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Examen de calificación docente

Preguntas de la prueba de simulación de psicología educativa para niños de escuela primaria

Fuente: Kaoda [2005-12-17 09:37:56] Editor: Jay Lun 1. Complete los espacios en blanco: 10, cada pregunta tiene 02 puntos.

1. Las diferencias de personalidad tienen muchas manifestaciones, cuyo núcleo son las diferencias armónicas.

2. Las dos formas de aprendizaje de principios son la suma.

3. Las tres características importantes del pensamiento divergente son la independencia.

4. Michael cree que las estrategias de aprendizaje incluyen tres partes: y.

5. El diseño de contenidos didácticos incluye dos vertientes: contenidos didácticos y contenidos didácticos.

2. Preguntas de opción múltiple: 20 puntos, 02 puntos por cada pregunta.

6. El fundador de la psicología educativa occidental es ().

Thorndike James Rogers Pavlov

7. Entre los siguientes estilos cognitivos, () es el estilo cognitivo con mayor probabilidad de tener un impacto adverso en el aprendizaje en la escuela.

a campo independiente B campo dependiente C pulso D meditación

8 Entre las siguientes opciones, las que pertenecen al aprendizaje son ()

una ejecución cada. día. b recuerda palabras en inglés. c. Sin miedo a encontrarse con extraños. d alto.

9. El componente básico de la estructura psicológica moral es ().

Azhi b Qingyi d Xing

10. Los principales tipos de mal carácter moral de los estudiantes son: ().

a Tipo negligente b Tipo de mal carácter moral c Tipo agresivo d Tipo depresivo

11. En un material de aprendizaje escrito, la posición con el mejor efecto de memoria suele ser ().

a Parte inicial b Parte final c Parte media d Partes inicial y final

12 Entre las siguientes opciones, la que pertenece a la política organizacional es ().

a Subrayar B Tomar notas C Delinear D Dibujar diagramas.

13. El signo del dominio de la estrategia de aprendizaje es ().

a No solo conoce estrategias de aprendizaje generales, sino que también conoce estrategias de aprendizaje específicas de cada materia.

b Utilizará estrategias avanzadas como clasificación y organización.

c Ser capaz de utilizar con flexibilidad estrategias de aprendizaje adecuadas según las características de la situación de aprendizaje.

d puede utilizar estrategias de seguimiento para determinar la eficacia de las estrategias elegidas.

14. Si los estudiantes necesitan discutir en clase y el tamaño de la clase es de aproximadamente 25 personas, la forma de diseño de aula más apropiada es ().

a montón B herradura C anillo D estación de interés

15 El líder docente que favorece la creación de un buen ambiente en el aula es ().

una autoridad b laissez-faire

c democracia d autocracia

Tres. Preguntas de verdadero o falso: 05 puntos, 01 puntos por cada pregunta.

16. La atención no intencionada es un tipo de atención negativa, por lo que los profesores deben evitar que los alumnos de primaria presten atención sin querer durante la enseñanza. ( )

17. A través del aprendizaje, los comportamientos y habilidades de los individuos deberían sufrir cambios relativamente duraderos. ( )

18. Cuando los profesores enseñan conceptos, a menudo presentan la definición del concepto directamente a los estudiantes en forma de definición. ( )

19. Al memorizar una pieza de material, el efecto de memoria de la parte media es mejor que el del principio y el final. Este fenómeno se llama efecto de posición en serie. ( )

20. “Enseñar con el ejemplo es más importante que enseñar con palabras” es la manifestación del papel del refuerzo sustituto en la práctica educativa. ( )

5. Preguntas de desarrollo: 30 puntos, 15 puntos por cada pregunta.

21. Hablemos de los principios básicos de la gestión del aprendizaje en el aula.

Respuesta de referencia a la pregunta "21":

(1) Estrategias para promover la curiosidad en la enseñanza en el aula

Específicas incluyen estimulación o cambios de situación, creando suspenso o no. Certeza, retroalimentando.

