Resumen de las actividades docentes e investigadoras
Resumen de las actividades de docencia e investigación 1 Agradezco sinceramente a los líderes del Comité de Educación por crear una plataforma de comunicación de este tipo para nosotros. Durante los últimos seis meses, he participado activamente en todas las actividades temáticas del grupo de docencia e investigación, tomando notas o dando conferencias cuidadosamente durante las actividades. Todos los profesores de matemáticas implementan concienzudamente el plan de trabajo educativo y docente de la escuela, cambian su forma de pensar, exploran y reforman activamente la enseñanza, combinan los nuevos conceptos y las nuevas ideas de los nuevos estándares curriculares con los nuevos conceptos y las nuevas ideas de la enseñanza de matemáticas en el aula, cambian su forma de pensar. , explorar y reformar activamente la enseñanza. Ahora hablaré de mi pensamiento en las actividades docentes e investigadoras desde los siguientes aspectos:
Sentimiento 1: Práctico.
Toda actividad docente e investigadora se desarrolla en realidad en el intercambio de práctica y teoría. Para mí esto no es sólo una mejora de la calidad profesional, sino también un combustible para mi crecimiento. Déjame descubrir problemas, comprenderlos y encontrar estrategias para resolverlos en discusiones con mis compañeros. Mientras escuchaba las enseñanzas de otras personas en el aula, obtuve muchos conocimientos de mi propia clase, experiencia y métodos para abordar problemas difíciles.
Toque 2: Meticulosidad
Al realizar actividades de docencia e investigación en el aula, realizamos evaluaciones y debates en clase después de cada enseñanza en el aula. Durante la discusión, cada docente puede descubrir el éxito o el fracaso de la enseñanza en el aula de manera sutil. En la enseñanza y la investigación, los profesores proponen la dificultad y el número de ejercicios que diseñan, las situaciones que crean deben estar acordes con las características cognitivas y de edad de los estudiantes, el uso de material didáctico debe servir al aprendizaje de los estudiantes y los profesores deben prestar atención a las Naturaleza técnica de las preguntas formuladas... durante la enseñanza. Cada palabra se extrae del discurso de cada uno, de modo que también podemos absorber las preguntas de otras personas mientras hablamos libremente.
Sentimiento Tres: Esfuerzo.
Lo que gano con la docencia y la investigación es situarte en un espacio de docencia e investigación más amplio, para que descubras que todavía tienes mucho que aprender y progresarás. Sólo cuando entres en contacto con excelentes conceptos educativos, observes las clases de profesores famosos y participes en la enseñanza y la investigación, descubrirás que tienes mucho que aprender y cada vez más cosas que mejorar. Dite a ti mismo en silencio que debes trabajar. duro ahora y vamos.
Como forma de crear una enseñanza en el aula de alta calidad, las aulas basadas en la investigación continuarán promoviendo nuestro concepto de trabajo práctico en condiciones de investigación, gradualmente harán que nuestras aulas sean vívidas y emocionantes, y harán que nuestras aulas sean más adecuadas para los estudiantes se desarrollan. Estoy dispuesto a participar en más actividades docentes e investigadoras como esta, que me darán la oportunidad de crecer y mejorar lo antes posible.
La dirección de mis esfuerzos en el próximo semestre.
Nadie es perfecto, pero como profesor, necesito mejorar constantemente y buscar la excelencia. Al reflexionar sobre mi trabajo durante los últimos seis meses, siento que inevitablemente hay algunas fallas en el trabajo docente diario, como expectativas excesivas que aumentan la carga académica de los estudiantes, la actitud hacia los individuos con bajo rendimiento es a veces impaciente; En el futuro trabajo educativo y docente, seré más estricto conmigo mismo, aprovecharé mis fortalezas, corregiré mis defectos y me esforzaré por mejorar la calidad de mi trabajo.
Direcciones de los esfuerzos:
1. Enseñar en el aula, prestar atención a los estudiantes y formar su propio estilo de enseñanza.
Todo profesor de matemáticas es un practicante de la enseñanza en el aula. Para garantizar la implementación de los nuevos estándares curriculares, consideramos la enseñanza en el aula como un entorno de aprendizaje de matemáticas propicio para la exploración activa de los estudiantes y tomamos el desarrollo integral de las emociones, actitudes y valores de los estudiantes mientras adquieren conocimientos y Las habilidades como ideología rectora básica de la reforma docente, considerando la enseñanza de las matemáticas como un proceso de desarrollo interactivo entre profesores y estudiantes. En la enseñanza diaria, debe prestar atención a los estudiantes, comunicarse con ellos, tratar cada problema en el aula con calma y, al mismo tiempo, aprovechar al máximo sus propias fortalezas y formar su propio estilo de enseñanza único.
