Completar el plan de trabajo para la ética y la ética docente
Plan de trabajo 1 sobre ética docente
1. Ideología rectora
Centrarse en promover la segunda fase de la reforma curricular y utilizar la guía curricular y los nuevos libros de texto como base. criterio Fortalecer el estudio y la investigación, captar y comprender la situación general, llevar a cabo activamente discusiones prácticas, mejorar la profesionalidad y la calidad de la enseñanza de los docentes, para que cada docente pueda mejorar y desarrollarse.
2. Análisis de la situación actual
Estado del maestro:
Este semestre, nuestro jardín de infantes ha agregado una clase, ***9 clases, incluido 1 jardín de infantes. clase, 3 clases pequeñas, 3 clases medias y 2 clases grandes. Dos profesores han sido transferidos y dimitidos este semestre, mientras que se han incorporado tres nuevos profesores suplentes. Actualmente hay 18 profesores de primera línea, incluidos 15 estudiantes universitarios y 1 estudiante universitario. Hay 2 docentes clave a nivel distrital; 4 docentes superiores y 10 docentes de primer nivel, con una edad promedio de 31 años. En general, los maestros de nuestro jardín de infantes son más jóvenes, tienen un nivel de educación más alto, tienen una gran capacidad para recibir información y tienen cierta experiencia en educación y enseñanza.
(2) Uso de nuevos libros de texto:
1. A través del lanzamiento de los nuevos libros de texto en el año escolar anterior, los maestros tienen cierta comprensión en sus pensamientos y lo han reflejado en sus acciones, pero todavía queda un largo camino por recorrer antes de que podamos realmente estar al mismo nivel que nuestros hijos, respetarlos y satisfacer sus necesidades. Se puede decir que la comprensión del espíritu de la segunda fase de la reforma curricular aún se encuentra en la etapa básica.
2. Las actividades clave de aprendizaje del semestre pasado, uno de los nuevos libros de texto. En la práctica, la reflexión de los docentes sobre el concepto de integración sólo se centra en el contenido, y aún faltan la forma y los objetivos. Este semestre, cómo seleccionar, equilibrar y optimizar los cuatro cursos de estudio de la vida y juegos deportivos, cómo observar y registrar a los niños y cómo guiarlos para que generen problemas son la dirección de nuestros esfuerzos.
3) Estado actual de la protección de la educación:
1. La preparación de las lecciones de los docentes se ha fortalecido a través de la reflexión, pero es necesario mejorar aún más su capacidad para realizar ajustes aleatorios.
2. En las actividades de docencia e investigación, es necesario mejorar verdaderamente las capacidades de los docentes; ¿cómo implementar verdaderamente los problemas de investigación en la docencia y la investigación en la práctica laboral? Por ejemplo, cómo diseñar actividades que aumenten los desafíos y al mismo tiempo se centren en los intereses y experiencias de los niños.
3. ¿Cómo aprovechar plenamente el papel de los docentes en la educación personalizada, mediante la organización de actividades regionales? En particular, la provisión, orientación y ajuste de los materiales de las actividades merecen un debate más profundo.
4. Se introducen métodos modernos en el aula y los profesores aprovechan al máximo sus puntos fuertes. También se debe fortalecer el beneficio mutuo de los recursos didácticos para aprovecharlos al máximo y no desperdiciarlos.
5. En materia de creación del entorno, es necesario fortalecer la penetración del concepto de que los niños son los dueños del entorno. La creación del entorno debería prestar más atención a las palabras y los hechos de los niños, a las representaciones de los niños, a los puntos sociales conflictivos y a los intereses de los niños.
3. Objetivos principales
1. Continuar llevando a cabo la segunda fase de investigación de la reforma curricular, establecer el concepto educativo "orientado al desarrollo infantil" y mejorar la cientificidad y eficacia de la misma. actividades de un día en jardines de infancia, Promover el máximo desarrollo de cada niño en el nivel original.
2. Basado en la autoformación, mejorar el sistema de autoformación docente, fortalecer la construcción del cuadro docente y promover la mejora del nivel profesional de los docentes.
IV. Tareas principales
(1) Fortalecer la educación y la investigación docente, continuar estudiando y comprendiendo el espíritu y los conceptos del "Esquema de educación preescolar de Shanghai" y el "Plan de estudios de educación preescolar de Shanghai". Guía", Practicar audazmente, fortalecer la gestión de procesos de garantía docente y transformar gradualmente conceptos educativos avanzados en buenos comportamientos educativos de los docentes.
