Explicación de términos educativos

1. Educación escolar: La educación escolar tiene estructuras y funciones especiales en diversas actividades educativas. Es una actividad de influencia decidida, sistemática y organizada llevada a cabo por agencias especializadas y personal de tiempo completo en función de ciertos requisitos sociales y las características de los educados. Es una actividad que convierte a los educados en las personas que necesitan.

2. Educadores: Es educador quien ejerce una influencia educativa sobre los educados, y quien asume la responsabilidad educativa de las actividades educativas. En un sentido amplio, incluye: administradores educativos en todos los niveles, maestros y otro personal de las escuelas, padres (u otros tutores) en la familia, personas que desempeñan un papel educativo en la educación social y personas en actividades de autoestudio.

3. Personas educadas: Quienes tienen la responsabilidad de aprender en las actividades educativas son quienes reciben educación. En un sentido amplio, incluye: independientemente de la edad, el género, el estatus o la formación profesional, todo aquel que entra en el proceso de aprendizaje se convierte en una persona educada.

4. Educación permanente: Significa que las personas deben y necesitan recibir una educación variada a lo largo de su vida. La educación nunca debe detenerse desde el nacimiento hasta la muerte. Atraviesa la vida de una persona en el tiempo y atraviesa los límites de la escuela, la sociedad y la familia en el espacio. Rompe el monopolio del sistema escolar sobre la educación y cambia el patrón de vida de recibir educación en la primera mitad y trabajar en la segunda mitad. .

5. Socialización individual humana: se refiere al proceso en el que los individuos se adaptan a los requerimientos de la sociedad, forman los roles que la sociedad espera y debe asumir a través del aprendizaje y la internalización, y desarrollan sus propias personalidades en consecuencia.

6. Desarrollo infantil: se refiere al proceso de cambios cuantitativos y cualitativos regulares en los aspectos físicos y psicológicos del crecimiento de los niños.

7. Determinismo genético: Se cree que los factores genéticos juegan un papel dominante y decisivo en todo el proceso de desarrollo de los niños desde la perspectiva del resultado final del desarrollo, la influencia del medio ambiente es extremadamente limitada; , y el medio ambiente sólo proporciona oportunidades de desarrollo adecuadas. Esta teoría exagera el papel de la genética y la maduración fisiológica e ignora otras condiciones que afectan el desarrollo infantil.

8. Determinismo ambiental: enfatiza el papel de la influencia adquirida en el desarrollo psicológico. La razón del desarrollo de los niños radica en la educación adquirida. Niega el papel de la herencia en el desarrollo infantil y exagera el papel del medio ambiente y la educación.

9. Factores innatos: se refiere a factores biológicos individuales, incluyendo la herencia, el crecimiento, el desarrollo y la madurez, entre los cuales la herencia es el más importante.

10. Características de la edad: Bajo determinadas condiciones sociales y educativas, las características generales, típicas, esenciales y las tendencias de desarrollo del cuerpo y la mente de los niños a una determinada edad se denominan...

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11. Opiniones sobre los niños: Son las opiniones y actitudes fundamentales de las personas hacia los niños. Se trata principalmente del estatus y los derechos de los niños, el significado de la niñez, las características y habilidades de los niños y las características y razones del crecimiento y desarrollo de los niños.

12. Visión social de los niños: Los niños son la riqueza de un clan, sociedad o país, una herramienta para la herencia y reproducción familiar, y una fuente de mano de obra y soldados futuros. Los niños no son respetados como individuos independientes ni como miembros de pleno derecho de grupos sociales. Son simplemente subordinados de sus padres y no tienen derechos, ni siquiera el derecho más básico a la supervivencia.

13. Visión de la infancia centrada en las personas: Requiere respeto a la infancia y a todos sus derechos, como el derecho a la supervivencia, al desarrollo y a la educación. Los niños nacen con todas las capacidades morales, racionales y físicas; los niños tienen igualdad de oportunidades educativas; Sin embargo, la visión de los niños en este período se derivaba de la imagen de un ser humano ideal. No negaba la relación subordinada de los niños a sus padres ni los consideraba seres individuales con valor individual.

14. Concepto educativo: Es la visión fundamental que tienen las personas sobre el papel de la educación en el desarrollo de los niños.

15. Método de las consecuencias naturales: Rousseau “No podemos castigar a los niños por el simple hecho de castigarlos, debemos hacerles sentir que estos castigos son las consecuencias naturales de su mal comportamiento.”

16. Método de enseñanza por descubrimiento: proporcione a los niños los materiales y equipos correspondientes para estimular los intereses de los niños, permitiéndoles explorar cosas libremente, descubrir problemas y encontrar respuestas. Este proceso consiste en utilizar la curiosidad de los niños, permitir que los niños desarrollen sus propias habilidades, dejar que los niños aprendan a su manera y satisfacer las necesidades de descubrimiento de los niños.