Plan de Implementación del Trabajo Piloto de Informatización Educativa
1. Descripción general
1. Nombre del proyecto: Promoción general de la innovación en el mecanismo de “tres vínculos directos” del condado.
2. Información básica: el distrito del lago Datong está adyacente al lago East Dongting y siempre ha sido conocido como un área remota y difícil en la provincia de Hunan. En agosto de 2000, las cuatro granjas estatales originales del lago Datong, Qianhongshan, Jinpen y Beizhouzi, la zona de pesca del lago Datong y la granja de recuperación militar del lago Nanwan se transformaron en un nuevo distrito. El nuevo distrito gobierna actualmente 5 ciudades y 1 oficina, con una población total de 136.000 habitantes. Hay 20 escuelas primarias y secundarias en el distrito, con 650 profesores y 8.420 estudiantes. El sistema agrícola de cincuenta años ha obstaculizado seriamente el desarrollo de la educación agrícola. Después del establecimiento del nuevo distrito, el comité de distrito y el comité de gestión del distrito aumentaron la inversión año tras año para mejorar las condiciones escolares. Después de tres años de asistencia de 2008 a 2010 y de la construcción de escuelas calificadas de 2008 a 2013, las condiciones de enseñanza en nuestro distrito han seguido mejorando. Hay 20 aulas multimedia y 20 aulas de informática. Las escuelas situadas encima de la escuela secundaria de la ciudad se han conectado a fibra óptica de 8M y otras aldeas se han conectado a 4M. En 2013, se completó la construcción de "Conexión de clase a clase" para 50 clases en tres escuelas en la escuela secundaria del Distrito No. 1 y el centro de la ciudad de Heba. Debido a muchos factores, como la ubicación y el salario, nuestro distrito tiene un personal docente débil a largo plazo, una edad de los maestros y una estructura de materias seriamente irrazonables y un desarrollo educativo desequilibrado. Este año, está previsto construir una red de área metropolitana de alto nivel. Las 20 escuelas de la zona estarán conectadas a 1000M de fibra óptica para lograr una "conectividad de red de banda ancha entre escuelas" y utilizar "conectividad de clase a clase". " para completar las tareas de construcción de las 150 aulas restantes y realizar e implementar recursos educativos de alta calidad para el aprendizaje en el ciberespacio. "Acceso de clase a clase" y "acceso de todos" mejoran la alfabetización informacional de los docentes y las capacidades de investigación en red para resolver los problemas problema de la educación en nuestro distrito.
3. Ideología rectora: Basado en el "Plan Decenal de Desarrollo para la Informatización Educativa" y el "Plan de Acción Trienal para la Informatización Educativa en la Provincia de Hunan (2013-2015)" (Xiang Jiaofa [2013) ] No. 24) Orientación, adhiriéndose al concepto central de integración profunda de la tecnología de la información y la educación y la práctica docente. Explorar modelos innovadores para promover la informatización de la educación regional, resolver completamente el problema del desequilibrio de los recursos de educación básica en nuestro distrito, mejorar el nivel general de informatización de la educación en el distrito, promover la transformación de la gestión educativa en inteligencia, sentar una base sólida para la construcción. del "Lago Digital Datong" y mejorar la imagen general del Distrito de los Lagos Datong.
4. Objetivos de trabajo y límite de tiempo: Implementar las tareas de "tres enlaces y dos plataformas" desplegadas por la Conferencia Nacional de Trabajo de Informatización de la Educación y promover la informatización de la educación de acuerdo con la "orientación gubernamental, participación empresarial, escuela". Mecanismo basado en aplicaciones e impulsado por servicios, se necesitarán tres años para construir inicialmente un sistema de informatización educativa con "mecanismos sólidos, instalaciones completas, recursos suficientes, amplias aplicaciones y beneficios significativos", y explorar activamente políticas, medidas, mecanismos institucionales, y reformas e innovaciones para promover la informatización de la educación regional. Completar el plan de construcción de tres años de nuestro distrito en dos años y luego lograr una cobertura total de recursos de alta calidad en todo el distrito para fortalecer la integración profunda de la informatización educativa y la educación y la enseñanza, y explorar activamente el papel de la informatización en optimizar el entorno educativo, explorar las leyes de la informatización de la educación y profundizar la educación y la enseñanza Reformar, reformar la gestión y los servicios educativos, transformar los modelos de formación de talentos y otros aspectos de la innovación. , para que la tecnología de la información pueda tener realmente un impacto revolucionario en la educación y la enseñanza, promover la equidad y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza.
