Experiencia digital
Cuando hemos acumulado muchos sentimientos y opiniones en nuestro corazón, podemos registrarlos escribiendo nuestras propias experiencias, lo que puede motivar a las personas a trabajar duro. ¿Cómo debo escribir sobre mi experiencia? El siguiente es un ensayo de muestra sobre la experiencia digital (8 artículos generales) que he compilado cuidadosamente. Puede consultarlo, espero que le resulte útil.
Experiencia digital 1 Nuestra escuela se ha convertido en la norma desde la construcción inicial de la situación de enseñanza, hasta el uso de la plataforma del sistema y ahora hasta la aplicación de enseñanza en tableta en las primeras cuatro clases de la escuela secundaria. Podría resultar útil hablar con usted sobre algunos de mis pensamientos actuales.
Primer pensamiento:
Muchas escuelas quieren ser digitales, pero cuando llegan a sus escuelas, rara vez se sienten digitales. ¿Pregunté por qué? Respondieron: La digitalización se utiliza en la enseñanza y deberíamos verla en aulas dedicadas. Mi sensación es que la educación escolar basada en la información debería ser un sistema. En la informatización, lo primero que podemos hacer es reconstruir digitalmente los servicios de gestión. En la actualidad, los servicios de gestión de muchas escuelas solo hacen anuncios y consultan horarios, pero no gestionan ni prestan servicios para toda la educación de la escuela.
Reflexión:
Si no hay contenidos digitales en las vidas de los estudiantes o los profesores, ¿cómo podemos confiar en que los profesores guiarán a los niños a hacer un buen uso de la tecnología de la información en la enseñanza? Cuando nuestros profesores no innovan y se niegan a utilizar tecnología avanzada para reformar nuestras aulas; cuando dudan de que puedan hacerlo, es posible que no sean capaces de liderar la enseñanza. Sólo cuando esta irremplazable atmósfera de aplicación de tecnología de la información penetre en nuestros servicios de educación, vida y gestión escolar podrá profundizarse paso a paso el aprendizaje digital. Es por eso que estamos haciendo del aprendizaje digital la norma.
Tercera idea:
Si nuestros niños quieren innovar, al menos los profesores deben innovar. Si los profesores no son innovadores, al menos pueden ser tolerantes. Nuestro pensamiento y práctica sobre la digitalización se basan en la innovación y la inclusión. Una escuela no se puede digitalizar sin innovación. Una escuela no puede ser digital sin inclusión. Nuestra vida educativa es uno de nuestros objetivos digitales. En mi opinión, el objetivo más importante de la digitalización es innovar el sistema educativo de nuestras escuelas.
Llegué a la escuela primaria de Beijiao hace cuatro años. La escuela ha cambiado mucho ahora, pero todavía hay muchas cosas que no han cambiado. Lo que no ha cambiado son las cosas más importantes de la escuela, como las relaciones profesor-alumno, los métodos de aprendizaje, la enseñanza en el aula y los conceptos de los profesores. ¿Por qué no han cambiado? Más tarde aprendí que la educación escolar es una estructura compleja que requiere que la rompamos, le permitamos acomodar cosas nuevas y permitirle crecer. Todo lo que tenemos que hacer es reconocer el sistema y luego reconstruirlo. Esto también se puede trasladar a nuestra aula. Sólo resolviendo los problemas del sistema nuestra enseñanza podrá avanzar a pasos agigantados.
Experiencia Digital 2 En el curso de este semestre aprendimos los métodos y técnicas del aprendizaje digital. También entramos en contacto con libros como mapas conceptuales y mapas mentales, activando el cerebro y activando la memoria, que no solo ampliaron nuestros horizontes, sino que también aprendimos muchos conocimientos.
El aprendizaje digital es un método de aprendizaje importante en la era de la información. Los cursos de tecnología de la información están mejor equipados que otras materias para brindar a los estudiantes un entorno de aprendizaje digital, lo que permite a los profesores y estudiantes comenzar a aprender en un entorno de aprendizaje digital creado por * * *, cambiando el modelo de enseñanza y aprendizaje y creando un amplio espacio para los profesores. y estudiantes para desarrollarse juntos. El aprendizaje digital requiere interacción entre profesores y estudiantes, y requiere más de nosotros, los estudiantes.
Si queremos convertirnos en profesores de tecnología de la información y utilizar conceptos digitales para enseñar, el conocimiento que aprendamos hoy nos inspirará en nuestros estudios y trabajos futuros, y aprovecharemos al máximo lo que hemos aprendido hoy. conocimiento. La aparición y el rápido desarrollo de las computadoras e Internet nos han traído muchos cambios. En particular, con la aparición de estos nuevos medios, la forma en que se presentan, almacenan y comunican grandes cantidades de información ha cambiado y hemos entrado en la era digital.