(2) Métodos para cultivar el interés de los estudiantes en la enseñanza en el aula: para cultivar el interés de los estudiantes, los profesores deben crear cosas novedosas, organizar diversas actividades, permitir que los estudiantes participen en las actividades y generar expectativas subjetivas en los estudiantes. . Muéstrate interesado y haz un esfuerzo por hacer preguntas. Además, "aprender en grupo", "elogiar adecuadamente", "involucrar a los estudiantes en las actividades" y "hacer que los estudiantes sientan la importancia del aprendizaje" son todos métodos eficaces.

En resumen, los esfuerzos de los profesores por promover la curiosidad y el interés están diseñados para generar una mayor motivación entre los estudiantes. Los estudiantes no sólo necesitan canales de información, sino también motivación para aprender. Combinar los dos hace que el aprendizaje sea más poderoso.

(3) Estrategias para regular la ansiedad

Las siguientes estrategias se pueden utilizar para reducir la ansiedad de los estudiantes: orientación en el estudio para afrontar la presión de la evaluación y crear situaciones de examen de alguna manera; que minimice la presión de la evaluación; utilizar la evaluación de archivos.

(4) Estrategias de enseñanza para una educación feliz

Captar los cuatro factores de la felicidad; aclarar las tareas desafiantes; formar métodos de enseñanza flexibles; enfatizar el dominio de los objetivos; evaluar el proceso de la tarea.

22. Hablemos de medidas efectivas para mantener la salud mental de los alumnos de primaria.

Respuestas de referencia a la pregunta "22":

(1) Ayude a los estudiantes a comprenderse completamente a sí mismos, evaluarse correctamente y aceptarse a sí mismos.

La autoconciencia de los alumnos de primaria mejora constantemente, pero todavía les resulta difícil entenderse plenamente a sí mismos y evaluarse correctamente. A menudo hay dos tendencias: una es sobreestimarse y tener demasiada confianza; la otra es subestimarse y tener baja autoestima. Ambas tendencias extremas no conducen al autodesarrollo. Los estudiantes deben aceptar las fortalezas y debilidades mientras se cuidan de establecer un nivel apropiado de ambición basado en sus habilidades.

(2) Ayudar a los estudiantes a establecer buenas relaciones interpersonales.

La etapa de educación primaria es un período importante en el proceso de socialización. Los estudiantes de educación primaria deben interactuar activamente con los demás y establecer buenas relaciones interpersonales, especialmente buenas relaciones con sus compañeros, relaciones profesor-alumno y relaciones entre padres e hijos, que sean necesarias. tener un impacto positivo en su salud mental significado importante. A través de la comunicación interpersonal, los estudiantes pueden aprender unos de otros, ayudarse unos a otros, mejorar la comunicación y la comprensión y obtener más apoyo social.

(3) Ayudar a los estudiantes a mantener un estado de ánimo saludable y feliz.

Las emociones de los estudiantes se ven fácilmente afectadas por el mundo exterior, son emocionales y sus estados de ánimo a menudo fluctúan mucho. Para mantener la salud mental, debes aprender a mantener un estado de ánimo saludable y feliz. Mantener el cerebro sano, desarrollar pasatiempos, participar en actividades recreativas beneficiosas y aprender a regular las emociones son medidas útiles.

(4) Ayudar a los estudiantes a comprender la salud sexual.

Aprender conocimientos sobre higiene sexual puede ayudar a los estudiantes a comprender mejor sus propios cambios y así adaptarse mejor a dichos cambios.

(5) Ayudar a los estudiantes a comprender la necesidad e importancia de buscar asesoramiento psicológico.

