Ensayo de muestra sobre tecnología educativa
Muestra de documento sobre tecnología educativa 1
Sobre la tecnología educativa moderna
Como método de enseñanza importante, la tecnología educativa moderna se utiliza ampliamente en la enseñanza de materias en colegios y universidades. La tecnología educativa moderna tiene métodos de enseñanza flexibles y contenido rico, lo que hace que el proceso de enseñanza sea más vívido e intuitivo. La tecnología educativa moderna puede permitir el intercambio de recursos didácticos y la enseñanza en línea sin estar limitada por el tiempo y el espacio, y puede satisfacer diversas necesidades de enseñanza. Aprovechar plenamente las ventajas de la tecnología educativa moderna no sólo promoverá la reforma de los métodos de enseñanza y mejorará los efectos de la enseñanza. También puede resolver el problema de la insuficiencia de profesores y equipos. Por lo tanto, no se puede ignorar la importancia de la tecnología educativa moderna en la enseñanza universitaria.
Palabras clave: tecnología educativa moderna, enseñanza multimedia, enseñanza en línea
Número de clasificación de la biblioteca china: G642 Código de identificación del documento: A Número de documento: 1003-2851 (2010) 06-0126-01 .
Con el avance de la construcción de información en colegios y universidades y el desarrollo de la tecnología informática, la tecnología de redes y la tecnología multimedia, la tecnología educativa moderna se ha utilizado ampliamente en la enseñanza universitaria. La aplicación de la tecnología educativa moderna promoverá enormes cambios en los conceptos de enseñanza, los métodos de enseñanza y los entornos de enseñanza en los colegios y universidades.
La tecnología educativa moderna promueve la formación de modelos de enseñanza abiertos. A través de la interacción entre profesores y estudiantes, discuten temas y responden preguntas para encontrar métodos de enseñanza y aprendizaje adecuados. Los docentes pasan de impartir conocimientos a organizadores y guías del aprendizaje de conocimientos de los estudiantes, y los estudiantes pasan de aceptar pasivamente el conocimiento a explorarlo de forma independiente, mejorando así la eficiencia y la calidad de la enseñanza.
1. Enseñanza en el aula con tecnología educativa moderna
La enseñanza en el aula con tecnología educativa moderna se refiere a la forma de enseñanza que combina la tecnología multimedia y la enseñanza en el aula tradicional. Como método de enseñanza, la tecnología educativa moderna se ha convertido en una parte importante de las matemáticas en el aula. Los símbolos, lenguaje, texto, sonido, gráficos, imágenes, videos y otra información se procesan y controlan integralmente a través de computadoras multimedia, proyectores, cortinas, parlantes, etc., y se combinan y demuestran orgánicamente con sonido de acuerdo con los requisitos de enseñanza para completar la enseñanza. proceso. La enseñanza multimedia compensa las deficiencias de la enseñanza tradicional en el aula.
En la construcción actual basada en la información, la introducción de la tecnología multimedia en la enseñanza en el aula es una parte importante de la tecnología educativa moderna. En comparación con la enseñanza tradicional en el aula, la enseñanza multimedia tiene las siguientes características.
(1)El contenido es vívido e intuitivo.
Integrar símbolos, lenguaje, texto, sonido, gráficos, imágenes, vídeos y otra información en las actividades de enseñanza para resolver problemas que son difíciles o incluso imposibles de resolver con los métodos de enseñanza tradicionales. El contenido didáctico rico y colorido hace que el conocimiento abstracto sea claro y fácil de entender, haciendo que el contenido didáctico sea vívido e intuitivo, mejorando así eficazmente la calidad de la enseñanza.
(2) Estimular el interés en aprender
El contenido de enseñanza vívido e intuitivo del aula multimedia favorece el desarrollo del pensamiento de los estudiantes, cultiva la capacidad de pensamiento de los estudiantes y los anima a pensar activamente. e inducir a los estudiantes a analizar problemas. Cambiar la forma de enseñanza aburrida y monótona de la enseñanza tradicional en el aula, activando así el pensamiento de los estudiantes y estimulando su interés en aprender.
(3) Alta densidad de tiempo de clase
A través de la demostración de material didáctico, la enseñanza multimedia es más expresiva y atractiva que los métodos tradicionales de enseñanza en el aula, y los estudiantes pueden adquirir conocimientos de forma rápida y eficiente. Reduce el tiempo para escribir en la pizarra en clase, aumenta la densidad del aula, aumenta en gran medida el contenido de la enseñanza en el tiempo limitado del aula y mejora efectivamente la eficiencia de la enseñanza.
