Tres planes para la educación en salud mental de los docentes
Proyecto de Educación sobre Salud Mental Docente 1 1. Antecedentes de capacitación:
Cultivar docentes de alta calidad y mejorar la calidad general de los docentes existentes es la esperanza para el desarrollo de la educación en nuestro país. Un docente de alta calidad debe tener buena calidad ideológica, política y psicológica, alto nivel y capacidad profesional, y ser bueno para establecer una relación armoniosa entre docente y alumno. No se puede subestimar la importancia de los docentes en el desarrollo de los adolescentes. Esto no se debe sólo a que los profesores tienen la responsabilidad de enseñar y educar a las personas, sino también a que la imagen de los profesores en la mente de los adolescentes y la relación profesor-alumno tienen un profundo impacto en la formación del concepto de sí mismos y la determinación de la vida de los adolescentes. objetivos y salud física y mental. No hay duda de que si los propios docentes no son de alta calidad, no podrán asumir la importante tarea de formar estudiantes de alta calidad. Si los propios profesores tienen enfermedades mentales, no se mantendrá la salud mental de los estudiantes.
2. Propósito y significado de la capacitación:
1. Promover la salud física y mental de los docentes y estudiantes de la escuela y construir un campus armonioso.
2. Ayuda a comprender el estado de salud mental de los profesores y estudiantes de la escuela, prevenir problemas antes de que ocurran y construir un campus seguro.
3. Mejorar el nivel educativo de calidad de la escuela y mejorar la calidad del funcionamiento de la escuela.
4. Promover la salud mental de los profesores, aliviar la presión en todos los aspectos, reducir la fatiga causada por la enseñanza a largo plazo y ayudar a los profesores a ganar motivación y felicidad.
5. Mejorar la aplicación psicológica y las habilidades de comunicación de los docentes ayudará a los docentes a comprender mejor la psicología de los estudiantes y adoptar las habilidades de comunicación y métodos de enseñanza correspondientes para ayudar a los estudiantes a resolver problemas psicológicos y de aprendizaje.
6. Ayudar a los profesores a resolver la confusión psicológica que han encontrado durante mucho tiempo, establecer una buena imagen y utilizar una actitud positiva para influir y guiar a los estudiantes a desarrollarse en una dirección saludable y ascendente.
3. Contenidos de la formación:
1. Reducción del estrés interno de los docentes
2.
3. ¿Cómo identificar a los estudiantes con problemas psicológicos?
4. Habilidades de comunicación psicológica entre profesores y alumnos.
5. Los profesores mantienen relaciones interpersonales fluidas.
4. Formato de la formación:
1 Charla de formación para profesores clave de educación en salud mental
2 Las escuelas participan en debates grupales sobre formación de profesores.
3. Consulta personal
Proceso de formación de verbos (abreviaturas de verbos):
(1) Establecer un grupo de liderazgo para mejorar la comprensión ideológica.
La escuela considerará la educación sobre salud mental como una tarea urgente, establecerá un grupo de liderazgo de investigación sobre educación sobre salud mental encabezado por el director, prestará mucha atención a la capacitación de los docentes y se esforzará por lograr una participación total. Es necesario fortalecer y mejorar eficazmente la excelente calidad ideológica y moral y psicológica de los docentes, fortalecer la educación ética profesional de los docentes en toda la escuela y esforzarse por mejorar la conciencia política de los docentes y servir como modelos a seguir.
(2) Conferencias de profesores clave
Los profesores clave en educación sobre salud moral (mental) darán conferencias especiales y responderán preguntas relevantes en el acto. La organización y organización de las conferencias son responsabilidad de la Dirección Política y Educativa.
(3) Formación psicológica para mejorar la calidad de las actividades.