2. Fuera del aula, aprender más, reflexionar más y resumir más.
En la enseñanza, poco a poco fui formando mi propio estilo. Cuando madure, no olvidaré explorar activamente la teoría y darme cuenta de la complementariedad de la práctica y la teoría.
Sin esfuerzo no hay ganancia. El trabajo docente es a la vez amargo y alegre.
Como siempre, haremos esfuerzos persistentes y haremos un mejor trabajo en la enseñanza basándose en el principio de "estudiar diligentemente, pensar bien y trabajar duro".
Sugerencias para actividades docentes e investigadoras en el próximo semestre
En el intenso trabajo de un semestre, aunque ha habido algunos avances y mejoras en la docencia, el nivel teórico, las capacidades docentes e investigadoras. , etc., también hay algunas deficiencias y confusiones: cómo implementar los problemas reflejados en las actividades de enseñanza e investigación, es decir, pasar del nivel de descubrir problemas existentes al nivel de resolver dichos problemas y mejorar gradualmente los propios. propio nivel de enseñanza? ¿Cómo realizar una evaluación integral y efectiva?
Resumen de actividades docentes e investigadoras 2 65438 El X de octubre se realizó la primera actividad de observación docente e investigadora en el XX Colegio de Educación Primaria. Gracias a la cuidadosa organización del director Liao y la participación activa de todos los profesores, esta actividad de enseñanza e investigación fue un completo éxito. Objetivamente hablando, hay ganancias y pérdidas, alegrías y tristezas. A diferencia de la celebración de los 29º Juegos Olímpicos en China, que dejó a la gente de todo el mundo con una sensación "perfectamente impactante e incomparable". Cálmate y escribe este informe resumido después de una cuidadosa consideración.
1. Logros
(1) Preparación psicológica
La calidad de mi enseñanza cinematográfica ha estado en un punto bajo en los últimos dos años. Después de muchos estímulos, todavía permanezco y aprendo de ello. Entre salir del paso y enfrentar dificultades, elegí lo último. Después de una discusión en equipo, llegamos a un acuerdo sobre * * *, inicialmente formamos algunas opiniones sobre cómo mejorar la calidad de mi educación cinematográfica y formulamos los planes correspondientes. El vicepresidente de negocios, Liao Duojun, está a cargo de los directores de cada punto de enseñanza. Implementación específica. Entre los requisitos básicos, dije ocho palabras: cooperación sincera y acción decidida.
Los resultados de las actividades
Desde la perspectiva de la disciplina laboral y los efectos de los cursos principales.
1. Disciplina laboral
Basándonos en las dificultades reales de nuestra película, no es fácil realizar una o dos actividades en grupo. Entonces, una vez que esto suceda, debemos asegurarnos de ser pragmáticos y obtener algo del otro lado. Para lograr este objetivo, es imperativo fortalecer la disciplina laboral. Con el fin de respetar los resultados del trabajo de los docentes y construir una plataforma para el aprendizaje y progreso mutuo, el plan estipula que cada docente debe llegar al lugar del evento antes de las 8:30 de la mañana, de lo contrario, se considerará tarde y se considerará retrasado. será tratado como ausentismo si llega tarde 20 minutos. A juzgar por los resultados, es satisfactorio. Excepto un maestro que dijo estar enfermo, todos los maestros llegaron a tiempo.
2. Efecto evaluación
Una actividad de docencia e investigación no es sólo para pasear, intercambiar ideas y conectarse entre sí, sino más importante, es servir a los estudiantes y a la educación. . Antes de evaluar las lecciones, siempre me preocupa que los profesores se pongan nerviosos y vacilantes debido a la participación de los líderes escolares centrales, y que tengan escrúpulos y reservas al evaluar las lecciones. Inesperadamente, el director Liao tuvo un buen comienzo, seguido de comentarios maravillosos. Ya sean profesores veteranos con una rica experiencia docente o profesores jóvenes en su mejor momento, todos expresan sus opiniones y hablan libremente. "No hay manera de enseñar, pero no hay manera de enseñar". Sólo en este intercambio omnisciente e igualitario podemos aprender unos de otros, aprender de las fortalezas de los demás y progresar juntos. En el discurso, todos adhirieron al punto de vista de "divididos en dos", examinaron las ventajas en "blanco y negro" y toleraron las deficiencias en "blanco y negro". Este tipo de evaluación amplia y abierta jugará un papel importante a la hora de atizar el fuego e incluso dar el toque final para que cada docente realice una buena labor docente en el futuro. Ésta es la verdad, como dice el refrán: "Si escuchas a un lado, estará oscuro; si escuchas a un lado, habrá luz".
