Comentarios del profesor sobre la conferencia
Comentarios del profesor 1 1,
(1) Puede utilizar multimedia para reproducir clips de televisión para permitir que los estudiantes se "sumerjan en la escena" y abran una "puerta conveniente" para aprender. y comprender el texto;
(2) Se pueden utilizar ejemplos para despertar el pensamiento de los estudiantes y cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes, pero deben dejar suficiente tiempo para que los estudiantes piensen, estimulen las discusiones y los animen a tomar la decisión. iniciativa para hablar y participar activamente en la enseñanza en el aula, a fin de mejorar los efectos de la enseñanza;
(3) El concepto de diseño de enseñanza es aceptable. Durante el proceso de implementación de la enseñanza, se debe prestar atención a demostrar el diseño de la enseñanza captando el lenguaje de transición, controlando el ritmo de la enseñanza y promoviendo la interacción maestro-alumno para lograr mejores efectos de enseñanza en el aula;
(4) Prestar atención escribir en la pizarra y enseñar a los estudiantes cómo tomar notas y desarrollar buenos hábitos de estudio en los estudiantes.
2.
(1) El diseño de la enseñanza es claro, la enseñanza en el aula está bien implementada y el propósito de la enseñanza se logra básicamente.
(2) La característica más importante de este curso es que se utilizan ejemplos durante toda la enseñanza del aula para cultivar el pensamiento de los estudiantes, centrarse en la experiencia del proceso y cultivar las habilidades de investigación de los estudiantes. Cultivar una buena atmósfera de discusión, encarnar el modelo de cooperación, exploración, interacción y evaluación del aula y cumplir con los requisitos de las "metas tridimensionales";
(3) Si captamos mejor el ritmo y emoción del lenguaje, fomentar más Si más estudiantes participan en la enseñanza en el aula y dan rienda suelta a la interacción de los estudiantes, esta será una clase muy exitosa;
(4) Escribir en la pizarra.
3.
(1) Ser capaz de crear escenarios de casos, estimular el pensamiento de los estudiantes, cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes, promover la interacción profesor-alumno, activar el ambiente del aula y mejorar. efectos de la enseñanza en el aula;
(2) A través de la enseñanza de la historia de la física, se puede estimular el interés de los estudiantes en aprender física.
(3) Los métodos de estudio de las leyes físicas pueden; ser introducido de forma natural y aplicado directamente a la enseñanza en el aula.
(4) Utilizar experimentos grupales para cultivar la capacidad de investigación, la actitud científica, el espíritu de unidad y cooperación y la capacidad de análisis de datos de los estudiantes;
(5) Sugerencias: prestar atención a la velocidad del habla, el ritmo y la lógica del lenguaje de transición (matemáticas y física); dé a los estudiantes suficiente tiempo para expresar sus opiniones;
(6) La capacidad del aula es grande;
(7) Prestar atención a la escritura en la pizarra;
(8) Minijuegos → experiencia personal (combinada con la realidad) → investigación e investigación → temas de aprendizaje basados en la investigación.
4.
(1) Se debe enseñar a los estudiantes cómo procesar datos fácilmente y cómo descubrir conclusiones (leyes) a partir de datos.
(2) En; De hecho, este curso La clase no necesita utilizar la enseñanza en línea, solo se debe citar material didáctico multimedia;
(3) Deje algo de tiempo para que los estudiantes piensen y discutan (deficiencias de los nuevos maestros) y pague atención al control del ritmo y el lenguaje de la clase)
p>(4) Los métodos de enseñanza en el aula son relativamente tradicionales y esperamos que los profesores jóvenes exploren reformas con valentía.
5.
(1) El deseo de conocimiento de los estudiantes puede estimularse mediante la creación de escenarios de casos.
