¿Qué es la educación? ¿Se trata de la educación de inculcar las cosas “correctas” en los estudiantes?
1 El origen de la palabra "educación" en chino
Apareció por primera vez. en "Mencius" "Exerting the Heart": "Un caballero tiene tres tipos de felicidad, pero el rey del mundo no existe". Los padres existen, pero los hermanos no tienen destino y son felices y son dignos del cielo; no se preocupa por los demás y también es feliz; tiene los talentos del mundo y los cría, que son las tres clases de felicidad. "La explicación de" Shuowen Jiezi "es que" la enseñanza se da desde arriba y es efectiva desde abajo "; educación significa educar a los niños para que hagan cosas buenas". Fue a finales del siglo XIX y principios del XX cuando la palabra "educación" se convirtió en una palabra común. A finales del siglo XIX y principios del XX, sabios como He Ziyuan y Qiu, veteranos de la Revolución de 1911 y fundadores de la educación moderna en China, eliminaron la interferencia de fuerzas obstinadas y fundaron con éxito nuevas escuelas. Posteriormente, bajo la presión de la situación, el gobierno Qing llevó a cabo una serie de reformas en la educación. A finales de 1905 se promulgó un nuevo sistema académico, se abolió el sistema de exámenes imperial y se promovieron nuevas escuelas en todo el país. El aprendizaje occidental se convirtió gradualmente en el contenido principal de la educación escolar.
La popularidad de la palabra "educación" en el chino moderno está ligada a la modernización de la educación china.
Refleja la transformación moderna del discurso educativo chino de “orientado al aprendizaje” a “orientado a la enseñanza”.
2. El origen de la palabra “educación” en Occidente.
En Occidente, la palabra “educación” proviene del vocablo latino “education”. El significado original es "derivación" o "derivación", lo que significa que algo originalmente oculto en el cuerpo y la mente se activa por algún medio. Etimológicamente hablando, la palabra occidental "educación" significa desde dentro. Enfatiza que la educación es una actividad natural que tiene como objetivo despertar las cualidades inherentes o potenciales de las personas naturales desde adentro hacia afuera y convertirlas en un estado realista de desarrollo.
Finalidad
La educación se puede dividir en sentido amplio y restringido. La educación en un sentido amplio se refiere a todas las actividades de práctica social que afectan intencionalmente el desarrollo físico y mental de las personas. La educación en sentido estricto se refiere a la educación especialmente organizada, que incluye no sólo la educación escolar a tiempo completo, sino también la educación escolar a tiempo parcial y parcial, la educación por correspondencia, la educación editorial, las escuelas de radiodifusión y las escuelas de televisión. Se basa en la realidad y las necesidades futuras de una determinada sociedad, guiando a los educados a adquirir conocimientos y habilidades, cultivar la ideología y la moralidad, desarrollar la inteligencia y la fuerza física, seguir las leyes del desarrollo físico y mental de la generación más joven y formar a los jóvenes. Educado para adaptarse a las necesidades de una determinada sociedad (o de una determinada clase). Actividades que promueven el desarrollo social.
Educación de seguimiento, educación de adultos, educación técnica, educación especial, educación permanente, etc.
2 Contenidos básicos
La esencia de la educación
La connotación de la educación (1). La esencia de la educación se refiere a las características fundamentales de la educación como actividad social que la distingue de otras actividades sociales, es decir, la pregunta de "¿qué es educación?" Refleja las estipulaciones inherentes a las actividades educativas, es decir, las características fundamentales de las actividades educativas.
(2) Cuatro visiones sobre la naturaleza de la educación: superestructura, productividad, categorías especiales y atributos múltiples.
