Ensayo de muestra de apreciación literaria
Resumen: Con el desarrollo de la ciencia y la tecnología, los equipos de enseñanza modernos se están volviendo cada vez más populares. Diferentes formas de arte, como el cine, la televisión y las imágenes, también deberían participar en la enseñanza en el aula y enriquecer la enseñanza a través de la lectura mutua. con obras literarias. formar y mejorar la calidad de la enseñanza. Más importante aún, los cursos de literatura deben coordinarse con las características profesionales de las especialidades aplicadas para lograr una situación en la que todos ganen.
Palabras clave: apreciación literaria; literatura moderna
1. Aplicación interactiva de métodos de enseñanza tradicionales y modernos.
Para lograr el efecto deseado de la lectura intensiva de textos, los profesores necesitan para cambiar el modo de enseñanza en el aula de conferencias simples. Los métodos de enseñanza se utilizan a menudo en la enseñanza en el aula. A través de la narración, explicaciones y conferencias de los profesores, los estudiantes pueden obtener una gran cantidad de información en un corto período de tiempo, lo cual es crucial en las primeras etapas de impartición de nuevos conocimientos y ayuda a los estudiantes a dominar los conocimientos básicos lo antes posible. Sin embargo, si los profesores siempre se centran en la enseñanza, será muy perjudicial para cultivar las capacidades de aprendizaje independiente de los estudiantes. Los estudiantes que se especializan en ópera tienen una base literaria más débil que los estudiantes que se especializan en chino, lo que fácilmente puede llevar a la idea errónea de que los estudiantes tienen habilidades de aprendizaje deficientes. No precisamente. Tomando como ejemplo el "Diario de un loco" de Lu Xun, los estudiantes pueden analizar de forma independiente quién "se come" al loco, pero es difícil interpretar estos personajes. Esta confusión no es un problema intelectual, sino que las obras de Lu Xun a menudo se colocan al principio del curso y los estudiantes no comprenden los métodos de crítica literaria en este momento, lo que les impide comenzar temporalmente. Pero sería aburrido si enumerásemos los métodos de apreciación literaria por separado y se los contáramos a los estudiantes. Lo mejor es integrar el enfoque en el proceso de enseñanza y aprendizaje basado en problemas. El método de enseñanza basado en problemas presenta el conocimiento a los estudiantes en forma de problemas, permitiéndoles dominar el conocimiento y desarrollar habilidades en el proceso de resolución de problemas. El proceso de apreciación literaria también puede considerarse como un proceso de plantear preguntas y resolver problemas.
En las primeras etapas del aprendizaje, los profesores suelen necesitar diseñar preguntas, desde superficiales hasta profundas, y guiar gradualmente a los estudiantes para que participen activamente y piensen de forma independiente. Más adelante, debería cambiarse gradualmente para que los estudiantes hagan preguntas. Los maestros organizan a los estudiantes para que lean los trabajos antes de la clase, lo que les permite explorar de forma independiente antes de la clase. En clase, los estudiantes se dividen en dos grupos, un grupo hace preguntas y el otro responde. O un grupo presenta los resultados del aprendizaje en forma de informe académico y el otro grupo hace preguntas. Además del aprendizaje de conocimientos, el aprendizaje basado en la investigación puede cultivar las habilidades de trabajo en equipo de los estudiantes, mientras que las discusiones pueden mejorar las habilidades de expresión oral de los estudiantes. Si formulas un trabajo como tarea después de clase, también puedes practicar las habilidades de redacción de trabajos de las que carecen los estudiantes de ópera. Otra dificultad que enfrentan los cursos de literatura moderna y contemporánea es la contradicción entre una gran cantidad de obras literarias excelentes y un tiempo de clase limitado. Por tanto, los profesores deben prestar atención a la eficacia de los "ejemplos" durante el proceso de enseñanza. En el proceso de enseñanza las obras seleccionadas deben servir como ejemplos, y también se debe prestar atención a resumir y resumir las reglas de la apreciación literaria. Tomando "The Sinking" como ejemplo, muchos estudiantes no pueden notar su estatus de "caballero" al leer las obras del Sr. Pan, pero luego pueden notar rápidamente su estatus de "estudiante extranjero" y analizar y juzgar a los personajes desde este estatus. Algunos estudiantes incluso comparan esta imagen de los intelectuales con las imágenes de intelectuales como Madman y Mr. Pan, reflexionan sobre el camino y el destino de los intelectuales en la historia moderna y mejoran la capacidad y el nivel de los intelectuales para utilizar el conocimiento. En comparación con los métodos de enseñanza tradicionales, "la aplicación de los métodos de enseñanza modernos requiere el establecimiento de una posición dominante de los estudiantes, estar orientado a los estudiantes, enfatizar que los métodos de enseñanza de los maestros, en última instancia, logran eficiencia a través de las actividades subjetivas de los estudiantes y centrarse en darles pleno juego. "Iniciativa y entusiasmo." Como dice el refrán, es mejor enseñar a pescar a un hombre que enseñarle a pescar. La aplicación interactiva de métodos de enseñanza tradicionales y métodos de enseñanza modernos es un medio eficaz para que los estudiantes dominen los métodos básicos de apreciación literaria.
