¿Cuáles son las características de la informatización de la educación?
1. Informatización e informatización educativa
1. Seis grandes elementos de la informatización educativa
¿Qué es la tecnología de la información? La tecnología de la información es una tecnología que puede ampliar las funciones de los órganos de información humanos, o la tecnología de la información se refiere a una tecnología que puede completar la adquisición, transmisión, procesamiento, regeneración y aplicación de información.
¿Qué es la informatización? En primer lugar, la informatización debe tener como objetivo la adquisición, transmisión, procesamiento, regeneración y aplicación de información en una determinada industria, un determinado campo, una determinada cosa o un determinado proceso (o denominado colectivamente un sistema). En segundo lugar, la informatización debería ser un proceso social. En resumen, la informatización es el proceso en el que las personas persiguen o promueven la utilización de recursos de información y la aplicación de tecnología de la información en un sistema. Por lo tanto, la informatización incluye los siguientes cuatro significados: primero, la comprensión de la importancia de la información, tomando la información como un componente básico, es decir, los recursos de información deben ser el núcleo de la informatización; segundo, la aplicación generalizada de la tecnología de la información, es decir, la utilización y el uso de recursos de información La aplicación de la tecnología de la información es el propósito de la informatización. En tercer lugar, la red de información es la base para la transmisión efectiva de información a gran escala y es una de las características más representativas de la tecnología de la información moderna, por lo que es la base; de la informatización; cuarto, la informatización como proceso social se ve afectado y restringido por los conceptos, ideales, voluntad, habilidades, intereses grupales, estructura organizacional social y otros factores de las personas. Por tanto, la informatización debe contar con los correspondientes mecanismos de garantía.
En resumen, la construcción de información de un sistema debe tener algunos elementos correspondientes como fundamento, núcleo, propósito y garantía.
De hecho, el antiguo Grupo Dirigente de Informatización del Consejo de Estado se basó en las condiciones nacionales de China y propuso ideas para el desarrollo de la informatización de China, que son similares a las opiniones anteriores. Incluye la definición de informatización nacional, los seis elementos principales del sistema de informatización nacional, la ideología y principios rectores, los objetivos y las principales tareas de la construcción de la informatización. Entre ellos, la definición de informatización nacional es: bajo la planificación y organización unificadas del país, la tecnología de la información moderna se aplica a la agricultura, la industria, la ciencia y la tecnología, la defensa nacional y la vida social, el desarrollo profundo y la utilización extensiva de los recursos de información. y aceleración del proceso de modernización nacional. Esta definición contiene cuatro niveles de significado: primero, la realización de las cuatro modernizaciones es inseparable de la informatización, y la informatización debe servir a las cuatro modernizaciones; segundo, el país debe realizar una planificación unificada y organizar la construcción de la informatización; ser ampliamente utilizado en diversos campos, los recursos de información deben desarrollarse y utilizarse en profundidad. En cuarto lugar, la informatización es un proceso de desarrollo continuo; Los seis elementos principales del sistema de información nacional son: recursos de información, redes de información, aplicaciones de tecnología de la información, tecnología e industria de la información, talentos de la información, políticas, regulaciones y estándares de información. Los seis elementos principales son un todo orgánico y constituyen un sistema de información completo acorde con las condiciones nacionales de China. Para la construcción de informatización de una industria, la red de información es la base, los recursos de información son el núcleo, la utilización de los recursos de información y la aplicación de la tecnología de la información son los objetivos, y los talentos de la información, la industria de la tecnología de la información y las políticas, regulaciones y estándares de la información son la garantía. Como informatización de la industria, la informatización de la educación no es una excepción.
2. La informatización educativa es un proceso social.
La informatización educativa se refiere al proceso de aplicación integral y profunda de la tecnología de la información moderna en el campo de la educación para promover la reforma y el desarrollo educativos. El resultado inevitablemente formará una forma educativa completamente nueva.
¿Cuáles son las características de la informatización de la educación? Podemos examinarlo desde el nivel técnico y el nivel educativo respectivamente. Técnicamente hablando, las características básicas de la informatización de la educación son la digitalización, la creación de redes, la inteligencia y la multimedia.