En segundo lugar, la enseñanza en línea en la educación moderna
Con el rápido desarrollo de la tecnología educativa moderna, el proceso de enseñanza ya no se limita al aula. Como encarnación concreta de la tecnología educativa moderna aplicada a la enseñanza universitaria, la enseñanza en línea se ha convertido en una importante forma de enseñanza básica. La enseñanza en línea no sólo supera las limitaciones de tiempo y espacio, sino que también resuelve el problema de la insuficiencia de profesores y equipos.
La enseñanza online rompe con el modelo tradicional de enseñanza presencial y construye un aula virtual que rompe con las limitaciones de tiempo y espacio. La enseñanza en línea es una extensión de la enseñanza en el aula. Es una nueva forma y método de enseñanza basado en el entorno de red y combinado con tecnologías educativas modernas, como la tecnología informática y la tecnología multimedia. La enseñanza en línea pone a disposición recursos didácticos en Internet y en todo el mundo. En comparación con la enseñanza presencial tradicional, la enseñanza en línea tiene las siguientes características.
Amplia cobertura
Con el desarrollo de la tecnología de redes y la profundización de la globalización.
Internet se ha convertido en una importante infraestructura de información en el mundo actual. Después de poco más de diez años de desarrollo, Internet global ha cubierto más de 200 países y regiones en los cinco continentes.
A través del tiempo y el espacio
A través de la enseñanza en línea, profesores y estudiantes han atravesado distancias geográficas. Incluso si los profesores y los estudiantes están a miles de kilómetros de distancia y tienen un transporte inconveniente, aún pueden completar el proceso de enseñanza y aprendizaje sin salir de casa. Hay una superposición infinita en el tiempo. Puedes enseñar y aprender en cualquier momento, y puedes hacerlo repetidamente hasta que comprendas y aceptes el conocimiento relevante.
(3) Información rica
Internet proporciona enormes recursos de información a los internautas de todo el mundo. Al utilizar Internet, personas de todo el mundo pueden buscar, intercambiar y disfrutar de información fácil y rápidamente, por lo que Internet es una biblioteca global de primer nivel. La enseñanza en línea puede * * * disfrutar de enormes y excelentes recursos didácticos, y puede mejorar y enriquecer continuamente el conocimiento y la información del curso para que los estudiantes los descarguen y estudien. A través de Internet, los estudiantes pueden aprender más conocimientos relacionados con la ayuda de los recursos de la red mientras aprenden conocimientos de la materia. A través del análisis y la comparación, una comprensión profunda del conocimiento aprendido es más propicio para digerir y dominar nuevos conocimientos, al tiempo que se cultiva la capacidad de los estudiantes para recopilar y procesar información.
Interacción profesor-alumno
A través de la plataforma de enseñanza online, los estudiantes pueden plantear dudas y dificultades en el proceso de aprendizaje, y los estudiantes pueden discutir entre ellos o pedir a los profesores que las respondan. Incluso si profesores y estudiantes no pueden estar en línea al mismo tiempo, se pueden mantener debates retrasados a través de plataformas en línea. A través de la comunicación y la comunicación, no solo puede aumentar la relación entre profesores y estudiantes, sino también ayudar a los profesores a comprender el dominio de los estudiantes del conocimiento del curso, descubrir y mejorar problemas en el proceso de enseñanza, mejorando así la calidad de la enseñanza.
Tres. Conclusión
La aplicación de la tecnología educativa moderna se ha convertido en una manifestación importante del desarrollo de los niveles de enseñanza en los colegios y universidades. Como tendencia de desarrollo de los métodos de enseñanza futuros, la tecnología educativa moderna tendrá campos de aplicación cada vez más amplios y mejores perspectivas de desarrollo. Es cierto que la tecnología educativa moderna tiene sus ventajas y desempeña un papel positivo en la mejora de la calidad y eficacia de la enseñanza. Sin embargo, la tecnología educativa moderna todavía tiene muchas deficiencias. Como trabajadores universitarios, debemos persistir en explorar el camino de la tecnología educativa moderna, mantenernos al día con el desarrollo de la sociedad, mejorar constantemente los métodos de enseñanza, explorar métodos de enseñanza e innovar métodos de enseñanza para satisfacer las necesidades del desarrollo social.
