¿Cuáles son los requisitos del Ministerio de Educación para la evaluación de la información de las escuelas vocacionales superiores?
Respuesta: Evaluación de la formación del talento en centros de formación profesional superior.
2. ¿Cómo se llama el documento Jiaogao [2006] No. 16?
Respuesta: Varias opiniones sobre la mejora integral de la calidad de la enseñanza en la educación profesional superior.
3. ¿Cómo se llama el documento Jiaogao [2008] No. 5?
Respuesta: Aviso del Ministerio de Educación sobre la emisión del "Plan de Evaluación del Nivel Laboral de Formación de Talentos en las Escuelas Profesionales Superiores"
4.
Respuesta: La evaluación promueve la construcción y la reforma promueve la gestión. La combinación de evaluación y construcción se centra en la construcción.
5. Como forma de desarrollo de la educación superior, ¿qué papel juega la educación profesional superior en la aceleración del proceso de modernización socialista de nuestro país?
Respuesta: Insustituible.
6. ¿Cuántos días visitarán el sitio los expertos?
R: Tres días.
7. ¿Cuáles son las conclusiones de la evaluación?
Respuesta: La conclusión de la evaluación se divide en “aprobado” y “aprobado diferido”.
8. Durante el análisis profesional, ¿cuántos minutos informa el líder profesional?
R: 20 minutos.
9. ¿Cuántos minutos dura la conferencia cuando los expertos realizan inspecciones in situ?
R: 20 minutos.
10. Las escuelas superiores de formación profesional deben adherirse al principio de educar a las personas y dar prioridad a la educación moral.
Respuesta: Como la gente común
11. ¿Qué tipo de sistema de valores debería integrarse en todo el proceso de formación de talentos en la educación profesional superior?
Respuesta: Sistema de valores fundamentales socialistas
12. ¿Qué plan de desarrollo debe cumplir el plan de desarrollo profesional de la escuela?
Respuesta: Planificación del desarrollo económico regional.
13. ¿Qué tipo de grupos profesionales deberían establecer las escuelas superiores de formación profesional en función de la demanda del mercado y el entorno profesional?
Respuesta: Un grupo profesional con especialidades clave como líder y especialidades relacionadas como apoyo.
14. ¿Qué instituciones deberían crear centros de formación profesional superior cualificados para llevar a cabo la evaluación de competencias profesionales?
Respuesta: Agencia de evaluación de competencias profesionales.
15. ¿Cuál es la tasa de graduados que obtienen “certificados dobles”?
Respuesta: Más del 80%.
16. ¿Cuáles son los puntos clave y las dificultades de la reforma docente?
Respuesta: Construcción y reforma curricular.
17. ¿Cuál es la proporción de horas de clases prácticas en el tiempo total de enseñanza en las escuelas superiores de formación profesional?
Respuesta: Más del 50%
18. Durante el Undécimo Plan Quinquenal, ¿cuántos cursos de alta calidad lanzará el país para promover que los gobiernos locales y las escuelas fortalezcan la construcción curricular? ?
Respuesta: 1.000 puertas
19. ¿Cuál es el punto de entrada importante para la reforma del modelo de formación del talento de la educación profesional superior?
Respuesta: Combinación de trabajo y estudio.
20. Las escuelas profesionales deberían garantizar que los estudiantes tengan al menos una cierta cantidad de tiempo para ejercer en empresas y otros empleadores.
Respuesta: Medio año.
21. ¿Deberían los departamentos administrativos de educación locales mejorar el sistema de formación y evaluación de talentos de las escuelas superiores de formación profesional cada pocos años?
Respuesta: Cinco años.
22. En el proceso de formación y evaluación del talento, ¿qué aspectos deben considerarse como indicadores de evaluación importantes?
Respuesta: Tasa de empleo y calidad de los egresados, tasa y calidad de adquisición del "certificado dual", formación de calidad profesional, construcción de base de formación productiva, implementación de prácticas en el puesto de trabajo, combinación de jornada completa y parcial. -Especialidades de tiempo Enseñanza de formación de equipos.
