Resumen de aprendizaje del profesor
Primero, prestar atención a la creación de situaciones problemáticas
El arte de enseñar no es enseñar, sino inspirar y despertar. Por lo tanto, los profesores deben utilizar materiales de Life que sean muy familiares para los estudiantes y puedan despertar el pensamiento matemático de los estudiantes. Durante la lección, los maestros comienzan comprando en los centros comerciales mundiales que interesan a los estudiantes para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y la curiosidad, para que los estudiantes puedan sentir realmente que el conocimiento matemático proviene de la vida y que los problemas matemáticos están en todas partes en la vida. Esto no sólo estimula el interés de los estudiantes por aprender, sino que también sienta una base emocional para la enseñanza posterior de las matemáticas.
En segundo lugar, centrarse en la exploración independiente de los estudiantes
Los nuevos estándares curriculares enfatizan que los maestros deben convertir el "aprendizaje" de los estudiantes en "aprendizaje" y convertir el "quiero aprender" en " Quiero aprender”. Aprender”. Los profesores se convierten en ayudantes, colaboradores y guías de los estudiantes en el proceso de enseñanza. En cada sesión de enseñanza, el profesor sólo da explicaciones adecuadas y no puede hacer todas las preguntas y respuestas. Cree una atmósfera de aprendizaje libre y armoniosa, brinde a los estudiantes la iniciativa de aprender, guíelos para que aprendan a aprender, permítales pensar positivamente, intentarlo con valentía, mejorar su capacidad de aprendizaje a través de la exploración activa, dominar los métodos de aprendizaje, lograr el éxito y experimentar la alegría de éxito.
En tercer lugar, los profesores están bien motivados
Los tres profesores elogian y alientan constantemente a los estudiantes. Como por ejemplo "Hablas muy bien", "Eres genial", "Eres increíble", etc. Estos lenguajes de evaluación aparentemente discretos pueden despertar considerables ondas emocionales en los corazones de los estudiantes. También juega un papel muy positivo en la mejora del efecto general de la enseñanza.
Cuarto, la combinación de comunicación cooperativa y práctica práctica
Los tres profesores pueden permitir que los estudiantes piensen de forma independiente y se comuniquen con sus compañeros en diversos grados, brindándoles suficiente experiencia práctica. observación, comunicación, El tiempo y el espacio de colaboración permiten a los estudiantes adquirir conocimientos a través de actividades operativas específicas y experimentar el proceso de formación de conocimientos. Por ejemplo, en la lección "Conocimiento de las partes", la cooperación de los estudiantes y la cooperación entre maestros y estudiantes se vieron comprometidas, y llegamos a conocer la mitad, un cuarto y un octavo. En la lección sobre posibilidades, el maestro pidió a los estudiantes que comprendieran la posibilidad de los eventos y la imparcialidad de las reglas del juego en las actividades de lanzar una moneda y hacer girar una rueda.
En quinto lugar, el diseño del ejercicio es jerárquico.
El diseño de los ejercicios concede gran importancia a promover el desarrollo continuo del pensamiento matemático de los estudiantes. Por ejemplo, en la lección "Descuento", el profesor primero les hace entender a los estudiantes que un descuento es de varias decenas de por ciento y que un descuento es de varias decenas de por ciento del precio original. Luego diseñe el problema de encontrar el precio actual conociendo el precio original y el descuento. Luego diseñe el problema de conocer el precio actual y el descuento, y encontrar el precio original, y el problema de conocer el precio original y el precio actual, y encontrar el descuento. Finalmente, muestre el precio original conocido y el descuento para saber cuánto más barato es el precio actual que el precio original. Todo el diseño de la enseñanza está interconectado y es profundo paso a paso, y cada problema se resuelve con los pies en la tierra.
En resumen, aprendí mucho de esta actividad de enseñanza e investigación a nivel escolar, sentí profundamente y sentí que tenía mucho que aprender. En trabajos futuros, fortaleceré mi estudio, exploraré y resumiré en la práctica y me esforzaré por progresar.
Resumen de aprendizaje docente 2 En el bochornoso junio, nuestro grupo de más de 30 personas fue a estudiar a la Escuela Experimental de Tai'an. El corto tiempo de estudio terminó en un abrir y cerrar de ojos. Aunque fue breve, aprendí mucho de él.
En primer lugar, debemos ser buenos resumiendo y reflexionando en el trabajo.