En segundo lugar, la integración de la apreciación literaria y la práctica profesional.
Los estudiantes que se especializan en literatura dramática, cinematográfica y televisiva quieren mejorar sus habilidades prácticas en lugar de sus habilidades de investigación. Esta es también una de las razones por las que no están interesados en los cursos teóricos, que son las limitaciones de los cursos de literatura moderna y contemporánea y el punto de partida para la innovación. Si podemos aprovechar al máximo las ventajas duales de la literatura y el teatro, lograremos una situación en la que todos salgamos ganando. Combinar enseñanza y interpretación es un método de enseñanza opcional para cursos optativos sobre obras literarias modernas y contemporáneas. La interpretación es un curso obligatorio para los estudiantes de ópera, así como su interés y experiencia. Llevar representaciones al aula y extraer los aspectos más destacados de obras literarias para que los estudiantes las interpreten y presenten puede poner a prueba su comprensión de las obras, animar la atmósfera y movilizar el entusiasmo de los estudiantes. Tomando "Home" de Ba Jin como ejemplo, podemos representar las diferentes reacciones de las personas después de que Juemin escapa del matrimonio y abrir la "audiencia" para comentarios después de la actuación. Durante la sesión interactiva, todos a menudo no estaban de acuerdo sobre la sinceridad de Juexin al ayudar a Juemin. La colisión entre "actores" y "público" provocó chispas de pensamiento y profundizó la comprensión de los personajes durante la discusión. La desventaja de unirse a un programa es que lleva mucho tiempo. Incluso si no se cuenta el tiempo de preparación antes de la clase, el desempeño de los estudiantes más los comentarios y discusiones en una clase solo pueden completar uno o dos fragmentos como máximo, y es difícil distribuirlos de manera integral. Para lograr la participación de todos los estudiantes, la proporción de tiempo de clase prescrito será inevitablemente excesiva. La sociedad actual ha entrado en la "era de la lectura de imágenes", lo que "marca que la cultura basada en imágenes ha reemplazado a la cultura tradicional basada en el lenguaje". La popularidad de la cultura de las imágenes es una gran amenaza para la literatura que utiliza las palabras como medio de expresión. Bajo presión, cuando el público se acostumbra a comprender los textos literarios a través de una variedad de materiales visuales, surgirán malentendidos y prejuicios. Pero en lugar de decir que no, introduzca materiales de vídeo en el aula para convertir una crisis en un giro.