Es cómodo y rápido, pero también nos impone mayores exigencias. Nuestra información ya no está bloqueada y la comunidad intelectual ya no está agotada, pero es más probable que nos perdamos en este rico recurso. Después de realizar este curso, lo que más me impresionó fue la herramienta de mapas mentales que me presentó el profesor.
Las herramientas de mapas mentales nos ayudan a completar muchas tareas de manera eficiente porque están muy cerca del modo de trabajo del cerebro humano. Si nos entrenamos conscientemente desde el principio, después de un tiempo se formará un patrón fijo que definitivamente nos ayudará a mejorar la eficiencia de nuestras vidas.
Al vivir en la era digital, no podemos seguir pasivamente el ritmo del desarrollo social, y mucho menos quedarnos atrás de la tecnología avanzada.
Las aulas de Digital Experience 3 todavía existen, pero una vez que los estudiantes llegan al aula, ya no se centrarán en aprender conocimientos, sino en aumentarlos. La principal actividad de aprendizaje es la discusión. Discuta y piense basándose en las preguntas planteadas por todos después de ver el video de enseñanza, y obtenga una nueva comprensión de lo que se ha aprendido mediante la colisión de varios conceptos. Los estudiantes no tienen que seguir al maestro. Pueden elegir el vídeo del profesor con el que creen que están más satisfechos online y estudiar de forma independiente. Por un lado, los profesores deben estudiar y estudiar estos vídeos como estudiantes y, por otro lado, deben organizar a los estudiantes para las discusiones en el aula.
Cada estudiante puede disfrutar de los recursos del curso de los mejores profesores locales, lo que puede aliviar en gran medida el deseo de padres y estudiantes de contar con recursos de alta calidad. En un entorno de curso digital, se puede lograr una interacción y comunicación instantáneas entre los estudiantes en estas áreas, lo que hace que el aprendizaje en el aula sea más atractivo.
En esta actividad los miembros de nuestro grupo nos ayudamos y animamos para que podamos progresar juntos. Esta actividad me benefició mucho. Esta actividad no sólo me enseñó conocimientos, sino que también me enseñó una forma importante de hacer las cosas: centrarme en la práctica. Sólo confiando en tus propias manos podrás hacer todo bien y tus esfuerzos podrán ser recompensados y cosechados. Sólo usando tu propio cerebro y tus propias manos podrás sentir realmente la alegría del éxito. Incluso si fracasas, no te desanimes, porque el fracaso conducirá al éxito y la lucha conducirá a los resultados. Pero lo más importante es la unidad. El éxito de una persona requiere de la ayuda, el apoyo y el aliento de los demás, ¡por eso la unidad es garantía del éxito!
Experiencia Digital 4 Desde julio de 2018 al 23 de julio de 20xx, participé en la clase de capacitación en habilidades de enseñanza de la información de la Escuela Vocacional xx. Las conferencias de cada día tocaron mi corazón con ejemplos vívidos, ricas connotaciones de conocimiento y excelentes explicaciones teóricas. Me hicieron darme cuenta de que la aplicación integral de la tecnología de la información no debe limitarse a la producción de material didáctico, lo que me hizo sentir que, como profesor calificado, debería absorberlo activamente. las últimas tecnologías y comprometerse a aplicarlas a las actividades docentes en el aula.
La comunicación con colegas de toda la provincia amplió mis horizontes y también descubrí mis propias deficiencias. Se puede decir que estos cinco días de entrenamiento fueron una oportunidad única para mí. Es oportuno y práctico. Siento que me he beneficiado mucho y me he sentido profundamente inspirado.
1. Mejora tus horizontes y siente el encanto de la enseñanza basada en la información.
Con el desarrollo de la informatización educativa, la tecnología de la información ha entrado en las aulas a una velocidad sin precedentes. Cada vez más administradores escolares exigen que los docentes aprendan continuamente nuevos conocimientos y habilidades, especialmente cambiando sus propios métodos de aprendizaje, promoviendo que los alumnos desarrollen los conocimientos, habilidades y cualidades necesarios para adaptarse a la era de la información y explorando gradualmente nuevos modelos de enseñanza basados en la información. para adaptarnos a este nuevo cambio y desafío.
