes
"Nuevas ideas, nuevas aulas" Esta vez se llevó a cabo en nuestra escuela el Seminario de Matemáticas de la Alianza Luoshan. En nombre del colegio, ¡me gustaría dar una cálida bienvenida a todos los profesores!
Como el camino frente a la escuela está en construcción, nos disculpamos por las molestias causadas por el camino embarrado y los problemas de estacionamiento. Por favor, perdóname también
En cualquier caso, las actividades efectivas de enseñanza e investigación de matemáticas son una forma importante para que nuestros profesores aprendan unos de otros, se comuniquen entre sí y mejoren el nivel de educación y enseñanza. Hoy hemos disfrutado de las estupendas explicaciones en clase de dos profesores. Primero, le pedí a un maestro de escuela primaria llamado Yu Xihao de Tangxia que me explicara el emparejamiento de tercer grado que enseñaba.
El profesor Yu tiene su propia comprensión y forma de pensar únicas sobre los materiales didácticos. Demos la bienvenida a los profesores de la escuela primaria Tangxia No. 3 para que comenten.
(Suplemento)
Gracias XXX por tus maravillosos comentarios. Hoy, cada uno de nuestros profesores es a la vez lector e intérprete del libro de texto. Mientras escuchan las interpretaciones de los demás, pueden presentar su propia experiencia docente y su construcción, y pueden llevar a cabo debates e intercambios serios sobre algunos temas controvertidos, logrando verdaderamente compartir recursos y crear sabiduría entre los profesores.
Ahora, el segundo hijo de Luo Feng, Zhu Hongjuan, está invitado a interpretar el libro de texto de tercer grado "Posibilidad" que él enseña.
(Suplemento)
Por favor, proporcione comentarios de los profesores de la escuela primaria Tangxia No. 4.
(Suplemento)
Gracias a todos por sus sinceros y maravillosos intercambios. Tus pensamientos son como el viento y tus palabras como la primavera. Cada interacción proyecta una sensación de inteligencia y carisma. Todos analizaron y evaluaron la clase desde diferentes aspectos, lo cual es de gran valor para promover nuestro crecimiento profesional y resolver problemas encontrados en la docencia.
“La enseñanza en el aula es un arte con arrepentimientos”. Precisamente porque siempre habrá arrepentimientos, seguiremos progresando y creciendo. Realizar el arte en el aula a través del pensamiento, sublimar ideas educativas a través de la comunicación y promover el crecimiento profesional a través de la práctica. Gracias nuevamente a los dos maestros por darnos dos maravillosas lecciones de matemáticas hoy. Gracias a todos por venir. Esto concluye nuestro seminario de hoy.
Evaluación de la Actividad Docente e Investigadora Discurso Anfitrión 2 Estimados líderes y todos los docentes del grupo de Matemáticas.
¡Buenas noches a todos!
Hoy, con nuestras ardientes expectativas por la enseñanza de las matemáticas, nos reunimos en otoño, temporada de cosecha, para emprender el viaje de "actividades de enseñanza e investigación de las matemáticas" en un aula pública familiar, y discutir juntos el futuro. de la enseñanza de las matemáticas en el aula. Tema eterno. Esta actividad docente e investigadora tiene como objetivo principal evaluar la clase que el líder del equipo docente e investigador observó la semana pasada.
Antes que nada, gracias, profesor Wu. El jueves pasado, el segundo período nos brindó una maravillosa lección de observación matemática: "Usar letras para representar números". En el pasado, también escuché muchas de las clases del Sr. Wu. Quedamos impresionados con cada lección que nos mostró. Me conmovió el coraje del profesor Wu al intentar explorar activamente la enseñanza en el aula. Ahora pidámosle al profesor Wu que hable sobre el concepto de este curso y sus sentimientos después de enseñarlo.
El Sr. Wu explicó su comprensión y pensamiento únicos sobre los materiales didácticos. Después de probar la clase del profesor Wu, todos definitivamente tendrán muchos sentimientos. Espero que todos puedan hablar libremente y expresar con franqueza la comprensión, las opiniones, las opiniones y los logros de los profesores después de escuchar la clase. El otoño dorado y octubre son una estación fructífera; el Experimento Chaoyang es un lugar destacado. ¡La sabiduría será más hermosa cuando choque! En esta actividad de evaluación de clases, evaluaremos las clases en orden desde el grupo de seis años hasta el grupo de primer año. Por favor habla libremente.