5. Fuentes de financiación: adherirse a la inversión gubernamental y formar un nuevo mecanismo para la inversión de capital multicanal. Entre ellos, en el presupuesto de principios de cada año se establecen fondos especiales para la construcción de información de acuerdo con el 10% de los fondos públicos de la escuela y se implementa una gestión de cuentas especiales.
2. Contenidos de trabajo
Calibración de la red de banda ancha.
1. Construcción de la Red del Área Metropolitana de Educación del Distrito de los Lagos de Datong. Construir la Red del Área Metropolitana de Educación de Datong Lake (Centro de Red de Educación) y construir la sala de computadoras central de la Oficina de Desarrollo Social de Datong Lake que integra funciones como plataforma de red, divulgación de información, construcción de recursos, enseñanza en línea, capacitación remota, videoconferencias y servicios técnicos.
Con la sala de computación central como núcleo y el acceso a Internet, 20 escuelas del distrito están conectadas a través de fibra óptica para lograr la interconexión entre escuelas y el intercambio de recursos de alta calidad. Todas las escuelas del distrito tienen acceso a 1.000 m de fibra óptica para las escuelas y 1.000 m para las clases, logrando realmente un "acceso a la red de banda ancha en las escuelas". Construir gradualmente un sistema de servicios de red educativa del área metropolitana que integre el distrito y la escuela para lograr la informatización y modernización de la gestión educativa en el distrito de los lagos de Datong. Conviértalo en un influyente centro de educación a distancia digital moderno a nivel de condado en la ciudad de Yiyang e incluso en toda la provincia.
2. Normalizar y promover la construcción de red de campus. Las escuelas situadas encima de la escuela primaria central del municipio tienen acceso a fibra óptica de 8M, y otras escuelas primarias tienen acceso a banda ancha de 4M, lo que no puede satisfacer las necesidades de oficina y enseñanza. Este año, todas las aulas, oficinas y salas funcionales estarán equipadas con puertos de red y fibra óptica de 1000M hasta el hogar, y se construirá una red de área local completa en el campus para lograr "conectividad de red de banda ancha de escuela a escuela" y "conectividad de escuela a escuela". conectividad "a clase" con recursos de alta calidad. Promover la construcción de estándares de red en el campus. Todas las escuelas han establecido salas de control principales, equipadas con enrutadores, conmutadores y servidores profesionales, gabinetes unificados y cables de red unificados instalados en las clases y salas de preparación de lecciones. y espacio de oficina, que puede satisfacer las necesidades de enseñanza y trabajo de oficina. Hasta 2015 se crearán activamente las condiciones para lograr una cobertura total de las redes inalámbricas de banda ancha en las escuelas primarias centrales de los municipios y más arriba. La red del campus implementa plataformas de aplicaciones básicas como la gestión centralizada "Banbantong", la preparación para la enseñanza y la investigación y recursos escolares para mejorar la eficiencia del uso de la red del campus.
3. Acelerar la construcción del entorno de red. En 2013, 50 clases de la escuela secundaria número 1 de la escuela Xiaoshan Baozhou y el centro de la ciudad de Heba completaron el equipo de enseñanza multimedia "Class-to-Class-Tong". La escuela secundaria y el centro de la ciudad construyeron salas de conferencias multimedia básicamente totalmente equipadas. y todos los colegios del distrito también cuentan con ellas. En 2014, todas las escuelas primarias y secundarias del distrito implementaron equipos de enseñanza multimedia "clase a clase". Establecer una sala electrónica de preparación de lecciones para profesores, todas conectadas a banda ancha, y establecer una plataforma de gestión de recursos públicos para la escuela secundaria de la ciudad de Zhonghe en el Distrito 1.
(2) Recursos de alta calidad "Acceso a Clases"
Debemos promover activamente la introducción de nuevos medios y nuevas tecnologías en las aulas, y darnos cuenta de que todas las clases de primaria y secundaria Las escuelas están equipadas con computadoras o pizarras electrónicas interactivas o enseñanza controlada por tacto. Los equipos de enseñanza multimedia basados en computadoras tienen funciones como recibir programas de televisión, reproducir material didáctico, navegar por Internet y enseñar interactivamente. Todas las escuelas de la región realizan "clase a clase". acceso de clase" a recursos de alta calidad.
