Experiencia en formación docente: ensayo de muestra de 500 palabras (5 artículos seleccionados)
Primera parte: Experiencia de formación docente. Después de solo unos días de capacitación y aprendizaje, no pude calmarme por mucho tiempo. Se puede decir que fue un intercambio de aprendizaje inolvidable en mi carrera docente en los últimos años. Los discursos de estos maestros diligentes y dedicados en la escuela no tuvieron muchas palabras floridas, pero revelaron la actitud de trabajo simple, sincera, humilde y estudiosa, diligente y dedicada del pueblo chino de Daguang. Me beneficié mucho de este estudio y nunca. cansado de escucharlos.
Creo que "como profesora, no sólo es una erudita, sino también una investigadora". En el proceso de enseñar y educar a las personas, los profesores debemos "entrar" en la vida misma como personas privilegiadas. estar en ello" y mostrar la verdadera cara de la enseñanza a partir de la "realidad interior" del panorama docente de aquel momento.
“Se necesitan diez años para cultivar árboles y cien años para cultivar personas”. Subir al podio de un metro de altura significa embarcarse en un arduo y largo viaje de educación de las personas. ¿Qué se necesita para ser un buen maestro? A través de la formación, creo que amar y respetar a los estudiantes es la cualidad moral más básica de los profesores. Después de entrenar y estudiar, me he vuelto más decidido en el concepto de "enseñar y educar a la gente". Poco a poco trabajaré duro en los siguientes aspectos:
(1) "Si haces una vela por un día". , brillarás por un día." "Si quieres ser un gusano de seda de primavera, debes hilar una pulgada de seda."
Ésta es mi opinión sobre la educación y la ideología. No tengo la idea de "tocar la campana como monje todos los días", pero tengo un sentido de misión como maestro. Porque entiendo profundamente que el trabajo de los docentes es sagrado y arduo. Enseñar y educar a las personas requiere sentimiento, tiempo, energía e incluso todo esfuerzo. Este esfuerzo debe basarse en un fuerte sentido de misión, pero a expensas de un fuerte sentido de responsabilidad. Una persona que ama la educación está dispuesta a trabajar duro, pagar y quejarse. Ésta es la primera condición de la ética docente.
(2) Anímate a "aprender continuamente"
En el nuevo año escolar, quiero aprender de las nuevas experiencias de otras personas, para poder tener un balde de "vida". agua." Si no fortaleces la conciencia del "autoestudio" y practicas mucho en mecánica, será difícil "preguntar primero y responder después" y "especializarte en habilidades"
(3) Ama a tus alumnos .
Los docentes deben preocuparse por los estudiantes, respetar su individualidad y promover su desarrollo integral y saludable. Este tipo de amor debe ser primero cálido y una carrera llena de emoción y amor. Como docente, deberíamos tener una comunicación más emocional con los estudiantes y convertirnos en amigos cercanos de ellos. Este tipo de amor también requiere que los profesores dediquen un considerable entusiasmo a los estudiantes, les presten atención en todos los aspectos, los cuiden, los amen y los ayuden mental, espiritual, físicamente y en el aprendizaje, para cambiar el "yo" y el "tú". relación entre profesores y estudiantes. El amor permite a profesores y estudiantes lograr una comunicación espiritual en interdependencia y compartir la alegría del éxito y los problemas de la frustración.
A través de la formación, aprendí a amar a los estudiantes. "Amor" es un arte. Ser capaz de amar es un aspecto y ser amable es otro aspecto. Como maestra, me esforzaré por ser cariñosa y amable en el futuro, cuidar cada pequeño "brillo" en el crecimiento de los estudiantes, amar su enorme plasticidad, amar su iniciativa subjetiva en el proceso educativo y amar su crecimiento. Una serie de resultados concebido en el proceso.
