Comentarios de la clase del profesor
2. Teoría básica sólida, amplio conocimiento profesional, sin errores científicos en la enseñanza, detalles apropiados, diseño razonable y escritura limpia y estandarizada. La apariencia es digna, la actitud docente es natural y el comportamiento es generoso. Los contenidos docentes se analizan y manejan adecuadamente con niveles claros, claridad, capacidad moderada y vínculos coherentes y compactos. Puede revelar la conexión interna del conocimiento, resaltar puntos clave, captar con precisión puntos difíciles y diseñar una estructura de aula que satisfaga las condiciones reales de los estudiantes.
3. La finalidad docente es completa, precisa, científica y práctica. El enfoque de la enseñanza es claro y los métodos para resaltar los puntos clave son apropiados y efectivos. Descubrir dificultades de enseñanza y encontrar soluciones adecuadas y eficaces. El contenido de la enseñanza contiene la mayor cantidad de información y la estructura de la enseñanza es científica, tranquila y natural. El proceso de enseñanza encarna dos géneros (instrumental y humanístico), y dos tipos de entusiasmo (la enseñanza de los profesores y el aprendizaje de los estudiantes) movilizan a los estudiantes. Los métodos de enseñanza son flexibles y eficaces, los canales de retroalimentación en el aula son abiertos, diversos y multidimensionales, y las correcciones son oportunas y eficaces.
4. Crear en el aula un ambiente democrático e igualitario para los estudiantes, haciendo que las personas se sientan amigables y naturales. Cabe decir que este es un curso con espíritu de indagación y educación inspiradora, enfatizando el proceso, el descubrimiento, la vida y la subjetividad. Es refrescante y conmovedor. Combinado con la evaluación, la "asistencia e interacción mutuas" y el aprendizaje mutuo durante la evaluación, favorece el cultivo de su espíritu de cooperación tolerante y su aguda capacidad de apreciación estética. No sólo debemos considerar a los estudiantes como los principales sujetos de la educación, sino también considerarlos como participantes y colaboradores iguales en el proceso educativo. La clave de la enseñanza es "enseñar a un hombre a pescar". Los profesores no deben dar a los estudiantes "pescado", sino que deben darles formas de pescar.
5. Los contenidos docentes deben analizarse adecuadamente, con niveles claros, claridad, capacidad moderada y vínculos coherentes y compactos. Puede revelar la conexión interna del conocimiento, resaltar puntos clave, captar con precisión puntos difíciles y diseñar una estructura de aula que satisfaga las condiciones reales de los estudiantes. La finalidad docente es completa, precisa, científica y práctica. El enfoque de la enseñanza es claro y los métodos para resaltar los puntos clave son apropiados y efectivos. Descubrir dificultades de enseñanza y encontrar soluciones adecuadas y eficaces. El contenido de la enseñanza contiene la mayor cantidad de información y la estructura de la enseñanza es científica, tranquila y natural.
6. Los objetivos de enseñanza son claros, los materiales didácticos se manejan adecuadamente, las operaciones del proceso están en línea con las condiciones reales de los estudiantes y se enfatiza la enseñanza por niveles. La disposición de la estructura general del aula, el procesamiento de vínculos y el establecimiento de tareas siempre se centran en los objetivos de enseñanza y están en línea con las características de aprendizaje y los patrones de desarrollo mental de los estudiantes especiales. El proceso de enseñanza es claro, guía a los estudiantes a pensar primero y luego a calcular, enfocándose en el cultivo de las habilidades de los estudiantes, y el lenguaje del maestro es conciso. La habitual labor docente sólida y eficaz ha comenzado a dar sus frutos en este curso.
7. Los profesores dominan bien el nuevo modelo de enseñanza en el aula y prestan atención al proceso de generación (introducción) y dominio del conocimiento. Los profesores alientan y evalúan el lenguaje conciso, amigable, apropiado y natural de los estudiantes. Pueden aprovechar al máximo el conocimiento y la experiencia existentes de los estudiantes para resolver nuevos problemas, enseñarles (transferir conocimientos antiguos y nuevos) cómo aprender matemáticas e infiltrarse en algunos. ideas matemáticas en el proceso de enseñanza. Será más emocionante si se puede conectar con la realidad y enriquecerlo con contenido multimedia.
8. El profesor está completamente preparado antes de la clase, la organización de la enseñanza es adecuada, los objetivos son claros y se destacan los puntos clave y las dificultades, centrándose en inspirar a los estudiantes y guiarlos hacia; pensar activamente; el maestro hace un buen trabajo y resume la retroalimentación. El proceso se implementó de manera oportuna.
9. El maestro está completamente preparado antes de la clase, el arreglo de la enseñanza es apropiado, los objetivos son claros y los puntos clave y las dificultades están resaltados, la enseñanza es clara, enfocándose en inspirar a los estudiantes y guiarlos hacia; pensar activamente; el maestro hace un buen trabajo y resume la retroalimentación. El proceso se implementó de manera oportuna.
10. Los objetivos de la enseñanza son claros, el diseño de la enseñanza es razonable, se destacan los puntos clave y las dificultades, la capacidad del aula es adecuada y está en línea con la cognición de los estudiantes; situación de autonomía y cooperación de los estudiantes, y prestar atención a la experiencia de los estudiantes en el proceso. Profesores. Los estudiantes interactúan entre sí y adoptan una enseñanza heurística y basada en la discusión; Los estudiantes están muy comprometidos y el ambiente es armonioso.
11. Los profesores y alumnos hacen un muy buen trabajo preparándose antes de clase. Los requisitos de preparación son apropiados y adecuados a las condiciones reales de los estudiantes. Existen ciertos requisitos de autoestudio, que son altos pero no altos.
Los estudiantes piensan activamente, el ambiente en el aula es bueno y las respuestas son entusiastas; los vínculos docentes del maestro son claros y enfocados, las metas se logran bien y la eficiencia del aula es alta, lo que refleja el modelo de aula centrado en el estudiante y concede gran importancia a; el cultivo de las capacidades de los estudiantes.
12. Los objetivos de enseñanza del profesor son claros, los puntos clave y difíciles están bien analizados, las habilidades básicas son sólidas, el ambiente del aula es armonioso y los estudiantes piensan activamente. los elementos de enseñanza cooperan tácitamente y diversas relaciones se manejan adecuadamente.
13. La introducción en el aula cuidadosamente diseñada por el maestro favorece la estimulación del interés de los estudiantes y el efecto de la enseñanza es bueno; el lenguaje de enseñanza es vívido, el ambiente del aula es activo y la capacidad de control del aula es fuerte.
14. Se destacan los puntos clave y las dificultades de la enseñanza, la demostración del funcionamiento es correcta y estandarizada, la capacidad y densidad del aula son adecuadas y está acorde con las leyes de comprensión y desarrollo. Puede crear efectivamente una situación para que los estudiantes sean independientes, cooperativos e inquisitivos, presten atención a la experiencia de los estudiantes en el proceso, brinden inspiración adecuada, hagan preguntas para ayudarlos a pensar, practicar plenamente y tener la tarea adecuada.
15. Los objetivos de enseñanza son integrales, específicos y claros, acordes con el programa de enseñanza, los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes; las ideas de enseñanza son claras y los conocimientos precisos y basados en la realidad; los métodos de enseñanza se utilizan con habilidad; el énfasis está en la integración con la práctica; la actitud docente es amigable y natural, digna y generosa, con fuerte afinidad y buen efecto docente.