Basada en la red del área metropolitana de educación, la Red de Recursos de Educación Básica del Lago Datong se construirá y se conectará sin problemas con la red provincial de recursos de educación básica para lograr el intercambio de datos. Integrar la educación y los recursos didácticos a través de diversas formas y canales, y realizar debates docentes sobre la aplicación de los recursos de la educación básica. En la construcción del proyecto "Acceso a media clase", primero se debe actualizar el método de acceso de banda ancha a la red de la escuela. Todas las fibras ópticas de 1000M se extraen desde la sala de computadoras central hasta la escuela para brindarle una red rápida, estable y segura. ambiente. En segundo lugar, es necesario construir el entorno de red básico de la escuela para que todas las oficinas, salas funcionales y aulas de la escuela puedan acceder a Internet a través de la red del campus e inicialmente formar un entorno de red de campus digital. Las escuelas ubicadas sobre el centro de la ciudad utilizan la Red de Recursos de Educación Básica de Hunan, la Red de Tecnología de Educación Moderna y otras plataformas para completar el diseño del marco y la implementación de la plataforma de gestión de la biblioteca de recursos escolar, e integrar los recursos educativos y de enseñanza existentes (incluidos los recursos en CD-ROM). . Se alienta activamente a los docentes a aprovechar al máximo la plataforma provincial de servicios públicos de recursos educativos para explorar la integración profunda de recursos educativos de alta calidad y la enseñanza en el aula en forma de aulas dedicadas, clases de profesores famosos y clases en línea de escuelas famosas, para que para lograr "compartir clase por clase recursos educativos de alta calidad".
A principios de 2015, se construyó la Red de Recursos de Educación Básica del Distrito de Datong Lake, la Escuela Intermedia del Distrito No. 1 y la Escuela Intermedia Town construyeron sus propios servidores de recursos y plataformas de recursos para completar el intercambio de recursos entre las escuelas y proporcionar una riqueza. de recursos escolares. Las escuelas de alta calidad pueden ofrecer cursos en línea para satisfacer las necesidades de aprendizaje personalizadas de los estudiantes.
(C) Espacio de aprendizaje en línea "Todos"
Completar la construcción de un espacio de aprendizaje en línea de nombre real para profesores y estudiantes. Alentar a profesores y estudiantes a tener espacios personales de aprendizaje en línea, construir un nuevo modelo educativo de aprendizaje independiente y aprendizaje mutuo en el entorno de red, y lograr la integración profunda de la tecnología de la información y la educación y la enseñanza.
1. Promover actividades de formación online para docentes. Aumentar la intensidad del espacio de aprendizaje en línea en la formación de profesores, el intercambio de recursos, la enseñanza interactiva, la gestión de la enseñanza, etc., acelerar la popularización de las actividades de formación en línea dirigidas por personal docente e investigador de tiempo completo, formar profesores famosos y participar en profesores famosos. y seleccionar algunos profesores destacados para establecer estudios en línea.
A finales de 2014, el número de docentes a tiempo completo registrados y realizando actividades de formación en el espacio de enseñanza e investigación en línea llegó a 100.
2. Promover la construcción de espacios de aprendizaje en línea. Aprovechando al máximo la sala de informática y la tecnología de la información, 100 estudiantes de secundaria construirán su propio espacio de aprendizaje en 2014, y 100 estudiantes de secundaria construirán su propio espacio de aprendizaje en 2015, formando una reforma del modelo educativo de aprendizaje independiente centrado en el estudiante y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza y la eficiencia. Planificar el “Plan de Implementación del Trabajo Piloto de Informatización de la Educación”.