1. Fortalecer el estudio, estudiar la nueva versión de la "Guía" y "Entrar al Nuevo Currículo", comprender su esencia espiritual y transformar los nuevos conceptos de los materiales didácticos.
Medidas:
① Guía del curso de estudio: lea en secciones, descubra las palabras y oraciones clave en cada sección y explique según su propia realidad y comprensión.
(2) Tomar al equipo de enseñanza e investigación del equipo como una unidad para leer juntos todos los contenidos del tema, analizar el valor educativo contenido en cada contenido del libro de texto y estudiar juntos lo básico. Se deben desarrollar habilidades para los niños en la implementación del tema, qué contenido del tema es adecuado para nuestros niños, qué contenido debe reemplazarse, qué contenido debe agregarse, qué contenido debe eliminarse y desde qué puntos. el tema se puede ampliar, cuándo, dónde y cómo importarlo.
2. Fortalecer las discusiones prácticas y promover la transformación de conceptos a comportamientos.
Practicar con audacia y activamente nuevos materiales didácticos, reflexionar constantemente sobre el proceso de práctica de nuevos materiales didácticos, acumular experiencia y lecciones, y enriquecer, ampliar y crear materiales didácticos.
Tema de investigación: ¿Cómo implementar nuevos materiales didácticos con un concepto integrado? (¿Incluso cómo penetrar el pensamiento educativo "integrado" en la práctica docente?) Durante la implementación de nuevos libros de texto, ¿cómo causar problemas a la generación de niños? ¿Cómo responden los profesores?
(2) Basado en la autoformación, mejorar el sistema de autoformación docente, fortalecer la construcción del equipo docente y mejorar efectivamente el nivel profesional de los docentes.
1. Explorar los recursos del huerto y potenciar el autocultivo. Bienvenido a visitar, bienvenido a visitar,
(1) Buscar oportunidades para realizar formación externa multicanal. Con el fin de absorber nueva información sobre la educación preescolar de manera oportuna, nuestro jardín de infantes envió un grupo de maestros con habilidades especiales para que salieran a aprender de sus maestros. Este semestre, nuestro jardín de infancia ha seleccionado a los profesores Zhou Ying, Gong Xiaoyan, Sun Qiuying y Huang Jianping para estudiar en el Centro de formación de profesores Li Weiyi de Shanghai.
Por un lado, les permite retroalimentar la información de su aprendizaje, por otro lado, les permite aplicar lo aprendido y reportar sus actividades al jardín de infantes, de manera de promover el nivel de enseñanza de todos los docentes.
(2) Este semestre, nuestro parque también se está centrando de cerca en el plan de capacitación de maestros del distrito, implementándolo paso a paso de acuerdo con el plan y alentando a los maestros a participar en capacitación de nivel superior. Este semestre, cuatro profesores más del parque han solicitado educación continua. El concepto de aprendizaje permanente se ha arraigado en la mente de los profesores y el personal de nuestro parque.
(3) Al salir e invitar a entrar, continúe escuchando conferencias de expertos sobre educación infantil temprana, comprenda la situación de la educación moderna, aproveche las oportunidades y oriente la práctica laboral.
2. Fortalecer las actividades de formación en el trabajo y acelerar la mejora de las capacidades de los docentes.
Este semestre, el jardín de infantes llevó a cabo una actividad clave de evaluación docente. Las actividades de evaluación se dividen en tres categorías: planes de lecciones, exhibiciones de actividades y evaluaciones de casos. De acuerdo con los requisitos del nuevo plan de estudios, los profesores llevaron a cabo una variedad de actividades de aprendizaje en forma de actividades temáticas. En la evaluación de casos, los maestros presentan las palabras y los hechos de los niños en actividades de enseñanza y actividades de investigación temática a través del análisis y la reflexión del maestro.
(2) Producción y comunicación de páginas web para cada clase.
③Cada profesor estudia 1 o 2 libros sobre teoría de la educación para la conservación, escribe 1 o 2 artículos sobre experiencias de aprendizaje y lleva a cabo 1 o 2 actividades prácticas educativas guiadas teóricas.
④Aula multimedia e intercambio de aprendizajes.