En primer lugar, se invita a los profesores representantes del grupo de sexto grado a evaluar la clase.
Se invita al director Wang a resumir esta actividad.
Gracias, Director Wang, por su maravilloso resumen. Bajo la guía profesional del Director Wang,
aclarará las cosas confusas, hará que las cosas no perturbadas sean más reflexivas y hará que la práctica sea más determinada.
Invitemos a Li Jiao a guiar esta actividad docente e investigadora.
Gracias al profesor Li por guiar el trabajo de enseñanza e investigación de nuestro grupo de matemáticas, lo que nos ha dado más inspiración, nos ha impulsado a reflexionar más y a mantener la mente clara.
Bajo el cuidado y apoyo del profesor Li, y bajo el liderazgo del director Wang y el líder del equipo Wu, nuestro grupo de matemáticas siempre caminará felizmente por el camino de la enseñanza de las matemáticas. El país de las hadas no está lejos, el budismo está sólo en mi corazón. Enseñar es como escalar una montaña, no se logra de la noche a la mañana. Que lo perfecciones para siempre y lo transmitas paso a paso. Sigamos reflexionando en la confusión y exploremos audazmente en la reflexión.
Aunque este evento está llegando a su fin, nunca detendremos el ritmo de la práctica docente de las matemáticas. Creo que en el proceso de buscar el aula ideal, podemos apreciar paisajes educativos más bellos y disfrutar de una felicidad educativa más significativa.
Esto concluye las actividades de hoy. Gracias nuevamente al maestro Li por su atención y apoyo, al director Wang por su orientación profesional, al líder del equipo Wu por su maravillosa introducción, a todos por sus maravillosos comentarios y a todos los maestros presentes por su participación. ¡Les deseo a todos éxito en su trabajo y felicidad! Gracias
Actividad de Docencia e Investigación Anfitrión Discurso 3 Estimados líderes, invitados y docentes:
¡Buenos días a todos!
En este cálido día primaveral de marzo, nos reunimos en este hermoso campus. En primer lugar, me gustaría agradecer al Sr. Yang de la Oficina de Enseñanza e Investigación por su confianza en nuestra escuela y por organizar la conferencia de revisión para el noveno grado de nuestra escuela. En nombre de todos los docentes y estudiantes, quisiera expresar mi más cordial bienvenida y mi más sentido agradecimiento a todos los líderes y colegas que vinieron a participar en esta actividad docente e investigadora. Aprovecha esta oportunidad para que todos hablen libremente, * * * estudien, * * * mejoren. ¡Creo que con tu participación, esta actividad docente e investigadora definitivamente será la guinda del pastel y alcanzará un nivel superior!
Esta actividad docente e investigadora tiene los siguientes enlaces:
El primer enlace: Pedir al profesor que hable de su clase.
En primer lugar, pidámosle a la maestra Wu Xiaorong de la escuela secundaria Liu Hu que hable sobre sus propios pensamientos sobre las lecciones de repaso.
Por favor, comparta sus ideas de enseñanza y sus sentimientos y reflexiones posteriores a la clase con el profesor Xia, que enseña en nuestra escuela.
El segundo enlace: Pídale al maestro Guo Wanjun de la escuela secundaria Liu Hu que evalúe y discuta las clases de cada maestro.
El tercer enlace: maravillosos reportajes especiales.
El cuarto eslabón: Aún tienes que saborear la clase con atención. Para mejorar la calidad de las actividades, enriquecer la connotación de las actividades, aprovechar plenamente el papel de liderazgo y orientación de los expertos y desencadenar una colisión de ideas, le pedimos sinceramente al Sr. Yang, investigador de enseñanza política de la enseñanza. y gabinete de investigación, para analizar el pulso de la docencia en el aula desde una perspectiva profesional y orientarnos.
El quinto enlace: el presidente Li Chao está invitado a hablar.
Conclusión: Si escuchar una buena clase es una especie de disfrute, entonces escuchar comentarios de expertos es una especie de disfrute. Los comentarios de expertos son una especie de diagnóstico y estímulo, y una plataforma eficaz para mejorar conceptos, ajustar la enseñanza y desarrollar habilidades. Hoy * * * compartimos la enseñanza en el aula de la clase de revisión política de noveno grado, el mismo aula, el mismo sueño. Con el aliento y la orientación de los expertos, espero que los profesores sigan avanzando en la exploración de la enseñanza del arte, sigan practicando y sigan explorando. Creo que en el sprint de revisión final, siempre que tengamos más sabiduría, Menos mediocridad, más innovación y menos En algunas formas, ¡nuestras flores de enseñanza definitivamente serán más coloridas!