(3) Con respecto al quinto punto de vista sobre la naturaleza de la educación, es decir, la teoría de la sustitución de la conciencia, Tang Zhen cree que la naturaleza de la educación cultural se puede resumir como: usar el conocimiento que hemos dominado sobre nuestra Objetos y sus relaciones. Enseñar a nuevos individuos los métodos y medios para manipular objetos. Es un proceso en el que una conciencia cambia a otra conciencia. Es un proceso en el que una conciencia cubre o incluso elimina otra conciencia, lo que puede causar dolor al individuo. Debido a que dos individuos cualesquiera se enfrentan a objetos diferentes, la conciencia adquirida a partir de objetos diferentes será diferente o conflictiva, y los destinatarios de las actividades culturales y educativas tendrán un cierto grado de exclusión. En la sociedad real, para debilitar la psicología de rechazo de los destinatarios, en primer lugar, las actividades educativas se llevan a cabo principalmente entre jóvenes y ancianos. Las personas mayores (o las que adquirieron conocimientos primero) generalmente viven en la posición de educadores. Los jóvenes carecen de conocimientos y son como una pizarra en blanco, por lo que reciben educación. El segundo es la inducción a través del utilitarismo y otros medios. Por ejemplo, en la antigüedad se hacía un llamado a "aprender bien y convertirse en funcionario", y hoy hay llamados a "el conocimiento es riqueza" y otros objetivos educativos, para que las actividades educativas se puedan desarrollar con normalidad. [1]
Obviamente, la educación cultural tiene una importancia instrumental para mejorar las características seleccionadas de los individuos.
Los educadores conceptualizan e intelectualizan las experiencias de sus predecesores en la lucha con el mundo objetal y las transmiten a los individuos. El individuo ha adquirido conciencia del objeto antes de intervenir en él. ¿Está el individuo preparado para introducirse en estos objetos o elegir otro? El conocimiento que adquirieron les dio la respuesta.
La educación cultural cambia la dirección de elección del individuo al cambiar el espacio de conciencia del individuo. A través de la educación cultural, los seres humanos han aumentado el espacio de la conciencia individual, encontrando así un atajo y enseñando a los individuos a elegir objetos. Los logros culturales humanos están unidos a la conciencia de los individuos a través de los educadores, dando forma a nuevos individuos y proporcionando perspectivas y microscopios para los individuos con respecto a su dirección futura.
Función educativa
La denominada función educativa hace referencia a la eficacia y papel de las actividades educativas. Se trata de una cuestión de "¿para qué sirve la educación?". Las funciones de la educación pueden dividirse a grandes rasgos en funciones de desarrollo personal y funciones de desarrollo social. La función de desarrollo individual de la educación se puede dividir en dos aspectos: la función de socialización individual de la educación y la función individual personalizada. Los campos de actividades sociales incluyen principalmente la economía, la política y la cultura. Por lo tanto, la función de desarrollo social de la educación se puede dividir en función económica, función política y función cultural de la educación.
Las principales funciones de la educación son: (1) La función principal de la educación es promover el desarrollo individual, incluyendo la socialización y la individuación individuales. (2) La función más básica de la educación es influir en el desarrollo económico. La sociedad moderna enfatiza que las funciones económicas de la educación incluyen principalmente: proporcionar una buena base para un desarrollo económico sostenido y estable; mejorar la capacidad laboral potencial de las personas educadas y formar conceptos, actitudes y comportamientos que se adapten a la vida económica moderna; (3) La función más directa de la educación es influir en el desarrollo político. (4) La función de mayor alcance de la educación es influir en el desarrollo cultural. La educación no sólo debe transmitir cultura, sino también cumplir con los requisitos para la continuación y renovación de la cultura misma.
¿Qué es la educación? A primera vista, esta pregunta parece muy simple, pero en una conferencia internacional de educación, el Dr. Huang Quanyu, que estudió en los Estados Unidos, le preguntó a un educador británico, pero no hubo respuesta.