(2) Utilizar material didáctico para resolver “dificultades” en; enseñanza;
(3) Capacitar a los estudiantes en las habilidades básicas del aprendizaje de idiomas extranjeros a través de la escucha, el habla, la lectura y la escritura;
(4) Las ideas de enseñanza son claras y el El efecto de enseñanza es aceptable, pero debe movilizarse plenamente. La iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes, especialmente animándolos a hablar y discutir con audacia, guiarlos para que participen en la enseñanza en el aula y reflejar plenamente la subjetividad de los estudiantes;
(5 ) Ser capaz de utilizar razonablemente la tecnología educativa moderna para ayudar a la enseñanza (grabación →Videoclip)→Base de datos
6. Puede utilizar conferencias previas a la clase y recursos de texto. para entrenar las habilidades básicas de los estudiantes, como escuchar, hablar, leer y escribir;
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(2) Puede utilizar ejemplos y ejercicios para estimular el pensamiento y el habla de los estudiantes, promover la relación profesor-alumno interacción y mejorar la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes;
(3) Guíe audazmente a los estudiantes para que discutan y activen la atmósfera del aula, estimule la sed de conocimientos de los estudiantes;
(4) Habilidades básicas de enseñanza y la enseñanza del arte (expresividad, etc.) deben cultivarse y mejorarse;
(5) Las ideas básicas del diseño didáctico son razonables, pero deben mejorarse y complementarse en función de la realización del " meta tridimensional", y se debe prestar atención al uso razonable de la tecnología educativa moderna.
7.
(1) Las habilidades básicas de enseñanza son aceptables. Utilice el diálogo, reproduzca grabaciones, vea videoclips e imágenes para entrenar las habilidades básicas de los estudiantes (escuchar, hablar, leer, etc.). .) Escribir).
(2) Los métodos de enseñanza son relativamente tradicionales, especialmente es necesario mejorar la atmósfera lingüística en el aula (los profesores hablan más chino), es necesario fortalecer la interacción entre profesores y estudiantes (los estudiantes deben ser se le permite pensar y discutir activamente), y el contenido regresa al punto de prueba demasiado pronto;
(3) Esta clase utiliza métodos de enseñanza avanzados (enseñanza en línea), pero el efecto no es más obvio que otras enseñanzas. métodos (multimedia, laboratorio del habla). ¿Se puede considerar una clase integral?
8.
(1) Entrenar las habilidades de comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura de acuerdo con las ideas de enseñanza convencionales.
(2) Aprovechar al máximo los multimedia para; mostrar materiales relevantes para que los estudiantes sean intuitivos. Sentir el contenido de aprendizaje;
(3) Internet se puede utilizar para cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar datos y analizar información, así como sus sentimientos y actitudes acerca de compartir resultados. obtener la alegría del éxito, promover la interacción profesor-alumno y mejorar la eficiencia del aula;
(4) Recomendación: en la enseñanza moderna, también debemos prestar atención al lenguaje de los profesores, los movimientos corporales y otras artes emocionales, fortalecer la comunicación docente-alumno, activar el ambiente del aula y mejorar la calidad de la enseñanza en el aula.
9.
(1) El diseño didáctico tiene ideas claras y el conocimiento va de superficial a profundo: inculca y crea situaciones: estimula el pensamiento de los estudiantes, promueve la interacción profesor-alumno. y activar la atmósfera del aula; guiar a los estudiantes a resumir, reflejando el liderazgo del maestro y la posición dominante del estudiante, cultivando la capacidad de los estudiantes para analizar ejemplos y resolver problemas, y encarnar mejor las "metas tridimensionales" del nuevo plan de estudios; p>
(2) El proceso de enseñanza es lógicamente riguroso y las ideas de enseñanza son rigurosas. Como nuevo profesor, tengo sólidas habilidades básicas de enseñanza;
(3) Sugerencias: ① Dar a los estudiantes más tiempo para discutir y controlar adecuadamente el ritmo de la enseñanza ② Los ejemplos creados pueden aumentar cierta dificultad y entrenar mejor; pensamiento de los estudiantes; ③ Se deben considerar muchos factores al preparar las lecciones y las clases deben ser flexibles (los estudiantes pueden discutir casos).
10.