Finalmente, ¡gracias nuevamente a todos los líderes, colegas y a todos! Con esto concluyen las actividades de hoy.
Discurso 4 del presentador de la actividad de enseñanza e investigación Estimados maestros Zhang, maestro Liang y colegas:
¡Buenos días a todos!
En marzo, en primavera, los sauces están ligeramente inclinados. Hoy, con grandes expectativas para la enseñanza del chino, en esta temporada de primavera, damos nuevamente la bienvenida a las actividades de enseñanza e investigación del famoso estudio de profesores. Cada actividad de enseñanza e investigación en nuestro famoso estudio de profesores registra la dedicación y el esfuerzo de todos. Es una huella de nuestro progreso, una chispa de nuestra comunicación y pensamiento, y una autosublimación de nuestra cosecha. Hoy me gustaría agradecer al Sr. Zhou xx y al Sr. Wan x x por sus dos maravillosos seminarios. Ambos profesores hicieron cuidadosos preparativos y trabajaron duro. A continuación, discutiremos y comunicaremos sobre las dos clases de la mañana, utilizando las dos clases como vehículo para explorar cómo mejorar la eficacia de la escritura en las clases de chino de la escuela primaria. Espero que no tengas que ser tacaño con tus palabras; no tienes de qué preocuparte. Habla libremente, expresa tus dudas y dudas; expresa tus opiniones; presenta tu valiosa experiencia. Espero sinceramente que esta actividad docente e investigadora pueda contribuir a nuestro progreso.
La comunicación sincera y maravillosa del maestro está llena de pensamientos y palabras, proyectando una especie de sabiduría y encanto en la comunicación. Esta lección fue analizada y evaluada desde diferentes aspectos, lo cual es de gran valor para promover nuestro crecimiento profesional y resolver problemas encontrados en la docencia. "La enseñanza en el aula es un arte con arrepentimientos". Precisamente porque siempre habrá arrepentimientos, seguiremos progresando y creciendo.
Los comentarios de los profesores son realmente diversos, y los sabios tienen sus propias opiniones. Debido a limitaciones de tiempo, la evaluación de todos ha llegado a su fin por el momento.
Gracias a todos por hablar libremente y gracias a todos por sus maravillosos comentarios. Finalmente, se pidió a los dos presentadores que comentaran las dos lecciones y resumieran las actividades de enseñanza e investigación.
Gracias al profesor Liang y al profesor Zhang por sus maravillosos comentarios. Los discursos de los dos presentadores fueron ingeniosamente colocados, concretos, vívidos e inspiradores.
¡El tiempo pasa muy rápido! Nuestras actividades de hoy están llegando a su fin. Sin embargo, nunca detendremos el ritmo de la práctica de la enseñanza del chino. El camino es largo y debemos levantarnos de ahora en adelante. Aunque estemos lejos, debemos apreciarlo. Creo que a lo largo del camino veremos paisajes educativos más hermosos y disfrutaremos de una felicidad educativa más significativa. Gracias nuevamente por su participación activa. Te deseo un feliz viaje de regreso y mantente a salvo.
Hablaron cinco líderes y profesores que organizaron las actividades de enseñanza e investigación:
Hola a todos, estoy muy feliz de que estemos reunidos aquí hoy en un día tan especial para discutir la enseñanza del chino en el aula. . En primer lugar, me gustaría darles a todos una cálida bienvenida.