En el acto de inauguración, el director Ma del Instituto Provincial de Educación Profesional nos dejó claro el propósito y los requisitos de la organización de esta clase de formación. Dijo: "Esta capacitación no puede ser como hervir una rana en agua tibia, pero espero que pueda darnos a todos un estímulo".
Después de escuchar las demostraciones de resultados de profesores como Liu Dajun, siento que el propósito del Director Ma se ha logrado. Esos excelentes trabajos mejoraron mi visión y sentí el gran encanto de las aplicaciones multimedia avanzadas en la enseñanza. Esperar con ansias la llegada de la era de la información en la educación en el futuro ha inspirado mi confianza y determinación para aprender la tecnología de la información en profundidad. Solía pensar que la tecnología de la información se trataba simplemente de crear material didáctico, e incluso pensé que la tecnología de la información era trabajo de los profesores de informática. Después de escuchar las palabras del decano Qian Dongdong, aprendí que la tecnología de la información es un campo rico y no es solo una cuestión de profesores de informática. El uso de la tecnología de la información al servicio de la enseñanza y la creación de redes de recursos, la autonomía de aprendizaje, la asistencia en actividades, la virtualización de escenas y la digitalización de medios debería ser la dirección por la que todo profesor debería esforzarse.
2. Actualizar conceptos y experimentar la enseñanza de conocimientos innovadores apoyados en las tecnologías de la información.
En el segundo día de la formación, el profesor Zhang Yibing me dio una conferencia sobre "Enseñanza de la innovación del conocimiento respaldada por la tecnología de la información". Nos habló de la idea de que la educación vocacional necesita una educación innovadora. Nos presentó la enseñanza innovadora del conocimiento utilizando el foro de conocimiento como ejemplo. Los foros de conocimiento se centran en las ideas, mientras que el constructivismo tradicional se centra en la actividad. La enseñanza tradicional está orientada a la enseñanza, centrada en los libros de texto, los profesores y las aulas. Utiliza la enseñanza en lugar del aprendizaje, enfatiza las conclusiones y descuida la transferencia de conocimientos en el proceso, carece de interacción entre la enseñanza y el aprendizaje e ignora todo el proceso de pensamiento. estudiantes, dificultando el proceso de enseñanza para cultivar habilidades innovadoras.
La enseñanza tradicional concede gran importancia a la experiencia y ignora la innovación. Los docentes enseñan a partir de la experiencia y forman un conjunto de pensamientos y comportamientos, careciendo de reflexión, investigación e innovación sobre su propia enseñanza y aprendizaje de los estudiantes. La enseñanza tradicional también es cerrada y carece de oportunidades de comunicación y cooperación entre profesores y estudiantes. La innovación docente debe reflejarse en el cambio de una enseñanza imparcial por una enseñanza de investigación, un cambio de la enseñanza experiencial por una enseñanza reflexiva, un cambio de la enseñanza cerrada por una enseñanza abierta y un reflejo pleno de la posición dominante de los estudiantes.
La tecnología informática multimedia, como medio auxiliar de la docencia, juega un papel importante en nuestra labor docente. El uso de tecnología multimedia puede mostrar de forma intuitiva y vívida a los estudiantes problemas que no podemos expresar claramente con palabras, lo que puede ayudar a superar los puntos clave y las dificultades de la enseñanza. Mostrar a los estudiantes videos coloridos, animaciones, imágenes y otros materiales durante el proceso de enseñanza puede estimular el interés de los estudiantes en aprender; al plantear algunas preguntas, los estudiantes pueden cultivar su conciencia de participación en el proceso de enseñanza y profundizar su conocimiento y comprensión de los temas elegidos; Los medios de enseñanza adecuados pueden aumentar la capacidad de nuestras aulas y ahorrar tiempo. Sin tecnología informática multimedia, el modelo de enseñanza tradicional que se basa únicamente en herramientas didácticas como la tiza y la pizarra ya no puede satisfacer las necesidades de la enseñanza moderna. Es imperativo que los profesores dominen determinadas tecnologías informáticas multimedia y mejoren el nivel de educación en información. Se puede decir que cada día de entrenamiento renueva mis ideas.
3. El aprendizaje en línea, la dirección futura del desarrollo educativo.
En los últimos días de formación, varios expertos han mencionado el aprendizaje en línea y esto me conmueve mucho. Como nueva forma de aprendizaje, el aprendizaje en línea tiene características irremplazables y será la dirección del desarrollo educativo futuro. El aprendizaje electrónico puede reducir los costos y al mismo tiempo garantizar la calidad. El desarrollo económico puede promover el desarrollo de la educación y afectar la escala de la educación. En términos generales, la educación se ve afectada por la economía desde dos aspectos. En primer lugar, desde la perspectiva de las instalaciones educativas, las mejoras en la tecnología y las instalaciones educativas han mejorado la eficiencia de la educación.