En ocasiones los problemas a los que se enfrentan los alumnos de primaria pueden ser difíciles de resolver mediante la autorregulación, por lo que es necesario e importante buscar ayuda de profesionales expertos en asesoramiento psicológico. Los profesores deben hacer saber a los estudiantes que buscar asesoramiento psicológico no se debe a una "enfermedad", sino a un proceso en el que profesionales especialmente capacitados brindan ayuda psicológica a los estudiantes.

(6) Los docentes deben llevar a cabo activamente actividades de asesoramiento psicológico. Por ejemplo, asesoramiento específico para estudiantes de primer año, asesoramiento sobre cuestiones de desarrollo intelectual, asesoramiento sobre la fatiga del estudio y asesoramiento sobre el bajo rendimiento académico.

Respuesta corta: 15 puntos, 03 puntos por cada pregunta.

23. ¿Qué etapas debe atravesar el proceso de resolución de problemas?

Respuestas de referencia a la pregunta [23]:

(1) Comprender y expresar la etapa del problema

(2) Buscar soluciones

(3) Implementar un plan o probar una solución.

(4)Resultados de la prueba.

24. ¿Cómo mejorar la eficiencia en la práctica de la motricidad?

Respuestas de referencia a la pregunta [24]:

(1) Dominar el método de práctica correcto

(2) Prestar atención al ciclo de práctica y superar los obstáculos "fenómeno de meseta";

(3) Proporcionar comentarios adecuados.

25. Describe brevemente las características de las habilidades intelectuales.

Respuesta de referencia a la pregunta [25]:

(1) Los objetos de habilidades inteligentes no son compatibles.

(2) Compresión de procesos en las habilidades intelectuales.

(3) Alta eficiencia en la aplicación de habilidades intelectuales.

26. ¿Cómo deberían los profesores cultivar el interés de los estudiantes por aprender?

Respuestas de referencia a la pregunta [26]:

(1) Satisfacer las necesidades de los estudiantes;

(2) Organizar a los estudiantes para que participen en actividades prácticas;

(3) Los profesores enseñan eficazmente.

27. Describe brevemente el sistema de clasificación de objetivos de aprendizaje de Gagné.

Respuesta de referencia a la pregunta [27]:

Gagné dividió el aprendizaje en las siguientes cinco categorías según los resultados del aprendizaje:

(1) Aprendizaje de información fonética .

(2)Aprende habilidades de sabiduría.

(3)Aprender estrategias cognitivas.

(4) Aprendizaje de actitudes.

(5)Aprende habilidades motoras.

Explicación de verbos y sustantivos intransitivos: 20 puntos, 04 puntos por cada pregunta.

28. El método de observación, también conocido como método de observación natural, es un método para investigar, registrar y analizar fenómenos y comportamientos psicológicos de manera decidida y planificada en condiciones naturales.

29. La asimilación de conceptos significa que el profesor revela directamente las características clave del concepto a los alumnos de forma limitada, y los alumnos utilizan los conceptos originales en la estructura cognitiva para comprender los nuevos conceptos.

30. El aprendizaje por descubrimiento es un método de aprendizaje significativo que enfatiza el descubrimiento independiente de los significados, patrones y relaciones entre conceptos por parte de los estudiantes bajo la guía de los maestros. En el proceso de aprendizaje por descubrimiento, los estudiantes descubren atributos esenciales a través de un análisis discriminante independiente. Comprender la relación entre conceptos a través de procesos de pensamiento activo, como proponer y probar hipótesis.

31. La inspiración prototípica se refiere a ver o encontrar soluciones a problemas a partir de las similitudes o analogías de las cosas. Utilizar la inspiración arquetípica para desarrollar el razonamiento analógico puede ayudar a fomentar la creatividad.

