Me postulo para presidente de la clase. Soy un estudiante de primer año de secundaria. ¡Ven y ayúdame! ~

La escuela secundaria es la etapa de transición para los estudiantes de la escuela primaria a la secundaria. En esta etapa el desarrollo psicológico y físico de los estudiantes tiende a madurar. Las emociones son entusiastas pero superficiales y se potencia el autocontrol y la perseverancia. Sin embargo, de vez en cuando hay signos de vulnerabilidad y los estudiantes individuales tienen una fuerte psicología regresiva. Cómo gestionar bien este grupo y convertir la arena esparcida en un colectivo fuerte es un problema urgente que todos nuestros profesores de secundaria deben resolver. y también es un tema digno de estudio en profundidad por parte de todos nuestros profesores.

No he realizado una investigación profunda y detallada sobre el tema de la gestión de clases en la escuela secundaria. Aquí solo hablaré de mi experiencia personal en la gestión de clases en los últimos años. Ya sea que esté bien o mal, deje que los expertos me corrijan.

1. Malentendidos en la gestión de la clase

Algunos de nuestros profesores suelen decir: "Los estudiantes de nuestra clase son muy honestos y obedientes". Se cree que una clase con alumnos obedientes = una buena clase. Este es un gran malentendido en nuestra gestión de clases.

Sabemos que la etapa de secundaria es un período de crecimiento del conocimiento y del cuerpo. Los estudiantes de secundaria ven "el sol a las ocho o nueve de la mañana". Tienen mentes activas y una fuerte plasticidad. Son los dueños del mundo futuro. Si utilizamos métodos de gestión rígidos, los estudiantes no pueden pensar de forma salvaje, hablar y actuar al azar. Esto limitará el pensamiento de los estudiantes y no se cultivará su independencia y flexibilidad. Los alumnos son como viejos maestros y la clase es como un charco de agua estancada. Esto no es aconsejable.

Mito 2: Una clase que estudia bien = un colectivo excelente

Algunas personas piensan unilateralmente que los estudiantes sólo necesitan saber estudiar, y no hay que preocuparse por otras cosas. El único propósito de la gestión de clases escolares es crear un excelente ambiente de aprendizaje para los estudiantes. No, todos los estudiantes han estudiado, no solo la gestión de la clase no puede relajarse. Por el contrario, cuanto mayor sea esa clase, más será necesario fortalecer su gestión.

Mito No. 3: Una clase bajo la responsabilidad de un cuadro de clase definitivamente se convertirá en una clase excelente. La llamada gestión de clase es sólo para atrapar a unos pocos cuadros de clase. Esta visión es errónea. Establecer un buen equipo de cuadros de clase es sólo una parte importante de la gestión de clase. De ninguna manera es la única manera.

Malentendido nº4: Qué es o no gestión no son sólo unas palabras del profesor. Esta visión es muy errónea. La gestión de clases es una ciencia. Gestionar bien un grupo es un arte. Requiere sudar y estudiar mucho para que quede perfecto día a día.

Debemos acabar con los malos entendidos en la gestión de clases. Mejorar continuamente nuestro arte de gestión y nivel de gestión. Sólo así se podrán formar grupos de clase excelentes y mejorar la calidad de los estudiantes.

2. Condiciones y señales para la construcción de un cuerpo de clase excelente.

La gestión de la clase, la organización y el cultivo del colectivo de clase es el eslabón central del trabajo del profesor de clase. Decenas de estudiantes en una clase no son un colectivo. Un colectivo de clase sólido debe tener la dirección política correcta, el mismo objetivo de lucha, un núcleo fuerte, una disciplina consciente, una opinión pública correcta y una atmósfera de unidad, diligencia y estudio. Un colectivo sólido es una enorme fuerza educativa. Por lo tanto, organizar y cultivar el cuerpo de la clase no es sólo el propósito del trabajo del maestro de clase, sino también un medio de educación. Sin embargo, los colectivos de clase no surgirán espontáneamente y deben formarse mediante el trabajo profundo y meticuloso del profesor de la clase. Combina educación y gestión.

3. Métodos básicos de gestión de clases.

1. Establecer y mejorar diversas normas y reglamentos. Cada país tiene una Constitución, el sector educativo tiene una Ley de Educación, los trabajadores tienen una Ley del Trabajo y las marcas tienen una Ley de Marcas. Con el establecimiento y mejora de diversas normativas. Nuestro país también ha pasado del "gobierno por el hombre" al "gobierno por la ley". Podemos aprender de esta forma de establecimiento en la gestión de clase y establecer las propias reglas y regulaciones de la clase. La base para el establecimiento de nuestras diversas reglas y regulaciones es. las "Reglas He Cong de la escuela secundaria" y los estándares de comportamiento diario de los "estudiantes de secundaria". Que cada estudiante sepa lo que debe hacer y lo que no debe hacer. Por ejemplo: hemos formulado "Rutina de un día de los estudiantes en la escuela", "Reglas de trabajo de los estudiantes", "Reglas de clases de actividades", etc. Tan pronto como los nuevos estudiantes ingresan a la escuela, primero deben estudiar el "Código para estudiantes de secundaria" y el "Código de comportamiento diario de los estudiantes de secundaria". Luego la clase discute los detalles. Los estudiantes de primer grado de la escuela secundaria tienen poca autodisciplina al formular reglas y regulaciones, deberían ser más detallados y tener reglas a seguir en todos los aspectos. A medida que los estudiantes crecen, se pueden eliminar algunos detalles innecesarios para no limitar sus habilidades.

