Los principales representantes de la nueva escuela histórica son
La Nueva Escuela Histórica es una escuela de economía que surgió en Alemania desde la década de 1970 hasta principios del siglo XX. Enfatiza la naturaleza histórica del desarrollo económico y la manifestación orgánica de la economía nacional, y se opone a la tendencia cosmopolita (Lister) de la economía clásica británica que enfatiza las leyes económicas objetivas.
Nombre chino
Nueva Escuela Histórica
Nombre extranjero
Nueva Escuela Histórica
Otro nombre
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Escuela de Ética Histórica
Fecha de fundación
1870
Tipos
Escuela de Economía
Navegación Rápida
Conceptos Básicos
Origen
Situación Escolar
La Nueva Historia La escuela [1] ha sido conocida como la "escuela ética histórica". Es una escuela alemana de economía que evolucionó a partir de la escuela histórica después de la década de 1970. Sus principales puntos de vista son básicamente consistentes con los de la vieja escuela histórica [2], pero su aplicación de la inducción histórica es más extrema. Al mismo tiempo, enfatiza el papel decisivo de la ética y el derecho en el desarrollo social y económico, y aboga por la reconciliación de clases y la mejora social de arriba hacia abajo. Entre sus principales representantes se encuentran Stein, Schaeffler y Adolf Wagner. Ellos establecieron el sistema de teoría fiscal de la política social. Por lo tanto, los científicos financieros de la época los llamaron las tres superestrellas de las finanzas alemanas.
Conceptos básicos
La nueva escuela histórica sigue los puntos de vista de la antigua escuela histórica, niega la existencia de leyes económicas universales y objetivas en la sociedad y se opone a la investigación teórica y al análisis abstracto. La Nueva Escuela de Historia aboga por métodos estadísticos históricos, recopilando datos estadísticos históricos de industrias o ciudades, enumerando descripciones sin análisis teórico ni generalización, y está interesada en analizar datos históricos sobre el desarrollo económico de una era y una nación específicas.
La Nueva Escuela Histórica se opone a la teoría y la política de "impuestos neutrales" de la escuela clásica tradicional y aboga por la implementación de una política social impositiva positiva, es decir, las funciones del Estado no deben limitarse al estrecho ámbito de destinos legales, sino que deben ser para satisfacer necesidades de fines sociales. Ampliar las funciones gubernamentales. Partiendo de esta comprensión, la Nueva Escuela Histórica ya no sólo considera los impuestos como un medio fiscal puro para recaudar fondos nacionales, sino que, lo que es más importante, los utiliza como una herramienta para cambiar la distribución del ingreso nacional, otorgando a los impuestos amplias funciones sociales y de regulación económica. y hacer riqueza general La función de distribución está subordinada al propósito de la política social.
La teoría de la fiscalidad de las políticas sociales es la esencia de la teoría de la nueva escuela histórica. Señalaron que sólo a través de esta política se puede estabilizar el orden social en Alemania y implementar la política social de impuestos.
Origen
En la primera mitad del siglo XIX, Gran Bretaña completó la Revolución Industrial y obtuvo el estatus de fábrica del mundo. a. La teoría económica liberal de Smith representaba los intereses de la industria británica, y Alemania todavía se encontraba en la etapa de un país agrícola feudal. Para desarrollar la propia industria alemana, debe adoptar políticas comerciales proteccionistas para los productos industriales de Gran Bretaña y debe oponerse ideológicamente a la teoría smithiana británica. Después de la década de 1970, la industria alemana se desarrolló y quedó monopolizada, y comenzaron a surgir contradicciones internas. La crisis económica de 1873 provocó el declive de la clase media, desempleo y pobreza entre los trabajadores, y graves problemas sociales. El Partido Socialdemócrata Alemán promovió el marxismo y lanzó el movimiento obrero. En este contexto, la Nueva Escuela Histórica heredó el legado de la Antigua Escuela Histórica por un lado y propuso diversos reformismos sociales por el otro. Señalaron que simplemente pedir a los trabajadores que actuaran con moderación y economía no resolvería el problema. También tuvieron que criticar ideológicamente las premisas teóricas del "cosmopolitismo" y el "egoísmo económico", así como el "materialismo" de la escuela clásica. Por iniciativa de Shmuler y otros, se creó la Sociedad para la Política Social en 1872. Los economistas que participan en esta sociedad pertenecen generalmente a la Nueva Escuela Histórica, también conocida como "Socialistas del Foro". Entre ellos, además de Schmuller, Wagner y Brentano, también se encuentran A. Herder (1844 ~ 1880), G. F. Knapp (1842 ~ 1926) y K. Beecher (1847 ~ 65). El fundador de la escuela histórica alemana [1] fue F. List. Posteriormente, W. Rochelle aplicó a la economía el método histórico de la investigación jurídica representado por F. K. von Savigny (1779 ~ 1861), sentando las bases de esta escuela de pensamiento. Seguido por B. Hildebrand (1812 ~ 1878) y K.G.A. Kniss (1821 ~ 1898), formando la vieja escuela de la historia. Después de 1870, basándose en la tradición de la antigua escuela histórica, se formó la nueva escuela histórica dirigida por G. von Schmüller, cuyos principales representantes eran L. Brentano (1844 ~ 1931) y A. Wagner (1835 ~ 65438). A principios del siglo XX, los principales personajes que criticaron la escuela histórica desde dentro y promovieron su desintegración fueron M. Weber (1864 ~ 1920) y W. Sombart.