Se puede comprobar que este problema no es tan sencillo. En cuanto a la definición de educación, los educadores, pensadores y algunas personas nacionales y extranjeros tienen sus propias "citas", que se pueden resumir de la siguiente manera: Confucio dijo: "El camino de una universidad es servir a la moral, servir al pueblo y terminar en el bien supremo." Lu Xun: " La educación es para cultivar a las personas. “La educación de los niños se trata principalmente de comprensión, orientación y liberación. Cai Yuanpei: "La educación es ayudar a los educados a desarrollar sus propias habilidades, mejorar su personalidad y hacer su parte en la cultura humana, en lugar de convertir a los educados en herramientas especiales". Tao Xingzhi: La educación se basa en la vida, "educación para la vida". de por vida, cultivando personas con capacidad de acción, capacidad de pensamiento y creatividad. Huang Quanyu: Educación "Lo importante no es cargar el coche, sino llenar el tanque de gasolina". Zhong Qiquan: La educación es la base del "desarrollo de los estudiantes" y del "crecimiento de la personalidad". Qin Wenjun: "La educación debe ser una puerta. Ábrela, llena de sol y flores. Puede traer confianza y felicidad a los niños". También hay muchos debates maravillosos y esclarecedores sobre la "educación" en el extranjero: Marx y Engels: La educación es para Promover la originalidad personal. El libre desarrollo de la sexualidad.
Kant: La educación es el proceso de autodiseño, autoselección, autoconstrucción y autoevaluación del individuo, y es el desarrollo de la autocapacidad. Encarna la voluntad social y el mecanismo de igualdad, libertad, prudencia y exploración seria entre educadores y personas educadas. No es una "instrucción" ni un "reemplazo", ni corresponde a la joven mariposa en el capullo atender o rendirse contra su voluntad. Einstein: "¿Qué es la educación? Cuando olvidas toda la educación, todo lo que queda es la educación". Howard Gardner: ¿Qué es la educación? La educación consiste en permitir que los niños experimenten y descubran cómo es el mundo y qué papel pueden desempeñar los educadores en él. Educación amigable con las personas: cultivar talentos personalizados es la base de la educación.
Montessori: "La educación es estimular la vida, enriquecer la vida, ayudar a los niños a sobrevivir con sus propias fuerzas y ayudarles a desarrollar este espíritu." Jaspers: "La educación es la educación del alma humana, más que la educación del alma humana". acumulación de conocimiento racional.” Amicus: La educación es “la educación del amor”. Varias interpretaciones, cada una con sus propios méritos, conducen todas a la puerta de la verdad desde cierto ángulo. El informe de investigación sobre educación presentado a la UNESCO por la Comisión Internacional sobre la Educación en el Siglo XXI dice: La educación es “garantizar que todos disfruten de la libertad de pensamiento, juicio, emoción e imaginación necesarias para desarrollar plenamente sus talentos y tener una posición lo más firme posible”. comprender lo más posible de sí mismo "Como educador, es muy útil comprender qué es la educación, comprender la naturaleza de la educación, aclarar las propias funciones y responsabilidades y encontrar el camino a seguir.
No se trata de llegar a un callejón sin salida después de hablar. Porque sin conciencia racional es imposible ser un educador consciente en la práctica.
La educación es una manera de cambiar la comprensión que las personas tienen del mundo objetivo. Es una manera positiva y efectiva de guiar activamente a las personas a pensar, comprender y transformar el mundo. Desde la perspectiva de las palabras neutrales, puede tener un impacto, y desde la perspectiva de las palabras despectivas, puede tener un impacto.
La educación es la herencia y mejora de la moral humana, la ciencia, la tecnología, las reservas de conocimiento y el ámbito espiritual. También es la transmisión de la civilización humana. Utilice a otros para cambiar adecuadamente algunas ideologías subjetivas. Cambiar los conceptos e ideas de otras personas es un método científico. La educación es también el sistema de defensa más barato.
En definitiva, el atributo esencial de la educación es la sociabilidad, es decir, la educación es una influencia, una influencia positiva y una influencia positiva en la comprensión y transformación del mundo objetivo y de ellos mismos por parte de los seres humanos. ¡El objetivo final de la educación es enseñar o no enseñar! Esto es para enseñarles la capacidad de autorreflexionar y autogestionarse para sobrevivir y prosperar.
En términos generales, "enseñar: hacer y aprender (o imitar);" educación: tratar la objetividad con una actitud correcta. "El objetivo final de la educación es tratar la objetividad con hábitos y actitudes correctos.