2. Cultivar un equipo de líderes de clase y establecer una red de retroalimentación. El director de un estudiante de secundaria es diferente al de un estudiante de primaria. Los profesores de secundaria sólo tienen una clase por día.

No puedo estar con mis alumnos la mayor parte del tiempo, por lo que lo que sucede en la clase no se puede abordar de manera oportuna. A menudo se retrasa la mejor oportunidad para educar a los estudiantes. Además, los estudiantes de secundaria tienen una gran capacidad de imitación. No recuerdo qué filósofo dijo: "El poder de los modelos a seguir es infinito". Por lo tanto, cultivar un excelente equipo de cuadros de clase también es una condición importante para impulsar a todos los estudiantes a progresar y establecer un excelente colectivo de clase.

Existen dos métodos principales para establecer una red de retroalimentación: primero, asignar a un estudiante para que informe lo que sucedió en la clase todos los días. Cuando empiezas a experimentar, a menudo te interrumpe esto o aquello. Este método no es ideal. El segundo es establecer una libreta de contactos profesor-alumno. Recógelo una vez por semana, anota las opiniones del profesor y anota los puntos clave. O recójalo una vez al día para solucionar los problemas de manera oportuna. Este tipo de libreta de contactos también puede tener dos formas. Una es un cuaderno para que los cuadros de la clase lo registren por turnos. De esta forma se refrenan mutuamente y pueden informar de la situación real al profesor. La segunda es que cada cuadro de clase utiliza un cuaderno separado para aclarar el alcance de sus responsabilidades personales y recordarlas con su propio énfasis. Los hechos han demostrado que esta es una de las formas más efectivas de gestionar una clase.

3. Combinar educación y gestión, y combinar castigo y elogios.

Existen muchos métodos de educación moral en las escuelas secundarias, incluido el método del ejemplo, el método de persuasión, la edificación, la influencia, el ejercicio práctico, etc. Si se combinan con la gestión de la clase, medidas de gestión específicas y el papel educativo de los profesores, el efecto será aún mejor.

Nuestros profesores de secundaria no pueden ser simples y toscos en el manejo de la clase. No podemos ser como el país, donde las leyes y regulaciones del país son aplicadas por agencias obligatorias. No puede estar respaldado por métodos de gestión fuertes como las fábricas y empresas. Lo que tiene un maestro es el poder de la personalidad. Confíe en el poder de la personalidad para castigar las infracciones disciplinarias y elogiar el desempeño de manera oportuna. Corrija los errores inmediatamente.

4. Utilice "tres reuniones y una lección", es decir, reuniones de clase, reuniones de grupo, reuniones de padres y clases políticas (todas las materias ahora prestan atención a la penetración de la educación moral) para educar a los estudiantes. Por ejemplo, en el primer grado de la escuela secundaria, nos enfocamos en la educación colectivista; en el segundo grado de la escuela secundaria, nos enfocamos en la educación del patriotismo y la educación de estudio diligente; en el tercer grado de la escuela secundaria, nos enfocamos en lo ideal; educación y educación jurídica. Mejorar la conciencia ideológica de los estudiantes. Más prevención, menos castigo; más elogios, menos críticas para cortar los problemas de raíz. Como profesores, no podemos ser como la anciana que espera una multa en la calle. Te sigue desde lejos, esperando que arrojes el papel triturado que tienes en la mano al suelo y luego te apresures a multarte. El propósito de nuestra gestión de fortalecimiento es educar a los estudiantes para que cometan menos errores y no cometan errores. No es castigar a los estudiantes.

4. Deshacerse de los malentendidos y mejorar los niveles de gestión

Los estudiantes que enfrentamos hoy son los maestros del siglo XI, lo que requiere que los educadores cultivemos a los estudiantes con un estricto sentimiento de gestión científica. desarrollar la inteligencia de los estudiantes y mejorar las habilidades de los estudiantes. Deberíamos abandonar por completo el estilo de gestión "Librería Sanwei". Los personajes del tipo "cinco puntos más ovejas" no podrán adaptarse a las necesidades de la nueva era y serán eliminados. Deberíamos crear nuestro propio camino, explorar y resumir en la práctica. Mejorar nuestro arte de gestión y nivel de gestión para ponernos al día con la tendencia de los tiempos. Cultivar más y mejores talentos.

Maestro, ¡vamos por favor! o(∩_∩)o...

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