23. Las escuelas vocacionales deben fortalecer la conciencia de la calidad, especialmente ¿qué construcción debe fortalecerse?
Respuesta: Sistema de gestión de calidad.
24. Como tipo de desarrollo de la educación superior, ¿cuál es la misión de la educación profesional superior?
Respuesta: La misión es cultivar talentos altamente calificados que enfrenten las necesidades de primera línea de producción, construcción, servicio y administración.
25. ¿Cuál es una característica importante de la educación profesional superior?
Respuesta: Ajustar de manera flexible la configuración de las especialidades de acuerdo con los requisitos del desarrollo económico regional.
26. ¿Qué tipo de talentos deberían contratar los colegios profesionales superiores como profesores a tiempo parcial y aumentar gradualmente la proporción de profesores a tiempo parcial?
Respuesta: Profesionales y artesanos cualificados en empresas industriales.
27. ¿Qué tipo de estándares curriculares deberían establecer las escuelas vocacionales superiores, estandarizar los requisitos básicos para la enseñanza de los cursos y mejorar la calidad de la enseñanza de los cursos?
Respuesta: Énfasis en el cultivo de habilidades profesionales.
28. ¿Qué tipo de sistema de garantía de la calidad de la enseñanza deberían las escuelas superiores de formación profesional fortalecer su conciencia sobre la calidad y mejorar gradualmente?
Respuesta: La escuela es el núcleo, la administración educativa orienta y la sociedad participa.
29. ¿Cuáles son los puntos clave para que las escuelas vocacionales superiores mejoren las condiciones de funcionamiento de las escuelas, resalten las características de funcionamiento de las escuelas y mejoren la calidad de la enseñanza?
Respuesta: Fortalecer la construcción de bases de formación práctica y pasantías.
30. ¿Las escuelas superiores vocacionales deberían implementar plenamente la política educativa del partido, tomar el servicio como su propósito, guiarse por qué y seguir el camino de integrar la industria y el aprendizaje?
Respuesta: Empleo.
31. ¿A qué tipo de aula se refiere un aula integrada?
Respuesta: Se refiere a un aula que tiene funciones tanto de enseñanza teórica como de entrenamiento de habilidades prácticas.
32. ¿Cuántas especialidades clave a nivel provincial y universitario tiene nuestra universidad?
Respuesta: Hay 2 proyectos clave provinciales y 6 proyectos clave hospitalarios.
33. ¿Cuáles son los siete principales indicadores de evaluación en el sistema de indicadores de evaluación?
Respuesta: Dirección de equipo, profesorado, construcción curricular, docencia práctica, construcción profesional, gestión docente y evaluación social.
34. ¿Cuál es el enfoque de la reforma del modelo de formación del talento?
Respuesta: El proceso de enseñanza es práctico, abierto y profesional. Experimento, práctica y prácticas son los tres eslabones clave.
35. Según las "Normas de implementación para la evaluación de la formación de talentos en las escuelas superiores de formación profesional de la provincia de Shaanxi", ¿cómo está compuesto el grupo de expertos en evaluación?
Respuesta: El grupo de expertos está compuesto por personal familiarizado con la enseñanza y la gestión de la educación profesional superior y personal de empresas industriales.
36. Las escuelas profesionales superiores integrales deberán cumplir con las condiciones básicas de funcionamiento de la escuela (calificadas). ¿Cuál es la proporción de estudiantes por maestro?
Respuesta: 18:1
37. "Aviso del Ministerio de Educación sobre la emisión de condiciones básicas para el funcionamiento de instituciones de educación superior (ensayo)" (Jiaofa [2004] No. 2) ¿Cuál es la proporción de estudiantes por maestro en las escuelas vocacionales superiores integrales? Respuesta: 22:1
38. El “Aviso sobre la emisión de condiciones básicas para el funcionamiento de instituciones generales de educación superior (prueba)” del Ministerio de Educación (Jiaofa [2004] No. 2) estipula que las escuelas superiores vocacionales integrales ¿Cuál es la proporción de docentes de tiempo completo con títulos de posgrado?