(1) La idea general del diseño de la enseñanza es clara a través de la creación de escenarios de casos, experimentos exploratorios y "actividades" de los estudiantes. Activa el ambiente del aula. Estimular el pensamiento de los estudiantes y cultivar la capacidad de innovación de los estudiantes; analizar y discutir el procesamiento de datos, cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar casos, etc. Lograr "objetivos de enseñanza tridimensionales";
(2) Es necesario perfeccionar aún más el lenguaje de enseñanza, mejorar aún más el sentido del ritmo y mejorar la comprensión y las habilidades organizativas en el aula. aún más refinado.
Resumen de los comentarios del profesor sobre la experiencia auditiva de Zhang Yonghong en la clase 2
Mi impresión de la clase de chino del profesor Xue Hui es que está bien preparado, es incisivo, centrado y bueno. movilizar el entusiasmo de los estudiantes. La clase de inglés del profesor Fang Ping tiene ideas claras, lenguaje fluido, arreglos razonables y buenos resultados.
Las clases de Lin Yan y Chen Hongmei han mejorado, pero aún necesitan trabajar duro. Es necesario fortalecer la formación de habilidades básicas de los docentes, aprender con humildad, mejorar continuamente y esforzarse por convertirse en los docentes vertebradores de la escuela.
Yang Zenggui:
El 1 de marzo, escuché "Dream Home" de Wang Juan y pensé que la capacidad de organización docente de Lin Yan había logrado un gran progreso y los puntos de conocimiento se explicaban claramente. Los ejercicios seleccionados se explican con precisión, todos los aspectos de la enseñanza están conectados de manera efectiva y la capacidad del aula es suficiente. Sin embargo, dependiendo de la situación de los estudiantes de primer año, los estudiantes pueden aumentar su práctica oral en la enseñanza en el aula. Si se pueden utilizar equipos multimedia para ayudar a la enseñanza, la explicación y consolidación de los puntos de conocimiento será más efectiva.
El 6 de marzo, escuché "My Choice for a Better Life - Facing Higher Education and Choosing a Career" del profesor Sun Lixin. Creo que el contenido de aprendizaje de esta clase es un tema estrechamente relacionado con la vida y el estudio de los estudiantes. En la enseñanza, discutir de manera específica los problemas que enfrentan los estudiantes y las correspondientes contramedidas. En la enseñanza, puede enseñar a los estudiantes en términos simples y fáciles de entender e inspirarlos a pensar y discutir. La expresión lingüística del profesor es clara, concisa y divertida. Se recomienda que los maestros fortalezcan el cultivo de la capacidad de los estudiantes para analizar problemas, refinar problemas, resumir problemas y elevar los requisitos.
El 8 de marzo, escuché una clase impartida por el profesor Zhimei y sentí que el contenido de esta clase de gramática estaba estrechamente relacionado con los puntos de conocimiento. El contenido seleccionado resalta los puntos clave y las dificultades, profundiza la experiencia de los estudiantes y facilita su comprensión. Los profesores pueden prestar atención a la orientación y la inspiración al explicar la gramática. En el aula, todavía falta un poco el cultivo de la capacidad de lectura de los estudiantes y se puede fortalecer la compacidad de cada vínculo. Los maestros deben aumentar los requisitos de disciplina para los estudiantes.
El 8 de marzo, escuché la lección del Maestro He sobre “Refracción de la luz de la lente”.
Creo que las habilidades de expresión lingüística del profesor son buenas, las explicaciones en el aula son claras y las habilidades básicas del profesor son sólidas. El profesor presta atención a la memoria y organización de los conocimientos durante las explicaciones, combina ejercicios con una consolidación oportuna durante la enseñanza y la escritura en la pizarra también es bastante clara y estandarizada. Sin embargo, como clase de repaso, los requisitos de capacidad de los estudiantes se pueden mejorar aún más y se les puede dar a los estudiantes el espacio adecuado para la interacción en el aula.
Liang Shaohai:
El 6 de marzo, escuché la clase "La segunda guerra cinematográfica" de Wang Bin y sentí que esta clase tenía puntos de conocimiento claros, una organización clara y una escritura generosa sobre la pizarra. Los profesores deben prestar atención a los resúmenes y pueden acceder a conocimientos distintos de los libros para ampliar la capacidad de escucha de los estudiantes. El lenguaje de enseñanza es vívido, rico y vívido, pero falta algo de interacción con los estudiantes.