Desde una perspectiva educativa, las características básicas de la informatización educativa son la apertura, el disfrute, la interactividad y la colaboración.
Consideramos la informatización educativa como el proceso de proseguir la educación en informatización. La educación basada en la información tiene las características distintivas de materiales didácticos multimedia, globalización de recursos, enseñanza personalizada, aprendizaje autónomo, actividades colaborativas, automatización de la gestión y virtualización del entorno.
La educación por informatización nos muestra el brillante futuro de la educación. Sin embargo, la informatización educativa es un proceso social adaptativo, lo que significa que existe una tendencia a interactuar activamente con el entorno educativo tradicional. Su naturaleza determina si se puede adaptar bien al entorno y cómo. Por lo tanto, debemos ser claramente conscientes de que la aplicación de la tecnología de la información no creará naturalmente milagros educativos, pero puede promover la innovación educativa y fortalecer la educación tradicional, porque la función social de cualquier tecnología depende de sus usuarios. Si la tecnología de la información es una poderosa varita mágica, entonces los profesores son los magos que manipulan la varita.
A medida que cambien las instalaciones educativas y los métodos de enseñanza, también se innovarán los métodos y modelos de enseñanza, y los cambios en los modelos educativos dependen en primer lugar de los cambios en las ideas y conceptos educativos. En las actividades docentes tradicionales, los profesores son el cuerpo principal de las actividades docentes y los profesores imparten el conocimiento a los estudiantes. El nuevo concepto de enseñanza es que los profesores son los guías y ayudantes de las actividades de aprendizaje de los estudiantes, y los estudiantes construyen el conocimiento de forma independiente de acuerdo con sus propias estructuras cognitivas. Se trata de un concepto de enseñanza completamente nuevo que es perfecto para guiar la enseñanza y el aprendizaje en un entorno de tecnología de la información. Por lo tanto, la informatización educativa no sólo trae consigo innovaciones en los conceptos educativos, los medios educativos y los métodos de enseñanza, sino también cambios en los modelos educativos y de enseñanza, lo que seguramente será un cambio revolucionario.
Sin embargo, cabe destacar que cualquier cambio de modelo tiene un precio, y un precio hay que pagarlo. Por lo tanto, la construcción de la informatización educativa no se logrará de la noche a la mañana, sino que requerirá de un proceso de largo plazo. En este proceso también surgirán problemas. Por ejemplo, la aplicación actual de la tecnología de la información en la educación no necesariamente reducirá la carga para los docentes. No se puede negar la informatización de la educación sólo porque surjan algunas dificultades y problemas en el proceso de informatización de la educación. La informatización educativa consiste en adaptarse a las exigencias de los tiempos, no en satisfacer las necesidades individuales de ninguna unidad o individuo. Por lo tanto, debemos comprender claramente la dirección del desarrollo de la informatización educativa y afrontar correctamente los problemas encontrados en el proceso de informatización educativa.
2. El desarrollo de la informatización de la educación internacional
El desarrollo acelerado de la tecnología de la información moderna en la década de 1990 impulsó el proceso de informatización de la educación en varios países del mundo. Como contenido e indicador importante de la reforma educativa a lo largo de los siglos, la informatización educativa ha sido incluida en una nueva ronda de planes de reforma educativa por parte de países de todo el mundo. Aunque las tareas de reforma educativa que enfrentan diferentes países son diferentes en diferentes niveles, son diferentes en connotación y extensión. Sin embargo, a juzgar por los antecedentes macro de la reforma educativa en la misma era de la información global del siglo XXI y los desafíos que enfrenta la sociedad humana, hay algunas * * * características que se concentran en las características y medidas de la reforma educativa en el proceso. de la construcción de la informatización educativa en diversos países del mundo actual. Por ejemplo, las computadoras de quinta y sexta generación de Japón ingresan al plan de redes educativas, ¿y la Unión Europea? El "Plan Eureka", la entrada de los ISW de los Estados Unidos a la educación, la "Universidad Virtual" de Corea del Sur y la "Isla Inteligente" de Singapur. Estas tendencias de reforma educativa mundial con fuertes características de la era de la información reflejan, hasta cierto punto, las características de la era de la información. La economía del conocimiento. Las nuevas características de la informatización de la educación en la reforma educativa mundial y el desarrollo en la sociedad de la información del siglo XXI. Los países de todo el mundo han propuesto nuevas medidas con sus propias características. La informatización de la educación se ha convertido en una palabra de moda en la reforma educativa contemporánea. promovió en gran medida la reforma educativa en varios países.
