Un resumen de las actividades de lectura de los profesores
Visión general de las actividades lectoras de los docentes (1) Las actividades lectoras son un vehículo sumamente importante para mejorar integralmente la calidad profesional de los docentes. Con el fin de promover aún más el crecimiento profesional de los docentes, nuestro jardín de infancia ha llevado a cabo actividades de lectura con el tema "Hacer libros como amigos, caminar con los libros" entre todos los docentes, con el objetivo de crear un ambiente de lectura en el que le guste aprender y sea bueno para aprender. y ayuda a los profesores a fortalecer su idea de capacidad de aprendizaje permanente.
El primero es la publicidad, la movilización y la implementación en todos los niveles
Para garantizar que las actividades de lectura se lleven a cabo de manera eficaz, profunda y ordenada, nuestro jardín de infancia ha establecido un equipo con el director del centro como líder del equipo y el director como líder adjunto del equipo, un grupo de liderazgo en el que los líderes de nivel medio y de grado son miembros. Con base en el propósito de la actividad, el grupo de liderazgo implementó responsabilidades y asignó tareas en todos los niveles, y formuló un plan de actividades fácil de operar, de modo que las actividades de lectura se implementaron, inspeccionaron y resumieron, asegurando la implementación sin problemas del actividades de lectura.
En segundo lugar, crear una atmósfera en la que todos participen.
Para satisfacer las necesidades de formación y enseñanza de los profesores, el jardín de infancia seleccionó cuidadosamente diferentes tipos de libros, incluidas algunas monografías educativas y varios revistas, revistas y libros educativos relacionados con el tema, lo que permite a los docentes mejorar continuamente su base teórica, comprender las tendencias en la reforma docente y mejorar sus habilidades docentes.
Este semestre, sobre la base de la lectura independiente semanal de los maestros, el jardín de infantes recomendó dos libros de lectura obligada, "Cultura y educación infantil" y "50 detalles de la educación del jardín de infantes", y todos los maestros participaron. En primer lugar, los profesores leen de forma independiente de forma planificada, escriben notas de lectura y experiencias de lectura y las publican en el sitio web del campus. En segundo lugar, se llevó a cabo una actividad de intercambio de “experiencias lectoras” entre grupos de grado. Los maestros del grupo compartieron sus experiencias y logros en lectura con sus compañeros y seleccionaron a dos maestros para comunicarse con toda la escuela. Finalmente, después del aprendizaje individual y el intercambio en grupo, llevaremos a cabo actividades de comunicación y debate en todo el jardín para fortalecer aún más la conciencia de lectura de los docentes y compartir y promover la experiencia de lectura entre todos los docentes. De esta manera, en las actividades temáticas y de lectura con propósito, los profesores crean una atmósfera cultural de enseñanza e investigación de "respeto mutuo, iniciativa y desarrollo común", y los hábitos y la conciencia de investigación se mejoran significativamente.
En tercer lugar, tráelo a la plataforma y disfruta de la sabiduría.
Al realizar actividades de lectura, el jardín de infantes también hace pleno uso de la plataforma de red de la red del campus para configurar cinco columnas: recomendaciones de buenos libros, apreciación de artículos famosos, reflexión sobre la experiencia, resumen del plan y actividades destacadas, publicar información sobre lecturas e intercambiar experiencias, recomendar buenos libros para leer, animar a los profesores a interactuar y discutir con sus compañeros en sus propios blogs, llevar a cabo debates en línea y lograr * * * disfrutar de la experiencia y la sabiduría.
Cuarto, resumir en el tiempo y progresar continuamente
A través de las actividades de lectura, a los profesores les gusta leer desde el fondo de su corazón. Registran sus sentimientos durante el proceso de lectura y aplican las nuevas ideas y métodos que aprenden a la enseñanza en cualquier momento. El jardín de infancia realiza periódicamente resúmenes completos de las actividades de lectura. A través de las actividades, selecciona algunas experiencias excelentes como "buenas recetas", "aprovechamiento de oportunidades educativas" y "cuestiones de seguridad que no se pueden ignorar" en el libro, estableciendo modelos y promoviendo. los avanzados e incitar a los maestros a seguir reflexionando y progresando mientras leen.