32. La bolsa de registros de crecimiento se refiere a una bolsa de archivos que registra el crecimiento de los estudiantes en detalle en forma de texto. Sus características son: su composición básica son trabajos de estudiantes, y hay muchos de ellos; la colección de trabajos es intencional, no aleatoria; la bolsa de registro de crecimiento debe brindar a los estudiantes oportunidades para expresar sus opiniones y reflexionar sobre sus trabajos. Preguntas de la prueba de simulación psicológica del examen de calificación de docentes de secundaria (2)

Fuente: Kaoda [2005-12-17 09:36:45] Editor responsable: Jay 1. Preguntas de opción múltiple (de las cuatro preparaciones para cada pregunta Elija una respuesta correcta entre las respuestas y complete el número de respuesta correcta entre paréntesis 65438 (0 puntos por cada pregunta, ***20 puntos)

1. )

A. Watson Maslow Hall Dewey

2. La Psicología pertenece a ()

A. La Ciencia de la Sociedad c. de las ciencias naturales y las ciencias sociales d. Filosofía

3. Lo que tiene un propósito predeterminado y requiere cierta voluntad para prestarle atención ()

Atención aleatoria. atención c. Atención casual d. Atención no intencionada

4. La capacidad de percibir diferencias sutiles entre estímulos se llama ()

Umbral sensorial absoluto b. umbral d. Sensibilidad diferencial

5. "Al entrar en la habitación de Laneige, no he olido su fragancia durante mucho tiempo" describe ()

Fenómeno de adaptación b. c. Estimulación olfativa d. Estimulación del gusto

6. La información generalmente solo dura () segundos en la memoria a corto plazo.

A.1~2 B. 20~40 C. 60~70 D. 70~80

7. El efecto inhibidor del aprendizaje de nueva información sobre la memoria de información antigua existente. se llama ()

A. Interferencia activa b. Supresión de desvanecimiento d. Supresión de límite

8. contiene más Para obtener más información, el método que se puede utilizar es ().

A. Registro de sentimiento b. Atención c. Volver a contar

9. al alcance del concepto. La connotación del concepto aumenta, es decir, se hacen más términos esenciales, y su extensión es ().

A. b grande. mucho c. pequeño d.

10. Cuando las personas se dan cuenta de esta diferencia, deben encontrar formas de emprender actividades (medios) para reducirla. Este método o estrategia de resolución de problemas es ()

A. Método de escalada b. Método de trabajo inverso c. Método de prueba y error

11. inteligencia Y la teoría de la inteligencia cristalizada fue propuesta por un psicólogo estadounidense ().

A. Spearman Cattell Thurston Guilford

12. Lo que dijo el antiguo pensador chino Wang Chong sobre "agotar la energía" se refiere a ()

A. de la educación escolar sobre la inteligencia b. El impacto de la práctica social sobre la inteligencia

C. El impacto de la herencia sobre la inteligencia d. El impacto del entorno familiar sobre la inteligencia

13. Tiene dos componentes: la tendencia a perseguir el éxito y ().

A. La tendencia a perseguir intereses b. La tendencia a evitar el fracaso c. La tendencia a evitar las dificultades d. La tendencia a perseguir la emoción

14. duradero El estado emocional es ()

A. Entusiasmo b Emoción c Pasión d Presión

15. Un estudiante es vivaz, optimista y flexible, le gusta hacer amigos, tiene un amplio abanico. de pasatiempos, poca estabilidad y falta de perseverancia, variabilidad. Su tipo de temperamento pertenece al () a. Sanguíneo b. Colérico c.

16. El proceso de interacción de la información entre el emisor y el receptor de la información es ()

A. Difusión de la información b. Atracción interpersonal d. >

17. Las uvas son amargas si no puedes comerlas. Lo que no puedes conseguir es malo. Este método de defensa psicológica se llama ().

A. Negación b. Decoración c. Proyección d. Fantasía

18. Cierto estudiante tiene un rendimiento académico deficiente, pero a menudo presume frente a sus compañeros de clase. Cuadro de nivel XX. Esto te dará satisfacción psicológica. Este es el desempeño de adoptar este método de defensa psicológica ().