Referencia
【1】Zhang Jianping. Teoría y aplicación de la tecnología educativa moderna [M]. Beijing: Prensa de Educación Superior, 2003.
[2]Dang Ke, Zhang. Aplicación razonable de la tecnología multimedia en la enseñanza asistida [J]. Ciencias de la Educación, 2005(10)
[3] Tian Yi. Sobre la enseñanza en red escolar en la era de la información [J]. Centro de Tecnología Educativa 2004(10)
Li Yuhua, Du Xiaomei: ¿Puede el material didáctico multimedia reemplazar completamente la escritura en la pizarra? [J]. 11).
Muestra 2 del artículo sobre tecnología educativa
Sobre recursos de tecnología educativa
Con el rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología, el desarrollo de recursos de tecnología educativa ha asombrado al mundo. Sus ventajas son cada vez más destacadas en la educación moderna. Expone la aplicación de recursos de hardware, recursos submarinos, recursos de software, recursos de red, recursos de cursos, recursos de software integrados, comunicaciones de datos en la enseñanza y la relación entre estos recursos de tecnología educativa.
Palabras clave tecnología educativa; tipo; relación
Con el rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología, los recursos de tecnología educativa también se han desarrollado rápidamente, especialmente los tres recursos principales (hardware, software, Los recursos de software, es decir, los recursos de cursos CAI, los recursos de red, los recursos de software integrados y las comunicaciones de datos, se están desarrollando más rápidamente y sus ventajas son cada vez más prominentes en la educación moderna. La aplicación en la enseñanza cambiará en gran medida los métodos y medios de enseñanza tradicionales, proporcionará las condiciones para profundizar la reforma educativa y lograr la modernización educativa, y desempeñará un papel muy importante en la mejora de la calidad de la enseñanza y el cultivo de las habilidades de los estudiantes.
1. Tipos de recursos de tecnología educativa
(1) Recursos de hardware
Los recursos de hardware se refieren a diversos métodos de enseñanza utilizados para la conversión de información tangible y específica en una máquina o equipo. . Los recursos de hardware no cambiarán la estructura cognitiva del destinatario en las actividades de comunicación, pero pueden promover la ocurrencia de actividades de comunicación, acelerar o retrasar el cambio de la estructura cognitiva del destinatario y lograr la función de promoción. Los recursos de hardware suelen existir en forma física. Los recursos de hardware son la base material para el desarrollo de la tecnología educativa. Sin recursos de hardware, la información educativa almacenada en recursos de software no se puede presentar o no se puede presentar en su totalidad.
La información contenida en cintas, discos y CD no puede ser percibida directamente por los sentidos de los estudiantes; la información contenida en diapositivas, diapositivas y películas no puede ser observada efectivamente por los estudiantes en clase.
(B) Recursos remitibles
Los recursos remitibles se refieren principalmente a sistemas y métodos teóricos relacionados con la tecnología educativa. Los recursos sumergibles son similares a los recursos de hardware y también son una condición de soporte externo. El propósito de estudiarlo es descubrir las características de aplicación de la tecnología educativa y construir una serie de sistemas teóricos para ayudar a los destinatarios a recibir información rápidamente. Como tema integral, la tecnología educativa tiene su fundamento teórico y su propia teoría especial. Los recursos potenciales son intangibles, conceptos teóricos, resultados de investigaciones y estrategias de implementación de potenciales de educación, enseñanza de la psicología, información, comunicación y control. Los recursos potenciales son abstractos, son cosas ideológicas que se forman y acumulan gradualmente en las mentes de los profesores y estudiantes durante el aprendizaje, las actividades de enseñanza o las actividades cognitivas del propio profesor. Pueden transferir la experiencia de aprendizaje de algunos alumnos a otros usuarios. Reducir las actividades de exploración repetitivas. Por lo tanto, los recursos de los fondos marinos reflejan principalmente la función migratoria de los recursos. Los recursos implícitos son la clave de la tecnología educativa. Determinan la selección de los recursos de hardware, la redacción de los recursos de software, la combinación óptima y el uso apropiado de los medios, el control del proceso educativo, la retroalimentación de la información y la coordinación de los estudiantes. actividades fisiológicas y psicológicas.