El lanzamiento de la serie de actividades de lectura ha desempeñado un papel intencional en la promoción de la construcción del campus académico, despertando el amor del profesor Lu You por la lectura. Al mismo tiempo, al hacerse amigo de los libros, comprendió mejor el tema. importancia de leer y compartir La sorpresa y la alegría de "el tiempo pasa por las páginas del libro y siento que la fragancia está llena de ocio". Creo que en el futuro haremos nuestro trabajo más detallado, más práctico y más eficaz, para que las semillas sembradas mediante las actividades de lectura germinen, florezcan y den frutos.
Resumen de las actividades de lectura de los docentes (2) De acuerdo con las necesidades del trabajo docente y educativo de los docentes, la escuela seleccionó cuidadosamente "Ser un maestro feliz" como un libro de lectura obligada para este semestre, y también Lo equipó con algunas monografías educativas y libros de conocimiento profesional que permiten a los maestros mejorar continuamente su base teórica, comprender las tendencias de la reforma educativa, aprender nuevos métodos educativos y mejorar sus habilidades de enseñanza. Sobre la base de la lectura, la escuela organiza periódicamente actividades de intercambio y debate de experiencias lectoras, que permiten a los profesores aprender y resolver dudas en un corto periodo de tiempo.
El primero es organizarse y movilizarse activamente para dar a conocer la esencia espiritual de la "actividad de lectura"
Permitir que cada maestro comprenda verdaderamente el propósito, los requisitos y los objetivos específicos de la actividad. La escuela celebró una reunión de todos los profesores. En primer lugar, se planifican las actividades de lectura de los docentes y los pasos específicos de implementación, se les equipa con libros y se les anima a leer una gran cantidad de clásicos, lo que sublima la calidad de los docentes.
En segundo lugar, formular medidas prácticas para garantizar que
cada vínculo tenga los sistemas correspondientes y las reglas de recompensa y castigo para garantizar que las actividades continúen realizándose de manera efectiva y prevenir las tendencias negativas de las "ráfagas". del viento". Bajo las limitaciones y la guía del sistema de actividades, los profesores generalmente sienten que las metas son claras, las tareas específicas y fáciles de realizar.
En tercer lugar, establecer una red de tres niveles de escuelas, grupos de enseñanza e investigación y profesores.
La escuela es responsable de garantizar los materiales, fondos y lugares para toda la actividad; el equipo de enseñanza e investigación es responsable de organizar la participación y la implementación de los docentes; los docentes responden activamente y realizan lecturas, investigaciones, conferencias y redacción de artículos y otros trabajos de manera decidida, planificada y paso a paso.
Para llevar a cabo esta actividad, la escuela compró una gran cantidad de libros, agregó muchos equipos de hardware útiles y preparó CD y productos audiovisuales para brindar garantía suficiente para la actividad.
En cuarto lugar, el desarrollo de diversas actividades ha promovido eficazmente el desarrollo profesional de los docentes y ha mejorado sus capacidades de investigación científica.
Se inauguró una exposición de apuntes de lectura y se lanzó una columna sobre experiencias de lectura. El desarrollo de estas actividades ha ampliado enormemente los horizontes de los docentes y mejorado su propia calidad.
A través de actividades de lectura, los profesores pueden nadar en el océano del conocimiento, sentir el estilo de los maestros de la educación, comprender el verdadero significado de la educación de calidad, mejorar el conocimiento cultural y la alfabetización, mejorar los niveles de gestión educativa, profundizar su comprensión de Investigación científica y mejorar gradualmente el nivel de investigación del tema. Ha promovido la profundización de la educación escolar y la reforma de la enseñanza, y debemos continuar llevando a cabo esta actividad de manera efectiva.
Resumen de las actividades de lectura de los profesores (3) Para mejorar de manera integral la calidad general y las habilidades de enseñanza de los maestros de nuestra escuela, crear una atmósfera de lectura sólida, desarrollar buenos hábitos de lectura y mejorar de manera integral el poder blando de correr. una escuela y promover la implementación de nuevos cursos Con el fin de implementar de manera efectiva y mejorar constantemente la calidad de la educación, la Escuela Primaria xx No. 1 llevó a cabo actividades de lectura para todos los maestros desde mediados hasta finales de octubre. Las actividades se resumen a continuación. :
Primero, fortalecer el liderazgo y crear una atmósfera de lectura sólida.
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1. Fortalecer el liderazgo organizacional.