El punto de partida lógico de la educación: El punto de partida lógico de la educación es, naturalmente, el surgimiento del desarrollo social humano. La transformación de simio a El ser humano se debe al trabajo productivo. Los simios han formado gradualmente un mecanismo corporal principal con el cerebro y las manos como núcleo. El cerebro puede pensar y las manos pueden operar. Esto diferencia a los humanos de los animales comunes y los convierte en un "animal avanzado". el mecanismo del cuerpo principal puede llegar a ser posible tener cognición práctica. Sólo a través del sujeto de la capacidad los seres humanos pueden elevarse al sujeto de la comprensión y transformación del mundo objetivo, convirtiendo así el mundo objetivo en el objeto de la transformación y comprensión humana. y transformar el mundo objetivo requiere habilidades subjetivas. La sociedad humana es creada por los humanos en la práctica social. Una forma de existencia apareció por primera vez en "Mencius·Jinxinshang": "El caballero tiene tres tipos de felicidad, pero el rey del mundo no. existir. "Los padres existen, pero los hermanos no tienen destino y son felices; Yang es digno del cielo y no se preocupa por los demás, y también es feliz; tiene los talentos del mundo y los educa, que son las tres alegrías". La explicación de "Shuowen Jiezi" es "La enseñanza se da desde arriba, "La educación significa criar a los niños para que hagan cosas buenas". Fue a finales del siglo XIX y principios del XX cuando "educación" se convirtió en una palabra común. He Ziyuan, Qiu y otras personas perspicaces superaron la interferencia de fuerzas obstinadas y establecieron con éxito nuevas escuelas. Posteriormente, bajo la presión de la situación, el gobierno Qing lanzó una serie de reformas en la educación a finales de 1905 y abolió el sistema de exámenes imperial. Promover escuelas de nuevo estilo. El aprendizaje occidental se ha convertido gradualmente en el contenido principal de la educación escolar.
La popularidad de la palabra "educación" en el chino moderno está vinculada a la modernización de la educación china.
Refleja la transformación moderna del discurso educativo chino de "orientado al aprendizaje" a "orientado a la enseñanza"
El origen de la palabra "educación" en los idiomas occidentales
En Occidente. La palabra "educación" proviene de la palabra latina "educación". El significado original es "derivación" o "derivación", que se refiere a algo originalmente escondido en el cuerpo y la mente que se desencadena por algún medio. "educación" en los idiomas occidentales. La palabra "educación" tiene su propio significado inherente: enfatiza que la educación es una actividad natural, cuyo objetivo es despertar las cualidades inherentes o potenciales de las personas naturales desde adentro hacia afuera, convirtiéndola en un estado de desarrollo realista.
Connotación educativa
La educación se puede dividir en sentido amplio y restringido. La educación en sentido amplio se refiere a todas las actividades de práctica social que afectan intencionalmente el desarrollo físico y mental de las personas. El sentido se refiere principalmente a la educación escolar, es decir, los educadores siguen ciertos principios de acuerdo con los requisitos sociales y las reglas de desarrollo de los educados, ejerce una influencia decidida, planificada y organizada en el cuerpo y la mente de los educados, y espera lo esperado. cambios en los educados
3 Revista Educación
p>Nombre de portada de la revista: Educación
Nivel de revista: Nivel Provincial
Unificada Nacional. número de serie: 14-1331/G4
Número de serie estándar internacional: 1673-2413
Ciclo de la revista: período de diez días
Unidad supervisora: Shanxi Publishing. and Media Group
Patrocinador: Shanxi Publishing and Media Group
Education es una plataforma para mostrar pensamientos educativos internacionales contemporáneos. Al tiempo que presta atención a la situación de la educación nacional, esta revista también muestra el estilo. de la educación en el extranjero, comparte conceptos educativos exitosos y critica los casos negativos típicos, con el objetivo de abrir una amplia ventana para personas de todos los ámbitos de la vida que se preocupan por la educación.
Se espera que la revista "Educación" pueda inyectar nueva vitalidad al desarrollo educativo de China y proporcionar ideas, conceptos e ideas para el proceso de modernización de China. Hay columnas como informes de noticias, salón de la fama, perspectivas en el extranjero, enfoque escolar, observaciones de maestros, perspectivas de los estudiantes, recopilación de noticias y columnas.