(3) Recursos de software
Los recursos de software se refieren a materiales didácticos diseñados por hardware y son información educativa y su soporte. En las actividades de comunicación humana, son los recursos de software los que realmente pueden cambiar la estructura cognitiva del receptor (campo cognitivo, campo emocional, campo de habilidades motoras) y realizar la función cambiante en el recurso. Por lo general, consideramos los recursos de software como materiales didácticos correspondientes a los recursos de hardware. Los recursos de software contienen el contenido específico de la educación y son una condición necesaria para la implementación de la tecnología educativa. Sin recursos de software, el trabajo de los recursos de hardware no tiene sentido y se convierte en agua sin fuente y un árbol sin raíces, incapaz de transmitir ninguna información educativa. Los recursos de software incluyen recursos de software convencionales, recursos de software de enseñanza asistida por computadora, recursos de red, etc.
1. Recursos de software convencionales
¿Los recursos de software convencionales se refieren principalmente a información educativa grabada? ¿Tres piezas y dos cinturones? , es decir, diapositivas, presentaciones de diapositivas, películas, cintas de audio, cintas de vídeo, etc.
2. Recursos de red
Los recursos de red se refieren principalmente a bibliotecas de recursos en línea remotas y de múltiples niveles, como la red del campus, la red local, la red nacional y la red internacional.
3. Recursos de software de enseñanza asistidos por computadora
Los recursos de software de enseñanza asistidos por computadora se refieren principalmente a recursos de cursos CAI, recursos de software integrados y recursos de software de aprendizaje inteligente. A continuación solo se analizarán los recursos de material didáctico y los recursos de software integrados.
(1) Recursos de Courseware
Los recursos de Courseware son recursos de software informático diseñados de acuerdo con objetivos de enseñanza bajo la guía de ciertas teorías de aprendizaje. Reflejan ciertas estrategias de enseñanza y contenidos de enseñanza. Los modos básicos son ejercicio y práctica, entrenamiento, consultoría, simulación, juegos, resolución de problemas y aprendizaje por descubrimiento. No importa qué tipo de material didáctico, es una combinación orgánica de contenido didáctico y estrategias de procesamiento de la enseñanza. Es decir, diversas indicaciones de información didáctica para los alumnos; información diversa y procesamiento de información utilizados para diagnóstico, evaluación, prescripción y orientación del aprendizaje durante el proceso de aprendizaje para mejorar el entusiasmo por el aprendizaje, crear motivación para el aprendizaje y fortalecer la actualización motivadora; Datos de aprendizaje y estrategias de enseñanza y métodos de control para lograr el control del proceso de aprendizaje. Entre los cuatro elementos principales que constituyen las actividades docentes (profesores, estudiantes, materiales didácticos y métodos de enseñanza), las personas (profesores y estudiantes) son el núcleo. El material didáctico está estrechamente relacionado con los objetivos de enseñanza, las estrategias de enseñanza y las teorías de aprendizaje, y es un reflejo concreto de las ideas y métodos de enseñanza del editor. El material didáctico no se puede modificar una vez finalizado, ni los profesores y estudiantes pueden reorganizarlo y transformarlo para adaptarlo a su enseñanza actual. Es adecuado para objetivos de enseñanza específicos y situaciones de enseñanza específicas determinadas de antemano. Algunos materiales didácticos coinciden completamente con los materiales didácticos, están estrechamente relacionados con el programa de enseñanza y están estrechamente relacionados con una determinada versión de los libros de texto de la escuela primaria y secundaria. El contenido del material didáctico está organizado de acuerdo con los capítulos del libro de texto. Es holístico, fijo, específico y cerrado. La aplicación de material didáctico puede lograr objetivos didácticos de acuerdo con determinadas teorías de aprendizaje y estrategias de enseñanza, y puede desempeñar un papel muy importante en las actividades docentes de profesores y estudiantes. Sin embargo, el material didáctico está predeterminado por el diseño didáctico, el programa es fijo, la trama es estereotipada, modular, cerrada y completa, lo que determina el alcance de su uso en las actividades docentes y no favorece la personalidad y la creatividad de los profesores. y estudiantes, y no se adapta a los cambios constantes. La realidad de la enseñanza en el aula es muy restringida.
(2)Jiware Resources
Jiware Resources es un sistema de software de enseñanza para que profesores y estudiantes utilicen recursos de información didáctica multimedia de acuerdo con sus necesidades docentes.