Los líderes escolares establecieron un grupo de liderazgo para las actividades de lectura de los docentes para organizar y guiar las actividades de lectura de los docentes en toda la escuela. La oficina del director, el departamento de enseñanza y la oficina de enseñanza formularon un plan de actividades de lectura y pasos de implementación específicos para los maestros de la escuela, despliegue unificado, arreglos cuidadosos y formularon un plan de actividades de lectura a nivel escolar. Hacer un buen trabajo promoviendo las actividades de lectura. Convocar una reunión de todos los profesores para movilizar y dar a conocer el valor de las "actividades de lectura" para que cada profesor pueda aclarar el propósito, el contenido y los requisitos de las actividades de lectura y formar métodos de lectura específicos.
2. Leo claramente la bibliografía.
Nuestra escuela se ha suscrito al "Desafío de los docentes: una revolución en las aulas silenciosas" y al "Desafío de la escuela: crear la unidad del aprendizaje" para todos los docentes, y también recomienda que los docentes consulten "Acerca del fortalecimiento de la lectura extracurricular del chino en la Etapa de Educación Obligatoria" Los libros de lectura obligada para los estudiantes mencionados en las "Opiniones Orientadoras (Borrador de Prueba)" están disponibles para que los lean los maestros, creando una rica atmósfera académica en el campus.
3. Estilo de lectura claro.
(1)Los profesores leen individualmente. Los maestros eligen uno para leer entre dos lecturas obligatorias y libros recomendados. También se anima a los profesores a realizar una lectura independiente y selectiva y a elegir revistas, periódicos y publicaciones educativas y didácticas, así como libros y periódicos que sean agradables de leer, para ampliar sus horizontes y ampliar su ámbito de lectura.
(2) Leer en grupos. Se anima a los maestros a intercambiar lecturas por libros obligatorios. Puede comunicarse entre diferentes materias en la misma oficina, o los profesores pueden recomendar buenos libros de forma independiente. A través de esta forma de comunicarse y leer, puede aumentar la cantidad de lecturas, comunicar sentimientos de lectura y mejorar los efectos de la lectura.
(3) Leer nuevamente durante la actividad. La escuela lleva a cabo las actividades de lectura correspondientes de acuerdo con el plan de lectura a nivel escolar. Durante las actividades de lectura, los maestros son guiados para releer libros, repasar y reflexionar, y revisar el pasado para aprender lo nuevo.
4. Aclarar los requisitos de lectura.
Los profesores deben anotar o extraer notas de lectura cuando leen solos. Comentarios, no menos de 30 lugares, no menos de 50 palabras cada vez.
Cada docente deberá redactar más de tres artículos (no menos de 600 palabras cada uno) con cierta calidad de postlectura o reflexión docente en función de las materias que imparte, para que se computan como 12 horas de formación continua de cada docente. La experiencia de lectura se carga rápidamente en la columna "Experiencia de lectura" de la sección "Lectura del maestro" del sitio web del campus.
En segundo lugar, utilice Internet para crear una plataforma para una comunicación conveniente.
La escuela continúa abriendo la columna "Lectura del maestro" en la plataforma de red del campus, ajusta las subcolumnas originales, y agrega varias columnas pequeñas. Ahora está abierto todo el tiempo e incluye ocho subcolumnas: resumen del plan, recomendaciones de buenos libros, salón de foros, experiencia de lectura, aula orientada a los estudiantes, casos interesantes, tabloide electrónico y narrativa educativa. Es conveniente que los profesores carguen materiales relevantes y realicen comunicación y aprendizaje en línea, logrando el efecto de una comunicación conveniente y rápida.
También se anima a los profesores a utilizar la plataforma de blogs personales de profesores para cargar sus propias experiencias de lectura, publicar y responder entre sí, mejorar el disfrute de los recursos docentes, comunicarse de manera oportuna y mejorar continuamente la calidad. de lectura.
En tercer lugar, organice y lleve a cabo cuidadosamente actividades de lectura enriquecedoras.
Esta actividad lectora consta de tres niveles: nivel escolar, grupo docente e investigador, y profesorado individual. La escuela hace arreglos unificados, hace arreglos cuidadosos y formula planes de actividades de lectura a nivel escolar. Cada grupo de enseñanza e investigación debe formular planes prácticos o planes de actividades lectoras y organizar cuidadosamente las actividades lectoras. Al mismo tiempo, también es necesario llevar a cabo actividades de lectura con temas de investigación científica dirigidas al contenido de la investigación en todos los niveles de la escuela y actividades de lectura con el mismo tema para los profesores dentro de la escuela.