No se puede ignorar el impacto negativo de las imágenes en la enseñanza en el aula. Una es que limita la imaginación de los estudiantes y la otra es que les resulta difícil apreciar la belleza de las palabras. Para los estudiantes a quienes no les gusta leer textos, sino que sólo entienden obras literarias a través de películas u otras formas de arte, las obras aparecen como imágenes sólidas, debilitando el espacio de imaginación que las novelas dejan a los lectores. Además, después de todo, las películas y las obras literarias son dos formas de arte diferentes y existen distintos grados de adaptación durante el proceso de conversión. Algunas imágenes que no pueden o son difíciles de mostrar se perderán inevitablemente, y otro contenido también tendrá algunos "errores", adiciones, restas o cambios según la comprensión del director o guionista. La diferencia entre las obras literarias y las obras de cine y televisión radica en el espacio que tienen los estudiantes de ópera para mostrar su experiencia profesional. Los profesores pueden introducir una perspectiva comparada en el aula y mejorar el nivel estético artístico de los estudiantes en la evaluación y adaptación. Al mismo tiempo, los profesores también pueden guiar a los estudiantes para que narren obras literarias y las adapten en guiones, actuaciones y cortometrajes. Esto no sólo pone a prueba la capacidad de apreciación literaria de los estudiantes, sino que también mejora su capacidad práctica. Esto también tiende un puente de cooperación entre la literatura y la enseñanza del cine y la televisión. Si los diferentes cursos pueden comunicarse y cooperar entre sí, los estudiantes pueden ejercitar sus habilidades multifacéticas sin aumentar su carga de aprendizaje. El contenido didáctico de los cursos de literatura china moderna y contemporánea es complejo y, por lo general, es difícil utilizar un único método de enseñanza para completar bien las tareas docentes. Por lo tanto, es necesario utilizar de manera integral varios métodos de enseñanza, como conferencias, ejemplos, preguntas e indagaciones, para que se complementen entre sí. Con el desarrollo de la ciencia y la tecnología, los equipos de enseñanza modernos se están volviendo cada vez más populares, y diferentes formas de arte como el cine, la televisión y las imágenes también deben participar en la enseñanza en el aula, enriqueciendo las formas de enseñanza y mejorando la calidad de la enseñanza a través de la lectura mutua con obras literarias. . Más importante aún, los cursos de literatura deben coordinarse con las características profesionales de las especialidades aplicadas para lograr una situación en la que todos ganen.
Referencias
1. Sobre el tema de la apreciación literaria de Jin Shengtan - Zuo Jian: Revista de la Universidad de Nanjing (Edición de Filosofía, Humanidades y Ciencias Sociales) 2006-11-3010
2. Dialéctica de la teoría de la enseñanza de la apreciación literaria de Xia Gaizun (Parte 1) Revista Wang Rongsheng de la Universidad de Ningbo (Edición de Ciencias de la Educación) 1999-10-308.
Muestra de apreciación de la literatura 2: Métodos para apreciar las obras literarias Resumen: Dejemos que los estudiantes de hoy regresen verdaderamente al mundo chino, despierten su amor por el chino y cultiven un elegante gusto de lectura y capacidad estética. Los principales métodos son: crear actividades en el aula, crear situaciones y apreciarlas a través de la interacción profesor-alumno; prestar atención a la diversión de la natación, vigilar de cerca el lenguaje y aprender a apreciar a través de ejercicios de lectura, resaltar la experiencia perceptiva, fortalecer la lectura; y aprenda a apreciar a través del pensamiento estético; intente despertar emociones, inyectar pasión y hablar en un campo magnético emocional.
Palabras clave: interés, interacción profesor-alumno, gusto por la lectura y pasión.
Los adolescentes de hoy a menudo rechazan la tradición, persiguen la moda, tienen conceptos utilitarios y son indiferentes a las emociones en términos de estética. capacidad, gusto estético, Tiene características distintivas en la búsqueda estética. Muchos de ellos están acostumbrados a leer fotografías y escuchar CD, deambular entre mensajes cortos, entrecerrar los ojos ante los clásicos literarios y mantenerse alejados de los maestros culturales. A menudo son complacientes en otros aspectos, fingiendo ser cínicos, confundiendo ingenuidad con estupidez y seriedad con estupidez. Su interés por la literatura y el chino casi se ha desvanecido. Quizás debido al examen de ingreso a la escuela secundaria y al examen de ingreso a la universidad, los dejaron en las clases de chino de la escuela secundaria. ¿Cómo hacer que los estudiantes de hoy regresen verdaderamente al mundo chino y despierten su amor por el chino? ¿Cómo cultivar un gusto de lectura elegante y una capacidad estética? Estos problemas son muy graves para nuestros profesores de chino, lo que nos obliga a nosotros, los profesores de chino, como herederos de una excelente cultura tradicional, a reflexionar profundamente.