El 8 de marzo, escuché la conferencia del profesor Guo Shoulu sobre sumar y restar fracciones y encontré el lenguaje del curso divertido y vívido. Me concentro en movilizar el entusiasmo de los estudiantes, guiarlos para que hablen de forma práctica, centrarme en la retroalimentación correctiva y centrarme en la formación de base dual.
El 6 de marzo, escuché la lección "Mi maestro" de Wang Wenfeng. Creo que el lenguaje del profesor tiene un tono rítmico, un mandarín excelente, una escritura hermosa en la pizarra, habilidades básicas sólidas y es eficaz para guiar gradualmente a los estudiantes a pensar en problemas, analizar eventos y personajes y resolver puntos de discusión. También presta atención al cultivo de la capacidad de lectura y expresión oral de los estudiantes, y los estudiantes tienen mejores hábitos de estudio.
El 13 de marzo, escuché la lección “Pájaros (tema especial)” del profesor Zhang y pensé que el contenido del tema era rico y colorido, y que acumulaba conocimientos literarios de los estudiantes hasta cierto punto. El material didáctico está exquisitamente producido, cubre una amplia gama de conocimientos, amplía los horizontes de los estudiantes, combina aspectos, les permite practicar la escritura libremente y logra buenos resultados.
El 13 de marzo, escuché "The Debate" escrito por el profesor Wang ese mismo año. Creo que el profesor puede dejar que los estudiantes lo reciten mientras comprenden y captan gradualmente los puntos clave y las dificultades de este artículo, pero el ambiente no es tan animado. El profesor presta atención a guiar a los estudiantes para que acumulen algunas palabras funcionales y usos fijos en chino clásico, que pueden traducirse al chino hasta cierto punto. Logre una combinación de enseñanza y práctica, una conexión fluida entre conocimientos nuevos y antiguos y un análisis preciso. Guo Yao
La "Teoría general de las fracciones" de Zhao Kuanye, sacar inferencias de un ejemplo es un método importante para enseñar matemáticas. El maestro Pan Xiao adoptó apropiadamente este punto, ¡lo cual vale la pena! Demostración de profesores - demostración de estudiantes - el proceso de práctica de consolidación es claro, la formación es más específica y la consolidación es oportuna. Pero en el proceso de enseñanza, el profesor no presta atención a los detalles, y se muestra más serio y menos relajado.
El 7 de marzo, el lado de Li Xiuxia, a través de la charla de noticias de los estudiantes antes de clase, no solo puede cultivar las habilidades de los estudiantes, sino también cultivar la capacidad de todos los estudiantes para participar en la clasificación, evaluación e identificación. El análisis de palabras y oraciones clave sienta una base sólida para la alfabetización china de los estudiantes. La participación estudiantil es amplia, pero parece faltar algo de pasión.
El 2 de marzo, "Soluciones a sistemas de ecuaciones lineales bidimensionales" de Chen Gang puede comprender las reglas cognitivas de los estudiantes, introducir nuevos conocimientos mediante la revisión de conocimientos antiguos y centrarse en la función demostrativa de la resolución de problemas. El aula está llena y limpia. Pero el aula no es tan animada, muchas cosas que los estudiantes pueden resolver son reemplazadas por los maestros y el tiempo de clase es más largo.
El 5 de marzo, "La vida es lo más preciado para los seres humanos" de Wang Junshan. Los estudiantes tienen una buena comprensión del conocimiento, lo que demuestra su amor por este curso. La mayoría de los estudiantes pueden concentrarse en él. sobre las preguntas del profesor. Las formas de enseñanza son diversas y el propósito de las lecciones de demostración se logra a través de conferencias, debates y lecturas.
El nudo chino del 10 de marzo muestra que los profesores pueden enseñar nuevas lecciones sobre la base de organizar conocimientos antiguos. La transición del conocimiento antiguo al nuevo es natural y el entusiasmo de los estudiantes también es alto. Los profesores pueden ofrecer orientación individual con paciencia y son muy accesibles. Sin embargo, el efecto de demostración no es bueno. De hecho, sería mejor estudiar en grupo aquí.