Este sistema es una combinación orgánica de biblioteca de piezas integrada y plataforma de combinación de piezas integrada. La plataforma combinada de Integrated Ware puede combinar fácilmente varios recursos de enseñanza en la biblioteca de Integrated Ware sin programación, lo que facilita el aprendizaje y el uso de los profesores comunes. La base de datos de software integrada incluye una base de datos de enseñanza multimedia, una base de datos de unidades de microenseñanza, una base de datos de recursos del entorno en línea (base de datos de enseñanza multimedia en línea, una base de datos de unidades de microenseñanza en línea, una base de datos en modo de presentación de datos en línea, una base de datos de estrategias de enseñanza y aprendizaje en línea), una base de datos en modo de presentación de datos y Cinco partes de la base de datos de estrategias de enseñanza y aprendizaje. Se puede dividir en cinco niveles: capa central, capa de plataforma, capa de base de datos real (base de datos de enseñanza multimedia, base de datos de unidades de microenseñanza), capa de base de datos virtual (base de datos de presentación de datos, base de datos de estrategias de enseñanza y aprendizaje) y base de datos ambiental. ¿así que lo que? ¿Piezas acumuladas? El recurso es un sistema grande. Los profesores y estudiantes pueden llamar sus propios materiales desde su biblioteca de materiales en cualquier momento y luego combinarlos a través de una plataforma de trabajo fácil de operar. También pueden agregar y mejorar la biblioteca de materiales en cualquier momento. Los recursos de software integrados solo tienen como objetivo resolver problemas, a diferencia de los recursos didácticos, que necesitan completar una lección. Los recursos de software integrados dejan suficiente espacio para que los profesores desempeñen un papel de liderazgo en el aula y den pleno juego a su capacidad para enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Por ejemplo, en lo que respecta a las islas, hay agua de mar colorida, bancos de peces, pepinos de mar que se retuercen, langostas acorazadas y hermosos corales jugando bajo el mar, varias hermosas conchas y enormes tortugas en la playa; por todas partes. Son huevos de pájaros y demás. En definitiva, todos los materiales que puedas imaginar están en él. Los profesores pueden solicitar ejercicios en la biblioteca de la unidad didáctica o información online a través de Internet. De esta manera, los profesores pueden utilizar la información a voluntad y hacerla cambiar (práctica docente) sin cambios. Si se produce un producto de este tipo, sin duda desempeñará un papel positivo en la enseñanza asistida por ordenador. Esta unidad de componentes integrados se basa en la resolución de un problema en lugar de una clase o capítulo completo. De esta manera, no sólo diferentes escuelas y profesores pueden utilizar un sistema común, sino que esta unidad también puede explicar múltiples cuestiones. Por ejemplo, esta unidad (imágenes, animaciones, televisión) no sólo puede enseñar sobre la concepción artística de la prosa, la poesía antigua o la composición en las clases de chino, sino también sobre los cambios de estado y la caída de los cuerpos en las clases de física, y también sobre el clima en biología. y clases de geografía. Esto favorece la mejora de la versatilidad de las piezas integradas, la mejora de la eficiencia y la reducción de costes.
2. La relación entre los recursos de tecnología educativa
Los recursos de tecnología educativa se componen de recursos de hardware, recursos de software y recursos de software, todos los cuales son recursos de aprendizaje.
La parte difícil
Medios fuente
(Recursos de aprendizaje) ¿Acción encubierta
Aster
?
Red
Software de recursos
Reglas generales de recursos
¿La parte blanda
?
Jiware
Recursos asistidos por ordenador
Cursos de software de enseñanza
Aster
Los recursos de hardware y los recursos de software son Interdependientes, presupuestas por la existencia de cada uno. En la práctica educativa y docente, los recursos de hardware y los recursos de software generalmente se utilizan juntos. Se presentan a los estudiantes excelentes recursos de software de manera científica, clara y perfecta a través de recursos de hardware de alta calidad, operaciones correctas y un entorno adecuado. Los recursos de hardware y software tienen formas físicas, mientras que los recursos potenciales son cosas abstractas e ideológicas. En el proceso de acelerar la modernización de la educación, debemos aumentar la construcción de hardware, software y submarinos. La más importante de ellas es la construcción de recursos submarinos. Debemos asegurarnos de que la construcción de recursos submarinos tenga un conjunto de teorías. un sistema, y un sistema horizontal, normalizado y sistemático. En la relación entre recursos submarinos y recursos de software, los recursos submarinos son el aspecto principal del conflicto dominante. Es necesario mejorar la calidad submarina de profesores y estudiantes, cultivar la conciencia de los profesores sobre la educación audiovisual, la conciencia teórica y la conciencia práctica, y guiar a los estudiantes para que dominen los métodos de aprendizaje correctos.
