Me estoy preparando para tomar el examen de selección de profesores de último año de biología de la escuela secundaria. Sinceramente les pido a las personas mayores que tienen experiencia en entrevistas y conferencias de prueba que me enseñen algo de experiencia. El tiempo de la conferencia de prueba es de sólo 10 a 15 minutos. ¡Gracias a todos!
En primer lugar, necesitamos saber qué es una conferencia. Las conferencias son una combinación de teoría y práctica. La capacidad de dar conferencias puede reflejar directamente la capacidad de enseñanza de los maestros de jardín de infantes. Es una de las habilidades básicas que deben poseer los maestros de jardín de infantes. También es la única forma para que los maestros de jardín de infantes pasen de ser maestros basados en la experiencia a maestros basados en la investigación. Como forma de examen que aparece a menudo en las entrevistas docentes, el estado y el valor de las conferencias son muy importantes.
La clase oral no es avanzada, pero puede probar la fundamentación teórica y el nivel de desarrollo de habilidades de los candidatos, es decir, si los candidatos pueden examinar y analizar racionalmente sus propios comportamientos educativos y docentes y sus resultados, y mostrar lo que se esconde detrás de los comportamientos docentes en el aula. También puede juzgar otras cualidades de los candidatos, como si son confiados, generosos y fluidos en la expresión del lenguaje, y seleccionar los talentos más destacados de la actualidad con "exquisitas ideas de enseñanza", "profunda base teórica" y "fuerte expresividad y atractivo".
La conferencia enfatiza cómo enseñar, pero no solo habla sobre cómo enseñar, sino que también presenta por qué se debe enseñar de esta manera y cuál es el principio de enseñar de esta manera. Los candidatos no solo deben tener una comprensión suficiente de la organización y el diseño de actividades en diversos campos, sino también tener un sólido conocimiento de la psicología preescolar, la educación preescolar y las leyes y regulaciones relacionadas con la educación preescolar. Entre ellos, las leyes y reglamentos se refieren al "Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes", las "Reglas de trabajo de jardín de infantes" y las "Directrices para el aprendizaje y desarrollo de niños de 3 a 6 años".
A continuación, expliquemos el contenido de la clase y qué cosas específicas pueden decir los candidatos en clase. Son el nombre de la actividad, los materiales didácticos, la situación de aprendizaje, el objetivo de la actividad, el enfoque y la dificultad de la actividad, el método de la actividad, la preparación de la actividad, el proceso de la actividad, la extensión de la actividad y la evaluación de la actividad. Los detalles son los siguientes:
1. Nombre la actividad
El nombre de la actividad es el nombre de nuestra actividad específica. Al escribir su nombre, sea específico y específico, y no se apresure.
Hablar sobre los materiales didácticos
La parte de material didáctico analiza el contenido de esta actividad, explica cuál es el contenido de esta actividad, cuál es el valor educativo del tema de la actividad y También podemos hablar de las características de esta actividad.
Hablar sobre la situación de aprendizaje
La parte sobre la situación de aprendizaje es analizar las características de edad y las áreas de desarrollo reciente de los niños de esta clase, reflejando cómo esta actividad cumple con la idoneidad del desarrollo. de nuestros hijos.
4. Indique el objetivo de la actividad
La importancia de mover las metas es como una brújula durante la navegación marítima, que juega un papel guía muy importante. Al redactar objetivos, preste atención a la amplitud, la pertinencia y la idoneidad del desarrollo.
5. Es difícil decir que las actividades son importantes.
El enfoque de la actividad es el conocimiento o experiencia importante que los docentes deben dominar de acuerdo con los objetivos de esta actividad, es relativo al contenido de enseñanza y también es a lo que los docentes deben prestar atención al realizar esta. actividad. La dificultad de la actividad se refiere al contenido que es difícil de dominar y comprender dentro del alcance de la experiencia cognitiva de los niños, y es analizado por los maestros en función de los niveles actuales de los niños.
Hablar de métodos de actividad
"No existe un método de enseñanza determinado, pero es importante encontrar el método adecuado." En el proceso de enseñanza, qué métodos de enseñanza utilizan los profesores, qué métodos de aprendizaje utilizan los estudiantes, por qué enseñan de esta manera y cuál es la importancia y el valor de aprender de esta manera.
7. Hablar de los preparativos de las actividades
"Las tropas y los caballos no se han movido, pero la comida y el pasto van primero". . La preparación de la actividad incluye no sólo la preparación de los materiales necesarios para la actividad, como "música", "material didáctico", etc., sino también las reservas de conocimientos y experiencias de los niños.
8. Habla sobre el proceso de actividad
El proceso de actividad es la parte más importante de la enseñanza.
Sólo a través de la elaboración específica de esta parte se pueden mostrar los arreglos de enseñanza, el estilo de enseñanza y las ideas de enseñanza únicos del hablante, y el oyente puede juzgar si los arreglos de enseñanza del maestro son científicos y artísticos. Se dice que el proceso de actividad incluye vínculos de actividad, contenido de actividad e intenciones de diseño, que reflejan respectivamente "qué enseñar", "cómo enseñar" y "por qué enseñar".
9. Hablar de expansión de la actividad
El fin de la actividad no significa el fin de la educación. Una buena extensión no es sólo la profundización de la educación, sino también el comienzo de una nueva. educación. La extensión de la actividad debe reflejar el contenido ampliado y el significado del diseño.
10. Evaluación de las actividades de expresión oral
La evaluación de las actividades de expresión oral debe resaltar los cambios en los conceptos de enseñanza, la mejora de las habilidades educativas y la eficacia del proceso de enseñanza.
Entonces, cuando establecemos el contenido de la conferencia, debemos comprender claramente los requisitos del contenido de conocimiento correspondiente para nuestro propio desarrollo y luego combinar las características de los subcampos y las reglas de desarrollo físico y mental de los niños. de diferentes edades para transmitir el contenido. Realizar las supresiones, cambios o adiciones correspondientes. Sólo a través de un enfoque tan meticuloso podemos tener confianza e integrar los puntos de conocimiento durante la práctica. Al mismo tiempo, también espero que a través de sus propios esfuerzos y combinados con conocimientos sistemáticos, pueda aprobar el examen de selección de docentes lo antes posible y lograr resultados ideales.
Más información sobre preparación docente: Reclutamiento de docentes en Shaanxi