Hoy, el grupo de investigación y enseñanza de chino de nuestra escuela está llevando a cabo debates sobre temas de investigación y enseñanza en la escuela junto con el "Aula de chino eficiente en la escuela primaria". El tema de este seminario es "Cultivo del interés en la alfabetización china en los grados inferiores". Los requisitos para la enseñanza de la alfabetización en los "Nuevos estándares curriculares chinos" son: "Centrarse en hacer que los estudiantes disfruten aprendiendo los caracteres chinos, cultivando el deseo de los estudiantes de aprender la iniciativa en alfabetización y la formación gradual de habilidades de alfabetización, sentando una buena base para la alfabetización independiente y la lectura extensiva “Nuestros maestros de clase a menudo tienen una especie de confusión. Hay mucha alfabetización en los grados inferiores. Cómo completar las tareas de alfabetización y otras tareas de enseñanza a menudo se convierte en una carga por diversas razones. La memoria mecánica y la memoria aburrida impiden que los niños presten mucha atención a la alfabetización. En este contexto, nuestro grupo de enseñanza e investigación de chino estableció el tema de investigación “Cultivo del interés en la alfabetización china en los grados inferiores” después de solicitar sugerencias de los líderes escolares. En el proceso de aprender nuevas palabras, estimulamos plenamente el interés de los estudiantes y utilizamos métodos de enseñanza interesantes para hacer que los estudiantes amen la alfabetización y aprendan con facilidad, facilidad y firmeza.
Llevamos tiempo estudiando este tema. En la práctica de la enseñanza en el aula, hemos adoptado métodos y métodos que pueden estimular el interés de los estudiantes por la alfabetización y hemos logrado buenos resultados. Por ejemplo:
1. Los profesores están acostumbrados a adoptar el método de alfabetización de "reducir gradualmente el contexto", de un texto a una oración, a una palabra y a una nueva palabra, de modo que las palabras no se puedan separar de las palabras, las palabras no se puedan separar. separado de oraciones y oraciones Inseparables del texto, puede repetir palabras nuevas, profundizar su memoria y mejorar la eficiencia de la lectura.
2. También hay tarjetas flash que utilizamos a menudo. Los estudiantes usan su cerebro y sus manos para fortalecer su memoria.
3. Además, los profesores de nuestra escuela suelen utilizar material didáctico multimedia para crear juegos de alfabetización animados como "Balloon in the Blue Sky" y "Red Apple Falling from the Tree" para permitir a los estudiantes leer de forma intuitiva. vívidamente y vívidamente.
4. Además, también utilizamos métodos de alfabetización en dibujo, alfabetización en adivinación de palabras, alfabetización en demostración corporal y alfabetización en movimiento en la enseñanza.
A través de nuestra práctica de enseñanza de la alfabetización en el aula, los profesores sienten que estos métodos de alfabetización son muy populares entre los estudiantes. No sólo puede hacer que los estudiantes se interesen en la alfabetización, sino que también puede mejorar en gran medida la eficiencia de la alfabetización.
1. Hace un momento, el profesor Tian y el profesor Wang nos dieron dos clases de chino de secundaria muy en serio. Compartamos con ustedes los resultados de nuestra investigación sobre "Hacer interesante la enseñanza de la alfabetización china en los grados inferiores". La enseñanza de la alfabetización impartida por los dos profesores no sólo refleja nuestros métodos de enseñanza de la alfabetización anteriores, sino que también intenta nuevos métodos de alfabetización.
2. Pidamos a dos profesores que reflexionen sobre sus efectos en la enseñanza en el aula.
——En primer lugar, se le pidió a la maestra Tian Fengling que reflexionara sobre el logro de los objetivos de la lección "Paraguas de hoja de loto" que ella enseñó.
——A continuación, pídale a la maestra Wang que reflexione sobre la lección "Está lloviendo" que enseñó.
3. Después de escuchar las reflexiones de los dos profesores, los profesores de nuestro grupo de docencia e investigación deben tener sus propios pensamientos y sentimientos. Todos vienen a evaluar la clase, hablar sobre los aspectos más destacados, aciertos o deficiencias de los dos profesores en el proceso de enseñanza y hacer sugerencias. Presta atención a la discusión y enfatiza el tema que estamos discutiendo.
-Los profesores del grupo de docencia e investigación se evalúan e interactúan entre sí.
(Discute la parte de alfabetización de las dos lecciones sobre el tema de investigación)
Esto finaliza la discusión sobre la alfabetización en torno al tema. Ahora comunicaremos y discutiremos el contenido de enseñanza de lectura de las dos clases respectivamente.
——Habla sobre el paraguas de hoja de loto
-Habla sobre “Está lloviendo”
Debido a limitaciones de tiempo, los profesores de nuestro grupo de idioma chino continuarán comunicarse después del evento. El siguiente es un discurso de liderazgo profesional pronunciado por el líder de la escuela.