⑤ Los nuevos profesores formulan planes de desarrollo personal y todos los profesores formulan objetivos de trabajo personales para este semestre en función del plan.
(3) Prestar atención a la gestión de procesos de cada disciplina, hacer un buen trabajo en la investigación científica educativa y promover la mejora de la calidad de la educación.
1. Alentar a los docentes jóvenes a intentar con valentía investigar sobre temas de nivel infantil.
2. Estar atento al avance de los proyectos de investigación de los docentes.
3. El proyecto de salud mental "Investigación sobre habilidades de comunicación entre maestros y jardines de infantes" fue declarado como un proyecto de investigación de salud mental para estudiantes de primaria y secundaria en Shanghai, y se acumuló información relevante.
Plan de trabajo 2 sobre ética y estilo de trabajo docente
Las diferentes épocas tienen diferentes requisitos para la ética docente. La ética de los profesores modernos es la herencia y el desarrollo de la ética de los profesores antiguos. La era de la economía del conocimiento ha dado una nueva connotación a la ética de los docentes. Este semestre, estoy decidido a aclarar la connotación de la ética docente desde los siguientes aspectos:
1. Requisitos para la ética docente: educación amorosa
La profesión docente está llena de dificultades. y alegrías, y es común verlo en lo ordinario. Sólo cuando los docentes se dedican a su trabajo pueden afrontar activamente sus responsabilidades y obligaciones sociales, mejorarse consciente y constantemente y obtener algo de las actividades educativas.
Los profesores no son sólo dedicación y ardor, sino también absorción, renovación y sublimación. Los profesores tienen que trabajar duro, pero hay alegría en el trabajo duro y lo disfrutan. La mayor alegría de un maestro es iluminar a los demás y enriquecerse. Es esta sensación de logro y felicidad la que inspira a miles de docentes a dedicarse a la educación.
En segundo lugar, el núcleo de la ética docente: amar a los estudiantes, enseñar y educar a las personas
Amar a los estudiantes, comprenderlos, ser persuasivo, enseñar incansablemente, no discriminar a los estudiantes, establecer la democracia, igualdad, intimidad Mantener una buena relación profesor-alumno y ser un buen profesor y amigo servicial de los estudiantes. El amor de los profesores por los estudiantes es el núcleo de la ética de los profesores. El amor del profesor por los alumnos es una especie de amor desinteresado, extenso, irrelevante, que sólo se fija en dar y no recuerda nada a cambio. Este tipo de amor es sagrado y es la base emocional para que los maestros eduquen a sus estudiantes. Una vez que los estudiantes experimenten este sentimiento, "se familiarizarán con el maestro" y así "creerán en su enseñanza". Es en este proceso que la educación cumple su función básica.
Ama a los estudiantes, no importa cómo los ames, es amor verdadero. Debes creer que cada estudiante puede tener éxito, tratar a todos los estudiantes por igual, encontrar sus puntos brillantes y dejar que cada estudiante pruebe la alegría del éxito.
En tercer lugar, construcción de la ética docente: actualizar conceptos y esforzarse por innovar
Permitir que los estudiantes pasen de ser esclavos de las puntuaciones a maestros del aprendizaje. Es necesario pasar del punto de partida de la "enseñanza" al punto de partida del "aprendizaje" de los estudiantes. La enseñanza sirve al aprendizaje. La enseñanza no pretende dominar y reemplazar el aprendizaje de los estudiantes, sino inspirar y guiar a los estudiantes para que aprendan. El aula debe ser un lugar para que los estudiantes aprendan, un lugar donde los estudiantes puedan adquirir conocimientos, cultivar habilidades, desarrollar inteligencia y estar bien educados mental y emocionalmente bajo la guía de los maestros. Los profesores deberían ser entrenadores, no atletas, y permitir a los estudiantes utilizar sus órganos sensoriales y pensantes para aprender y practicar.
4. El poder de la ética docente: predicar con el ejemplo y ser un modelo a seguir para los demás.
En educación, todos los requisitos de la ética docente se basan en la personalidad del docente, porque el encanto de la ética docente se refleja principalmente en las características de la personalidad. Un maestro es alguien que enseña a las personas cómo ser un ser humano. Primero debes saber cómo ser un ser humano. El trabajo de los docentes es sumamente ejemplar y una virtud del docente es ser docente con el ejemplo. Sólo dando el ejemplo los profesores podrán inspirar personalidad y cultivar personas coherentes en sus palabras y hechos.