En primer lugar, escuchamos atentamente los informes del director Cheng y del director Cui, de los cuales aprendí sobre el proceso de desarrollo del “aula autónoma” de su escuela: la etapa de imitación y la etapa de conformación. En el proceso de escuchar el informe, escuché y pensé al mismo tiempo. Sus teorías son realmente avanzadas, sus resúmenes están realmente vigentes y sus reflexiones son realmente oportunas. ¿Pero qué pasa cuando estoy trabajando? Pensándolo bien, he hecho lo que ellos hacían en mi trabajo habitual; pero en mi trabajo habitual, simplemente me sumergí en el trabajo duro y no resumí ni reflexioné a tiempo después de clase, ni resumí ni reflexioné después de un día de trabajo. , ni después de una semana de trabajo. No resumir y reflexionar seriamente. Aunque se escribirá un resumen al final del semestre, el resumen y la reflexión no son profundos. Y no soy bueno acumulando en mi trabajo diario. Entonces mi nivel teórico es muy bajo. En trabajos futuros aprenderé a acumular con el tiempo, resumir y reflexionar constantemente y mejorar gradualmente mi nivel teórico.
2. La “farola” en inglés “autónomo”
En segundo lugar, escuché atentamente dos clases de inglés. De estas dos clases de inglés de "aprendizaje autónomo", aprendí sobre el modelo básico de su "aula autónoma" de inglés. Sus "trabajos académicos" son las "luces de la calle" para el aprendizaje de los estudiantes, lo que les permite conocer claramente los objetivos de esta clase y, al mismo tiempo, pueden obtener una vista previa de nuevos conocimientos con anticipación en función de los objetivos de los "trabajos académicos".
Una vez finalizados mis estudios, en mi futura labor docente, "cogeré la esencia y desecharé la escoria" y seguiré explorando un "aula autónoma" inglesa con características propias, para que los alumnos se conviertan en aula de inglés real "Little Master".
Resumen de aprendizaje del profesor, Parte 3 "Casos de estudio" La mayor diferencia entre los casos de estudio y los planes de estudio y planes de lecciones anteriores es que se aprende desde la perspectiva del estudiante y se comprende claramente qué aprender, cómo aprender, y cómo evaluar si se debe estudiar.
La docencia, como práctica profesional completa, está marcada por si los alumnos han aprendido, no por si los profesores han enseñado. Los casos de "aprendizaje" se centran en el contenido del aprendizaje y prestan menos atención a la presentación de objetivos, contenidos y evaluación.
¿Cómo redactar un expediente de diploma? Primero establezca objetivos de aprendizaje adecuados, diseñe tareas de evaluación que coincidan con los objetivos, luego escriba "recursos y sugerencias" para proporcionar un marco de aprendizaje, diseñe un "proceso de aprendizaje" para lograr un "aprendizaje real" y, finalmente, escriba y utilice una "reflexión posterior al estudio". " ”, diseñando “empleos” para mejorar el valor de los empleos.
Para formular objetivos de aprendizaje adecuados, utilice la expresión "condiciones de conducta + sujeto de conducta + grado de conducta + verbo de conducta + contenido de aprendizaje". La clave es considerar de manera integral los objetivos del curso, el contenido de aprendizaje y la situación de aprendizaje para formular metas específicas.
Diseñar una tarea de evaluación que coincida con el objetivo de detectar la consecución de los objetivos de aprendizaje de los estudiantes. La forma es:
(1) Prueba de papel y lápiz (preguntas de prueba): ejercicios especiales, ejercicios comparativos, ejercicios integrales, etc.
(2) Evaluación del desempeño (tareas): preguntas y respuestas profesor-alumno, demostraciones, actuaciones, experimentos, así como tareas e investigaciones complejas con lápiz y papel. Al mismo tiempo, es necesario prestar atención a varias cuestiones. En primer lugar, la secuencia de diseño debe ser clara: objetivos de aprendizaje-tareas de evaluación-proceso de aprendizaje. En segundo lugar, el diseño de las tareas de evaluación debe preceder al diseño de las actividades docentes y realizarse junto con el diseño de los trabajos.
Entre ellos, la nueva idea es "recursos y sugerencias". Los recursos, caminos y consejos predictivos que guían a los estudiantes a alcanzar sus objetivos en el proceso de reaprendizaje son el primer elemento del "proceso de aprendizaje". que es el elemento central del plan de estudio. El enlace es un "cuadro guía de estudio" que guía el aprendizaje de los estudiantes. Sus elementos incluyen indicar la ubicación de los recursos, aclarar el estado y las funciones, nombrar rutas de aprendizaje, señalar puntos clave y difíciles y estrategias innovadoras, y explicar los criterios de evaluación.
Lo que más me impresionó es que los docentes no sólo deben aprender ética profesional general, sino también aprender leyes y regulaciones estrechamente relacionadas con nuestra profesión docente.