A. Sublimación b. Compensación c. Retorno d. Transferencia

19. Mejorar b. Cambiar c. Madurez d. Muerte

20. Ve a varios hogares de niños y podrás dibujar una hoja de ruta específica. ¿En qué etapa del desarrollo cognitivo los niños hacen esto? ( )

A. Etapa de movimiento perceptivo b. Etapa de operación preliminar c. Etapa de operación específica d. Etapa de operación formal

2. la selección de respuestas, seleccione de dos a cinco respuestas correctas y complete el número de serie de la respuesta correcta entre paréntesis. No habrá puntos para cada pregunta, incluidas opciones múltiples, pocas opciones y 10 puntos)

1. Tenga en cuenta que estas funciones son ()

A. Función de regulación b. Función de mantenimiento c. Función de selección e. Percepción Las características incluyen ()

A. Holisticidad b. Selectividad c. Constancia d. Comprensibilidad

3. p>

A. palabra b. nombre c. tiempo d. idea e. cómo andar en bicicleta

A. Dificultad b . Validez c . Confiabilidad d . Popularidad

5. Se utiliza la prueba de orientación sexual () . talento b. Habilidad c. Tendencia de género d. Actitud de género e. Logro

6. Generalmente se cree que la motivación tiene las siguientes funciones ()

A. función c. Función de punto de acupuntura d. Función de regulación y mantenimiento e. Función de concentración

7. Las emociones reflejan diferentes características ()

A. Temporal d. Superficial e. Externalidad

8. La característica esencial de la personalidad es ()

A. Estabilidad c.

9. Según investigaciones y prácticas nacionales y extranjeras, los niveles de salud mental de las personas se pueden dividir aproximadamente en tres niveles ()

A. Estudio de psicología normal b. trastorno leve

D. Psicología morbosa grave e. Psiquiatría 10. Los principales métodos de investigación de la psicología del desarrollo son ()

A. Investigación horizontal b. Investigación cerrada c. Investigación longitudinal

Método de investigación de secuencia grupal

Tres. Explicación del sustantivo (4 puntos por cada pregunta, * * * 20 puntos)

1. Psicología

Pensamiento

5. Inteligencia fluida

4. Preguntas de respuesta corta (6 puntos cada una, ***24 puntos)

1. Describe brevemente las principales ventajas y desventajas del método de observación.

2. Describir brevemente las diferencias individuales en inteligencia.

3. ¿Cuáles son los componentes de la estructura de la personalidad? ¿Cuál es la relación entre los componentes?

4. Describir brevemente los estándares básicos de salud mental.

5. Preguntas de ensayo (65438 03 puntos por cada pregunta, ***26 puntos)

1. Intenta explicar la teoría de la motivación de Maslow.

2. Describa las razones del olvido y los factores que influyen.

1. Preguntas de opción múltiple (65438 0 puntos por cada pregunta, ***20 puntos)

1.B 2. C3. A4. D5. A

6.B 7. B8. C9. C 10. C

11.B 12. B13. B14. B15. A

16.B 17. B18. B19. B20. C

2. Preguntas de opción múltiple (1 punto por cada pregunta, ***10 puntos)

1.ABD 2. ABCE 3. ABCD 4. BCD 5. Tipo de sangre AB

6.BCD 7. ABCDE 8. ABCDE 9. Distribuidor automático de llamadas10. (Editores de cine estadounidenses) Sociedad Estadounidense de Editores de Cine y Televisión

Tres. Explicación de términos (4 puntos por cada pregunta, * * * 20 puntos)

1. La psicología es la ciencia que estudia las leyes del comportamiento humano y de las actividades mentales.

2. La conciencia se refiere a la comprensión que tiene un individuo de su estado físico y mental interno y de los cambios en las personas, las cosas y las cosas en el entorno mediante actividades psicológicas como el sentimiento, la percepción, el pensamiento y la memoria.