4. Liderar el discurso de liderazgo profesional.
Resumen al final del seminario:
A través de los diversos métodos utilizados por el Maestro Tian y el Maestro Wang en la alfabetización, no sólo podemos ver los "intereses en la alfabetización" que tenemos Hace algún tiempo Con los buenos resultados logrados en la "Investigación", también podemos probar con valentía algunos métodos nuevos que son más frescos, pueden ampliar la alfabetización de los estudiantes y consolidar una alfabetización sólida y efectiva de los estudiantes.
El maestro Tian adoptó los métodos de alfabetización física y sustitución radical de la alfabetización; el maestro Wang propuso la idea de expandir la alfabetización mediante el reconocimiento de personajes, la clasificación de radicales y el cambio de la alfabetización contextual, que es a la vez nuestra " grado inferior" La continuación del tema de investigación "Interesante enseñanza de la alfabetización china" también es un buen método que merece una mayor adopción y mejora continua en nuestra futura enseñanza de la alfabetización.
La alfabetización es una ardua tarea docente que requiere que resumamos, acumulemos y exploremos constantemente en la práctica docente. En cuanto al tema de "cultivar el interés en la alfabetización china en los grados inferiores", también completaremos el proyecto a finales de este semestre, pero nuestra investigación continuará. A continuación, estudiaremos el tema "Cómo hacer preguntas de forma eficaz en las clases de enseñanza de lectura de chino de grado inferior".
Debido a limitaciones de tiempo, las actividades de discusión del tema de hoy terminarán aquí por el momento. Gracias a la sección de enseñanza e investigación y a los líderes escolares por brindarle a nuestro grupo de idioma chino la oportunidad de comunicarse estrechamente con todos. Espero que nuestro equipo haga mayores progresos bajo la guía del departamento de enseñanza e investigación y los líderes escolares. Gracias a todos.
El presentador de la evaluación de las actividades docentes e investigadoras pronunció un discurso. Líderes y profesores:
¡Hola a todos!
Estoy muy feliz de que estemos reunidos aquí esta temporada para discutir la enseñanza del chino en las aulas de la escuela primaria. ¡Creo que con la participación de todos, nuestras actividades de enseñanza e investigación definitivamente eliminarán el frío afuera de la ventana y harán que la enseñanza del chino esté llena de primavera y alcance un nivel superior!
(Cómo preparar las lecciones) Ya sean matemáticas o chino, una buena preparación de las lecciones es la base para una buena clase. Hoy en día, a medida que se continúa implementando la nueva reforma curricular, cómo preparar las lecciones también se ha convertido en una cuestión en la que pensamos constantemente. De hecho, para diferentes contenidos y diferentes enfoques didácticos, también existen varios métodos de preparación de lecciones. Hoy nos centraremos en los “Cinco pasos para preparar las lecciones” del profesor Zhang Guangying.
Los cinco pasos del profesor Zhang para preparar lecciones son los siguientes:
Lectores, autores, editores, académicos y profesores
Primero, sé el primer lector
1. Lea el texto completo por primera vez y elimine las barreras del texto.
Cada palabra y oración debe leerse atenta y repetidamente, y mientras lee, dibuje un lote (cuestione la pronunciación, la forma, el significado, el significado de la oración, etc.) de la palabra para comprender el contenido del texto. .
Consulta el diccionario para resolver acertijos: lee la pronunciación correctamente, comprende el significado de la palabra y lee la frase. (Puede ser dudoso).
2. Leer nuevamente el texto y comprender el significado de cada párrafo.
Lea el texto nuevamente, concentrándose en comprender los puntos de conocimiento del párrafo: el contenido de este párrafo, la relación entre las palabras clave, las oraciones y los párrafos en el contexto; mastica las palabras una y otra vez, analiza el oraciones y captar el significado del párrafo.
3. Leer atentamente el texto y dominar la estructura del capítulo.
A partir de la comprensión del contenido del texto completo, resuma la idea central; comprenda las relaciones detalladas primarias y secundarias entre los párrafos, la relación entre los párrafos y el artículo, la relación entre el primer párrafo y el último párrafo; comprender la relación entre el tema y el contenido El papel del toque final (mover un cabello y afectar todo el cuerpo) en el texto completo, etc.
Comprender las características de la escritura: los principales modos de expresión y cómo servir al contenido y centrarlo.
Mira el título: la clave del artículo.