En segundo lugar, en términos de escala educativa, los micrófonos y parlantes pueden permitir que cientos de personas se reúnan para clases. Sin embargo, la práctica de este modelo educativo ha resultado indeseable. El aprendizaje electrónico puede verse como una forma típica de ampliar la escala de trabajo en el campo de la educación. El hecho de que Internet haya sustituido al factor laboral (los docentes) no significa que el papel de los docentes sea redundante. En cambio, el papel de los profesores o del personal de mantenimiento de equipos como mentores está aumentando gradualmente.
El e-learning puede decidir por sí mismo el momento y lugar de aprendizaje, se adapta a las características de los adultos y ahorra mucho tiempo a los estudiantes. Por ejemplo, con nuestra capacitación actual, puede regresar a casa de forma gratuita y tomarse un tiempo para estudiar en línea a través de cursos en línea.
El aprendizaje online también se puede realizar bajo demanda. La característica del aprendizaje en línea es que los estudiantes pueden estudiar de forma selectiva según sus propias necesidades de desarrollo. Otra característica del aprendizaje en línea es que cada estudiante puede interactuar con excelentes profesores.
4. Los profesores deben tener una buena alfabetización informacional.
En esta formación, un experto nos presentó casos extranjeros de tecnología de la información y me mostró nuevos modelos de educación y enseñanza en el entorno de la información. En la conferencia final, el gerente Lu nos presentó las herramientas de desarrollo y diseño instruccional. Mi software es muy útil para nuestra enseñanza basada en información.
Como educador, siento la dificultad de educar y enseñar. La alfabetización informacional es una característica de un aprendiz permanente. En la sociedad de la información, un docente de alta calidad debe tener pensamientos educativos y conceptos de enseñanza modernos, dominar métodos y medios de enseñanza modernos y ser competente en el uso de herramientas de información (redes, computadoras) para recopilar, organizar y utilizar eficazmente los recursos de información. Comuníquese con los padres o tutores de los estudiantes a través de Internet para cultivar la conciencia informativa de los estudiantes en un entorno educativo sutil.
El cultivo de estas cualidades requiere que los docentes continúen aprendiendo a adaptarse a las necesidades de la enseñanza moderna para convertirse en docentes de alta calidad que se adapten a las necesidades de la enseñanza moderna;
5. Comunicarse con colegas de diferentes regiones para comprender sus respectivas ventajas y desventajas.
Esta capacitación no solo nos brinda una buena oportunidad para aprender capacidades de enseñanza basadas en información, sino que también nos brinda la oportunidad de comunicarnos y discutir con colegas de la provincia. Durante el intercambio, vi las ventajas de nuestra escuela en educación y enseñanza. Por ejemplo, las condiciones experimentales de nuestra escuela son muy buenas y los líderes escolares también conceden gran importancia al crecimiento profesional de los docentes. Al mismo tiempo, también descubrimos las diferencias en los diferentes lugares y las deficiencias de nuestra escuela.
Aunque esta capacitación en tecnología de la información duró solo cinco días, escuchando informes, trabajando en equipos para discutir el diseño de enseñanza basada en información e intercambiando sentimientos o escribiendo experiencias en línea todos los días, cambió el pasado "multimedia era opcional" La visión retrospectiva y el uso activo de la tecnología de la información para integrarla con las materias que imparto me han permitido dar un salto cualitativo en la aplicación de la tecnología de la información. Creo que estos proporcionan una buena garantía para mejorar la calidad de la enseñanza en el aula. Esta capacitación es un nuevo comienzo para mí en la enseñanza basada en la información y me brinda más ideas. En el futuro como docente, aprenderé más tecnología educativa basada en la información para servir a mi enseñanza y mejorar la calidad de mi educación y mi enseñanza.
Experiencia Digital 5 Como nuevo método de enseñanza, la enseñanza digital en las escuelas primarias y secundarias se está integrando gradualmente en el sistema educativo moderno. Es un método de enseñanza basado en multimedia, que se diferencia del método de enseñanza tradicional que utiliza como herramientas la pizarra, la tiza y los libros de texto. La combinación de conocimiento y multimedia enriquece la practicidad del conocimiento y es más fácil de digerir y comprender para los estudiantes que el conocimiento de los libros de texto. En comparación con los métodos de enseñanza tradicionales, las características de la enseñanza digital se pueden resumir de la siguiente manera:
En primer lugar, recursos didácticos ricos. La enseñanza digital tiene recursos masivos a los que es difícil acceder con los métodos de enseñanza tradicionales y puede resolver los problemas de los docentes como recursos básicos, la calidad desigual de los recursos y la falta de recursos de enseñanza con los métodos de enseñanza tradicionales.