(4) Construcción del profesorado
1. Construcción del equipo docente. Incrementar la capacitación de los docentes en habilidades de manejo y aplicación de tecnologías de la información. De acuerdo con los "Estándares de competencia en tecnología educativa para docentes de escuelas primarias y secundarias (ensayo)" promulgados por el Ministerio de Educación, la capacitación en competencias en tecnología educativa de los docentes se incluye como una parte importante de la educación continua de los docentes de escuelas primarias y secundarias, y como base científica. y se establece un sistema razonable de desarrollo de capacidades en tecnología educativa docente. Mejorar la base de capacitación y el equipo de formación docente, y realizar capacitaciones oportunas para gerentes, personal docente y personal técnico en diferentes niveles de aplicación en diversas formas, a través de diversos canales y en múltiples niveles. Permitir que todos los docentes utilicen equipos de información, recursos didácticos digitales y utilicen el espacio de la red para lograr lo que desean, y usarlos y aplicarlos de manera flexible.
2. Establecer un equipo de soporte técnico profesional. Mejorar las instituciones educativas de información y los equipos de trabajo en todos los niveles y tipos de escuelas para garantizar la implementación del trabajo de información educativa. La Escuela Intermedia del Distrito No. 1 y las escuelas primarias y secundarias de cada localidad instalarán centros de información, y el responsable equivale al director de la oficina. Las escuelas situadas encima de la escuela primaria central estarán equipadas con al menos un personal de mantenimiento de educación audiovisual a tiempo completo, y las escuelas de más de 12 clases estarán equipadas con uno por cada 12 clases adicionales. La escuela debe contratar una serie de profesores clave de enseñanza y aplicación de tecnología de la información como personal a tiempo parcial del centro de educación audiovisual o grupo de educación audiovisual según sea necesario para ser responsables de la orientación de la investigación de aplicaciones y las tareas de construcción de recursos. Continuar llevando a cabo capacitación para el personal de tecnología de la información, prestar atención a la investigación de nuevos medios y nuevas tecnologías, establecer un equipo central de maestros de tecnología de la información en el distrito y mejorar el liderazgo tecnológico y las capacidades de apoyo al servicio.
3. Mejorar el nivel de aplicación de las tecnologías de la información por parte de los docentes. Centrándonos en promover aulas interactivas, capacitación en línea y aplicaciones de recursos, adoptamos una variedad de métodos y medios para ayudar a los maestros a aplicar eficazmente la tecnología de la información, actualizar conceptos de enseñanza, mejorar los métodos de enseñanza y mejorar la calidad de la enseñanza. Llevar a cabo una investigación de integración en profundidad sobre la tecnología de la información y la enseñanza de materias, y explorar mecanismos a largo plazo para aulas eficientes en un entorno basado en la información. Organizar actividades interactivas de observación y evaluación en el aula "Clase a Clase" para aumentar gradualmente la cobertura multimedia de la clase. A finales de 2014, la cobertura temática de tecnología de la información e integración docente en las escuelas primarias centrales y superiores llegó a 100, la participación de los docentes llegó a 90 y la cobertura de clases llegó a 60.
En tercer lugar, medidas específicas
(1) Promover activamente la introducción de equipos multimedia en las aulas.
Tenga en cuenta que todas las aulas ordinarias de las escuelas primarias y secundarias están equipadas con equipos de enseñanza multimedia que consisten en computadoras, pizarras electrónicas interactivas y máquinas de enseñanza todo en uno, con funciones como recibir programas de televisión y reproducir material didáctico. y navegar por Internet según sea necesario, las aulas de computadoras, salas de conferencias multifuncionales, aulas de materias específicas, aulas de actividades científicas y tecnológicas, salas de producción de material didáctico audiovisual y otras aulas profesionales pueden satisfacer las necesidades de actividades docentes relacionadas.
(2) Mejorar vigorosamente las capacidades tecnológicas educativas de los docentes.
Acelerar la implementación de la capacitación en habilidades tecnológicas para la educación docente, promover el uso de recursos de información pública en las escuelas primarias y secundarias del distrito y realizar la preparación de lecciones en línea, la enseñanza y la investigación en línea, el aprendizaje asistido en línea y la moral en línea. educación y otros servicios a través de plataformas de servicios de enseñanza en línea; 100 escuelas primarias y secundarias Los maestros pueden utilizar multimedia para llevar a cabo actividades educativas y mejorar la calidad de la educación de calidad para implementar de manera integral la educación de los maestros de escuelas primarias y secundarias "ir al campo y ingresar a las escuelas"; entrenamiento de habilidades tecnológicas.