4 Educación Obligatoria
En abril de 1986, nuestro país promulgó la “Ley de Educación Obligatoria de la República Popular China”. Esta es la primera vez que mi país establece por ley la gratuidad de la educación obligatoria, lo que significa que los "niños y adolescentes" de edad apropiada deben recibir nueve años de educación obligatoria. La promulgación de la "Ley de Educación Obligatoria" marca que el desarrollo de la educación básica en China ha entrado en una nueva etapa. Aunque sólo hay 18 artículos, "el Estado implementa una educación obligatoria de nueve años" se ha convertido desde entonces en una obligación legal.
La última "Ley de Educación Obligatoria de la República Popular China" fue revisada y adoptada por la 22ª reunión del Comité Permanente del Décimo Congreso Nacional Popular de la República Popular China el 29 de junio de 2006. y fue adoptado en septiembre de 2006. Entrará en vigor el 6 de septiembre. Después de una transición de dos años, China implementó la educación totalmente obligatoria en todo el país en el otoño de 2008.
La educación obligatoria es la educación nacional que los niños en edad escolar y adolescentes deben recibir de acuerdo con la ley y está garantizada por el Estado, la sociedad y las familias. Su esencia es un sistema que implementa la educación obligatoria para niños y adolescentes en edad escolar durante un período de tiempo determinado de conformidad con lo dispuesto por la ley. La educación obligatoria también se llama educación obligatoria y educación obligatoria gratuita. La educación obligatoria es obligatoria, gratuita y universal.
La "Ley de Educación Obligatoria" de mi país estipula que el número de años de educación obligatoria es de nueve años, lo que está en consonancia con las condiciones nacionales de mi país y es apropiado. En la actualidad, la situación real del sistema de educación obligatoria de mi país incluye principalmente el "sistema seis-tres" (es decir, el sistema de escuela primaria de seis años y el sistema de escuela secundaria de tres años), el "sistema cinco-cuatro" (es decir, el sistema de escuela primaria de cinco años y sistema de escuela secundaria de cuatro años) y el "sistema de nueve años" Tres sistemas académicos: "sistema consistente". Entre ellas, todavía hay algunas áreas que implementan ocho años de educación obligatoria, es decir, cinco años en la escuela primaria y tres años en la escuela media. Sin embargo, estas áreas también están trabajando arduamente para lograr la transición de un sistema de ocho años. a un sistema de nueve años. Desde la perspectiva del sistema educativo de China, la educación obligatoria de nueve u ocho años incluye dos etapas: la educación primaria obligatoria y la educación obligatoria de la escuela secundaria básica. Los niños en edad escolar y los adolescentes que hayan completado nueve u ocho años de educación obligatoria en escuelas de educación obligatoria de acuerdo con la normativa pueden alcanzar el nivel educativo de graduación de la escuela secundaria.
El propósito de la educación
El propósito de la educación es propuesto y formulado por las personas y refleja la voluntad subjetiva de las personas. Debido a que las personas tienen diferentes valores sobre la educación, se forman opiniones diferentes sobre la base de la formulación del propósito de la educación.
Valor educativo
El valor de la educación básica obligatoria de nueve años radica en resolver los problemas ilustrados originales como la educación moral, la educación intelectual, la educación física, la educación estética, la educación laboral y educación científica. Promover y ayudar a las personas educadas a adquirir las habilidades básicas para aceptar y aceptar la vida social.
La educación secundaria y superior posterior, como las escuelas secundarias técnicas y las universidades, tienen el valor de proporcionar a las personas educadas información científica básica sobre investigación, práctica, experimentación, imitación e innovación. Promover y ayudar a personas educadas a adquirir y aceptar habilidades básicas en prácticas de producción como especialización, industrialización, estandarización e informatización, etc., para invenciones y creaciones científicas.
El valor de la educación y la formación profesional reside en proporcionar un flujo constante de talentos cualificados para la industrialización social, la industrialización y el desarrollo económico. Promover y ayudar a las personas educadas a comprender las técnicas de operación laboral, aceptar trabajos después de la capacitación, aceptar y postularse para diversos puestos profesionales y dominar habilidades básicas de operación laboral.