En quinto lugar, la sublimación de la ética docente: aprendizaje permanente y progreso continuo
En la era de la economía del conocimiento, el conocimiento y la tecnología se actualizan cada vez más rápido, y todos se enfrentarán al peligro de quedarse atrás. . Con el rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología, si la estructura del conocimiento humano no siempre está en un estado de aprendizaje, pronto quedará rezagada respecto de los requisitos de la práctica. Por lo tanto, los tiempos exigen que los docentes cambien sus conceptos de aprendizaje y establezcan el concepto de "aprender haciendo, aprender haciendo y aprendizaje permanente" para mantenerse al día con el desarrollo del conocimiento y la tecnología contemporáneos.
Este semestre, debes leer más, enriquecer tus pensamientos y construir tu propio sistema teórico bajo la nueva situación curricular; conectarte en línea para aprender más sobre las últimas tendencias educativas y dominar los métodos educativos más nuevos; escribir más blogs y experimentar Combinar la propia teoría y la práctica; escuchar más conferencias para fortalecer la conexión con los estudiantes hacer más trabajo para ver la demostración de la ética de los profesores en el trabajo práctico...
En resumen, fortalecer la ética docente a partir de los cinco aspectos anteriores Comprensión de la ética docente, solo comprendiendo verdaderamente la connotación de la ética y la ética docente podremos realizar nuestros ideales profesionales. De lo contrario, elige esta carrera sólo para conseguir un trabajo. Si piensa de esta manera, me temo que el Sr. Lu Xun gritará: ¡Salven al niño!
Ética de los docentes y plan de trabajo ético 3
La ética de los docentes es la base de sus vidas. Los docentes del pueblo deben servir al pueblo y satisfacerlo. La construcción de la ética docente determina el éxito o el fracaso de la reforma y el desarrollo educativo de mi país. Para llevar a cabo una buena educación, los docentes son el factor decisivo, y la cualidad más importante de los docentes es su ética. Por lo tanto, he hecho los siguientes planes para la ética docente este semestre:
Primero, seguir los requisitos de la carta de compromiso para la construcción de la ética docente.
Estudiar seriamente el "Código de ética profesional para docentes de primaria y secundaria" y participar activamente en actividades de educación ética docente con el tema "Cinco corazones construyendo la ética docente".
En segundo lugar, enriquécete y nunca te canses de aprender.
Para mejorar los estándares profesionales se requiere un aprendizaje continuo. Enseñar conocimientos culturales y enseñar bien las tareas es una tarea básica de los docentes, y también es una cuestión de la actitud de los docentes hacia su profesión. Por lo tanto, si los profesores pueden estudiar mucho, dominar conocimientos ricos y enseñar bien a los estudiantes también es una cuestión de cultivo moral de los profesores.
En tercer lugar, los profesores deben dar ejemplo y ser un modelo a seguir para los demás.
Como profesor con alumnos modelo, primero debes establecer la idea de lealtad a la causa educativa del partido y luchar por ella durante toda tu vida. Sólo dedicándose de todo corazón a la educación podrás exigirte estrictamente y formarte para convertirte en un profesor competente. Los profesores deben ser morales y exigirse estrictas a sí mismos. Exígete estrictamente Aunque sea un pequeño error, no puedes perdonarte a ti mismo. Debes atreverte a luchar contra tus propias carencias y errores.
Cuarto, respetar la individualidad de los estudiantes
En el proceso de educación y enseñanza, siempre debemos respetar la personalidad de los estudiantes, tratarlos con una actitud igualitaria y cuidar su autoestima. Debemos aprovechar su entusiasmo e iniciativa para desempeñar plenamente su papel principal y hacer que nuestra labor docente y educativa entre en un círculo virtuoso. Respetar la personalidad de los estudiantes es un curso indispensable y obligatorio para el cultivo moral de los profesores en la nueva era.
Plan de trabajo sobre ética y estilo de trabajo docente 4 páginas
1 Ideología rectora
Para mejorar aún más la ética profesional de todos los docentes, promoveremos sólidamente. la construcción de la ética y el estilo de los docentes, de acuerdo con el espíritu del "Documento de notificación de la Oficina de la Oficina de Educación Municipal de Ruian sobre la realización de una capacitación especial sobre la ética de los docentes en las escuelas primarias y secundarias en el verano de 20__ (Oficina de Educación de Ruian [ 20_]73)" y combinado con la situación real de los jóvenes estudiantes, se formula especialmente el siguiente plan de formación ética para profesores de verano.