(3) Construir una plataforma de red de información regional
Aprovechar al máximo la red educativa del área metropolitana en construcción y convertirla gradualmente en una integración de divulgación de información, oficina administrativa y gestión empresarial. , comunicación interactiva y otras funciones Una plataforma de gobierno electrónico educativo y una plataforma de servicios de enseñanza en línea con funciones como intercambio de recursos, cursos de calidad, enseñanza a distancia, aprendizaje independiente y evaluación de exámenes, etc., para construir un portal de gobierno electrónico educativo influyente . Todas las escuelas del distrito han creado sus propios sitios web.
(4) Fortalecer la integración, desarrollo y utilización de los recursos de información.
De acuerdo con el principio de "construcción de clasificación, almacenamiento distribuido, * * * construcción * * intercambio", acelere la construcción de bases de datos de recursos de información educativa de escuelas, condados y ciudades, y establezca un recurso de educación a distancia moderno y completo. sistema de servicio. El primero es formar un escalón de construcción de recursos "cinco en uno" compuesto por profesores de materias de primera línea, investigadores de enseñanza de materias, expertos en tecnología educativa, expertos en educación y desarrolladores de tecnología; el segundo es recopilar y clasificar los recursos desarrollados; por los maestros y crear una biblioteca de recursos en la escuela Lograr el disfrute de los recursos educativos de alta calidad y crear una buena situación en la que "todos tengan recursos y todos los utilicen"; en tercer lugar, introducir el concepto de "comunidad educativa" y realizar una Entorno de aprendizaje en línea para que los docentes urbanos y rurales aprendan, se comuniquen e interactúen entre sí a través de la comunidad educativa.
(5) Promover el establecimiento de la "Escuela Piloto de Informatización de la Educación de Hunan"
En 2014, se estableció la "Escuela Piloto de Informatización de la Educación de Hunan". Fortalecer aún más la gestión de las escuelas piloto de informatización educativa, fortalecer la orientación sobre el trabajo piloto de "promover la construcción eficiente de aulas con tecnología de la información" en el centro de la ciudad de Heba y desempeñar verdaderamente el papel de demostración y liderazgo de las escuelas piloto.
(6) Garantizar la evaluación y mejora de la alfabetización informacional de los estudiantes
Popular de manera integral la educación en tecnología de la información, basada en el cultivo de la alfabetización informacional y la transformación de los métodos de aprendizaje de los estudiantes, mejorar y mejorar los materiales didácticos de educación en tecnología de la información, y establecer el sistema de examen de la capacidad de aplicación de la tecnología de la información de los estudiantes mejorará vigorosamente la conciencia y la capacidad de la aplicación de la tecnología de la información de los estudiantes de primaria y secundaria. Mejorar la alfabetización informacional de profesores y estudiantes, y capacitar a profesores y estudiantes para que utilicen la tecnología de la información para resolver problemas prácticos en el estudio y la vida.
Cuarto, cronograma
De acuerdo con el principio básico de "combinación de exploración de puntos y promoción integral", las tareas clave mencionadas anteriormente se promoverán en tres etapas dentro de dos años.
(1) Etapa inicial (2013 165438 octubre - 2065438 abril 2004)
Estudiar e implementar concienzudamente el espíritu de los documentos relevantes de la provincia sobre la promoción de la informatización de la educación, investigar y formular y mejorar nuestra aceleración del distrito Plan de implementación para la reforma de la informatización de la educación, convocar una conferencia de trabajo de informatización de la educación en todo el distrito, establecer centros de información de educación especial en las escuelas centrales de cada ciudad y organizar las escuelas para establecer grupos de investigación y enseñanza de tecnología de la información como cuerpo principal, con los directores de las escuelas , subdirectores a cargo de la enseñanza y la enseñanza. El grupo de liderazgo de información escolar está encabezado por el director. El centro de información escolar del centro de la ciudad realizará un inventario y elaborará estadísticas sobre el equipo y el uso del equipo de información educativa y lo informará a la oficina de información educativa del distrito. Cada escuela debe emitir con prontitud un plan de implementación para la construcción de informatización educativa de la escuela. Completar la construcción de la infraestructura de información educativa de este año de acuerdo con los requisitos de planificación.
(2) Etapa de implementación (4 de mayo de 2065.438 al 4 de junio de 2065.438)
Lanzar de manera integral varios proyectos del plan, centrándose en la implementación de la reforma del sistema de gestión y El proyecto de construcción de capital ha permitido a nuestro distrito innovar en el sistema de gestión de información educativa y lograr los objetivos de construcción de informatización educativa de la provincia en la construcción de un entorno educativo digital.