La ley refleja la voluntad de la clase dominante y es la suma de normas de comportamiento formuladas o reconocidas por el Estado y garantizadas para ser implementadas mediante coerción estatal. En nuestro país, gobernar el país según la ley significa que los órganos del poder estatal, los órganos administrativos, los órganos judiciales y otras organizaciones sociales bajo la dirección del Partido deben gobernar el país de acuerdo con leyes y sistemas que reflejen la voluntad y los intereses del pueblo. No sólo requiere un sistema legal socialista completo con características chinas y un sistema administrativo, judicial y de supervisión completo de aplicación de la ley, sino que también requiere la mejora gradual de la conciencia y los conceptos legales de la gente.
Como nuevo maestro, conocer la ley es un derecho y una obligación importante, estudiar la ley es un curso obligatorio importante, observar la ley es una parte importante de la ética docente, el uso es un marco básico importante y proteger la ley es una responsabilidad básica importante.
Como profesores de personas, se puede decir que nuestra comprensión de los métodos de enseñanza de este equipo es ciega. En el pasado, los docentes de nuestro país han estado sin base legal durante mucho tiempo, por lo que de vez en cuando ocurrían muchas cosas que infringían los derechos e intereses legítimos de los docentes. Por ejemplo, golpear a los docentes, retrasar sus salarios y despedir docentes sin motivo alguno. Sin embargo, muchos docentes no entienden la Ley del Magisterio, por lo que incluso si se vulneran sus derechos e intereses, no saben cómo utilizar estas armas legales para protegerse. Por tanto, tener una ley significa no poder hacerla. Como equipo social con alta calidad cultural, los docentes son muy importantes para aprender bien la ley. En particular, la Ley del Profesorado es una materia obligatoria.
Además, también entendemos que los derechos de los que hemos estado hablando en realidad se pueden dividir en dos categorías: una son derechos públicos y la otra son derechos privados. Este último es un derecho renunciable, pero no se puede renunciar al primero. O dicho de otro modo, los derechos públicos también son obligaciones. El ejercicio razonable de los derechos públicos y privados también es una cualidad importante para nosotros como docentes.
China siempre ha sido criticada por los países occidentales como un país gobernado por hombres. Ahora que el discurso político del país está decidido a pasar del “gobierno del hombre” al “gobierno de la ley”, cada ciudadano naturalmente asume la importante responsabilidad de conocer, cumplir, utilizar y proteger la ley.
Aunque la "Ley de Profesores" existe desde hace mucho tiempo, cuando se infringen los derechos e intereses legítimos de los docentes, pocas personas pueden tomar la iniciativa de utilizar esta arma legal para defenderse. Esto demuestra que no basta con que los profesores conozcan la ley y la respeten, porque el uso también es nuestro derecho básico.
Resumen de aprendizaje del profesor 5 La tercera unidad del Volumen 2 de Matemáticas de Cuarto Grado es “Reglas de operación”. De acuerdo con la disposición del libro de texto, aprenda primero la suma y luego la multiplicación.
Después de aprender la ley conmutativa de la suma y la ley de la suma, hoy aprenderemos la ley conmutativa de la multiplicación y la ley asociativa de la multiplicación. Debido al fundamento previo de la ley de la suma, no es difícil para los estudiantes aprender, considerando que las leyes conmutativas y asociativas de la multiplicación tienen muchas similitudes con las leyes conmutativas y asociativas de la suma. Hoy decidí estudiar de una manera diferente. Después de revisar el algoritmo de suma, les dije a los estudiantes: "Hoy vamos a aprender el algoritmo de multiplicación. Antes de aprender, hagan una suposición audaz. ¿Cuál es el algoritmo de multiplicación?"
" Hay ley de multiplicación conmutativa y ley asociativa de multiplicación." Varios niños que ya lo habían visto previamente o habían pensado en ello respondieron rápidamente.
"Entonces, ¿qué debo decir sobre la ley conmutativa de la multiplicación? ¿Puedes dar algunos ejemplos para ilustrarlo? Por favor, escribe el contenido de la multiplicación y la ley conmutativa junto con tus compañeros de escritorio y verifícalo. con ejemplos." I Tan pronto como se pronunciaron las palabras, los niños comenzaron a estudiar en parejas.
La respuesta salió pronto y seguí el proceso anterior para aprender la ley asociativa de la multiplicación. Durante todo el proceso de presentación de informes, los estudiantes se apresuraron a levantar la mano para responder las preguntas con el fin de cambiar su actitud tímida del pasado. También me siento muy relajado y no tengo la preocupación de mantener la disciplina constantemente.
Al revisar esta lección, los estudiantes primero utilizaron el método de transferencia para adivinar con valentía la fórmula de multiplicación y luego la verificaron con ejemplos basados en el conocimiento que habían aprendido. No hay predicación ni guía de un maestro. Algunas son sólo mis propias conjeturas y verificaciones, y otras son simplemente una transferencia positiva de lo que he aprendido.