En segundo lugar, el intercambio de recursos es rápido. La enseñanza digital se basa en la plataforma de Internet en rápido desarrollo, que permite una rápida actualización de los recursos didácticos y se convierte en una forma importante de resolver las diferencias regionales de enseñanza.
En tercer lugar, la diversidad de la enseñanza digital. La combinación de material didáctico multimedia con explicaciones de los profesores para lograr una enseñanza tridimensional puede mejorar la eficiencia de la enseñanza de los profesores y la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes.
En definitiva, con la vigorosa promoción del país, la educación digital se está llevando a cabo paulatinamente en todo el país. A través de este estudio, me di cuenta profundamente del papel clave de los recursos didácticos digitales en la educación moderna. En la enseñanza futura, continuaré mejorando mi alfabetización informacional, utilizaré la información proporcionada por la biblioteca de recursos didácticos digitales, absorberé constantemente nuevos conocimientos en la enseñanza, ampliaré mis conocimientos, me enriqueceré constantemente, dominaré los métodos de enseñanza digitales de manera oportuna y Participe activamente en esta Capacitación, combine hábilmente la tecnología de la información, los cursos temáticos y las teorías educativas en la enseñanza para mejorar.
Experiencia digital 6 Hoy en día, el uso de ordenadores no sólo puede mejorar la eficiencia del trabajo, sino también permitir compartir recursos. La enseñanza multimedia se ha puesto de moda. El uso de multimedia no sólo proporciona a los estudiantes un rico conocimiento perceptivo, sino que también hace que la consecución de los objetivos de enseñanza en el aula y los avances en las dificultades de enseñanza ahorren más tiempo, esfuerzo y sean más efectivos. La aplicación de la multimedia en la enseñanza también está cada vez más extendida. Déjame contarte mi experiencia durante la semana de apertura.
En primer lugar, las aulas multimedia pueden estimular más fácilmente el interés de los estudiantes por aprender. Dado que la enseñanza multimedia es una combinación de imágenes, sonidos, fotografías, texto, animación, películas y otros medios, utiliza imágenes y textos, audio y video excelentes y una combinación de métodos dinámicos y estáticos para mostrar el contenido de aprendizaje a los estudiantes, lo que en gran medida mejora la comprensión de los estudiantes sobre cosas y procesos abstractos, comprender y sentir, llevando así la enseñanza en el aula a un nuevo ámbito. Como dice el refrán, "El interés es el mejor maestro", sólo los estudiantes tienen un gran interés en aprender. En la enseñanza, los profesores enseñan con facilidad, los estudiantes aprenden libremente y muchas dificultades encontradas en la enseñanza se resuelven fácilmente.
2. Con el uso de multimedia en la enseñanza, muchos problemas que son difíciles de entender para los estudiantes en la enseñanza se pueden mostrar frente a los estudiantes de manera intuitiva y vívida, lo que facilita su comprensión y aceptación. La enseñanza multimedia se presenta a los estudiantes de forma dinámica. Ser estimulado por varios sentidos puede desarrollar mejor la creatividad y la imaginación de los estudiantes y brindarles un mejor espacio de aprendizaje.
Con imágenes coloridas, los estudiantes tienen la sensación de estar allí y pueden comprender mejor lo que están aprendiendo. Este tipo de frescura también puede eliminar hasta cierto punto la fatiga de los estudiantes sentados en clase durante mucho tiempo y también puede movilizar la iniciativa y la participación de los estudiantes en el aprendizaje.
En tercer lugar, el uso de multimedia en la enseñanza puede ayudar a acelerar la enseñanza, dando a los estudiantes suficiente tiempo para practicar y consolidarse en clase. En las aulas ordinarias, los profesores tienen que escribir el contenido de la enseñanza, los ejercicios y los procesos de resolución de problemas en la pizarra, lo que supone una pérdida excesiva de tiempo. Utilice multimedia para crear material didáctico con antelación y aproveche al máximo cada minuto de clase. Aumentar la densidad de la enseñanza; y proporcionar retroalimentación instantánea, reflejando la amplitud de la retroalimentación.