1. Crear actividades en el aula, crear situaciones y ampliar el aprecio en la interacción entre profesores y alumnos.
Por lo general, hay tres razones para no estar interesado o incluso ser indiferente a la enseñanza de la literatura: en primer lugar, el texto leído está demasiado alejado de la vida real de los estudiantes y es difícil despertar su interés por aprender y su deseo de aprender. en segundo lugar, el proceso de enseñanza es uniforme y el proceso estético cognitivo dinámico se ha convertido en un diagrama de programa estático, lo que hace que los estudiantes se sientan aburridos con la enseñanza de la lectura; en tercer lugar, frente a la presión de los exámenes de ingreso, los profesores dividen los trabajos que condensan el autor; pasión y trabajo duro en varios temas de formación lingüística. Es difícil estimular la pasión de los estudiantes por la lectura. En resumen, los modelos de enseñanza únicos y rígidos son las principales razones de la apatía. Para cambiar este estado psicológico, debemos trabajar duro para cambiar el ambiente monótono de aprendizaje en la enseñanza de la lectura de obras literarias, no buscar planes de enseñanza exhaustivos, esforzarnos por una enseñanza flexible con objetivos claros y formas diversas, fortalecer las actividades bilaterales o multilaterales y hacer el aula llena de vitalidad y vitalidad, Promueva las emociones y deseos de buena lectura de los estudiantes.
En segundo lugar, preste atención al olor de la natación, siga de cerca el idioma y aprenda a apreciarlo durante los ejercicios de lectura.
Para implementar verdaderamente la apreciación literaria y hacer de las clases de chino una clase de chino, la clave es estudiar y saborear el chino. La creación de una imagen requiere lenguaje, y la formación de la concepción artística es inseparable del lenguaje. El significado profundo de la obra está contenido en el lenguaje. Debemos hacer todo lo posible para desenterrar los espacios en blanco detrás de las palabras y masticar el sabor emocional dentro de las palabras, para expandir nuestra imaginación, absorber el interés de nadar y sentir el encanto del lenguaje.
1. Saborea la concepción artística atemporal creada por el lenguaje. El significado de la literatura a menudo se expresa a través de imágenes y concepciones artísticas. Una imagen recurrente a menudo expresa intereses y significados específicos, representando experiencias emocionales nacionales y humanas. La concepción artística es un ámbito artístico integrado creado por la combinación de los sentimientos subjetivos del escritor y el escenario objetivo. La enseñanza de la literatura tiene como objetivo guiar a los estudiantes a descubrir imágenes cognitivas y sentir la concepción artística.
2.Es necesario saborear la connotación del lenguaje que penetra en el reverso del papel.
El significado expresado en el lenguaje de las obras literarias no se presenta al mismo nivel, sino que se puede dividir en capas superficiales, interiores y profundas. Sin embargo, el significado, el significado y la concepción artística del lenguaje literario tienen formas de expresión ricas y diversas. Apreciar la riqueza del idioma es un foco de la enseñanza de la literatura y también se refleja en el apellido chino "Yu". En la enseñanza, se debe guiar a los estudiantes para que aprecien el significado profundo de los detalles novedosos, aprendan a descubrir el subtexto de las líneas dramáticas, presten atención al significado de las imágenes poéticas y descubran las implicaciones del lenguaje en prosa...
El tercero es resaltar la experiencia perceptiva y fortalecer la apreciación de leer y aprender a través del pensamiento estético.
El encanto de las obras literarias a menudo se revela a través de la repetición constante. El papel de la lectura es evidente, pero cómo generar el interés, el gusto y la experiencia única de los estudiantes en la lectura, y cómo cambiar "quiero leer" por "quiero leer" es una cuestión que debemos estudiar detenidamente.
En primer lugar, el chino es hermoso en términos de fonología, ritmo y rima, y la mejor manera de entenderlo es leyendo. "Leer" es un medio y la percepción es el objetivo. "Leer" no sólo permite captar el contenido del artículo, sino también apreciar y evaluar la belleza del lenguaje. El problema es que "leer" debería ser un proceso paso a paso. Desde una pronunciación precisa y una lectura fluida hasta la belleza de la lectura; desde el ritmo y el encanto de la lectura hasta la lectura de una emoción. La belleza y el sentimiento de la lectura son el ámbito más elevado de la lectura. En la enseñanza de la lectura, los estudiantes deben inspirarse para conectarse con la realidad de la vida, comprender la sublimidad de la autoexpresión o descripción del autor desde el punto de vista de una experiencia emocional similar basada en la descripción del objeto del habla y captar la sinceridad del las emociones internas del autor, estimulando así un agudo sentido del lenguaje. Por lo tanto, estos requieren que los maestros diseñen una variedad de formas de "lectura", como lectura de estudiantes, lectura de maestros, lectura de expertos, lectura silenciosa, lectura oposicional, lectura sincrónica, lectura de modelos a seguir, lectura de roles, lectura de música, lectura en grupo, lectura interesante. , lectura elegante, etc. Lectura, niveles de lectura, cambios de lectura, encanto de lectura, personalidad de lectura y lectura del nuevo mundo y otros métodos de lectura.