En segundo lugar, comprender el pensamiento del autor
1. Desde la altura de la idea central, las características de la selección del material y la organización del material: una línea de pensamiento entonces; descubra los párrafos y oraciones clave y pruebe la selección. Las palabras y la puntuación son únicas.
2. Al ingresar al país, puedes leer pasajes clave con emoción: palabras y oraciones, oraciones y párrafos, el lenguaje se convierte en una imagen y puedes sentir las emociones expresadas por el autor.
3. Establece el tono emocional del artículo. El maestro se dejó llevar por la emoción y la razón. Realmente entró en el libro de texto, entró en el mundo interior del autor y del protagonista, y quedó conmovido por él. Es el punto de partida para entrar al aula y la clave para una buena clase.
En tercer lugar, averigüe la intención del editor.
1. Comprender los requisitos de los estándares curriculares de este año.
2. Estudiar detenidamente los requisitos de la unidad y las tareas asignadas.
Cuarto, analizar las dificultades de los estudiantes
1. Con base en la base de conocimientos reales y la capacidad cognitiva de los estudiantes, aproveche su potencial, determine las dificultades y los puntos clave del aprendizaje y esfuércese. para una enseñanza eficaz. Reflejar plenamente la posición dominante de los estudiantes y el aprendizaje independiente. Evitar que la actividad docente se convierta en un mero trámite.
2. Respetar las diferencias individuales de los alumnos y movilizar el entusiasmo de cada alumno.
Los profesores de verbo (abreviatura de verbo) diseñan métodos de enseñanza
1. El diseño del plan de lección refleja: objetivos concisos, contenido conciso, actividades refinadas, enseñanza concisa por parte de los profesores y conciso. enseñanza por parte de los estudiantes. No sólo refleja la posición dominante de los estudiantes, sino también el papel de liderazgo de los profesores.
2. En línea con las características de los cursos de chino: la combinación orgánica de instrumentalidad y humanidades. Caracteres (signos de puntuación), palabras, oraciones, párrafos, artículos; escuchar, hablar, leer, escribir, pensar: fortalecen el entrenamiento para implementar las habilidades de lectura y expresión de los estudiantes.
3. En línea con la cognición de los estudiantes: perceptiva a racional: percepción, emoción, percepción, desde las palabras literales hasta el lenguaje interno. Tras la tentación, de repente me di cuenta.
4. Satisfacer las necesidades de los estudiantes: respetar la subjetividad de los estudiantes y enfatizar en darles suficiente tiempo y espacio. Los maestros deben esperar pacientemente, brindar orientación oportuna, guiar a los estudiantes para que cuestionen, exploren, interactúen y practiquen. promover nuevos conocimientos. La generación de estudiantes es el punto culminante más importante de la clase.
5. Cumplir las normas de lectura: todo-parte-todo.
6. La profundidad y amplitud de la ampliación deben servir al texto y la enseñanza y satisfacer las necesidades de los estudiantes.
7. El uso de multimedia debe basarse en el efecto didáctico real, ser moderado y oportuno, y evitar "el cultivo en suelo blanco y la falta de cosecha en suelo negro".
8. Diseño de pizarra exquisito: no es solo la concentración de materiales didácticos, ideas centrales e ideas de artículos, sino también la encarnación de ideas didácticas.
(Conferencia) El profesor Yang nos lo mostrará hoy. Para esta clase, el profesor Yang hizo muchos preparativos cuidadosos después de clase. Pidámosle al profesor Yang que muestre esta clase.
Sr. Yang, gracias por brindarnos esta clase de demostración. Primero, me gustaría pedirle al profesor Yang que hable sobre sus ideas y sentimientos sobre la enseñanza después de clase.
Todos deben haberse inspirado mucho en el curso que ella impartió. Hoy, de acuerdo con el principio de "* * * hay progreso, * * * hay progreso", espero que los profesores puedan hablar libremente en clase y expresar sus propias opiniones, opiniones y sentimientos, para que nosotros * * * puede progresar, y * * * puede progresar.