2. Problemas existentes y soluciones
1. Durante la clase, un pequeño número de profesores dejaron de observar porque no estaban familiarizados con ciertos temas. Debería mejorarse en el próximo evento.
2. En la evaluación del curso, algunos profesores no entraron en el rol, sus palabras fueron llamativas y se desviaron del tema. Los comentarios de otros profesores son superficiales, como una libélula tocando el agua, y no son lo suficientemente serios. Al regresar a la escuela, los docentes deben resumir y corregir su actitud docente mientras realizan críticas y autocríticas.
3. Aunque los profesores tienen personalidades destacadas y estilos diferentes, todavía exponen algunas debilidades en cierta medida. Deberíamos aprender de las fortalezas de cada uno en la enseñanza futura, mejorar nuestra calidad profesional y servir mejor a los estudiantes.
3. Reflexiones tras las actividades de docencia e investigación
La primera actividad de observación de docencia e investigación ha finalizado, dejando a todos con muchos temas y espacio para pensar.
Para mí son tres sentimientos.
En primer lugar, creo que en la recientemente popular serie de televisión "La leyenda de Bruce Lee", Bruce Lee entendió el kung fu chino como una antigua forma de danza especial en China. Entonces, la conferencia del profesor debería ser también una forma especial de expresión artística. Si se dice bien, le dará a la gente un disfrute placentero. El llamado arte se puede dividir en tres niveles según su ámbito: uno es agradable a la vista; Por lo tanto, no podemos considerar la clase como una carga o como algo aburrido para los demás. Los estudiantes son el futuro de nuestro país. Debemos asumir la importante tarea de formar sucesores calificados para el siglo XXI, considerar las conferencias como una contribución placentera y buscar el estado más elevado de "complacer el espíritu y la mente". Entonces definitivamente haremos nuestras vidas infinitamente más emocionantes.
Después de clase, he estado pensando en ¿cuál es el mayor encanto de la educación? A través de esta actividad docente e investigadora, de repente comprendí que el mayor encanto es heredar la cultura, formar una personalidad perfecta y beneficiar a la sociedad. Como maestros, mientras realmente sintamos que podemos participar en una causa tan noble y grandiosa, no nos arrepentiremos en nuestras vidas. Entonces, naturalmente estaremos contentos con la pobreza, disfrutaremos de la felicidad, naturalmente avanzaremos con valentía en los rápidos y, naturalmente, seremos capaces de llevar a cabo esta gran causa hasta el final.
Después de descubrir el mayor encanto de la educación, estaba explorando: "Como maestro, ¿cuál es la mayor felicidad en mi vida?" Después de pensarlo, finalmente entendí que es dejar que los estudiantes se recuerden a sí mismos. para toda la vida. La mayor felicidad de un maestro. Porque esos recuerdos son el mayor elogio por no tener arrepentimientos, la mejor continuación de los ideales y la interpretación perfecta de la vocación de enseñar y educar a las personas. Solía tener algunas dudas: "Todas las flores se han convertido en miel, ¿quién trabajará duro para quién y quién seguirá siendo dulce? En este momento, de repente me iluminó". Mientras un maestro sea leal a la carrera que ama, trabaje duro y persevere, seguramente disfrutará del hermoso estado de "buscarlo entre la multitud miles de veces y, de repente, mirar hacia atrás, esa persona está allí, en la penumbra". luz".