Respuesta: 15%
39. Un resumen completo de las disposiciones del "Aviso del Ministerio de Educación sobre la emisión de condiciones básicas para la gestión de instituciones de educación superior (prueba)" (Jiaofa). [2004] No. 2) ¿Cuál es la proporción de docentes de tiempo completo con títulos de posgrado en escuelas vocacionales superiores?
Respuesta: 5%
40 El “Aviso sobre la emisión de condiciones básicas para el funcionamiento de instituciones de educación superior (ensayo)” del Ministerio de Educación (Jiaofa [2004] No. 2) estipula el Indicadores básicos de condiciones escolares (calificados). ¿Cuánto espacio docente y administrativo hay disponible por estudiante en las escuelas profesionales superiores integrales? Respuesta: 14m 2/estudiante.
41. Las escuelas profesionales superiores integrales siguen las condiciones básicas (restricciones) estipuladas en el "Aviso del Ministerio de Educación sobre la emisión de condiciones básicas para el funcionamiento de instituciones generales de educación superior (prueba)" (Jiaofa [2004] No. 2) Admisiones) ¿A cuánto asciende el espacio docente y administrativo por estudiante? Respuesta: 8 metros cuadrados/estudiante
42. Las escuelas vocacionales superiores integrales siguen las disposiciones del "Aviso del Ministerio de Educación sobre la emisión de condiciones básicas para el funcionamiento de instituciones generales de educación superior (prueba)" (Jiaofa [ 2004] No. 2) Con base en el cálculo de las condiciones básicas de funcionamiento de la escuela (calificadas), ¿cuál es el promedio de equipos de enseñanza y de investigación científica por estudiante?
R: 4.000 yuanes por estudiante
43. Según el "Aviso del Ministerio de Educación sobre la emisión de condiciones básicas para el funcionamiento de escuelas en instituciones generales de educación superior (prueba)" ( Jiaofa [2004] No. 2) Según las condiciones básicas estipuladas para el funcionamiento de una escuela (matrícula restringida), ¿cuál es el número promedio de instrumentos y equipos de enseñanza y de investigación científica por estudiante en las escuelas profesionales superiores integrales?
R: 2.500 yuanes por estudiante
44. "Aviso sobre la emisión de condiciones básicas para el funcionamiento de instituciones de educación superior (prueba)" (Jiaofa [2004] No. 2) Condiciones básicas para el funcionamiento de una escuela (cualificado). ¿Cuántos libros tiene cada estudiante en una escuela vocacional superior integral? Respuesta: 80 volúmenes.
45. El "Aviso sobre la emisión de condiciones básicas para el funcionamiento de escuelas en instituciones generales de educación superior (ensayo)" (Jiaofa [2004] Nº 2) del Ministerio de Educación estipula indicadores para las condiciones básicas de funcionamiento (matrícula restringida). ). ¿Cuántos libros tiene cada estudiante en una escuela vocacional superior integral? Respuesta: 45 volúmenes.
46. El "Aviso sobre la publicación de las condiciones básicas para el funcionamiento de las instituciones de educación superior" del Ministerio de Educación (Jiaofa [2004] Nº 2) estipula que la proporción entre profesores de alto nivel y profesores de tiempo completo en la formación profesional superior integral. universidades es ¿Cuántas? Respuesta: 20%
47. Monitoreo integral de las condiciones de funcionamiento de las escuelas (requisitos de calificación) estipulado en el "Aviso sobre la emisión de indicadores básicos de las condiciones de funcionamiento de las escuelas para instituciones generales de educación superior (prueba)" (Jiaofa). [2004] No. 2) ¿Cuál es el área promedio de ocupación de las escuelas vocacionales? Respuesta: 54 metros cuadrados/estudiante
48. Escuelas superiores vocacionales integrales estipuladas en el "Aviso sobre la emisión de condiciones básicas para el funcionamiento de instituciones generales de educación superior (ensayo)" (Jiaofa [2004] No. 2) ¿Cuál es el tamaño promedio de un dormitorio? Respuesta: 6,5 metros cuadrados/estudiante
49. Escuelas profesionales integrales estipuladas en el "Aviso sobre la emisión de condiciones básicas para el funcionamiento de instituciones generales de educación superior (ensayo)" (Jiaofa [2004] No. 2). ) ¿Cuántas computadoras de enseñanza se proporcionan por cada 100 estudiantes? R: Ocho.