Para actualizar los conceptos educativos, crear conciencia sobre la salud mental entre los estudiantes de primaria y secundaria y establecer una relación profesor-alumno armoniosa, igualitaria y democrática en la educación y la enseñanza, los profesores deben organizarse activamente para escuchar. asistir a conferencias de profesores expertos y ver videos de enseñanza, y organizar la participación de los maestros en capacitación en salud mental, capacitación en conocimientos y aprendizaje, y esforzarse por mejorar el nivel profesional y la calidad psicológica de los maestros. Realice investigaciones y debates con regularidad, lleve a cabo activamente actividades de enseñanza e investigación en clases de actividades de salud mental, seleccione maestros destacados para participar en clases de observación, lleve a cabo concienzudamente clases de actividades de consulta, preste atención a la recopilación y clasificación de información relevante sobre salud mental y escriba investigaciones cuidadosamente. resultados, análisis de casos, artículos resúmenes, etc. Educación, comunicación y promoción de la salud mental. Se deben hacer esfuerzos para resumir la experiencia y mejorar la calidad psicológica y las capacidades profesionales de los docentes.
(4), ¿abierto? ¿Educación espiritual? Plan de estudios
Las clases de actividades psicológicas deben abrirse, enseñarse y enseñarse cuidadosamente de acuerdo con el plan curricular, el conocimiento psicológico que se enseñará debe incorporarse a las actividades y la educación en salud mental debe llevarse a cabo de manera sutil.
En la enseñanza en el aula, se deben utilizar clases de actividades para restar importancia a la teoría, se debe fortalecer la orientación conductual y el entrenamiento conductual, y se debe penetrar en diversos tipos de educación sobre salud mental. A través de una variedad de canales y métodos, tenemos un impacto intencionado y planificado en el desarrollo psicológico de los estudiantes. Al mismo tiempo, se debe prestar atención a combinar métodos de enseñanza modernos para ayudar a que la enseñanza sea más vívida e intuitiva, mejorando así integralmente la calidad psicológica de los estudiantes.
(5) Realizar consulta psicológica
La consulta psicológica también es una parte importante de la educación en salud mental, que puede ayudar a los estudiantes a resolver sus problemas psicológicos durante su crecimiento. ¿La escuela lo usará? ¿Sala de consulta? ,?Susurrando en el buzón? ¿Qué pasa con la línea telefónica? ¿Columna de conocimientos sobre educación psicológica? La radio escolar está abierta a estudiantes y padres, se brinda asesoramiento psicológico oportuno a los estudiantes y todos los maestros se movilizan para fortalecer el asesoramiento psicológico a los estudiantes de esta clase. Se debe realizar un seguimiento de los expedientes psicológicos y los casos típicos para ayudar a los estudiantes a ponerse en contacto con la angustia psicológica, la confusión y la ansiedad.
(6) Seguimiento posterior a la capacitación
Primero, realice una evaluación posterior a la capacitación, proporcione un informe de evaluación de la capacitación y envíe sugerencias del instructor. Desarrollar un plan de seguimiento para impulsar la transformación de resultados.
Plan de Educación en Salud Mental Docente 2 1. Ideología Rectora
La educación y formación en salud mental para docentes de escuelas primarias y secundarias debe basarse en el marxismo-leninismo, el pensamiento Mao Zedong, Deng Xiaoping Teoría y? ¿Teoría de las Tres Representaciones? Bajo la guía de los "Pensamientos Importantes", debemos implementar la perspectiva científica sobre el desarrollo, adherirnos al enfoque orientado a las personas y llevar a cabo una educación sólida basada en las características psicológicas, los requisitos profesionales de los maestros de escuela primaria y secundaria y las necesidades de desarrollo de la salud física y mental de los estudiantes de primaria y secundaria, y bajo la guía de teorías y métodos de educación en salud mental, capacitación efectiva para cultivar un equipo de maestros de educación en salud mental de escuela primaria de alta calidad.
2. Principios Básicos
Principio General: Para llevar a cabo la educación en salud mental en las escuelas primarias, debemos basarnos en la educación, prestar atención a la orientación, seguir las leyes del físico de los estudiantes. y el desarrollo mental, y garantizar la practicidad y eficacia de la educación sexual en materia de salud mental.
1. El principio de pertinencia
Según las exigencias del desarrollo social y la reforma de la educación básica, partiendo de las características de aprendizaje y las necesidades reales de los docentes, combinadas con la situación escolar y la trabajo real de los docentes, realizar una formación específica y proactiva.
2. Principio de subjetividad
La educación y formación en salud mental de los docentes debe enfatizar la condición de sujetos de los docentes y centrarse en la participación activa, a fin de obtener experiencia, conocimientos y reflexión profundos, y promover su crecimiento profesional.