1. Haz un plan de lectura personal.
Cada miembro del club de lectura juvenil desarrolla un plan de lectura personal detallado basado en el plan general de actividades de lectura de la escuela, se comunica y aprende en las actividades del club de lectura juvenil y lleva a cabo la lectura de acuerdo con el plan.
2. Escribe sobre tu experiencia de lectura.
Todo profesor debe tomar notas de lectura a tiempo después de leer. El profesor lo registra directamente en el libro en forma de anotaciones. Las anotaciones del profesor son muy serias. Los bolígrafos azules, negros y rojos están encerrados en un círculo y escribo mi experiencia con claridad. Cada maestro escribió tres reflexiones basadas en los libros que leyó y las materias que enseñó, y las subió a la columna "Experiencia de lectura" de la columna "Lectura del maestro" en el sitio web del campus de manera oportuna.
3. Lanzar un salón de foro.
En cada grupo de docencia e investigación, el líder del grupo es el responsable de convocar a los profesores del grupo para intercambiar experiencias lectoras. Durante la actividad, todos los profesores hablaron y los profesores del grupo también hicieron comentarios interactivos. Algunos temas inmediatamente resonaron entre los profesores y el ambiente era muy animado. Utilizar el tiempo de la actividad docente e investigadora y combinar las características de sus respectivas disciplinas para intercambiar plenamente experiencias lectoras.
Después de la actividad, el líder del equipo subió los registros de la actividad y las fotografías a la plataforma de Literatura China y organizó las actividades y los materiales.
El Departamento de Magisterio organizó cuatro salones de lectura para jóvenes profesores. La primera vez fue "Aprender a compartir" para intercambiar los logros y experiencias de estudiar en el extranjero, y la segunda vez fue "Comentaré sobre la enseñanza en el aula", y aprendí los estándares básicos para la evaluación de clases. La tercera vez fue una actividad de intercambio de planes de lectura, y la cuarta vez tuvo como tema “Aprender a escribir narrativas educativas a partir del detalle”. Mejorar la calidad profesional de los docentes jóvenes desde diferentes aspectos.
Las actividades de lectura organizadas conjuntamente por el nivel escolar, los grupos de enseñanza e investigación y los profesores individuales realmente han promovido el desarrollo ordenado de las actividades de lectura de los profesores y han mejorado la eficacia de la lectura de los profesores.
4. Recomendar buenos libros.
Además de las lecturas obligatorias y los libros seleccionados recomendados por la escuela, los profesores también tienen sus propios libros recomendados. Entonces se lanzó una actividad de recomendación de buenos libros. Los profesores jóvenes recomiendan sus buenos libros favoritos en Internet, presentan los contenidos principales de los buenos libros a todos y aumentan el contenido de lectura de los profesores.
5.Organizar clases para los estudiantes.
Realizar actividades prácticas durante la lectura para promover cambios en los métodos de enseñanza en el aula. Tomando como punto de partida las actividades lectoras, promover de manera integral las actividades lectoras en todo el colegio, combinarlas con la situación actual de nuestro colegio, promover el desarrollo de actividades docentes e investigadoras, mejorar los métodos de enseñanza en el aula y mejorar la calidad de la educación. Se han llevado a cabo diversas formas de actividades en el aula, incluido el chino de la escuela secundaria, el chino de la escuela secundaria, la educación física en inglés de la escuela secundaria, el inglés de la escuela secundaria y la enseñanza de intercambio a nivel escolar. A través de la práctica docente en el aula, la experiencia de aprendizaje teórico se transforma en práctica docente y se hacen esfuerzos para integrar la teoría con la práctica.
6. Evaluar un excelente diseño instruccional.
Con el fin de promover eficazmente el aprendizaje y desarrollo de los docentes de xx primaria y mejorar la calidad de la enseñanza en el aula de los docentes, de acuerdo con lo establecido en el "Plan de Actividades Lectoras del Profesorado de xx de Primaria para el Primer Semestre". del Ciclo Escolar 20xx-20xx”, xx Escuela Primaria realizó una excelente actividad de evaluación de “Diseño de actividad docente”, 14 casos docentes docentes ganaron el Premio a la Excelencia. Estos entornos de diseño didáctico están claramente diseñados, tienen suficiente intención y pertinencia de diseño y reflejan la sólida alfabetización temática de los profesores y su capacidad para comprender los materiales didácticos.