(El maestro da opiniones)
(Resumen) En las actividades de hoy, está el autoanálisis del maestro y la franqueza del maestro. Creo que cada uno tiene sus propios beneficios. Cómo dar una buena clase, cómo impartir bien una clase y cómo hacer que la clase tenga características propias es un tema eterno. Espero que los profesores puedan aprender de las piedras de muchas montañas para construir sus propias ciudades. ¡Creo que con la oportunidad de aprender nuevos estándares curriculares e implementar nuevas reformas curriculares, exploraremos escenarios educativos más hermosos y disfrutaremos de una felicidad educativa más significativa! Pídale al profesor Miao que haga un maravilloso comentario y un resumen de esta actividad de enseñanza e investigación.
Gracias de nuevo por venir. Con esto concluyen las actividades de hoy. ¡Buena suerte con tu trabajo!
Discurso del presentador sobre la evaluación de las actividades docentes e investigadoras 7 palabras de apertura:
¡Hola líderes y docentes!
En este cálido marzo primaveral, nos reunimos aquí según el principio de "* * * progresar, * * * mejorar" para discutir los problemas de alfabetización de los estudiantes de primer año. La cultura china tiene orígenes extensos y los caracteres chinos son la encarnación de la cultura china. Detrás de cada carácter chino hay una historia o una alusión. Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan claramente que la alfabetización y la escritura son la base de la lectura y la escritura y son el foco de la enseñanza en los grados 1 y 2. La primera etapa implica comprender los caracteres chinos comunes desde 1600 hasta 1800. Los niños de hoy son pequeños y han sido mimados desde pequeños. Tan pronto como ingresan a la escuela primaria, tienen que memorizar muchas palabras nuevas. De hecho, existe una sensación de "apresurar un pato a los estantes". Para los profesores chinos, la alfabetización se ha convertido en un punto difícil. La alfabetización en sí misma es muy aburrida y el horario de clases es ajustado. Cómo cultivar el deseo de los niños de leer activamente, estimular el interés de los estudiantes por la alfabetización y completar las tareas de enseñanza de manera eficiente y que ahorre tiempo se ha convertido en un problema que los maestros deben enfrentar. En respuesta a este problema, determinamos el tema de esta actividad temática de enseñanza e investigación: "Enseñar métodos de alfabetización a los niños pequeños y cultivar el interés de los estudiantes de primer año por la alfabetización". Con este tema como eje principal de actividades, con el aula como lugar principal y los docentes como cuerpo principal, se llevaron a cabo una serie de actividades de docencia e investigación, como preparación colectiva de lecciones, tutorías a docentes para orientar a los docentes jóvenes en la preparación de lecciones. , profesores clave municipales impartiendo clases abiertas y profesores jóvenes impartiendo clases de informe de formación.
Aquí, me gustaría agradecer a los profesores He y Lei por darnos lecciones.
Para permitir que nuestras actividades brinden conveniencia a la enseñanza futura de todos, permitir que los maestros crezcan rápidamente, beneficiar al máximo a los estudiantes y hacer que esta actividad de enseñanza e investigación temática dé frutos. Espero que todos los maestros puedan hablar libremente y compartir sus conocimientos, percepciones, ideas, logros y algunos buenos métodos y sugerencias en la alfabetización sin reservas, para que podamos avanzar juntos.
Este seminario temático tiene cuatro puntos en la agenda: (1) Representantes del grupo de preparación de lecciones colectivas hablan sobre sus experiencias en la preparación de lecciones colectivas. 2. Los profesores hablan sobre la enseñanza de ideas y la reflexión después de clase. 3. Basado en los temas de este seminario y las lecciones de los dos profesores, por favor dé un discurso. 4. Solicite a los líderes escolares que comenten sobre esta actividad)
Procedimiento:
En primer lugar, en nombre del maestro Guo Yufang, describa brevemente el proceso de preparación colectiva de la lección de He Ye Yuanyuan.
En segundo lugar, los dos profesores hablaron sobre sus ideas didácticas, así como sobre sus sentimientos y reflexiones tras la conferencia.
3. Tema del intercambio de experiencias:
Basado en el tema de las actividades de enseñanza e investigación y las declaraciones del seminario temático de los dos profesores, pida sinceramente a los profesores que comenten y hablen sobre su bien. prácticas en el método de alfabetización para que podamos tener mejores clases de alfabetización en el futuro. En primer lugar, me gustaría invitar al Maestro * * * a hablar. ¡Bienvenido! ......
4. Experiencia y deficiencias:
1. A través de esta actividad de enseñanza e investigación temática, aprendimos algunos buenos métodos de alfabetización, como la alfabetización con juegos. , alfabetización radical, alfabetización en canciones infantiles, alfabetización en rompecabezas de palabras, alfabetización en imágenes, etc.