3. Principios prácticos
La formación del profesorado de educación en salud mental no se basa en impartir conocimientos psicológicos, sino en el dominio de los métodos y habilidades de la educación en salud mental. En la formación es necesario integrar la teoría con la práctica, fortalecer la formación práctica y prestar atención al efecto formativo, que se internaliza directamente en la formación y capacidad docente del docente.
4. Principio de eficacia
La formación debe establecer contenidos y formas de formación basados en las características psicológicas y de desarrollo profesional de los profesores de primaria. La eficacia de la formación debe medirse en función de si realmente se pueden mejorar la calidad psicológica y las capacidades educativas en materia de salud mental de los docentes. El proceso de formación enfatiza que los docentes participen personalmente en las actividades, practiquen personalmente, reflexionen y resuman constantemente, pongan en práctica lo aprendido y mejoren sus propias habilidades y estándares laborales.
3. Objetivos de la formación
1. Objetos de la formación: todos los profesores actuales.
2. Objetivos de la formación: A través de la formación podrán estar cualificados para las exigencias laborales de sus puestos; ser capaces de dominar los conocimientos profesionales, las habilidades y los principios y técnicas básicos de la educación en salud mental; organizar actividades escolares de educación sobre salud mental, planificación e implementación de diversos cursos e investigaciones sobre temas; ser capaz de utilizar correctamente las herramientas de medición psicológica, juzgar correctamente los problemas psicológicos de los estudiantes y manejarlos adecuadamente; ser capaz de brindar asesoramiento individual y grupal a los estudiantes; problemas psicológicos; ser capaz de realizar ajustes autopsicológicos y tener la capacidad de salvarse a sí mismos.
IV.Contenidos de la formación
1. Causas y contramedidas del desgaste docente
2.
3. Análisis de las enfermedades mentales comunes entre el profesorado.
4. Causas y contramedidas de los problemas psicológicos del profesorado de primaria y secundaria rural.
Método de formación verbal (abreviatura de verbo)
La formación escolar la llevan a cabo principalmente profesores que han participado en formación psicológica.
Principalmente escuchando conferencias, estudiando y discutiendo, autoestudiando y practicando, realizando actividades de consulta y educación sobre salud mental y escribiendo casos de consulta y educación sobre salud mental.
Estructura organizativa del verbo intransitivo
La escuela ha establecido un grupo de liderazgo de educación y formación en salud mental, que es responsable de organizar y supervisar el trabajo de formación de toda la escuela.
Líder del equipo: Song Xigang
Líderes adjuntos del equipo: Li Hua, Guo Jinquan
Miembros: Zhang Zhenguo, Zhang Yanji, Zhao Deyi
Siete. Medidas de garantía
1. Garantía organizativa
Para garantizar la buena implementación del proyecto de formación, se crearon un grupo de liderazgo de formación y un grupo de trabajo. El grupo dirigente está encabezado por el presidente Song Xigang, y el presidente Guo Jinquan actúa como líder adjunto, responsable de la implementación específica. El trabajo específico lo lleva a cabo el profesor Yang Jie que imparte formación psicológica.
2. Garantía del sistema
La educación y formación en salud mental de los docentes debe llevarse a cabo bajo el liderazgo unificado de la escuela y bajo la planificación, coordinación y orientación generales de la salud mental de la escuela. Grupo de docencia e investigación en educación. Basado en el aprendizaje y la práctica, la atención se centra en el dominio del conocimiento y la internalización de habilidades. Es necesario seguir los principios de implementación estratificada y formación pragmática para garantizar la calidad de la educación y la formación en salud mental de los profesores de escuela primaria. Para organizar bien esta capacitación, formularemos planes de actividades detallados y métodos de gestión estrictos, y haremos que personal dedicado los implemente para garantizar el buen progreso de esta capacitación.
3. Protección del profesorado
La calidad del profesorado es la clave para la eficacia de la formación. De acuerdo con la situación real y los temas de enseñanza de los profesores de educación en salud mental en nuestra escuela, se seleccionan los profesores más adecuados y se comunican los objetos y niveles de formación a los profesores en formación para mejorar la pertinencia de la formación.