Resumen de las actividades de enseñanza e investigación En las actividades de enseñanza e investigación, nuestra escuela implementa a fondo el espíritu de las actividades de la Escuela Central, actualiza aún más los conceptos educativos, lleva a cabo reformas de la enseñanza en el aula, participa activamente en ellas y utiliza conferencias. como una excelente oportunidad de aprendizaje para aprender de las fortalezas y debilidades de cada uno. Todos los profesores que participaron en las conferencias y evaluaciones mostraron gran entusiasmo y escribieron cuidadosamente un plan de lección durante la evaluación, también expresaron las deficiencias de la clase con sinceridad y franqueza, y lo reescribieron de manera oportuna después de regresar a la escuela. segundo plan de lección, especialmente cuando el Maestro xx se une al grupo de la escuela primaria. Posteriormente, el Sr. xx, el Sr. xx y el Sr. xx participaron activamente en actividades de enseñanza e investigación organizadas por otras escuelas y aplicaron las buenas sugerencias que escucharon durante las evaluaciones de los cursos en sus propias aulas.
Según las disposiciones de la escuela central, las actividades de enseñanza e investigación que se llevan a cabo en nuestra escuela son matemáticas de primer grado. El maestro xx en nuestra escuela es xx, que tiene xx años. Cuando todos se enteraron de los temas de enseñanza e investigación, todos hablaban: el maestro xx es tan mayor, ¿está dispuesto a enseñarlo? ¿Cómo decirle al profesor xx? ¿Se negará rotundamente? Sorprendentemente, el Profesor xx estuvo de acuerdo sin decir una palabra y luego discutió con el Profesor xx cómo tomar esta clase. El profesor xx dijo que es demasiado mayor para utilizar métodos de enseñanza modernos, por lo que debería utilizar los métodos de enseñanza más tradicionales. El maestro xx preparó activamente lecciones y escribió ocho o nueve páginas de planes de lecciones. Antes de evaluar la clase, el Maestro xx primero tomó la iniciativa al hablar sobre las ideas de enseñanza de esta clase y las ventajas y desventajas de esta clase después de enseñar. Luego, todos hicieron sus propios comentarios sobre esta clase. Después de comentar sobre esta clase, un profesor preguntó: "En una clase tan grande, con tan pocos alumnos y toda la clase tiene muy buena disciplina, ¿cómo gestiona el profesor XX el trabajo de clase?". El maestro xx y el maestro de evaluación de la clase intercambiaron experiencias; luego, el maestro de la escuela primaria xx preguntó: "¿Debería leer las preguntas del examen parcial de primer grado?". Esta piedra provocó muchas olas y todos hablaban de ello. . El director de la escuela xx dijo: Lleve el problema a la escuela central para estudiarlo y darle una respuesta satisfactoria. ¿Cómo no conmovernos ante esta actitud de trabajo cautelosa y seria? Así, ¿por qué no podemos enseñar bien?
A través del desarrollo de actividades docentes e investigadoras, los profesores de nuestro colegio, ya sean jóvenes o mayores, siempre charlan cuando se reúnen, hablando de a qué clases van a asistir y qué ventajas tienen. y contras.
En resumen, las actividades de enseñanza e investigación del gobierno central ahora se han arraigado en los corazones de cada docente.
Ella es como una lluvia primaveral, como una luz brillante. Bajo su alimento y bajo su luz, la flor de la enseñanza y la investigación en nuestra escuela florecerá cada vez más bellamente, y la calidad de la enseñanza en nuestra escuela florecerá, cada vez más alta.
Resumen de las actividades de enseñanza e investigación 4 Este semestre, bajo el liderazgo de la administración, con el fuerte apoyo y la cooperación activa de varios departamentos, la oficina de enseñanza e investigación implementó inquebrantablemente la estrategia escolar de fortalecer la escuela con talentos, fortaleciendo la escuela con investigación científica y estableciendo la escuela con estrategia de calidad. Centrándose en mejorar la calidad de la educación y la enseñanza y promover el crecimiento profesional de los docentes, se han realizado esfuerzos en fortalecer la construcción de grupos de docencia e investigación, mejorar las capacidades profesionales de los docentes, fortalecer la gestión regular de la docencia y la investigación y fortalecer la formación de jóvenes. profesores. El trabajo escolar de este semestre se resume de la siguiente manera:
Primero, tomar la enseñanza y la investigación regulares como el cuerpo principal y completar la enseñanza y la investigación en la escuela con alta calidad y cantidad.