2. Objetos de formación
Todo el personal del jardín de infancia del gobierno municipal de Ruian
Tercero, tiempo de formación
25 y 20 de agosto___ A partir del 30 de agosto. Hasta el 30 de agosto habrá tres días de entrenamiento intensivo.
4. Formularios de capacitación
Organizar estudios teóricos sistemáticos sobre ética docente, informes especiales, discusiones grupales, intercambios de aprendizaje y formularios de práctica.
Contenido de la formación del verbo (abreviatura de verbo)
1. Realizar actividades de educación ética docente con el tema "dedicación, amor a los estudiantes y dedicación". Con el encuentro de intercambio “ética y estilo docente” como hilo conductor, se llevarán a cabo actividades de aprendizaje específicas, especialmente para explorar y descubrir las hazañas avanzadas de docentes destacados a su alrededor para incentivarlos.
2. Estudio y formación sobre políticas y normativas educativas. Por ejemplo, el "Esquema del plan nacional de desarrollo y reforma educativa a mediano y largo plazo", el "Reglamento de educación obligatoria de la provincia de Zhejiang", las "Opiniones de la Oficina de Educación Municipal de Wenzhou sobre la promoción integral de una educación de calidad", el "Reglamento de seguridad laboral para maestros de jardín de infantes en instituciones gubernamentales". e Instituciones Públicas", etc. De acuerdo con las leyes y regulaciones y el estado actual del trabajo del jardín de infantes, comenzando con la "gestión detallada del jardín de infantes", ajustaremos y desarrollaremos aún más varios sistemas de jardín de infantes para hacerlos más rigurosos y connotativos.
3. Implementar aún más el "Esquema de orientación para el jardín de infantes", la "Guía de educación preescolar de la provincia de Zhejiang" y otros documentos orientativos, y llevar a cabo debates e investigaciones sobre la creación del entorno del jardín de infantes, la preparación colectiva de lecciones, la explicación de actividades y la evaluación. etc. en el nuevo semestre.
Requisitos de formación de verbos intransitivos
1. Claro requisitos y fortalecer el liderazgo. El jardín de infantes estableció un "Grupo líder de capacitación en ética para maestros durante el verano", formuló un plan de capacitación, implementó personal, tiempo y contenido, y organizó y organizó cuidadosamente esta actividad de capacitación.
2. Respetar la combinación de teoría y práctica. Llevar a cabo actividades de educación ética docente con el tema "Aprender de la ética docente", aprender de las acciones típicas de destacados maestros avanzados de jardín de infantes, combinar orgánicamente con las prácticas laborales diarias del jardín de infantes, combinar orgánicamente la capacitación en ética docente de verano y la capacitación en el jardín de infantes, hacer El uso racional del tiempo y el espacio y el esfuerzo por lograr la formación y el aprendizaje de la ética docente se han convertido en una gran oportunidad para promover la reforma educativa y el desarrollo de nuestro parque.
3. Innovar la organización y esforzarse por obtener resultados prácticos. Los miembros del grupo líder de formación ética para docentes de jardín de infantes se turnan para organizar o impartir conferencias. , centrándose en la innovación en métodos y formas, y esforzándose por obtener resultados prácticos. Los miembros que se comprometan a ser anfitriones o dar conferencias deben planificar y prepararse cuidadosamente. Los métodos de aprendizaje adoptados incluyen: aprendizaje centrado en el docente, cursos obligatorios u optativos para docentes de diferentes niveles, autoestudio, etc. , en forma de conferencias especiales, discusiones de casos, visitas domiciliarias y redacción de artículos.
4. Estricto sistema de formación y asistencia.
Cada maestro debe participar en la capacitación sobre ética docente a tiempo, cumplir estrictamente con el sistema de capacitación, tomar notas de estudio cuidadosamente y completar el análisis de ética docente y otros requisitos de capacitación. Haga estrictamente un buen trabajo de asistencia y los maestros que realmente no puedan participar en la capacitación deben solicitar una licencia.