Tanto los recursos de software educativo como los recursos de software integrados pertenecen a sistemas de software. Los recursos de Courseware son un sistema de software cerrado y sus características personalizadas limitan su aplicación. Su forma y contenido los fija completamente el diseñador del material educativo. Si una persona fabrica material didáctico que es muy eficaz para su propio uso, puede que no sea bueno para los demás porque no puede comprender la intención del productor. Para extraer partes útiles del material didáctico de otras personas y ensamblarlas en un nuevo material didáctico, los medios técnicos suelen ser insuficientes y los propios profesores no pueden reorganizarlo y transformarlo. Los llamados métodos y medios de enseñanza, por muy excelentes que sean los expertos en educación y los profesores de alto nivel que diseñen los cursos, sólo pueden aplicarse a situaciones de enseñanza específicas y no pueden adaptarse a la realidad docente en constante cambio. Por tanto, los recursos didácticos son poco versátiles y difíciles de industrializar.
Los recursos de software integrado son un sistema de recursos de software completamente abierto. Los profesores pueden utilizar una combinación de recursos de información didáctica multimedia para enseñar según sus propias necesidades docentes. Los recursos de software integrado son una nueva idea para el desarrollo de la enseñanza asistida por computadora en las escuelas de mi país. Cambia la situación en la que el diseño, el desarrollo y el uso de los recursos de software de enseñanza están separados entre sí, permitiendo a los profesores crear fácilmente recursos de software CAI. Adecuado para situaciones de enseñanza. ¿Son los recursos JW recursos de software de enseñanza de segunda generación? La segunda generación de recursos de software didáctico después de los recursos didácticos no es una simple superposición de recursos didácticos y herramientas de escritura multimedia, sino una biblioteca de información didáctica y estrategias de procesamiento docente y una plataforma de trabajo docente que profesores y estudiantes utilizan en combinación según sus necesidades docentes. . ¿La biblioteca JW y la plataforma combinada JW son recursos JW? ¿ala? . La biblioteca de recursos didácticos multimedia, la biblioteca de unidades de microenseñanza, la biblioteca de recursos IW en línea, la biblioteca de métodos de presentación de datos y la biblioteca de estrategias de enseñanza y aprendizaje en la biblioteca IW proporcionan fuentes materiales suficientes para que profesores y estudiantes utilicen la plataforma combinada IW para producir recursos de software de enseñanza. , la plataforma de combinación de software integrada flexible, fácil de usar, abierta y práctica es una poderosa herramienta para dar rienda suelta a la creatividad y la iniciativa de profesores y estudiantes.
Tres. Conclusión
Acelerar la investigación sobre la aplicación de la tecnología educativa en la enseñanza y realmente desempeñar un papel importante en la enseñanza. El contenido principal de su trabajo es lo establecido en la definición de tecnología educativa de 1994:? ¿La tecnología educativa es la teoría y práctica de diseñar, desarrollar, aplicar, gestionar y evaluar procesos y recursos para mejorar el aprendizaje? . Por lo tanto, la rica práctica de la tecnología educativa y los movimientos contradictorios dentro de los recursos son la fuerza impulsora para el desarrollo de la tecnología educativa, que conduce al uso racional de los recursos educativos, evita el desperdicio de los recursos educativos existentes y promueve el nivel general de tecnología educativa. Si nuestra reforma educativa está guiada por teorías educativas avanzadas y armada con recursos educativos como la tecnología educativa, podremos enfrentar con éxito los desafíos de la nueva revolución tecnológica y satisfacer las necesidades de modernización con características chinas.
Materiales de referencia:
① Del software educativo al software integrado: ¿el nuevo desarrollo de la enseñanza asistida por ordenador en las escuelas chinas? Investigación en Educación Audiovisual, 1997, Número 3.
(2) ¿Peng Shaodong "La formación y base teórica del pensamiento de mercancías integradas"? Educación audiovisual de China, 1998, 1.
Las personas que han leído la muestra de tecnología educativa todavía están leyendo.
1. Tesis de aplicación de tecnología educativa
2. Tesis de tecnología educativa
3. Tesis de graduación de tecnología educativa
4. educación Tesis de graduación en carreras técnicas
5. Una breve discusión sobre una excelente tesis sobre tecnología educativa moderna