3. La percepción social se refiere al proceso mediante el cual los individuos especulan y juzgan los estados mentales, las motivaciones conductuales y las intenciones de los demás en el entorno social.

4. El pensamiento es un reflejo general e indirecto de cosas objetivas a partir del conocimiento existente.

5. La inteligencia fluida se refiere a las habilidades generales de aprendizaje y comportamiento.

4. Preguntas de respuesta corta (6 puntos por cada pregunta, máximo 24 puntos)

1. Ventajas: Se puede recopilar información objetiva y veraz de primera mano de la persona observada.

Desventajas: (1) El observador se encuentra en una posición pasiva.

(2) Los resultados de la observación son difíciles de repetir.

(3) El registro y análisis de los resultados de la observación se ven fácilmente afectados por las expectativas y sesgos del observador.

2. Las diferencias individuales en inteligencia se manifiestan en dos aspectos:

(1) Diferencias en los niveles de desarrollo. El estado más alto alcanzado por diferentes personas varía mucho.

(2) La diferencia estructural de la inteligencia, es decir, la forma en que está compuesta es diferente. Además, el desarrollo intelectual de las personas es diferente por la mañana y por la noche. Algunas personas son "tempranas" y otras son "tardías".

3. La estructura de la personalidad incluye:

(1) Sistema conocimiento-emoción-intención.

(2) Sistema de estados mentales.

(3) Sistema dinámico de la personalidad.

(4) Sistema de características psicológicas.

(5)Sistema de autorregulación.

Relación: Los cinco sistemas de personalidad anteriores no son completamente independientes, sino que se superponen entre sí, de modo que existe una interacción y una relación de restricción mutua entre los distintos componentes.

(1) Nivel de inteligencia normal.

(2) Ser capaz de comprenderte y aceptarte a ti mismo.

(3) Capaz de establecer relaciones armoniosas con los demás.

(4) Bueno para regular y controlar las emociones.

(5) Buena adaptabilidad al medio.

5. Preguntas de ensayo (65438 03 puntos por cada pregunta, ***26 puntos)

1. Puntos clave:

(1) Maslow divide al ser humano. motivación en falta de motivación y motivación de crecimiento. La motivación para la carencia es...; la motivación para el crecimiento es... Impulsadas por la motivación del crecimiento, las personas están dispuestas a soportar la incertidumbre, la tensión e incluso el dolor para que su potencial pueda realizarse. (2) La teoría de la motivación de Maslow se basa en la teoría de la jerarquía de necesidades.

① Los cinco niveles de necesidades: de menor a mayor son: necesidades fisiológicas, necesidades de seguridad, necesidades de pertenencia y amor, necesidades de estima y necesidades de autorrealización.

(2) La relación y el rol de cada nivel:

A. Cuanto menor sea el nivel de exigencia, más fuerte será la motivación.

B. Cuando las necesidades de bajo nivel no se satisfacen, estas necesidades se convierten en la motivación dominante que domina al individuo. Una vez satisfechas las necesidades de nivel inferior, las necesidades de nivel superior dominarán y dominarán el comportamiento del individuo.

2. Puntos de respuesta:

En primer lugar, dos explicaciones de las razones del olvido:

(1) Teoría de la dilución: las huellas de la memoria no se fortalecen, pero gradualmente se debilitan y finalmente se desvanecen.

(2) Teoría de la interferencia: El olvido se debe a la interferencia de otros estímulos durante el aprendizaje y el recuerdo.

2. Factores que influyen: La incapacidad de recordar se debe principalmente a la falta de pistas para extraer información. La eficacia de la extracción de señales depende principalmente de los siguientes factores (condiciones):

(1) Estrechamente relacionado con la codificación de información.

(2) Dependencia de la situación y del estado.

(3) El papel de la emoción.

Preguntas del test de simulación de psicología educativa para niños de primaria (2)

1. Completa los espacios en blanco: 10 puntos, cada pregunta es 02 puntos.