50. El número de plazas para aulas multimedia y laboratorios de habla con 100 personas en centros de formación profesional superior integrales según lo estipulado en el "Aviso sobre la emisión de condiciones básicas para la gestión de instituciones de educación superior" del Ministerio de Educación (Jiaofa [2004). ] No. 2) ¿Cuánto?
R: Siete.
51. El "Aviso sobre la publicación de las condiciones básicas para el funcionamiento de las instituciones de educación superior" del Ministerio de Educación (Jiaofa [2004] Nº 2) estipula que la proporción de nuevos instrumentos y equipos de enseñanza e investigación científica en la educación superior integral. colegios vocacionales es ¿Cuántos? Respuesta: 10%
52. El promedio anual de escuelas vocacionales superiores integrales estipulado en el "Aviso sobre la emisión de condiciones básicas para el funcionamiento de instituciones generales de educación superior (prueba)" (Jiaofa [2004] No). 2) ¿Cuál es la cantidad de libros comprados? Respuesta: Tres volúmenes.
53. ¿Qué papel debe desempeñar la plataforma de datos para aprovechar al máximo sus funciones de autenticidad, descubrimiento y orientación?
Respuesta: Monitoreo y evaluación
54. ¿Cuáles son los requisitos para la recopilación de datos a nivel nacional?
Respuesta: Precisa, verdadera, inmediata y continua.
55. ¿Qué profesores fuera del campus a tiempo parcial hay?
Respuesta: Se refiere específicamente a la gerencia de primera línea, al personal técnico y a los artesanos calificados empleados a tiempo parcial en las escuelas.
56. ¿Quiénes son los profesores a tiempo parcial fuera del colegio?
Respuesta: Se refiere a docentes contratados para trabajar a tiempo parcial en las escuelas.
57. Las escuelas vocacionales deberían formar gradualmente un mecanismo en el que los cursos sean impartidos principalmente por profesores a tiempo parcial con niveles correspondientemente altos de habilidades.
Respuesta: Habilidades prácticas.
58. Según lo dispuesto en el documento Jiaogao [2008] N° 5, el número de docentes a tiempo parcial y otros docentes a tiempo no completo se calcula en función del número de horas lectivas por año escolar. ¿Es 1 maestro?
Respuesta: 160
59. ¿Qué profesores de tiempo completo pueden incluirse en la escuela?
Respuesta: Contrato oficial de trabajo.
60. ¿Cuáles son los elementos clave de evaluación del liderazgo en el sistema de índices de evaluación?
Respuesta: 1.1 Plan de desarrollo profesional escolar 1.2 Objetivos y posicionamiento de la escuela.
1.3 Prestar atención a la formación del talento 1.4 Estabilidad del campus
61. ¿Cuáles son los factores clave de evaluación del profesorado en el sistema de índices de evaluación?
Respuesta: 2.1 Profesores de tiempo completo 2.2 Profesores de tiempo parcial
62. ¿Cuáles son los elementos clave de evaluación de la construcción curricular en el sistema de índices de evaluación?
Respuesta: 3.1 Contenido del curso 3.2 Métodos de enseñanza 3.3 Profesores 3.4 Materiales didácticos
63.