Segunda parte: Experiencia en formación docente Esta formación es rica en contenido y diversa en su forma. La filosofía educativa y de enseñanza, el encanto de la personalidad y el espíritu académico del experto están profundamente grabados en mi corazón. Lo que dijeron fue profundo y original, ampliamente citado, fácil de entender, animado, interesante y estimulante. Antes de esto, había salido a entrenar varias veces, pero cada vez escuchaba principalmente las enseñanzas del maestro en el aula y todo lo que veía eran escenas del aula empaquetadas en capas. Después de escuchar esta vez sus conferencias únicas y de vanguardia, aunque no puedo aceptarlo todo, sus conceptos educativos avanzados, conceptos de enseñanza únicos y nuevos sistemas de gestión desempeñarán un papel líder y rector en mi futura educación y trabajo docente. Esta formación nos dio una fuerte infección y una profunda orientación teórica. Las siguientes son algunas de mis experiencias durante la capacitación: A través de la capacitación, me di cuenta profundamente de que debo actualizar mis conceptos. Con el advenimiento de la era de la economía del conocimiento, la tecnología de la información se ha utilizado ampliamente en el campo de la educación. Los profesores "contables" ya no satisfacen las necesidades de la época, lo que exige que los profesores no sólo estudien en la sala de autoaprendizaje. también en las actividades docentes para la resolución de problemas en la enseñanza. Debemos tener conceptos educativos modernos, aplicarlos a la práctica educativa, pensar y explorar constantemente y trabajar duro en la dirección de los educadores. El concepto centrado en el profesor debe cambiarse a uno centrado en el estudiante, renunciando conscientemente al protagonista, dejando que los estudiantes se conviertan en protagonistas, confiando plenamente en los estudiantes y evaluándolos activamente.
A través de esta formación, mis conceptos de enseñanza han cambiado en cierta medida. No puedo enseñar por enseñar. El Sr. Ye Shengtao dijo: Enseñar es lograr el objetivo final de no enseñar. Para lograr este objetivo, enseñar no es simplemente impartir conocimientos, sino que se centra en enseñar a los estudiantes a dominar métodos y aprender a aprender. Los estudiantes no sólo "aprenden algo" sino que también "aprenden a aprender". Los estudiantes dominan los métodos, que pueden utilizar a lo largo de su vida, y pueden adquirir conocimientos a través del autoestudio, además del estudio.
Tercera parte: Experiencia en formación docente Me he beneficiado mucho de varios días de formación y estudio intensos y gratificantes.
La personalidad es una comprensión y comprensión más profundas de la connotación de la educación y la teoría de la enseñanza, mejorando así efectivamente la propia comprensión y el nivel teórico, y mejorando aún más la confianza y la determinación para superar las dificultades, hacer un buen trabajo en la educación y la enseñanza y mejorar los estándares profesionales. . Permítanme compartir algunas experiencias a continuación:
Primero, hay que tener alta calidad política y calidad profesional.
Mejorar la calidad general personal y adaptarse continuamente a las necesidades de la educación y la reforma docente. La experiencia docente de Teacher xx y su búsqueda persistente de educación nos han brindado a los maestros jóvenes una excelente educación, permitiéndonos saber qué es la educación, cómo enseñar a estudiantes excelentes y haciéndonos saber que no hay educación sin amor. Ésta es una verdad profunda.
En segundo lugar, sed modestos y prudentes, no arrogantes ni impetuosos.
Esta es la profunda impresión que me dio el Profesor xx. Ya sea que nos ocupemos de la relación entre profesores y estudiantes o de la relación entre la escuela, la familia y la sociedad, debemos ser modestos y prudentes, protegernos de la arrogancia y la impetuosidad y mantener siempre una mente clara y racional. Deberíamos hacer una lluvia de ideas, no juzgar subjetivamente. Debe tener un fuerte sentido de igualdad, * * * y aprendizaje, discutir más cuando encuentre cosas, comunicarse más, intercambiar ideas y opiniones con regularidad y movilizar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje activo. Los docentes deben tener una mentalidad amplia y no estrecha de miras. Debes tener una mente amplia, tolerante con las personas y las cosas, ser capaz de escuchar opiniones diferentes, ser estricto contigo mismo, ser indulgente con los demás, tener menos sospechas, celos y resentimientos, y tener más comprensión, cuidado y amabilidad, y dar un buen ejemplo a los estudiantes. Hará que la enseñanza tenga el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
En tercer lugar, debe amar a los estudiantes a los que se dirige su educación.
