¿Los niños con discapacidad sensorial crecerán bien?

A medida que un niño crece, es normal que se produzcan algunas situaciones inesperadas. Por ejemplo, algunos niños tienen un desarrollo lento del lenguaje, son tímidos, pegajosos, tienen mal carácter, tienen falta de coordinación en las extremidades y tienen poco sentido del equilibrio. Ante estas circunstancias, los padres esperan que sus hijos puedan mejorar a través de clases de inducción. Entonces, ¿qué es un "sistema sensorial"?

La integración sensorial se refiere al proceso de aprendizaje coordinado entre el cerebro y el cuerpo. Se refiere al uso efectivo que hace el cuerpo de sus sentidos en el entorno a través de diferentes vías sensoriales (visión, oído, gusto, olfato, tacto, propiocepción vestibular, etc.) La capacidad de obtener información del entorno. ) y entrada en el cerebro para responder de forma adaptativa al procesamiento de información. Llamado "sistema sensorial"

En pocas palabras, al pelar una naranja, la visión nos permite saber que es amarilla (cuando está madura) y redonda, y el tacto nos permite saber que tiene la piel áspera. y pulpa jugosa, el sentido del olfato nos dice que tiene fragancia, el sentido del gusto nos dice que es agria y dulce, y cuando la pesamos con las manos la propiocepción nos dice que es pesada. Sólo combinando estos sentimientos objetivos podemos formarnos una percepción subjetiva de la naranja en su conjunto. A través de esta comprensión, el niño sabe que las naranjas son redondas y se pueden jugar como pelotas. Puede hacer que las personas sientan dolor, sabiendo que es jugoso y delicioso, lo que puede calmar su sed.

Etapas de desarrollo de la capacidad de integración sensorial de los niños

1. Etapa de integración sensorial primaria (antes de los 3 años): postura del movimiento ocular, ajuste del equilibrio corporal, tensión muscular y sentido de la gravedad. .

2. Etapa de integración sensorial intermedia (3 a 7 años): coordinación de la percepción corporal, planificación de acciones, actividades y estabilidad emocional.

3. Etapa de integración sensorial avanzada (7 años a la adolescencia): lenguaje hablado, coordinación ojo-mano, percepción visual y concentración.

Sentido Vestibular

1. Mantener una postura normal: controlar la cabeza y el tronco, mantener el equilibrio corporal, sentir cambios en la posición del cuerpo, etc.

2. La base del desarrollo del movimiento: percepción y juicio del movimiento, asegurando la dirección, amplitud y estabilidad del movimiento corporal.

3. Promover el desarrollo del cerebro: introducir información sobre la gravedad y la posición del cuerpo.

4. Mantener la sobriedad y el estado de alerta personal: mejorar la capacidad de distinguir entre objetivos y no objetivos, y mejorar el aprendizaje efectivo y eficiente.

Conceptos básicos

5. Asegurar que otra información sensorial sea significativa: obtener eficientemente estímulos visuales en movimiento, juzgar el espacio visual, etc.

Propiocepción

1. Siente el estado de movimiento y promueve el desarrollo de la función cerebral: siente el grado de producción muscular, la posición y orientación de las extremidades en el espacio.

2. Favorecer el desarrollo del movimiento y mejorar la expresividad del comportamiento: el concepto de desarrollo posicional de varias partes del cuerpo, la transferencia de posiciones, etc.

Tacto

1. Función sensorial: Ayuda a las personas a sentir y distinguir diferentes tipos de sentidos en la naturaleza (calor y frío, forma, suavidad, rugosidad, etc.).

2. Función de protección de defensa: evite daños causados ​​por objetos extraños y mejore su sensación de seguridad.

3. Relajación muscular y psicológica

4. Transmitir emociones entre individuos: transmitir sentimientos de intimidad, amabilidad, calidez y aceptar estimulación táctil como el tacto, los abrazos y la intimidad.

El fenómeno del desequilibrio sensorial

Disfunción vestibular

Respuesta inadecuada: débil conciencia de seguridad, hiperactividad, se distrae fácilmente, poca capacidad para obedecer y ejecutar instrucciones, poco sentido de equilibrio, gusto por los juegos apasionantes, problemas de conducta, uso incorrecto de la fuerza, sensación de rudeza, etc.

Reacciones sensibles: especialmente miedo a los cambios de alta y baja velocidad, difícil exposición a cosas nuevas, náuseas y vómitos después de girar y sacudir, propenso a mareos, miedo a colgarse, dependencia tímida, falta de espacio. conceptos, mal sentido de orientación, etc.

Función corporal anormal

Desarrollo lento de deportes a gran escala, movimientos lentos, torpeza, caídas fáciles, moretones y hematomas frecuentes, falta de voluntad para hacer ejercicio, pereza, mala capacidad de planificación de acciones, Poca capacidad de aprendizaje. Poca capacidad para hacer cosas nuevas.

Función táctil anormal

Respuesta insuficiente: pegajoso y fácil de magullar, pero uno mismo no lo nota fácilmente. Me gusta chuparme los dedos y morderlos.

Soy muy activa, subiendo y bajando, lo cual es una fuente inagotable de energía. Inestabilidad emocional, altibajos, etc.

Sensibilidad: No me gustan los cortes, lavados y manicuras. Inestabilidad emocional. Tengo más miedo a la vida y tengo un fuerte sentimiento de dependencia. Habrá acciones demasiado defensivas para golpear a las personas y razonar con ellas. Baja tolerancia a la frustración y escasa adaptabilidad al entorno.

La diferencia entre clases de integración sensorial y clases de acondicionamiento físico

El entrenamiento sensorial ejercita las funciones cerebrales de los niños No se trata solo de dejar que los niños salten, suban y bajen, y den vueltas y vueltas. pero también utiliza juegos Realizar actividades de estimulación sensorial física específicas, adecuadas y suficientes en forma de juegos, que permitan a los niños realizar el proceso de autorreconocimiento y autoexploración en el juego. Ser más flexible en el proceso de interacción cuerpo-cerebro.

Las clases de educación física tienen como objetivo principal ejercitar la condición física de los niños, fortalecer los músculos y huesos de los niños, mejorar la resistencia muscular, la fuerza y ​​el poder explosivo, y mejorar diversas habilidades deportivas en muchos aspectos.

La importancia de la integración sensorial

Los trastornos de la integración sensorial no desaparecerán progresivamente con la edad. Antes de los 12 años, el entrenamiento profesional en integración sensorial puede mejorar enormemente la condición del niño. Una vez superada esta edad, es difícil cambiarla y afectará la vida del niño. Por ello, los padres deben prevenir lo antes posible que sus hijos desarrollen trastornos sensoriales. ¡Bienvenido a consultarnos sobre los trastornos sensoriales en los niños! ! !