7. Formación y Evaluación
Evaluación estricta y resumen oportuno. El contenido de la evaluación incluye asistencia al estudio y experiencia en escritura. Estricto sistema de capacitación, asistencia y registro de maestros en ética, y establecer un libro de registro de inspección y evaluación. De acuerdo con los requisitos de los documentos de la Oficina de Educación, la ética profesional de los docentes será una de las bases para la renovación, el despido, la evaluación, las recompensas y castigos, la evaluación del título personal de los docentes y la promoción en el futuro en el jardín de infantes. Si la ética del docente no está a la altura, será vetado por un voto.
5 páginas de plan de trabajo para la ética y el estilo docente
Aprender es maestro y ser modelo a seguir para los demás. Para implementar el espíritu de las "Opiniones del Ministerio de Educación sobre el fortalecimiento y mejora continua de la construcción de la ética docente", con la dirección de formar una buena imagen docente y el objetivo de mejorar continuamente el cultivo ideológico y moral, construiremos un equipo de docentes con noble ética y excelentes habilidades profesionales. Fortalecer la construcción de la ética y la ética docente, promover la educación y la innovación docente, promoviendo así la mejora de la calidad general de nuestros maestros de jardín de infantes, enriqueciendo la connotación cultural de nuestro jardín de infantes y formando un estilo ético docente de dedicación al trabajo y al cuidado. para los niños y enseñando felizmente. Por lo tanto, con base en la situación real, nuestra escuela ha formulado un plan de formación en ética docente de la siguiente manera:
1 Ideología rectora
Con el fin de fortalecer aún más la construcción del personal docente y. Fortalecer la ética y la calidad moral de los maestros, implementando aún más el espíritu de las "Directrices para el aprendizaje y el desarrollo de niños de 3 a 6 años" y los "Estándares profesionales para maestros de jardín de infantes", nuestro jardín de infantes se basa en la situación real de nuestro jardín de infantes. , insiste en un doble enfoque de calidad ideológica y política y nivel profesional, toma como punto de partida la práctica de la ética docente y toma como punto de partida la evaluación de la ética docente. Motivación, poner fin al castigo corporal. , castigos corporales disfrazados y todos los comportamientos perjudiciales para los niños, y lograr "educar a los niños buenos, los hijos de los profesores"
2 Objetivos de formación
1. y una comprensión más clara de la ética profesional de los docentes, enseñar de conformidad con la ley, prohibir el castigo corporal o el castigo corporal encubierto de los niños, mejorar el concepto de los docentes sobre la enseñanza de conformidad con la ley y proteger la salud física y mental de los niños.
2. A través de la formación, comprender la importancia y el papel de la ética de los docentes en la educación y la enseñanza, no aprovechar sus puestos para buscar beneficios indebidos, llevar adelante conscientemente buenas tradiciones, practicar nuevas tendencias y aceptar conscientemente. supervisión de las masas y establecer una buena imagen de maestro.
3. A través del entrenamiento y la reflexión continua, descubre tus propias deficiencias y métodos adecuados para tu propio cultivo moral, y mejora tu cultivo moral.
En tercer lugar, medidas específicas
(1) Fortalecer el papel normativo del liderazgo y fortalecer el concepto de ética docente.
1. El jardín de infancia estableció un grupo líder para la construcción de la ética y la ética de los docentes, puso la construcción de la ética y la ética de los docentes en una agenda importante, celebró reuniones periódicas, unificó el entendimiento ideológico y mejoró la sentido de responsabilidad y urgencia para la construcción de la ética y la ética docente, mejorar la eficiencia de la actividad.
2. El jardín de infantes continúa mejorando el sistema de construcción de ética docente para regularizar e institucionalizar la educación ética docente. Los profesores combinan el aprendizaje colectivo con el aprendizaje individual y garantizan que el aprendizaje intensivo se organice al menos cuatro veces por semestre.
3. Los docentes estandarizan constantemente la ética y el comportamiento docente, reflexionan y resumen los problemas de ética y ética docente que existen en el proceso educativo y de enseñanza, realizan críticas y autocríticas, escriben autocríticas. materiales escritos de examen y autocorrección sobre ética docente, y resolver eficazmente los problemas existentes en la construcción de la ética y la ética docente.