En segundo lugar, "es divertido nadar duro". En la apreciación literaria, "nadar" constantemente es un medio importante para lograr el objetivo de la apreciación. Desde la perspectiva de la apreciación literaria, los lectores no pueden ni pueden comprender completamente el significado completo de una obra en una determinada etapa. Sólo en una cadena continua de recepción los lectores pueden descubrir gradualmente el significado más profundo de la obra. Durante el proceso de enseñanza se debe prestar atención a extraer rápidamente obras que los estudiantes conozcan, observarlas desde diferentes ángulos, revisar el pasado y aprender cosas nuevas, y así adquirir nuevos sentimientos estéticos. La lección de "memorización" del Sr. Zhu Ziqing, cuando estaba en la escuela secundaria, puede no tener una comprensión precisa de las emociones en proceso, y su comprensión no fue profunda. En la escuela secundaria, a medida que crezca y profundice su experiencia de vadeo, definitivamente tendrá sentimientos diferentes en su mente joven y leerá su vida, crecimiento y pensamientos. La primera vez que lea "Lingzhongzhi", es posible que no pueda comprender profundamente los sentimientos profundos que contiene. Cuando él (ella) aprenda a descubrir los verdaderos sentimientos a partir de los detalles de la vida, la belleza que obtenga definitivamente será diferente a la primera vez que lo lea. Por lo tanto, en la enseñanza, se puede capacitar a los estudiantes para que vuelvan a contar las obras literarias que han aprendido en el pasado, de modo que puedan tener una nueva comprensión de las obras que conocen, mejorando así su capacidad estética y enriqueciendo su experiencia estética.
Además, debemos prestar atención a la lectura personalizada. La lectura de obras literarias no solo debe centrarse en el texto escrito, sino que debe examinar y captar de manera integral el significado explícito y la imagen intuitiva de la obra a través del lenguaje de la obra, saborear, nadar y comprender la connotación interna y el interés oculto en la obra. , e interpretar los conceptos persistentes entre líneas, diversión, diversión, integrados para generar la inteligencia emocional de estar en ello, ser influenciado por las emociones, iluminado por los pensamientos y disfrutar del placer estético. A partir de la lectura del texto, se guía a los estudiantes para que descubran problemas por sí mismos; los maestros se enfocan en crear situaciones problemáticas y crear una atmósfera relajada y armoniosa, formando un terreno fértil para que los estudiantes descubran problemas y descubran humo infinito donde parece haberlos. no quede duda.
En cuarto lugar, intente movilizar emociones, inyectar pasión y hablar en un campo magnético emocional.
La enseñanza no es sólo una actividad cognitiva, sino también una actividad emocional. Todos los elementos de la enseñanza del chino: los textos (especialmente las obras literarias), los estudiantes y los profesores son inseparables de la "emoción". Se puede ver que las actividades de enseñanza del chino son como un "campo" de aportes emocionales. Es difícil imaginar lo aburridas que serían las actividades de apreciación de la literatura sin emoción. La apreciación literaria requiere habilidad estética. Para apreciar la belleza, debe haber pasión ardiendo. La pasión es el punto de apoyo emocional para experimentar el encanto de la literatura, y la pasión es el estimulante y catalizador para experimentar el interés de la literatura. Se puede decir que sin pasión no hay estética; sin estética no hay enseñanza de literatura. La expresión de la pasión tiene múltiples capas y facetas. A veces es profundo e inspirador; a veces es poético y estimula la imaginación; a veces es humorístico y ajusta la atmósfera. Un aula apasionada es un espacio dinámico y una corriente vertiginosa.
En resumen, la clase de chino requiere pasión, el aprendizaje de chino requiere interés y la enseñanza de chino requiere vitalidad. Usemos la pasión para iluminar el aula china, usemos la pasión para encender la antorcha literaria, usemos la interacción para estimular la vitalidad de la enseñanza y cultivemos la alfabetización literaria de los estudiantes a través de esfuerzos incansables.
Referencias
1. La soldadura de la arquitectura y la literatura - Un análisis de la concepción artística de la "Arquitectura China" Hou Youbin Huazhong Architecture 1995-09-2011.
2. Apreciación literaria de Ye Shengtao sobre Pan Xinhe: arquitectura china
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