1. Actividades habituales de docencia e investigación: Las actividades de docencia e investigación de cada grupo se centran principalmente en la investigación de problemas y la docencia de baja, media y alta ronda. Centrándose en el progreso de la conferencia, cada grupo llevó a cabo animadas discusiones. Entre ellos, el grupo de matemáticas a menudo mantiene discusiones activas entre los miembros después de las conferencias en el grupo, y todos expresan sus opiniones. Durante la discusión, formaron una segunda preparación de lección, compartieron ricas experiencias entre los maestros y ampliaron las ideas de los maestros.
2. Preparación colectiva de lecciones: la tarea principal de la preparación colectiva de lecciones es que los maestros estudien cuidadosamente los estándares del plan de estudios antes de la clase, estudien los materiales y métodos de enseñanza, unifiquen la comprensión y formen planes de lecciones efectivos y factibles. Durante la preparación de la lección, los profesores pueden discutir temas, expresar ideas personales y, en última instancia, formar opiniones colectivas. Todos estudiarán * * * temas juntos, enfocándose en la unificación de puntos clave y dificultades, enfocándose en la preparación de las personalidades de los estudiantes y teniendo temas para cada grupo.
3. Actividades de maestro-aprendiz: utilizar "mentores y aprendices" para promover la educación continua y la enseñanza e investigación en las escuelas, aprovechar plenamente el papel de los maestros clave en materia de radiación, emparejar a maestros y aprendices, unirse fuerzas, complementar las ventajas de cada uno y mejorar juntos. En el aula, entre el grupo de docencia e investigación y el grupo de práctica, el binomio profesorado maestro-estudiante ha jugado una gran ventaja. Los aprendices toman clases y los maestros superiores hacen todo lo posible para guiar, escuchar, pulir y evaluar las clases. Las actividades de tutoría han construido una plataforma de aprendizaje mutuo más completa y rápida para el rápido crecimiento de los profesores jóvenes en nuestra escuela. En la clase de demostración del grupo de enseñanza e investigación de este semestre, maestros maestro-discípulo como Ge Yingying, Hu Xijing, Tangren, Shi y Zhu realizaron demostraciones y seminarios activos. Descubrimos que estos maestros crecieron rápidamente en las actividades de maestro-discípulo. .
2. Tomando como línea principal las actividades, realizar una serie de actividades docentes e investigadoras.
1. Variedad de actividades en el estudio.
Para asegurar el desarrollo sólido y pionero del "Master Studio", aprovechar al máximo las ventajas de cada estudio, y al mismo tiempo, desarrollar las actividades docentes e investigadoras de forma De manera sólida y eficaz, cada estudio realizó diversas actividades de acuerdo con el plan de trabajo formulado al inicio del semestre como actividad práctica. Maestros como Ding, Jin Saifen, Xu Hui, Zhu Qianbao y Zheng Lele en el "Trabajo de maestro famoso de Jin Saifen" emprenden activamente debates escolares, dirigen prácticas en el aula para otros maestros jóvenes de la escuela y participan activamente en el trabajo docente de la escuela. . Al mismo tiempo, para acelerar el crecimiento de los miembros del estudio, la escuela organizó que los maestros del estudio salieran a construir escuelas primarias y participaran en actividades de debate de clases provinciales de alto nivel. Este semestre, también se recomendó a los miembros del comité leer la monografía sobre educación "Wen Rumin sobre la educación china". Todos los miembros leyeron atentamente, tomaron notas y se comunicaron mediante notas de lectura y comprensión lectora. El "Estudio Psicológico Wang Hongxia" ha ganado mucho este semestre. El maestro dirigió a los miembros del equipo, Chen y otros maestros, para discutir, escribir y establecer con éxito un proyecto que combina la sugerencia psicológica y la enseñanza del chino en el condado. Además, el estudio de psicología también se ha mudado a una nueva ubicación este semestre. Creo que el próximo trabajo será más ordenado.
2. Actividades de debate sólidas e inteligentes.
Este semestre, el grupo de enseñanza e investigación de las matemáticas llevó a cabo cuatro actividades de debate, enfocándose en tres tipos de cursos: clases conceptuales, clases de matemáticas de ángulo amplio y clases de repaso. Cada grupo primero prueba la lección en su propio grupo, luego la reconstruye debatiendo los objetivos, el diseño de enseñanza y los resultados preestablecidos, y luego la presenta al grupo de matemáticas. El evento también invitó al Sr. Nan, formador de docentes de la Escuela de Educación Continua, a brindar orientación en el concurso de debate. El maestro Yang Fenfen, líder del grupo de investigación y enseñanza de matemáticas, también participó en las actividades especiales de capacitación del concurso de debate del condado y trajo conceptos más avanzados a la escuela. Una actividad de debate tan sólida y ágil demostró la gran fortaleza del grupo de matemáticas: hay personas mayores con experiencia, profesores jóvenes increíbles, maestros que son buenos para recopilar "teorías" y "observadores" que son buenos para descubrir los problemas de los estudiantes. "discutidores" que son elocuentes y rápidos de pensar, por así decirlo.