Respuesta: 4.1 Prácticas 4.2 Diseño del sistema curricular de enseñanza práctica
4.3 Gestión docente 4.4 Condiciones prácticas de enseñanza 4.5 Obtención de doble certificación
64. sistema ¿Cuáles son los factores clave de evaluación para la construcción?
Respuesta: 5.1 Función
65. ¿Cuáles son los elementos clave de evaluación de la gestión docente en el sistema de índices de evaluación?
Respuesta: 6.1 Estándares de Gestión 6.2 Gestión de Estudiantes 6.3 Control de Calidad
66.
Respuesta: 7.1 Estudiantes 7.2 Empleo 7.3 Servicios sociales
67. ¿Cuál es el objetivo de realizar la evaluación del nivel laboral de formación del talento de las escuelas profesionales superiores para promover la construcción de carreras superiores? colegios vocacionales?
Respuesta: Connotación
68. ¿Qué tipo de modelo de formación de talentos pretende profundizar la evaluación de la formación de talentos en las escuelas superiores de formación profesional?
Respuesta: Cooperación escuela-empresa, integración industria-universidad.
69. ¿En cuántas etapas se dividen los trabajos de evaluación y construcción de nuestro hospital?
Respuesta: Siete etapas.
70. ¿Cuántas carreras vocacionales de tres años tiene nuestra universidad?
R: Veintiséis años.
71. Las nuevas escuelas profesionales deben participar en una evaluación de formación de talentos desde que tienen sus propios graduados hasta ¿cuántos graduados tienen?
Respuesta: Tres sesiones.
72. Para los colegios y universidades con 5 graduados que no han sido admitidos, ¿el Departamento Provincial de Educación reducirá el plan de inscripción año tras año a una tasa decreciente?
Respuesta: 30%
73. Las entrevistas en profundidad son uno de los principales métodos de trabajo de evaluación e inspección del grupo de expertos. ¿Quién es el sujeto de la entrevista?
Respuesta: Líderes escolares, cuadros de nivel medio, profesores y personal, estudiantes, representantes empresariales, etc.
74. ¿Cuál es el precio unitario del equipo de enseñanza e investigación científica utilizado para la enseñanza y la investigación científica?
R: Ochocientos yuanes.
75. ¿En qué consiste el proyecto de gestión de la información lanzado por el Ministerio de Educación para estandarizar la gestión educativa y docente de las escuelas superiores de formación profesional?
Respuesta: Plataforma de datos
76. ¿Cuántas veces las escuelas profesionales superiores informan datos de estado al Departamento Provincial de Educación cada año?
Respuesta: Dos veces.
77. ¿Cuándo es el ciclo estadístico de la segunda recopilación de datos nacionales de cada año?
Respuesta: Del 1 de septiembre del año pasado al 31 de agosto del presente año.
78.¿De qué partes consta el informe de autoevaluación?
Respuesta: Un informe de autoevaluación (no más de 10.000 palabras) generalmente puede constar de las siguientes partes: descripción general de la escuela, evaluación y trabajos de construcción, desempeño y características de la escuela, análisis de los problemas existentes y medidas de mejora.
79. ¿Cuándo comenzó nuestra universidad a contratar universidades vocacionales de tres años?
Respuesta: 2005.
80. ¿Cuál es el costo diario de enseñanza de la universidad?
Respuesta: Honorarios de prácticas experimentales, honorarios de mantenimiento de equipos didácticos, gastos de viaje docente, honorarios de materiales y folletos, honorarios de mantenimiento deportivo, honorarios de profesores a tiempo parcial, etc.
81. ¿Cómo deberían las escuelas superiores de formación profesional adaptarse y establecer carreras?
Respuesta: Es necesario realizar un seguimiento oportuno de los cambios en la demanda del mercado, adaptarse proactivamente a las necesidades del desarrollo regional, industrial, económico y social, y ajustar y establecer especialidades de manera específica en función de las condiciones de funcionamiento de la escuela.