El proceso de aprendizaje depende enteramente de mí mismo y realmente me convierto en el maestro del aprendizaje. No es de extrañar que todos se apresuren a hablar. En el futuro, deberíamos crear más oportunidades de este tipo para los estudiantes que encuentren la liberación y la felicidad. ¿por qué no?
Resumen del aprendizaje docente 6 Recientemente, nuestra rama del partido escolar ha llevado a cabo muchas actividades de aprendizaje para "crear lo primero y luchar por la excelencia", y estoy profundamente conmovido. A lo largo de esta etapa de estudio y práctica, permítanme hablarles de mi experiencia.
1. Ama tu trabajo, ama a tus alumnos, lucha por la excelencia en la ética docente, tiene un fuerte sentido de los tiempos y la responsabilidad social, y tiene un fuerte sentido de superación personal e innovación.
Ante los estudiantes, debemos mantener un corazón normal y un corazón agradecido. Como maestro, debes tener presente el propósito del partido, las obligaciones y derechos de sus miembros, fortalecer los conceptos del partido, llevar adelante sus excelentes tradiciones, establecer un sentido de servicio al pueblo de todo corazón, mantener siempre ideales y creencias firmes y plenamente implementar los principios y políticas educativas del partido. Esfuércese por convertirse en un docente con política firme, excelentes habilidades profesionales, buen estilo y dedicación. Al estudiar concienzudamente la ideología rectora de "crear primero y luchar por la excelencia", profundicé aún más mi comprensión y me recordé a mí mismo que debo estudiar mucho y mantenerme fiel a mi posición.
2. Los conceptos educativos son la comprensión que tienen los docentes de las funciones de la educación y de cómo llevar a cabo la educación. A menudo desempeñan un papel predeterminado en la determinación del éxito o el fracaso de las actividades docentes de los docentes e incluso de todo el proceso educativo.
Establecer conceptos educativos innovadores, centrarse en cultivar la conciencia y la capacidad innovadoras de los estudiantes, desarrollar las buenas cualidades de personalidad de los estudiantes y establecer un concepto científico del desarrollo de los estudiantes. La enseñanza en el aula está centrada en el estudiante y tiene como objetivo principal el desarrollo de habilidades. Es necesario fomentar el aprendizaje innovador, dar pleno juego a la iniciativa de los estudiantes, estimular la conciencia de participación de los estudiantes, prestar atención a cultivar el espíritu innovador y la capacidad de los estudiantes en actividades prácticas y establecer conceptos de enseñanza que cumplan con los requisitos de la educación innovadora. Participar activamente en investigaciones experimentales en todos los niveles de la escuela y atreverse a profundizar en ellas.
En tercer lugar, en la enseñanza, el contenido de la enseñanza debe ajustarse de manera flexible de acuerdo con la situación real de los estudiantes, crear una situación de enseñanza animada y fácil de aceptar, alentar a los estudiantes a pensar de forma independiente y discutir problemas entre sí. entre sí, y permitir que los estudiantes se atrevan a expresar sus propias opiniones diferentes, tratar a cada estudiante de manera democrática y justa, crear una buena atmósfera en el aula y una buena relación maestro-alumno, y concentrarse en explorar el potencial de aprendizaje y el potencial de innovación de cada estudiante.
Este semestre la oficina de orientación escolar ha dado a los profesores muchas indicaciones para las clases normales. Creo que lo más importante para un profesor es dar buenas lecciones todos los días. Durante las clases normales, debo preparar cuidadosamente las lecciones y mejorar mi nivel de enseñanza. Después de cada clase, debes pensar detenidamente el resumen, y debes insistir en escribir una buena reflexión de aula. Este es un activo didáctico muy importante para los profesores y se esfuerzan por formar sus propios conocimientos únicos.
Por eso, como docente militante del partido, debemos fortalecer nuestro estudio. Al mismo tiempo, debemos combinar la realidad de la actual reforma curricular, estudiar nuevas situaciones y resolver nuevos problemas de manera oportuna, adelantarnos a los tiempos y no dejarnos eliminar por los tiempos. La enseñanza en el aula es el enfoque principal, y los medios de enseñanza modernos, como la proyección, el audio y el video, se utilizan audazmente para crear escenas de enseñanza ricas y coloridas, ampliar los horizontes de conocimiento y el espacio de pensamiento de los estudiantes, y permitirles pensar, crear y desarrollar habilidades en las actividades. .
¡Utilice acciones prácticas para practicar el concepto de desarrollo científico de los miembros del partido, luche por la excelencia y siga adelante con determinación!