En resumen, el uso de multimedia en la enseñanza puede ayudar a mejorar la eficacia de la enseñanza, hacer un buen uso del tiempo en el aula, permitir que los estudiantes dominen más conocimientos y, al mismo tiempo, promover el aprendizaje de nuestros profesores y mejorar las habilidades de enseñanza. Por supuesto, soy claramente consciente de que también tiene deficiencias. Cómo aprovechar al máximo su utilidad y sus ventajas y desventajas son también cuestiones en las que quiero pensar.
Como docentes, debemos hacer pleno uso de la tecnología moderna, combinar conceptos modernos con innovación docente y explorar mejores métodos de enseñanza. En el proceso de enseñanza diario, es necesario combinar la enseñanza multimedia con la enseñanza tradicional, aprovechar al máximo las ventajas de la enseñanza multimedia y la enseñanza tradicional, y utilizar la multimedia de manera flexible para que desempeñe el toque final y el papel adecuado en la enseñanza.
Experiencia digital 7 Después de dos días de aprendizaje en video en línea, escuché atentamente las conferencias del profesor. Obtuvimos una nueva comprensión del diseño y la implementación de planes de enseñanza digitales, ampliamos mi modelo de pensamiento y comprendimos cómo hacerlo. organizar los recursos de la red en el entorno de la red, cómo preparar materiales para enseñar contenidos en la red y, por lo general, prestar atención a la acumulación activa de materiales. Me di cuenta claramente de los puntos clave de un excelente PPT y cómo hacerlo. Conocí la idea de los mapas mentales por primera vez y supe cómo hacerlo y cómo utilizarlo.
A través de esta capacitación, estudio, intercambio y discusión, tengo un pensamiento más profundo sobre el diseño de la enseñanza y una idea clara sobre la construcción de los recursos y la plataforma del curso. En el futuro, el nuevo objetivo es llevar a cabo una reforma docente profunda y mejorar aún más el nivel y la calidad de la enseñanza. Los estudiantes mostraron un gran interés en aprender, mantuvieron animadas discusiones y completaron con éxito las tareas de aprendizaje de la etapa anterior. Creemos que el buen efecto de aprendizaje se debe a las siguientes razones:
(1) El departamento de investigación científica de la escuela preparó cuidadosamente: después de que se emitió el aviso de capacitación en tecnología de la información de la escuela secundaria vocacional, organizó activamente todo a los maestros que se inscriban en la capacitación y recordarles de inmediato a los maestros registrados que participen en el aprendizaje en línea.
(2) Los profesores tienen objetivos de aprendizaje claros: el propietario del centro de aprendizaje se ha fijado el objetivo de completar con éxito las tareas de aprendizaje y esforzarse por ser una clase excelente, y los estudiantes están muy motivados para aprender.
Este estudio proporciona una plataforma para intercambios docentes para profesores de primera línea. Para que la discusión sea más profunda, más específica y oriente mejor la enseñanza futura, hemos elegido los siguientes temas de discusión en torno al enfoque y los temas candentes de la discusión de todos:
1. en el entorno de red ¿Recursos didácticos?
Cada grupo y oficina de enseñanza e investigación ha establecido su propia biblioteca de materiales de imágenes para profesores, biblioteca de materiales de audio, biblioteca de materiales de vídeo y biblioteca de materiales orientada a los estudiantes. Toda la biblioteca de materiales ocupará mucho espacio de almacenamiento y la gestión manual por sí sola puede resultar problemática, porque implica varias categorías y subcategorías, y la recuperación de la mayor parte del contenido también es muy engorrosa. Por tanto, es necesario establecer una plataforma universal de gestión de bibliotecas de materiales. Antes de cargarlos, los profesores etiquetarán y clasificarán los recursos y materiales que recopilen para que sea más fácil para los profesores que necesiten usarlos encontrarlos. Para los recursos que pertenecen al trabajo personal del maestro, como PPT, flash y otros recursos, se requiere la autorización personal del maestro antes de que otros maestros puedan descargarlos y usarlos. Para mejorar el entusiasmo de los profesores por compartir recursos, utilizamos el método de intercambio de recursos para calificar cada recurso. Si desea utilizar los recursos de otras personas, primero debe cargar sus propios recursos y, al mismo tiempo, un maestro dedicado debe revisar el contenido de los recursos en toda la plataforma.
2. División del trabajo en la integración de recursos docentes en un entorno de red.
Hemos discutido mucho sobre la división de la integración de recursos docentes, como la gestión dedicada y la gestión a tiempo completo.