(3) Etapa resumida (2014 165438 octubre-65438 febrero)
Mejorar aún más el sistema de gestión y la construcción de infraestructura, centrándose en la formación docente, la aplicación de la enseñanza, la educación y la investigación científica, técnica soporte, operación y mantenimiento, etc. Al mismo tiempo, se hará un resumen integral de la construcción de informatización educativa en nuestro distrito y se elogiará a las unidades y personas que hayan logrado logros sobresalientes en la promoción del trabajo de informatización educativa de la ciudad.
Protección del verbo (abreviatura del verbo)
(1) Fortalecer el liderazgo organizacional
Se estableció el Grupo Líder de Construcción de Información Educativa del Distrito de Datong Lake. La lista es la siguiente:
Líder del equipo: Chen Tiejun (director adjunto del distrito)
Líder adjunto del equipo: Yi Yongheng (director de la Oficina de Desarrollo Social)
Miembros: Yuan Fuk Liang (Director de la Oficina de Planificación y Finanzas del Distrito)
Mo Xinhui (Director Ejecutivo Adjunto de la Oficina de Desarrollo Social)
Wu Nianchun (Director Adjunto de Educación de Oficina de Desarrollo Social)
Xu Meijun (Director de la Oficina de Información de la Oficina)
Xiao Qinglin (Director de la Oficina de Proyectos de nuestra Oficina)
Wen Jing (Centro de Contabilidad de la Oficina de Educación)
Xiao Yuting (Director de Equipo Audiovisual)
Dai Qunlian (Oficina de Información de la Oficina - Gerente - Miembro)
El grupo de liderazgo tiene una oficina y Wu Niachun es el director de la oficina.
La oficina está ubicada en la Oficina de Desarrollo Social y el trabajo diario está a cargo de la Oficina de Información de la Oficina.
(2) Aclarar las responsabilidades laborales
Sobre la base de mejorar la estructura organizacional y reformar el sistema de gestión, aclarar aún más las responsabilidades laborales. La planificación y formulación de la informatización de la educación en el distrito, la construcción y gestión de instalaciones de redes básicas, la construcción y gestión de recursos de información educativa, la formación de profesores de nuevos medios y nuevas tecnologías, la integración de tecnologías y disciplinas de la información, etc. Será llevado a cabo por el equipo de desarrollo social luego de ser estudiado y aprobado por el grupo líder. La Oficina de Información de la Oficina implementa una implementación unificada. Se han formulado sistemas de responsabilidad relevantes para garantizar responsabilidades claras y una división razonable del trabajo para garantizar la implementación ordenada del trabajo piloto de la reforma de la informatización educativa del distrito.
(3) Establecer un mecanismo de inversión en información educativa estable, estandarizado y equilibrado
De acuerdo con el principio de "liderazgo gubernamental, inversión graduada, financiación multipartidista y desarrollo equilibrado" , garantizar eficazmente la inversión en información educativa en la construcción. El primero es luchar activamente por obtener apoyo financiero local; el segundo es que la escuela debe asignar no menos del 10% de los fondos públicos para la construcción y el mantenimiento de la información y aumentar continuamente la proporción de inversión. Supervisar que las escuelas utilicen fondos especiales para el mantenimiento de equipos de tecnología de la información y proyectos piloto de informatización educativa. En tercer lugar, superar la tendencia de “hacer hincapié en el hardware sobre el software” y aumentar adecuadamente la inversión en recursos y capacitación de software; en cuarto lugar, introducir un modelo de construcción de cooperación multipartita para ampliar los canales de financiación y el espacio de construcción de proyectos para la informatización de la educación;
(4) Establecer una base experimental para ejercer el efecto de la radiación.
Aprovechando la oportunidad de la escuela piloto "Banbantong" existente en nuestro distrito, se estableció una escuela piloto para explorar el mecanismo a largo plazo para el desarrollo de la informatización educativa en la escuela primaria central de la ciudad de Heba, y llevó a cabo "promoviendo con tecnología de la información" la exploración práctica de la "construcción" de aulas eficientes, llevando a cabo vigorosamente investigaciones experimentales sobre la informatización educativa, formando un conjunto de experiencia operable y generalizable, desempeñando además el papel de demostración y radiación de escuelas piloto.