El maestro debe ser un maestro escultor que pueda usar sus propios pensamientos y sentimientos para tallar una obra de arte en blanco y convertirla en una hermosa obra de arte. En esencia, no hay estudiantes buenos, malos o pobres; la razón por la que son tan pobres es porque se cultiva su potencial. Está limitado por factores subjetivos y objetivos, pero no está completamente liberado. Los factores subjetivos y las influencias objetivas de los propios estudiantes. Los factores subjetivos y objetivos restringirán seriamente el desarrollo del potencial interno de los estudiantes y se convertirán en obstáculos para su crecimiento y desarrollo saludables. Por eso los profesores deberíamos prestar más atención a estos llamados estudiantes pobres. En ellos, debemos dedicar todo nuestro amor para descubrir cada avance en sus estudios, descubrir cada punto brillante en sus vidas y morales, y luego utilizar el mecanismo de incentivo para afirmarlos y alentarlos plenamente, restaurar su calidez, mejorar su autoestima. confianza, acortando así la distancia espiritual entre profesores y estudiantes y permitiéndoles convertirse en profesores; De esta forma, su crecimiento y desarrollo dará un salto cualitativo.
Parte 4: Experiencia de formación docente La Oficina de Enseñanza e Investigación de la Oficina de Educación y Deportes organizó a todos los profesores de matemáticas de la escuela primaria para realizar capacitación sobre libros de texto de matemáticas para estudiantes de primer y segundo grado. Me beneficié mucho de la actividad de entrenamiento de este día. Esta formación basada en libros de texto señaló la dirección de mi futura enseñanza. Antes no sabía nada sobre el nuevo concepto curricular. A través de la capacitación, tengo una comprensión integral del nuevo concepto curricular. Permítanme hablar específicamente sobre mi propia experiencia de aprendizaje.
1. La enseñanza de las matemáticas está estrechamente integrada con la vida real.
El nuevo estándar curricular señala que la enseñanza de las matemáticas va de "cadenas de situaciones" a "cadenas de problemas" y aboga por un aula de matemáticas orientada a la vida, lo que significa partir de las experiencias de vida existentes de los estudiantes y permitirles experimentar problemas de la vida real y abstraerlos en problemas matemáticos para resolver. La versión de Qingdao del libro de texto encarna muy bien este concepto. Por lo tanto, en la enseñanza diaria, aprovechar al máximo los escenarios de enseñanza de los libros de texto, convertir las matemáticas de los libros de texto en matemáticas de la vida real, tratar de crear situaciones en el aula orientadas a la vida y hacer que las matemáticas abstractas sean concretas en la vida, estimulando así el interés de los estudiantes por aprender y hacer que los estudiantes estén más interesados en aprender. Los estudiantes sienten que las matemáticas no están aisladas de los libros, sino que están estrechamente relacionadas con la vida y son inseparables de ella. Por lo tanto, las matemáticas deben surgir de la vida y poder resolver problemas prácticos en la vida.
2. Los profesores deben tener sólidas competencias básicas.
Vi que los jóvenes profesores del equipo eran meticulosos en todo, desde responder preguntas hasta redactar informes, y entendían todo el libro de texto muy profundamente. Al mirarme hace años, me sentí muy avergonzado. Por eso, me di cuenta de que, como antiguo estudiante, debía tener sólidas habilidades básicas de enseñanza.
3.Comprender las características del alumnado de cursos inferiores y organizar el aprendizaje cooperativo.