Al final, creemos que la división del trabajo en la integración de recursos de red no puede ser completada por una o varias personas, sino que requiere la cooperación activa de los profesores y el apoyo de potentes plataformas de gestión de software y plataformas de hardware. Pero necesita un equipo de soporte técnico para mantener y modificar toda la plataforma y ser responsable de la capacitación sobre el uso de toda la plataforma. Todos los departamentos deben alentar a los docentes a cargar recursos, fomentar el uso de recursos didácticos en línea y alentar a los docentes a trabajar en equipos.
3. ¿Qué funciones debe incluir una plataforma de integración de recursos en un entorno de red?
La plataforma puede ser desarrollada por profesores en sus propias escuelas utilizando código fuente abierto o software comercial. Independientemente del modelo que se adopte, debe incluir los siguientes contenidos: sistema de gestión de materiales, sistema de preparación de lecciones para profesores, sistema de producción de material didáctico, sistema de lanzamiento y actualización de cursos, sistema de tutoría en vivo, comentarios de los estudiantes, sistema de seguimiento de la calidad del aprendizaje y sistema de redacción de exámenes. . También tiene las funciones de entrada de texto, conversión de texto, producción de gráficos, conversión de gráficos, inserción de imágenes, conversión de imágenes, producción de imágenes simples, producción de animaciones simples, conversión de archivos multimedia, inserción de archivos multimedia, edición de fórmulas, entrada y recopilación de metadatos en segundo plano, etc. .
4. ¿Cómo recopilar buenos PPT y otros recursos?
A través de la discusión, creemos que, por un lado, se recomienda que los profesores de materias que sean adecuados para usar PPT o Flash para la enseñanza intenten usar PPT o Flash para la enseñanza y obtengan más información a través de el sistema de comentarios de los estudiantes y los clics de descarga en segundo plano. Los buenos PPT y otros recursos se promocionan en la página de inicio de la plataforma de recursos docentes y se incluyen en la excelente biblioteca de recursos. Por otro lado, debes prestar atención a recopilar y organizar recursos PPT relativamente buenos en Internet, integrarlos en tu propia base de datos, escribir descripciones, nombrar los derechos de autor de las fuentes, etc. Finalmente, establezca una base de datos de recursos y trabajos destacados de los estudiantes como referencia.
5. Discusión sobre el modo de examen en entorno de red.
Como medio de prueba, los exámenes deben formar parte del plan de enseñanza digital. A través de la discusión, creemos que la mayoría de los cursos públicos (como idiomas extranjeros públicos, computadoras públicas, teoría militar, etc.) y algunos cursos profesionales son muy adecuados para exámenes en línea. El sistema de exámenes en línea de la red debe garantizar su solidez y confiabilidad. Cada profesor carga dos conjuntos de preguntas de prueba cada semestre y establece un banco de preguntas para las materias correspondientes. Durante el examen, el examen se puede realizar de forma fija o aleatoria según la situación. Cada parte de cada conjunto de preguntas es controlable (como el número de preguntas de opción múltiple, puntuaciones, proporciones, etc.). Las preguntas subjetivas las califica el sistema y las preguntas objetivas las califica el maestro en segundo plano. el sistema de exámenes y se les otorgan las puntuaciones correspondientes. Después de calificar, el sistema proporcionará información útil, como los puntos obtenidos por el estudiante, los puntos perdidos y la distribución de la puntuación de la clase. La adopción de sistemas de exámenes en línea puede inhibir en gran medida las trampas de los estudiantes y de los profesores.
Experiencia digital 8 A través de varios vídeos cortos reproducidos por el director, los profesores sintieron intuitivamente las extraordinarias ventajas de este modelo de enseñanza en el aula digital, casi uno a uno. Por ejemplo, durante la práctica de clase, los estudiantes pasan de 5 a 10 minutos en la plataforma para completar la tarea asignada por el profesor. El profesor puede utilizar el software para obtener la tarea de toda la clase de manera oportuna, incluido el contenido de las preguntas incorrectas y qué estudiantes respondieron incorrectamente. Se puede lograr "retroalimentación instantánea y superación personal". Los profesores también pueden tener comunicación "uno a uno" con los estudiantes en línea, y los estudiantes también pueden obtener su propia información de respuestas a través de comentarios por computadora y reflexionar sobre ella de manera oportuna. Esto no solo ayuda a los maestros a asignar tareas en capas para reducir la carga de aprendizaje de los estudiantes, sino que también estimula en gran medida el interés de los niños en aprender y estimula aún más su entusiasmo por aprender.