7. Completar el tabloide electrónico.
Leer es algo hermoso. Además de leer libros, periódicos y revistas, los jóvenes docentes también utilizan sus conocimientos profesionales y su interés por la tecnología de la información para producir tabloides electrónicos con el tema "Llenar la vida con libros", lo que demuestra las buenas cualidades profesionales y personales de los jóvenes docentes.
8. Completar la narrativa educativa.
Con el fin de reflejar mejor la experiencia de crecimiento profesional y los logros de los docentes jóvenes en nuestra escuela, e intercambiar resultados de investigación y métodos de escritura sobre narrativas educativas, se llevó a cabo un evento de recolección y selección de narrativas educativas en el xx Lectura Juvenil. Club, y 8 docentes El caso docente ganó el Premio a la Excelencia. Estos artículos narrativos educativos expresan el cuidadoso aprecio, la cuidadosa observación y la profunda reflexión de los maestros sobre los estudiantes y la educación. Reflejan la sincera devoción y dedicación de los maestros a la educación y la enseñanza, y son un reflejo de la buena investigación y la escritura diligente de los maestros.
Cuarto, retroalimentación y revisión para fortalecer el desarrollo profesional efectivo
La escuela carga rápidamente los planes, arreglos específicos y actividades de lectura de los maestros en la columna especial del sitio web del campus para aprender unos de otros, promovernos unos a otros y felicitar a personas y grupos de enseñanza e investigación que tengan un desempeño sobresaliente durante las actividades de lectura.
En resumen, nuestra escuela se esfuerza por hacer que las actividades de lectura sean coloridas y fructíferas tomando seis medidas: leer y leer periódicos, escribir experiencias, registrar narrativas educativas, hablar sobre foros y salones, evaluar el diseño de enseñanza y practicar en el aula. práctica.
Resumen de las actividades de lectura de los docentes (4) Con el fin de implementar aún más el espíritu del “Aviso sobre la realización de actividades de lectura para docentes de escuelas primarias y secundarias” de la xx Oficina Municipal de Educación, de acuerdo con las disposiciones del Oficina de Educación de Yucheng, con el fin de mejorar la calidad general de los maestros de nuestra escuela, para fortalecer la construcción del equipo docente, adaptarse mejor a la nueva reforma curricular y completar efectivamente la lista de lectura de los maestros, nuestra escuela lleva a cabo activamente actividades de lectura. El siguiente es un resumen del desarrollo de las actividades de lectura en nuestro colegio:
La educación es una carrera y los profesores son una profesión. Nos dedicamos a la profesión de docentes, pero de lo que somos responsables es de la educación. Lo que conecta a profesores y estudiantes es el amor, por eso el amor se ha convertido en el tema eterno de la educación. "El estado más elevado de la educación es el amor que no deja rastro. Espero poder alcanzar este estado". Una frase tan simple muestra la comprensión de Zhang Siming sobre la educación y su actitud hacia la educación: hágalo con corazón.
En primer lugar, los líderes prestan atención y toman la iniciativa al dar el ejemplo.
Primero, se estableció un grupo líder para las actividades de lectura de los profesores, con el director Xu Jian como líder del grupo y los directores de cada grupo de grado como líderes adjuntos del grupo. Determinar el líder responsable específico. Establecer un grupo de actividades de lectura y aprendizaje dirigido por un líder. Bajo el liderazgo del líder del equipo, cada grupo estudió, discutió y se comunicó cuidadosamente, y escribió suficientes notas de lectura en el momento oportuno.
2. Establecer un sistema sólido y aplicar medidas
En las actividades de lectura escolar, se ha establecido un sistema de aprendizaje para las actividades de lectura de los profesores, se han presentado lemas de propaganda de lectura, y se han adoptado medidas prácticas. En las actividades de lectura, debemos recompensar a los profesores destacados y pedir a todos que aprendan de ellos, de modo que podamos supervisar mejor a los profesores para que completen las tareas de lectura. El líder del equipo de liderazgo revisa periódicamente las notas de autoaprendizaje de los maestros, evalúa el estado de autoaprendizaje de los docentes y lo convierte en una parte importante de las inspecciones diarias.
En tercer lugar, realizar una publicidad exhaustiva y crear una buena atmósfera de lectura y aprendizaje.
De acuerdo con las disposiciones de trabajo de la Dirección Municipal de Educación, nuestro colegio ha formulado un plan de actividades de lectura detallado y factible. De acuerdo con el plan de actividades, nuestra escuela lanzó rápidamente actividades de lectura.