Hay un dicho chino: Se necesitan diez años para cultivar árboles y cien años para cultivar personas. Revela el valor fundamental de la educación, que es proporcionar al país talentos con creencias elevadas, moral noble, honestidad y respeto de la ley, excelentes habilidades y talentos eruditos, para crear conocimiento científico y riqueza material para el país, la familia y la sociedad. , y promover el crecimiento económico, la prosperidad nacional y la paz mundial y el desarrollo humano.
La educación es la base de la civilización humana. Sin educación no hay sociedad civilizada. Por tanto, la importancia de la educación es muy importante.
Promoción en cinco niveles
De manera general, el entorno educativo se puede dividir en entorno familiar, entorno escolar y entorno social.
El objetivo de la educación puede entenderse como: desde el comienzo de la búsqueda de habilidades de supervivencia personal hasta la búsqueda de los intereses nacionales, los intereses nacionales y la ciencia sostenible, la felicidad y la alta tecnología segura para el destino humano, en beneficio de la humanidad. ¡Y sin fin!
La educación científica es tridimensional y se divide en cuatro niveles: educación escolar, educación familiar, educación social y autoeducación.
La educación escolar
se refiere al comportamiento educativo destinado a mejorar el coeficiente intelectual de los estudiantes.
Educación familiar
se refiere a conductas educativas destinadas a mejorar el cociente emocional (EQ) y el coeficiente intelectual de los estudiantes.
Educación social
Se refiere a conductas educativas encaminadas a mejorar la inteligencia emocional de los estudiantes.
Autoeducación
Comportamiento educativo de un individuo destinado a mejorar su calidad general.
Los cuatro niveles se combinan, se superponen y se complementan entre sí para formar un sistema educativo completo.
Los libros de texto en sentido estricto son libros de texto. El libro de texto es el material didáctico central de un curso.
La educación se refiere a la educación y formación sistemática de personas educadas en determinadas condiciones sociales y según las necesidades de la sociedad para desarrollar su fuerza física y su inteligencia.
Educación intelectual
La educación intelectual es el foco de la educación infantil. Es desarrollar la inteligencia de los niños en la vida, incluida la observación, la atención, la memoria, la imaginación, las habilidades de pensamiento, etc. Los padres deben darse cuenta claramente de que cada niño es diferente en aspectos específicos del desarrollo intelectual y que cada niño tiene sus propias fortalezas y debilidades. No compare las deficiencias de su hijo con las ventajas de otros niños. Esto puede afectar fácilmente las emociones de su hijo y provocar una baja autoestima. Preste atención a aprovechar al máximo las fortalezas del niño y compensar sus deficiencias. En la formación intelectual no se deben utilizar métodos de enseñanza monótonos y rígidos, sino que, según las características de los bebés y niños pequeños, se debe utilizar el "eduentretenimiento y entretenimiento" para impartir conocimientos mediante el relato de cuentos, el canto de canciones infantiles, los juegos, el dibujo, etc., para mejorar la capacidad de los niños en todos los aspectos y proporcionar una orientación adecuada basada en ciertas especialidades del niño, pero no perseguir demasiado una sola habilidad. Al desarrollar la inteligencia de los niños, no podemos ignorar factores no intelectuales, como cultivar las cualidades de ser proactivo, diligente y no tener miedo a las dificultades. Por ejemplo, cuando un niño comienza a aprender a construir bloques de construcción, esto debe usarse como una forma de cultivar la capacidad del niño para resistir los reveses. El desarrollo de la inteligencia y los factores no intelectuales se complementan entre sí, y los padres no pueden ignorar uno y descuidar el otro.
En la actualidad, cada vez más padres prestan atención a la educación temprana de los bebés, pero muchos padres no entienden realmente qué es la educación temprana. Creen que desarrollar la inteligencia de los niños, permitirles participar en varios cursos de educación temprana, hacerlos más inteligentes o perseguir el desarrollo de "una habilidad" es educación temprana. No precisamente. La educación temprana es la educación intelectual de los bebés diferente a la formación intelectual.