La integración de la tecnología de la información y los cursos con el aprendizaje digital como núcleo es diferente de los métodos de aprendizaje tradicionales y tiene las siguientes características destacadas:
① El aprendizaje está centrado en el estudiante, es personalizado y puede satisfacer necesidades personalizadas;
(2) El aprendizaje se centra en problemas o temas;
③El proceso de aprendizaje es comunicación, y los alumnos negocian y cooperan;
④ El aprendizaje es creativo y regenerativo;
⑤Aprender en cualquier momento y en cualquier lugar puede durar toda la vida.
1. Elementos del aprendizaje digital
El aprendizaje digital tiene tres elementos.
El primero es el entorno de aprendizaje digital, que es el llamado entorno de aprendizaje de tecnologías de la información. Después del procesamiento de información digital, tiene las características de visualización de información multimedia, transmisión de información en red, procesamiento inteligente de información y entorno de enseñanza virtual.
Incluye instalaciones, recursos, plataformas, comunicaciones y herramientas.
El segundo son los recursos de aprendizaje digitales. Se refiere a materiales multimedia que pueden ejecutarse en una computadora multimedia o en un entorno de red después del procesamiento digital. Incluyendo vídeo digital, audio digital, software multimedia, CD-ROM, sitios web, correos electrónicos, sistemas de gestión de aprendizaje en línea, simulaciones por computadora, debates en línea, archivos de datos y bases de datos, etc. Los recursos de aprendizaje digital son la clave para el aprendizaje digital y se pueden obtener a través del desarrollo docente, la creación de estudiantes, la compra en el mercado, la descarga en línea, etc. Los recursos de aprendizaje digital son prácticos, en tiempo real y creíbles; pueden utilizarse para investigaciones en múltiples niveles;
El tercero es el modelo de aprendizaje digital. Utilizando plataformas y recursos digitales, los profesores y los estudiantes pueden realizar consultas y aprendizaje cooperativo, y aprender recopilando y utilizando recursos, explorando conocimientos, descubriendo conocimientos, creando conocimientos y mostrándolos. Hay varias formas de utilización de recursos, descubrimiento independiente, consulta y cooperación y creación práctica.
2 Edición de funciones
El aprendizaje digital ha cambiado el concepto de tiempo y espacio en el aprendizaje. El disfrute global de los recursos de aprendizaje digital, el surgimiento de aulas y escuelas virtuales y el auge de la educación a distancia moderna han hecho que el aprendizaje ya no se limite a las escuelas y las familias. Las personas pueden ingresar a las escuelas virtuales digitales en cualquier momento y en cualquier lugar a través de Internet. En términos de tiempo, es imposible adquirir suficientes conocimientos y habilidades para disfrutar toda la vida simplemente mediante el estudio concentrado durante un período de tiempo. La humanidad pasará de recibir una educación única a recibir un aprendizaje permanente. Por lo tanto, el aprendizaje digital requiere que los alumnos tengan actitudes y habilidades de aprendizaje permanente. En la era de la información, el aprendizaje personal durará toda la vida. El aprendizaje personal permanente se refiere al proceso en el que los alumnos determinan los objetivos del aprendizaje continuo en función de las necesidades sociales y laborales, y planifican, gestionan y trabajan de forma consciente e independiente a través de diversos canales para lograr los objetivos de aprendizaje. Por supuesto, esto requiere cambios profundos en la educación, es decir, la connotación y las funciones de la educación, los objetivos, el contenido y los métodos de la formación deben transferirse para proporcionar las condiciones para el aprendizaje permanente de las personas.
Al mismo tiempo, el aprendizaje digital requiere que los alumnos tengan una buena alfabetización informacional. Sólo cultivando estudiantes con una buena alfabetización informacional podrán comprender el conocimiento que aporta la información y formar sus propias opiniones y estructuras de conocimiento. La alfabetización informacional también es una característica clave de los estudiantes de por vida. Creo que la alfabetización informacional incluye tres puntos básicos: conocimientos básicos y habilidades de aplicación de la tecnología de la información, que se refiere a las habilidades de utilizar la tecnología de la información para adquirir, procesar y presentar la comunicación; la capacidad de analizar, criticar y comprender el contenido de la información; Estrategias de recuperación de información, Se evalúan una a una las fuentes de información a utilizar y el contenido de la información obtenida. Antes de aceptar información, consideraremos cuidadosamente la validez de la información y la exactitud de la declaración de la información, identificaremos contradicciones o falacias lógicas en el razonamiento de la información y determinaremos la idoneidad de los argumentos, integraremos la información, crearemos información y usaremos la información; Según las necesidades sociales, la capacidad significa que los usuarios de la información deben tener un fuerte sentido de responsabilidad social, un buen espíritu de cooperación con los demás y utilizar la integración y creación de información como una fuerza para promover el progreso social.