Se realizaron actividades como conferencias temáticas sobre actividades de lectura y aprendizaje, periódicos de pizarra temáticos, producción de refranes, murales de citas célebres, etc. para promover la importancia de la lectura y el aprendizaje entre todos los docentes a través de múltiples canales y en profundidad. Mediante una vigorosa publicidad se creó una atmósfera cultural, se mejoró la comprensión ideológica de los profesores y se sentó una base sólida para el desarrollo en profundidad de diversas actividades del plan de lectura.
En tercer lugar, lograr la combinación orgánica de actividades de lectura y formación escolar.
Las actividades de lectura son una parte indispensable de la formación escolar. Nuestra escuela aprovechó esta actividad de lectura como una oportunidad para combinar orgánicamente actividades de lectura con capacitación escolar para lograr un efecto beneficioso para todos en lectura y capacitación. Los líderes a cargo de la capacitación en la escuela verifican de manera regular e irregular las notas de lectura de los maestros, los resultados de las inspecciones y los registros de aprendizaje concentrado y completan los registros de capacitación en la escuela para lograr la unificación científica del aprendizaje concentrado y las actividades de intercambio de aprendizaje con el tiempo de capacitación en la escuela.
En cuarto lugar, nuestra escuela ha formulado un plan de implementación activo, efectivo y factible para las actividades de lectura.
1. Crea una lista de lectura. La lista de lectura de este semestre incluye 25 libros de lectura obligada para profesores, como "60 sugerencias legales para profesores", "50 casos típicos de gestión escolar", "Plan de educación de choque para profesores de clase El arte de la guerra 3-36", etc. Además, también incluye 100 buenos hábitos que afectan la vida de los profesores, cómo impartir bien nuevos cursos, la experiencia docente de 100 profesores destacados, etc.
2. Aprende a leer en profundidad. Los docentes deben integrar estrechamente su propia educación y prácticas docentes, tomar prestados libros y publicaciones prescritos de la biblioteca o sala de lectura de manera oportuna, estudiar mucho, pensar mucho y leer intensamente.
3. Combinación de lectura y escritura. Lleve adelante el espíritu de lectura sin escribir y promueva la combinación de resumen de lectura y comprensión lectora. También puede escribir una experiencia de lectura (1000 palabras por semana) en función del contenido que lee para garantizar la calidad de las actividades de lectura.
4. Intercambiar y discutir. Los grupos de actividades de lectura se comunican y estudian en semestres y etapas, y los líderes deben tomar la iniciativa. Los profesores y líderes de grupos de estudio deben escribir resúmenes periódicos, reflexionar sobre la situación real de la educación y la enseñanza y anotar su experiencia de lectura. Esta es una parte importante de la evaluación de los profesores. Realice periódicamente actividades de intercambio de lectura entre maestros y reuniones de informes de lectura para intercambiar experiencias de lectura y crear una buena atmósfera de lectura entre los maestros de escuela.
5. Leer reseñas. De acuerdo con los requisitos de organización del trabajo para las actividades de lectura para todos los maestros en la ciudad de Yucheng y combinados con la situación real de nuestra escuela, cada maestro debe leer al menos una lectura obligatoria y escribir al menos una reseña de un libro de alta calidad o una reseña de un libro cada semestre. El grupo de dirección de la actividad lectora escolar organizará la revisión, recomendación y reconocimiento de trabajos destacados.
Organizar y promover activamente la esencia espiritual de la "actividad de lectura" para que cada maestro pueda comprender verdaderamente el propósito, los requisitos y los objetivos específicos de la actividad. La escuela celebró una reunión de todos los profesores. En primer lugar, se planifican las actividades de lectura de los docentes y los pasos específicos de implementación, se les equipa con libros y se les anima a leer una gran cantidad de clásicos, lo que sublima la calidad de los docentes.
Formular medidas prácticas para asegurar que cada eslabón tenga sistemas correspondientes y detalles de recompensa y castigo, asegurar que las actividades se realicen de manera continua y efectiva y prevenir las tendencias negativas de "una ráfaga de viento". Bajo las limitaciones y la guía del sistema de actividades, los profesores generalmente sienten que las metas son claras, las tareas específicas y fáciles de realizar.