2. Mejorar la capacidad de los docentes para preparar lecciones colectivamente y controlar el aula.
3. Sentó las bases para la investigación sobre el pequeño tema de "enseñar métodos de alfabetización a niños pequeños y cultivar el interés de los estudiantes de primer año por la alfabetización".
Por supuesto, esta actividad también tiene deficiencias. La preparación fue apresurada y hay una cierta brecha con nuestras ideas de enseñanza. En futuras actividades de discusión, aprenderemos humildemente de otros grupos de grado y aprenderemos de todos los presentes.
5. Solicite a los líderes escolares que comenten sobre esta actividad temática de enseñanza e investigación.
Conclusión:
En primer lugar, me gustaría agradecer a los dirigentes escolares por su firme apoyo y afirmación de esta actividad docente e investigadora. En segundo lugar, quisiera agradecer a todos los docentes que participaron en esta actividad docente e investigadora por su activa participación. Gracias por su participación. Terminé esta actividad de docencia e investigación temática con "¡Vive con amor y serás feliz! ¡Trabaja con amor y harás felices a muchas personas!" Finalmente, gracias nuevamente por su participación. ¡Este evento termina aquí!
Esta semana, tres profesores de matemáticas dieron tres clases de matemáticas, una en la zona baja y otra en la zona media. Los tres profesores pueden seguir de cerca los materiales didácticos, preparar cuidadosamente las lecciones y diseñarlas de manera razonable. Cada lección refleja las características y características de cada maestro. Por supuesto, cada vez que tomamos una clase nosotros mismos, hay fallas y deficiencias más o menos ciertas. Por eso hoy realizaremos otra actividad de evaluación de clase basada en el principio de * * * progreso * * * mejora. Espero que todos puedan mantener la tradición de siempre, y que todos los profesores puedan hablar libremente y expresar abiertamente sus conocimientos, opiniones, opiniones y logros en el aula sin reservas. En cuanto a nuestros profesores, también pueden escuchar atentamente, aceptar con humildad, ayudarnos a mejorar rápidamente y mejorar nuestras clases de matemáticas.
Procedimiento:
Primero, pida al profesor que hable sobre sus ideas, sentimientos y reflexiones docentes después de la conferencia.
En segundo lugar, el profesor expresó su comprensión de este curso. Ahora todos están invitados a expresar sus opiniones y hablar de sus propias valoraciones.
(Antes de comenzar, me gustaría darte un consejo, es decir, cuando evaluemos, tratemos de no decir que estamos completamente preparados y que nuestra enseñanza es generosa. Al fin y al cabo, nuestra evaluación escolar es equivalente a la discusión de investigación de nuestra familia. Maestro ¿Dónde está la clase? Sea específico, por ejemplo, qué preguntas se hacen mejor, qué enlaces están bien diseñados y lo más importante es dar sugerencias y buenos métodos para que todos practiquen y utilicen. sus propias clases. )
Después de escuchar los discursos serios de todos, siento que tanto los profesores de la clase como los profesores que asisten a la clase han aprendido algo. Ahora, deme algún consejo valioso de nuestro director Wang.
En cuarto lugar, estoy muy agradecido al director Wang por su orientación en nuestro trabajo de enseñanza e investigación, y a todos los profesores por sus discursos positivos. A continuación se ofrecen algunos consejos para compartir con usted.
1. El contenido del diseño del material didáctico es conciso y claro, y generalmente se garantiza que el tamaño de fuente sea superior a 28 para permitir que los estudiantes lo vean con claridad.
2. En ocasiones, no podemos mostrar funciones multimedia, como arrastrar material didáctico, proyectar o tomar fotografías, para evitar los inconvenientes de la información superflua.
3. El profesor hará todos los preparativos antes de cada clase, pero a veces ocurrirán diferentes situaciones durante la clase. Entonces, dado que estamos en una clase abierta, es una clase que promueve el crecimiento común para todos, así que creo que si tienes tiempo, puedes revisar nuestras clases en otras clases primero, descubrir las deficiencias y mostrarnos mejor un lado. .
Entonces gracias nuevamente por tu esfuerzo en tu trabajo habitual y los gastos que gastas trabajando para mí. Las actividades de docencia e investigación de hoy han terminado.