1. Proceso de informatización de la educación internacional
1. , como la incorporación de tecnología de la información a la educación, una mayor inversión y un desarrollo temprano en los grados iniciales.
En el Reino Unido, se aprobó una legislación en 1998 para que todas las escuelas primarias y secundarias cambiaran todos los cursos electivos originales a obligatorios. cursos y formuló tecnología de la información para las escuelas secundarias. 9 estándares para la evaluación del plan de estudios De los fondos educativos asignados por el estado, un 6% legal debe usarse como una tarifa específica para la compra de computadoras para las escuelas para garantizar que el 20% de las escuelas primarias y secundarias. En el Reino Unido pueden acceder a Internet, de los cuales el 85% son escuelas de enseñanza media y el 5% son escuelas de primaria.
El presidente estadounidense Clinton señaló en su discurso sobre el Estado de la Unión de 1996 que 1.000 escuelas en Estados Unidos deben estar conectadas a Internet para el año 2000, y sugirió que el Congreso aprobara legislación para convertir a Estados Unidos en el país. El único país con "una persona, una máquina, una red, desde la escuela primaria hasta la universidad". La medida de Clinton tiene como objetivo preparar a la comunidad educativa estadounidense para alcanzar una nueva altura en la educación internacional.
El ministro francés de Educación, Allegre, anunció a principios de 1998 que Francia había formulado un plan de desarrollo de tres años para la informatización educativa, centrándose en la formación de profesores de educación en informatización correspondientes y centrándose en la aplicación de la enseñanza multimedia en el desarrollo de la educación. informatización y mejora del nivel de funcionamiento de las microcomputadoras, con el objetivo de aprovechar al máximo la eficiencia de los equipos de información existentes, de modo que el nivel en Francia aumentó de 32 estudiantes de secundaria con dos microcomputadoras y 12 estudiantes de secundaria con una microcomputadora. 65,438
El 29 de julio de 1998, el Consejo Curricular de Educación de Japón emitió un informe de consulta titulado "Tendencias básicas en el currículo educativo", que aclaró aún más las reglas operativas de los cursos de educación informativa. La escuela primaria ocupa el primer lugar entre las escuelas secundarias; la enseñanza de microcomputadoras es obligatoria para todas las materias en todas las etapas de la escuela secundaria. ¿escuela primaria? "En el aula de "tiempo de aprendizaje integral", se hará un uso apropiado de las computadoras y otros medios de información, y el actual curso electivo "Conceptos básicos de información" se convertirá en un curso obligatorio para las escuelas secundarias. Además, el Ministerio de Educación propuso que durante 1994, las tasas de posesión de computadoras en las escuelas primarias, secundarias y preparatorias alcanzaran 22, 42 y 42 respectivamente.
El gobierno finlandés formuló la Estrategia de Desarrollo de la Sociedad de la Información 65438-0995, que incluía "la capacidad de todos los ciudadanos para dominar y utilizar la tecnología de la información" como una de las cinco políticas principales, con el objetivo de "permitir a todos los ciudadanos finlandeses Dominar las competencias básicas de la sociedad de la información”. Las autoridades educativas estipulan que a partir de 1995, los estudiantes que reciben educación obligatoria de nueve años deben cumplir con estándares de habilidades para usar computadoras y navegar por Internet.
El 31 de mayo de 1995, la Comisión de Reforma Educativa de Corea formuló el plan "Reforma educativa para establecer un nuevo sistema educativo en la era de la globalización y la tecnología de la información". El plan de Corea del Sur tiene como objetivo enfatizar que sólo mediante la introducción de alta tecnología moderna en la educación, Corea del Sur podrá ingresar a las filas de los países avanzados en la futura sociedad de la información, y todo esto depende del aumento del poder de toma de decisiones de la informatización de la educación nacional.