Establecer una red de tres niveles de escuelas, grupos de enseñanza e investigación y profesores. La escuela es responsable de garantizar los materiales, fondos y lugares para toda la actividad; el equipo de enseñanza e investigación es responsable de organizar la participación y la implementación de los docentes; los docentes responden activamente y realizan lecturas, investigaciones, conferencias, redacción de trabajos y otros trabajos; de manera decidida, planificada y paso a paso. Para llevar a cabo esta actividad, la escuela compró una gran cantidad de libros, agregó muchos equipos de hardware útiles y preparó CD y productos audiovisuales para brindar garantía suficiente para la actividad.
En quinto lugar, llevar a cabo eficazmente diversas formas de actividades de intercambio de lectura para estimular el interés de los profesores en las actividades de lectura.
Nuestra escuela organizó la reunión de intercambio de experiencias de lectura "100 buenos hábitos que afectan la vida de los maestros" y seleccionó a maestros como xxx y xxx como personas avanzadas para intercambiar experiencias en la reunión escolar; actividades, Evaluar los ensayos de educación lectora y las experiencias de lectura de los maestros en etapas, organizar a los maestros para que participen en concursos de conocimientos de lectura, lo que ha jugado un gran papel en la promoción de las actividades de lectura de nuestra escuela; A todos les encanta leer y nuestra escuela ha creado un buen ambiente donde todos leen buenos libros.
6. Realizar activamente actividades de selección de “Activistas de la Lectura” y “Modelos de Lectura”.
Guiar a los docentes para que se hagan amigos de buenos libros, dialogen con los clásicos y viajen con exposiciones, a fin de mejorar continuamente la alfabetización teórica y las capacidades educativas y docentes de los docentes. Nuestra escuela lleva a cabo activamente actividades de selección de "Activistas de la lectura" y "Modelos de lectura" y formula un sistema de selección científico, razonable y factible. Y considerar las actividades de selección como el trabajo central de las actividades de lectura. Los profesores participan activamente en las actividades de lectura y surgen una gran cantidad de modelos de lectura. La maestra xx ha leído el libro "100 buenos hábitos que afectan la vida de los maestros" muchas veces y ha prestado atención a aprender buenos hábitos para guiar su trabajo real; la maestra xxx tomó la iniciativa de usar su propio dinero para comprar libros educativos; Insistió en escribir notas de lectura y leer composiciones. A menudo intercambian experiencias de lectura y, en ocasiones, mantienen animadas discusiones. A través de la lectura, los profesores amplían sus horizontes e inyectan sangre fresca en sus mentes. En particular, los profesores mayores de 45 años están llenos de energía, no están dispuestos a quedarse atrás y participan activamente en actividades de lectura y aprendizaje. La mayoría de ellos crecieron en una época especial y hubo algunos problemas en su estructura de conocimientos. Sin formación profesional, los métodos de educación de los niños son viejos y mecánicos, lo que restringe gravemente la educación y la formación de la nueva generación. Ahora a través de la lectura se ha mejorado mucho su calidad profesional y nivel cultural, y también se ha mejorado mucho su educación y enseñanza.
Los profesores jóvenes luchan por llevar adelante el espíritu de aprendizaje de "no tomar en serio los libros", sin ser arrogantes ni impetuosos, y añadiendo constantemente sangre nueva a su labor educativa y docente a través de la lectura.
A través de actividades de lectura, los profesores pueden nadar en el océano del conocimiento, sentir el estilo de los maestros de la educación, comprender el verdadero significado de la educación de calidad, mejorar el conocimiento cultural y la alfabetización, mejorar los niveles de gestión educativa, profundizar su comprensión de Investigación científica y mejorar gradualmente el nivel de investigación del tema. Ha promovido la profundización de la educación escolar y la reforma de la enseñanza, y debemos continuar llevando a cabo esta actividad de manera efectiva.
En resumen, a lo largo de esta etapa de actividades de lectura, todos los maestros de la escuela secundaria xx pueden leer según lo planeado y escribir notas de lectura, experiencias de lectura y resúmenes de actividades de lectura. Los profesores se benefician enormemente del aprendizaje, tanto teórico como práctico. La mayoría de los profesores aplican los nuevos conceptos que han aprendido en la práctica docente, lo que mejora la calidad de la educación y la enseñanza en nuestra escuela, y la calidad de los profesores mejora constantemente. ¡Ha sentado una base sólida para que la calidad de la educación y la enseñanza en nuestra escuela alcance un nuevo nivel!
Resumen de las actividades de lectura de los profesores (5) Siempre he creído que la historia del desarrollo espiritual de una persona es esencialmente la historia de la lectura de una persona, y que el reino espiritual de una nación depende en gran medida del nivel de lectura de toda la comunidad. nación. En cierto sentido, leer significa educación, incluso escuela. La lectura de los profesores no es sólo el requisito previo para la lectura de los estudiantes, sino también el requisito previo para toda la educación.