(5) Establecer un sistema de formación y reforzar la formación de todos los empleados.
Mejorar el sistema presupuestario para establecer cuentas especiales de formación basadas en fondos públicos 5, de las cuales 25 se destinan a la formación de capacidades técnicas educativas para garantizar que los fondos para la formación estén garantizados. Formular un plan de tres años para la capacitación de habilidades tecnológicas en la educación docente, establecer y mejorar el sistema de capacitación para todos los maestros del distrito y adoptar un modelo de capacitación de vinculación entre el distrito y la escuela de acuerdo con el principio de "calificación, estratificación y paso a paso". -paso". A través de la capacitación en habilidades tecnológicas educativas en el campo, multimedia " A través de diversas formas, como la capacitación docente "Banbantong" y la participación en la capacitación en producción de software educativo multimedia en la provincia, capacitación para directores, maestros de la columna vertebral de la información, maestros de materias y gerentes de Se llevaron a cabo escuelas primarias y secundarias del distrito.
(6) Reforzar la supervisión y evaluación y establecer un mecanismo de recompensa y castigo.
Formular reglas de evaluación detalladas para la informatización escolar en el distrito e incorporar la construcción de informatización escolar en la evaluación escolar, la evaluación del desempeño docente y la supervisión educativa del distrito. Establecer y mejorar un mecanismo de recompensa y castigo, celebrar conferencias periódicas sobre el trabajo de informatización de la educación en toda la ciudad cada año y elogiar y recompensar a las escuelas e individuos que son concienzudos y responsables y han logrado resultados notables en la reforma piloto de la informatización de la educación. Por el contrario, los dirigentes y las personas responsables deben rendir cuentas.
Análisis de los beneficios socioeconómicos de los verbos intransitivos
Tras la implementación del proyecto, el efecto de la informatización de la educación regional ha sido destacado.
1. Favorece el fomento del equilibrio de los recursos educativos. Después de la implementación del proyecto regional de informatización de la educación, con el avance ordenado de la informatización de la gestión educativa, se ha apoyado firmemente la reforma de la gestión docente. Se han compartido los recursos educativos de las escuelas urbanas y las escuelas rurales débiles y se ha logrado la interconexión entre escuelas. , y toda la región se ha integrado y disfrutado efectivamente de una educación de alta calidad y de recursos docentes para las escuelas primarias y secundarias, se ha logrado un equilibrio de los recursos educativos en el distrito y se ha mejorado la calidad general de la enseñanza, se ha promovido la reducción de los costos de gestión escolar en el distrito. toma de decisiones en educación científica, servicios públicos sistematizados y gestión escolar estandarizada, e información de gestión educativa realizada en la modernización y modernización del área del lago Datong.
2. La alfabetización informacional de los docentes ha mejorado enormemente. Equipado con computadoras, Internet rápido y abundantes recursos didácticos, brinda gran comodidad a los profesores a la hora de preparar lecciones, estudiar, buscar recursos, observar y comunicarse.
3. Se han mejorado las capacidades de entrenamiento de la red. Se han logrado enseñanza e investigación interescolares periódicas a gran escala, intercambios de clases de alta calidad, informes académicos y reuniones de trabajo. Los docentes generalmente tienen la conciencia y la capacidad de utilizar la tecnología de la información para la reforma docente y el aprendizaje permanente, y participan activamente en actividades colaborativas de enseñanza e investigación de la red regional; pueden utilizar la tecnología de la información para registrar y reflexionar sobre su propio proceso de desarrollo profesional;
4. La estructura, los métodos y los medios de enseñanza en el aula han cambiado. Se ha ampliado el tiempo y el espacio para el aprendizaje independiente de los estudiantes y la cantidad de información es extremadamente rica. La tecnología educativa moderna y la enseñanza de materias han pasado gradualmente de una integración a otra. Los docentes menores de 50 años pueden diseñar la enseñanza en un entorno basado en la información, utilizar la tecnología de la información para gestionar eficazmente los recursos didácticos, las actividades y los procesos de enseñanza, y utilizar hábilmente las plataformas de enseñanza en línea para llevar a cabo la enseñanza en el aula.