Este es un equipo muy sólido. Por supuesto, las actividades de debate realizadas este semestre son solo el comienzo y el modelo de debate aún está en exploración. Aún quedan muchas áreas por mejorar y espero con ansias eventos de debate más interesantes el próximo semestre.
3. Actividades interescolares armoniosas y eficientes.
De acuerdo con el espíritu de los documentos de la Oficina de Educación del condado, este semestre establecimos un consorcio educativo en la escuela primaria Yantou Yili, y las dos escuelas llevaron a cabo una variedad de actividades de enseñanza e investigación. El maestro Xu Hui y el maestro Dai Benqin de nuestra escuela fueron a la escuela primaria Lixi como aprendices respectivamente y diagnosticaron el pulso de los dos maestros durante las actividades de enseñanza e investigación. La escuela ha enviado maestros a la Escuela Primaria Lixi tres veces para llevar a cabo debates en forma de conferencias principales, seminarios de demostración en el aula para estudiantes clave en chino juvenil y matemáticas, y evaluaciones de tutores. En la enseñanza e investigación diaria, la escuela también invita a jóvenes profesores de la escuela primaria Lixi a participar en los concursos de debate sobre matemáticas de la escuela y a seleccionar profesores famosos para enseñar. La actividad fue bien recibida por el director y los profesores de la escuela primaria Lixi y promovió la mejora de la capacidad docente de los profesores jóvenes de las dos escuelas.
4. Actividades guiadas y de alto nivel a nivel de condado.
Para mejorar el nivel de formación y enseñanza de los docentes, mejorar continuamente el intercambio de conocimientos y la alfabetización académica y fortalecer la construcción del equipo docente, se invita a Nan, formadora de docentes de la escuela de educación superior del condado. para guiar las actividades de competencia de debate del grupo de matemáticas este semestre, y los maestros del distrito escolar guiarán el curso "Guía de estudio" del grupo chino. Además, todos los profesores se organizaron para escuchar la conferencia impartida por Chen Qianlin, director de la escuela primaria Chengjian. Se llevó a cabo la actividad de "cientos de profesores chinos clave de las escuelas primarias de Wenzhou que van al campo". Las actividades en todos los niveles brindan a los maestros oportunidades para escuchar y aprender, así como comunicación cara a cara con maestros famosos de secundaria. Los pensamientos profundos y los conceptos avanzados de profesores famosos, especialmente la interpretación de los materiales didácticos, tienen una influencia sutil en los profesores y señalan la dirección de la investigación docente para los profesores de escuela.
A partir de la creación de una atmósfera de enseñanza e investigación basada en la escuela, los profesores también han logrado resultados fructíferos de enseñanza e investigación este semestre. Los profesores Ge Yingying y Pan Xiaomei ganaron los títulos de Novato del Condado de Yongjia y Backbone respectivamente. Se estableció en el condado un proyecto con Qi y dos profesores. En el concurso de artículos sobre educación y enseñanza de todo el condado 20xx, Xu Hui, Li, Qi y Pan Xiaomei ganaron el primer, segundo y tercer premio respectivamente. El maestro Sha Zhushuang ganó el primer premio en la colección de experiencias de acción para mejorar la calidad de las materias de los maestros de escuelas primarias y secundarias del condado y el segundo premio en la selección de casos de educación y enseñanza.
Aunque el trabajo de este semestre ha sido fructífero, todavía existen algunos problemas en la enseñanza y la investigación en las escuelas. Por ejemplo, algunos profesores no son lo suficientemente activos en el aprendizaje y el trabajo; todavía falta el sentido de superioridad y orgullo de los profesores; algunos sistemas tienen emociones negativas durante el proceso de implementación. En el futuro, la sección de enseñanza e investigación fortalecerá aún más el estudio del profesionalismo y la ética profesional de los docentes y se esforzará por mejorar los estándares de enseñanza de los docentes.