¿Cómo convertirse en profesor cualificado? Sólo aprendiendo constantemente, actualizando conceptos, avanzando con los tiempos y esforzándonos por mejorar el nivel profesional y los conocimientos teóricos podremos ser siempre un docente calificado. Por supuesto, los profesores no sólo aprenden para sus alumnos. Con la implementación de la nueva reforma curricular, la "enseñanza de una sola palabra" de los docentes ha quedado completamente negada. Los estudiantes son los principales sujetos del aprendizaje, los profesores son los guías en el proceso de aprendizaje de los estudiantes y los profesores deben convertirse en investigadores, expertos y profesores famosos.
Hoy en día, cuando se promueve una educación de calidad, las escuelas y los padres tienen altos requisitos para los profesores y altas expectativas para los estudiantes. Pero a los propios estudiantes no les importa. En tal situación, ¿cómo deberíamos ser maestros? Esto es algo de lo que hablamos mucho. A veces todos nos sentimos perdidos en cuanto a qué hacer y no sabemos cómo enseñar a los estudiantes. Me beneficié mucho de las actividades de lectura en la escuela. Mi experiencia personal se resume en lo siguiente:
Ante todo debemos atrevernos a enfrentarnos correctamente y conocernos a nosotros mismos. En comparación con decenas de estudiantes, no somos tan buenos como los estudiantes en muchos lugares. Es un hecho que los estudiantes pueden saber mucho más que nosotros en un área. En resumen, ¡deje que los estudiantes conozcan su verdadero yo!
En segundo lugar, sea una persona con ricos intereses y pasatiempos. Una persona debe tener uno o dos pasatiempos después del trabajo. Este es un tipo de descanso activo y un medio necesario para mejorar el interés de la vida. Qué monótona sería su vida si sólo supiera trabajar todo el día. Es probable que un profesor interesante y con una alta calidad de vida esté cerca de sus alumnos. Nadie quiere comunicarse armoniosamente con una persona lenta. Nadie quiere comunicarse con alguien que está lejos de su propia vida.
En tercer lugar, sé una persona introspectiva. "En la cultura china existe una palabra llamada 'autoexamen', y Xunzi dijo: 'Un caballero se salva a sí mismo tres veces al día'. Durante mucho tiempo, nuestra enseñanza, incluidos nuestros estudiantes y nuestros propios profesores, en realidad lo ha hecho". Una buena comprensión de sus propias fortalezas y debilidades es una comprensión integral, pero todavía hay relativamente pocas reflexiones reales. Para los maestros, la reflexión es un proceso de pensamiento activo y mejora del comportamiento, que permite a los maestros asumir la responsabilidad de aprender y mejorar las habilidades. tener iniciativa en todo el proceso de aprendizaje y autonomía.
En cuarto lugar, según la nueva reforma curricular, una característica importante de la nueva reforma curricular es cambiar el enfoque en lo que los estudiantes han aprendido a lo que han aprendido. . Este cambio de enfoque y el establecimiento del concepto "centrado en el estudiante" han logrado grandes logros en la reforma del campo de la enseñanza. Sin embargo, la reforma de la gestión de clases está relativamente rezagada y algunas prácticas no científicas ignoran la "autonomía" de los estudiantes. " y limitar el entusiasmo de los estudiantes. Los métodos de gestión todavía existen. La reforma de gestión de clases rezagada restringe el avance general de la nueva reforma curricular. El maestro de clase debe cambiar completamente los conceptos y métodos de gestión de clases de acuerdo con los requisitos de la nueva reforma curricular.
En quinto lugar, para poder servir adecuadamente a los estudiantes, los estudiantes deben ser tratados como iguales. La calidad del servicio debe ser evaluada por los estudiantes. y mirar los problemas desde la perspectiva de los estudiantes. Para servir mejor a los estudiantes, en el proceso de servir a los estudiantes, si tenemos una buena actitud, los estudiantes estarán agradecidos. Cuando los estudiantes aprendan a ser agradecidos, se despertarán y pagarán. maestro mejor.
En resumen, las actividades de lectura han tenido un gran impacto en mí. Las nuevas ideas, los nuevos métodos y las nuevas sugerencias tienen sus propias connotaciones únicas. en el futuro.