¿Cuáles son los campos de investigación de la tecnología educativa?
1. Diseño: El diseño del proceso de aprendizaje y de los recursos de aprendizaje se refiere a la planificación detallada del proceso de aprendizaje de los estudiantes, enfatizando la determinación de objetivos de enseñanza específicos basados en un análisis completo de las características del alumno y la determinación de la enseñanza. El contenido y las estrategias de enseñanza se diseñan sistemáticamente para que cada estudiante pueda obtener recursos de aprendizaje adecuados para su propio aprendizaje en un entorno de aprendizaje eficaz, de modo que el aprendizaje de cada estudiante pueda ser exitoso.
2. Desarrollo: se refiere al desarrollo y la investigación de aplicaciones basadas en tecnología de impresión, tecnología audiovisual, tecnología informática y tecnología integral en el proceso de educación y enseñanza. Por ejemplo, el desarrollo de recursos de información para la enseñanza, los sistemas de enseñanza por radio y televisión y la ingeniería de sistemas de enseñanza en línea basados en tecnología de la información pertenecen a la categoría de desarrollo.
3. Utilización: Énfasis en la utilización y promoción de los últimos resultados de investigación de diversas tecnologías y disciplinas relacionadas y diversos recursos de información. Es necesario fortalecer la institucionalización y legalización de la utilización y promoción para garantizar la continuidad. desarrollo de medios tecnológicos educativos Innovación.
4. Gestión: se refiere a la organización planificada, coordinación, supervisión y control de diversos recursos de aprendizaje, incluyendo la gestión de proyectos de desarrollo docente, la gestión de recursos, la gestión de sistemas de transmisión de enseñanza y la gestión de la información. La gestión es la garantía para la implementación efectiva de la tecnología educativa.
5. Evaluación: Es el proceso de utilización de medios científicos y tecnológicos para estandarizar y medir los resultados de la enseñanza y emitir juicios de valor. La evaluación es el principal medio de seguimiento para determinar si la enseñanza y el aprendizaje han alcanzado sus objetivos.
Datos ampliados:
Tecnología educativa:
Existen intensos debates sobre la definición de tecnología educativa en mi país, "Educación audiovisual de China" y " Revistas Audio-visual Education Research" Publicaron artículos sobre la comprensión de la definición de tecnología educativa por parte de casi todos los académicos nacionales importantes.
Debido al desarrollo de la tecnología de los medios y la innovación de conceptos teóricos, la comunidad educativa internacional siente profundamente que el nombre original de educación audiovisual ya no puede representar el campo de la práctica y la investigación. El 25 de junio de 1970, la Asociación Estadounidense de Educación Audiovisual cambió su nombre por el de Asociación para la Comunicación y la Tecnología Educativas (AECT).
En 1972, la asociación denomina formalmente a su área de práctica e investigación Tecnología Educativa. Una vez que se determinó el nombre de la tecnología educativa, la gente comenzó a discutir su definición.
En 1970, el Comité de Tecnología Educativa, un organismo asesor profesional del gobierno de Estados Unidos, señaló en un informe al editor en jefe y al Congreso: "La tecnología educativa se basa en objetivos específicos y en sobre el estudio del aprendizaje y la comunicación humanos, mediante el uso de recursos humanos y no humanos, un enfoque sistemático para el diseño, implementación y evaluación de todo el proceso de aprendizaje y enseñanza”
Enciclopedia Baidu - Tecnología Educativa