En primer lugar, los estudiantes junior son jóvenes, tienen poco autocontrol y poca conciencia de cooperación. Consideran que el aprendizaje cooperativo en grupo es un juego de niños, lo que dificulta a los profesores estandarizar y organizar la enseñanza.
En el aprendizaje cooperativo grupal, los estudiantes de grados inferiores no pueden escuchar, comunicarse ni cooperar. Los mejores estudiantes argumentan que los estudiantes pobres nunca expresan sus opiniones y se convierten en espectadores.
En el proceso de aprendizaje cooperativo grupal, si no hay una división clara del trabajo, el aprendizaje cooperativo grupal será muy confuso para los niños de grados inferiores, si hay una división del trabajo, no seguirán al grupo; arreglos del líder. En lugar de eso, compita por varios roles en el grupo que comparte.
Los estudiantes tienen poca conciencia de cooperación y un concepto colectivo débil. Algunos estudiantes que estudian bien prefieren el aprendizaje independiente y piensan que el aprendizaje cooperativo es una pérdida de tiempo. Algunos estudiantes con bajo aprendizaje no están dispuestos a cooperar con otros e ignoran el aprendizaje cooperativo dentro del grupo.
Capítulo 5: Experiencia de formación docente La formación de la ética y el estilo de un buen docente no ocurre de la noche a la mañana. Sobre la base de las limitaciones institucionales, los docentes también necesitan mejorar su conciencia de la autodisciplina, corregir conscientemente los malos hábitos en la vida y el trabajo y establecer una buena ética docente entre los estudiantes.
Creo que deberíamos mejorar la ética y el estilo de nuestros profesores desde los siguientes aspectos y esforzarnos por mejorar nuestra calidad general.
1. Dedícate a tu trabajo.
En primer lugar, debemos amar la educación y comprometernos con ella.
Cuando elegimos la educación, no debemos arrepentirnos de nuestra elección, independientemente de la fama y la fortuna, y debemos esforzarnos por innovar. Completa cada tarea docente de todo corazón, sin buscar méritos, pero sin buscar fallas. Sólo así los estudiantes podrán estudiar mucho y progresar continuamente bajo la influencia de los profesores.
2. Respetar a los estudiantes.
Todo estudiante universitario está ansioso por ser comprendido y respetado por sus profesores. Los estudiantes deben ser tratados por igual y no pueden ser tratados como subordinados. Sólo cuando valoremos a los estudiantes y los estudiantes sean respetados por los maestros, ellos respetarán al maestro y estarán dispuestos a aprender todo tipo de conocimientos enseñados por el maestro.
3. Esforzarse por progresar.
Como docente que enseña, enseña y resuelve dudas, sólo actualizando constantemente los conocimientos, mejorando constantemente la propia calidad y perfeccionándose constantemente se puede enseñar bien a los alumnos. ¿Cómo podemos pedirles a los estudiantes que sean serios incluso si están relajados? Para mejorar nuestra propia calidad, los profesores jóvenes deberíamos escuchar las opiniones de los estudiantes y de los profesores veteranos. Y siga aprendiendo, estudie mucho y desarrolle constantemente nuevos métodos de enseñanza.
4. Dar ejemplo.
Las palabras y los hechos de los maestros tienen un impacto sutil en los pensamientos, comportamientos y cualidades de los estudiantes. A los estudiantes les encanta imitar cada palabra y acción del maestro, lo que tendrá un impacto permanente en el crecimiento de los estudiantes. Por lo tanto, los profesores siempre deben dar un buen ejemplo a los estudiantes y hacer primero lo que les piden que hagan. Insista en exigencias estrictas para usted mismo.
Las anteriores son algunas de mis experiencias de aprendizaje sobre la ética y el estilo de los docentes. Continuaré aprendiendo, me alimentaré del conocimiento constantemente actualizado, dedicaré lo que he aprendido a los estudiantes y les brindaré una cuidadosa edificación en moralidad y estilo.