Proyecto de educación sobre salud mental para profesores, parte 3 1. Antecedentes del proyecto
La educación sobre salud mental en las escuelas primarias y secundarias es una parte importante de la educación moral. Actualmente, el mayor dilema al que se enfrenta este trabajo es la falta de profesores y de habilidades prácticas. Por tanto, de acuerdo con el espíritu del aviso del "Esquema de orientación para la educación en salud mental en las escuelas primarias y secundarias (revisión de 2012)" emitido por el Ministerio de Educación, sobre la base de completar toda la formación de los profesores de psicología en primaria y escuelas secundarias encomendadas por la Comisión de Educación Municipal de Beijing, hemos sido capacitados por el distrito de Xinhui, ciudad de Jiangmen, provincia de Guangdong. La Oficina de Educación ha encargado la capacitación de alrededor de 110 maestros de educación en salud mental a tiempo completo y parcial para escuelas primarias y secundarias en el distrito. Resumiendo aún más la experiencia, mejorando los proyectos de formación y optimizando los cursos de formación, el Instituto de Psicología de la Universidad Juvenil de Ciencias Políticas de China decidió dedicar 5 años a partir de 2014 a formar de 1 a 2 profesionales de la salud mental a tiempo completo y a tiempo parcial para todas las escuelas primarias, secundarias y vocacionales de algunas partes del país. Formar a los docentes para que puedan llevar a cabo de forma independiente su labor de educación en salud mental. El plan específico es el siguiente:
2. Objetos de formación
Los objetos de formación deben ser los profesores de educación en salud mental de las escuelas primarias y secundarias (incluidas las escuelas secundarias y las escuelas secundarias vocacionales) que sean Actualmente realiza o realizará un trabajo a tiempo parcial.
Al seleccionar profesores de educación en salud mental, cada unidad de formación confiada debe considerar la calidad general de los profesores y prestar atención a la estabilidad de los profesores de psicología a tiempo completo y parcial. El personal que participa en la capacitación debe ser discutido por el comité administrativo de la escuela y presentado ante la Oficina de Educación. Los candidatos recomendados deben cumplir las siguientes condiciones:
1. Profesores de tiempo completo y parcial que actualmente participan o participarán en educación sobre salud mental en escuelas primarias y secundarias. >2. Tener una mente tranquila, ser servicial y optimista. Calidad psicológica mejorada;
3. No se le permite abandonar el puesto dentro de los cinco años posteriores a la formación. 4. Menores de 45 años.
3. Objetivos formativos
A través de la formación, el profesorado de educación en salud mental de centros de primaria y secundaria conseguirá:
1. habilidades básicas modernas de educación en salud mental;
2. Ser capaz de llevar a cabo eficazmente actividades de educación en salud mental en la escuela y analizar y resolver los problemas psicológicos de los estudiantes en la práctica;
3. Crecimiento personal y mejora de la moralidad profesional.
IV.Principios de Capacitación
La implementación de esta capacitación seguirá los principios de unidad de gestión cooperativa y practicidad y efectividad de la implementación del curso;
1. principio de unidad: reflejado en los objetivos de formación unificados, planificación unificada, plan de estudios unificado, evaluación unificada, presupuesto unificado, coordinación unificada, etc.;
2. todo el curso de formación La implementación debe estar estrechamente vinculada a la situación real de la educación en salud mental en las escuelas primarias y secundarias, para aplicar lo aprendido y llevar a cabo eficazmente la educación en salud mental escolar.
Contenido de la formación de verbos (abreviatura de verbo) y asignación de clases
El curso de formación se divide en tres partes: formación de habilidades prácticas (40 horas)***5 días de práctica para los estudiantes; nuestra escuela * * * Cinco días (40 horas de clase resumen del estudiante (8 horas de clase) * * * Un día);
La capacitación en habilidades prácticas se implementa a través de cursos presenciales para fortalecer la práctica para que los estudiantes puedan dominar las habilidades prácticas; la pasantía se completa en la escuela del estudiante y las habilidades aprendidas se utilizan en la práctica. Finalmente, a través del resumen y la presentación se completa la reflexión, organización, comunicación y mejora. El detalle es el siguiente:
1. Curso presencial de formación práctica
* * *Hay 4 unidades que deben completarse en 5 días. Los principales contenidos son los siguientes:
El autocrecimiento del profesorado de psicología;