4. Los jardines de infancia estandarizan aún más los comportamientos de contacto con el hogar y mejoran el sistema de contacto del jardín de infancia. A través de reuniones de padres y maestros, visitas domiciliarias, llamadas telefónicas, etc., promovemos la comunicación entre maestros, niños y padres, y nos esforzamos por que la familia y la sociedad comprendan y apoyen la educación preescolar. Continuar realizando cuestionarios para niños, solicitar opiniones de los padres, encuestas sobre ética docente y evaluaciones de ética docente, aceptar conscientemente la supervisión de los niños, los padres y la sociedad, mejorar la transparencia en el trabajo y mejorar la interacción efectiva entre los jardines de infancia, los padres, los maestros y los niños.
(2) Fortalecer la investigación teórica sobre la ética docente y corregir los pensamientos sobre la ética y la ética docente.
1. Organizar a todos los docentes para que estudien seriamente el Código de Ética Profesional Docente y comprendan de manera completa y precisa el contenido básico del Código. Centrarse en estudiar la "Ley de Educación", la "Ley de Maestros", la "Ley de Educación Obligatoria", la "Ley de Protección de Menores" y otras leyes y reglamentos, implementar los requisitos pertinentes de la Oficina de Educación del Condado para fortalecer la construcción del equipo docente, y combinar sus propias actitudes correctas e invertir activamente, comprender profundamente su esencia espiritual y mejorar efectivamente el nivel de ética profesional.
2. Orientar a todos los docentes para que establezcan una conciencia de aprendizaje permanente y se adapten continuamente a las necesidades del desarrollo y los cambios sociales. Además de dominar el conocimiento profesional, los docentes también deben participar activamente en la educación continua y la formación profesional para mejorar aún más sus habilidades teóricas y prácticas para satisfacer las necesidades del desarrollo de una educación de calidad. Combinado con el contenido de aprendizaje de la ética docente, cada maestro escribe notas de estudio y experiencias cada semestre.
3. Cree y dedícate a la educación y la enseñanza. Los docentes deberían tener ese estilo moral, estar orgullosos de su inversión en la educación y amar su profesión desde el fondo de su corazón. Sólo de esta manera podrán concentrarse en enseñar seriamente, trabajar duro para emprender y completar tareas con seriedad, participar activamente en la reforma de la enseñanza y la investigación científica, actualizar los conceptos de enseñanza, reformar los métodos de enseñanza, optimizar los métodos de enseñanza y esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza.
(3) Organizar y enriquecer las actividades de ética docente para mejorar integralmente la ética docente.
1. Realizar con seriedad las “Tres Actividades del Amor” (patriotismo, amor al trabajo y amor a los niños).
Al realizar actividades "patrióticas", el entusiasmo patriótico puede reflejarse en la misión de construcción, desarrollo e innovación, fortalecer la determinación y perseverancia de los docentes en la búsqueda de sus ideales y fortalecer las creencias patrióticas mediante la realización de actividades de "amor por su trabajo". se fortalecerá el entusiasmo por el trabajo de los maestros, su propio valor será reconocido y afirmado por la sociedad a través de la actividad "Amar a los niños", los maestros se inspirarán a descubrir los puntos brillantes de los niños, para enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y mejorar la calidad de vida de los niños; calidad de la educación y la enseñanza.
2. Realizar actividades de “Cuidado con los Docentes”. Preste atención a la salud mental de los maestros, la vida de los maestros y el crecimiento de los maestros, ayude activamente a resolver las dificultades prácticas existentes, permita que los maestros sientan la calidez del jardín de infantes, mejore la felicidad profesional de los maestros, estabilice el equipo docente y garantice que los maestros se dediquen al jardín de infantes. trabajar con buena actitud.
3. Establecer un modelo de ética docente y dar pleno juego al papel de demostración. Realizar actividades para seleccionar y elogiar a los "buenos maestros favoritos de los niños", descubrir modelos, establecer modelos a seguir, incrementar los esfuerzos de publicidad y promover el sano desarrollo de la ética docente.
En resumen, nuestra escuela continuará fortaleciendo la construcción de la ética y el estilo de los docentes en el trabajo real, mejorará continuamente el nivel profesional de los docentes, mejorará continuamente la ética y el estilo de los docentes, continuará innovando y explorando, llevando a cabo realizar el trabajo con los pies en la tierra y componer la ética de los profesores. Un nuevo capítulo en el estilo del profesor.
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