82. Las carreras características se refieren a carreras que tienen características obvias ¿en qué aspectos?
Respuesta: Una carrera con características evidentes en cuanto a objetivos constructivos, modelos de formación, sistema curricular y contenidos didácticos, enseñanza práctica, diseño didáctico y métodos de enseñanza, personal docente y servicios sociales.
83. Las escuelas vocacionales deben establecer un sistema de investigación y análisis de datos sobre el estatus, a través de investigaciones y análisis regulares de los datos sobre el estatus, pueden proporcionar una base para la toma de decisiones para la construcción, reforma y desarrollo de las escuelas, y formar gradualmente lo que se necesita. tipo de mecanismo.
Respuesta: Gestión asistida por plataforma de datos
84. ¿Cuál es el procedimiento de evaluación para las escuelas superiores de formación profesional en la provincia de Shaanxi?
Respuesta: (1) Autoevaluación escolar (2) Construcción de plataforma de datos (3) Evaluación de solicitud escolar.
(4) Verificación de las condiciones de evaluación (5) Envío de materiales por parte de la escuela (6) Establecimiento de un grupo de expertos en evaluación (7) Inspección in situ.
85. ¿Cuáles son las principales tareas en la etapa de autoevaluación y autoconstrucción?
Respuesta: (1) Hacer planes y establecer organizaciones; (2) Fortalecer el aprendizaje y mejorar las ideas.
(3) Combine la evaluación con la construcción, centrándose en la construcción (4) Resuma y resalte cuidadosamente las características.
(5) Recopilar datos, construir una plataforma (6) y elaborar un informe de autoevaluación.
(7) Envío de materiales y envío de datos a la plataforma.
86. ¿Cuáles son los principales métodos de inspección pericial in situ?
Respuesta: Los métodos de inspección in situ incluyen principalmente escuchar informes sobre la formación de talentos de la escuela, inspecciones in situ, revisión de información, entrevistas en profundidad, visitas al departamento, análisis profesional, conferencias de profesores, celebración simposios, etcétera. Y se pueden adoptar otros métodos de inspección de manera flexible según la situación.
87. ¿Cuál es la esencia de la integración del trabajo y el aprendizaje?
Respuesta: La educación está estrechamente integrada con las necesidades de las empresas y la sociedad. Las escuelas vocacionales deben brindar capacitación vocacional a los empleados corporativos de acuerdo con las necesidades corporativas y cooperar con las empresas para llevar a cabo investigación aplicada y desarrollo de tecnología, permitiendo a las empresas participar en la reforma y el desarrollo de las escuelas mientras comparten las ventajas de los recursos escolares y permitiendo que las escuelas cultivar talentos innovadores en el modelo de cooperación escuela-empresa.
88. ¿Cuál es el foco de evaluación en nuestra provincia?
Respuesta: (1) Construir una plataforma de recopilación de datos para la formación de talentos en escuelas vocacionales superiores para mejorar los niveles de gestión.
(2) Fortalecer la construcción de connotaciones y mejorar la calidad de la formación del talento en la educación profesional superior.
(3) Explorar el modelo de cooperación escuela-empresa.
(4) Teniendo como objetivo principal la estructura de “doble cualificación”, fortalecer la construcción de un equipo docente profesional que combine estudiantes de tiempo completo y tiempo parcial.
89. Las escuelas vocacionales deben implementar concienzudamente los requisitos del Consejo de Estado para mejorar la calidad de la educación superior, controlar adecuadamente la tasa de crecimiento de la matrícula y mantener una escala de matrícula relativamente estable. ¿En qué deberían centrarse?
Respuesta: Mejorar la calidad.
90. ¿Qué conceptos científicos deberían establecer los grupos dirigentes del partido y del gobierno en las escuelas superiores de formación profesional, en qué deberían centrarse las escuelas y cómo garantizar el estatus de la enseñanza?
Respuesta: (1) Concepto de talento y concepto de calidad (2) Construcción de connotaciones y mejora de la calidad (3) Posición central.