Jiang Zhanxiao
Las "Propiedades básicas de las fracciones" de Guo Xiaohong del 2 de marzo pueden introducir nuevas lecciones al hacer inferencias de un ejemplo, explicar ejemplos en detalle, enfatizar repetidamente los errores individuales y proporcionar retroalimentación oportuna para consolidar. Los tipos de preguntas son completos, el ambiente del aula es un poco aburrido y es necesario ampliar el espacio para el aprendizaje independiente de los estudiantes.
2 de marzo
"Haiyan" de Li Junqiang permite a los estudiantes apreciar las excelentes cualidades de Haiyan a través de la lectura repetida. Los profesores desempeñan un papel de liderazgo y guía en el aula. Se ha reflejado el concepto del nuevo plan de estudios, pero el contenido del aula es un poco escaso. Se debe prestar atención a guiar a los estudiantes para que acumulen conocimientos y los enriquezcan.
El 6 de marzo, "Light" de Yang Zenggui resumió los puntos de conocimiento muy claramente, lo que facilitó la organización de los estudiantes. Los conceptos que se confunden fácilmente se pueden analizar junto con los fenómenos físicos, lo que facilita la comprensión de los estudiantes. El contenido de la reseña es detallado y apropiado. Sin embargo, como clase de repaso, es necesario aumentar la capacidad del aula.
"La raíz del número" de Guo Yonglin el 7 de marzo, los puntos de conocimiento se resumen muy claramente. Se utiliza para permitir a los estudiantes recordar y revisar los puntos de conocimiento, y para facilitar la memoria y la organización de los estudiantes. . Combine puntos de conocimiento con ejemplos y ejercicios relevantes, y combine énfasis con práctica. Las preguntas de muestra están estandarizadas y, para los estudiantes que no tienen una base sólida, el uso de este método de revisión puede consolidar aún más la base, lo cual es digno de reconocimiento.
He Lianying
"Reducción de fracciones" de Xue Hui el 5 de marzo, la dificultad de los ejercicios está diseñada para ser razonable y ordenada. A lo largo de la clase, se diseñan varias preguntas en torno a la clave para encontrar causas comunes. Los estudiantes pueden básicamente utilizar la explicación del maestro, la exploración de los estudiantes, las respuestas orales de los estudiantes, los ejercicios de simulación de los estudiantes, las actuaciones en la pizarra de los estudiantes, etc., para resolver el problema. . , pero el ambiente del aula era un poco aburrido.
La "Simplificación de fracciones" de Li Xiuxia del 5 de marzo introduce la simplificación de fracciones a través de la analogía de las operaciones fraccionarias, que es fácil de entender y aceptar para los estudiantes. La capacidad del aula es grande, pero es necesario optimizar los ejercicios. Los profesores deberían explicar más y es necesario incrementar las actividades bilaterales entre profesores y estudiantes.
El 8 de marzo, se podrá introducir en el curso "Creación y edición de gráficos" de Guo Yao con ejemplos de la vida real. El ambiente del aula es activo y el contenido de enseñanza es diverso. Comentarios
El 7 de marzo, Quan Shoukui escribió "Caminando en el mundo de la caligrafía". Esta lección comienza con la apreciación de la caligrafía, que puede estimular el interés de los estudiantes en aprender. El contenido de la clase está organizado de manera ordenada, pero las reacciones de los estudiantes son un poco aburridas.
Zhao Jianguo
El 6 de marzo, "Movie War" de Zhang Yonghong fue detallada, rica en contenido y claramente organizada. Y puede aumentar adecuadamente el conocimiento relevante. Si se pueden agregar algunos enlaces interactivos adecuadamente, la atmósfera será mejor.
El 8 de marzo, la suma y resta de fracciones de Li Chuntao utilizó un lenguaje humorístico para convertir explicaciones aburridas en una enseñanza vívida, que puede guiar a los estudiantes a aprender de manera efectiva e implementar los dos conceptos básicos, y el efecto es excelente.
Li Fucai
"Acerca de las fracciones" de Bao Zhengchao el 5 de marzo puede seleccionar cuidadosamente preguntas de práctica, con preguntas de gradiente y hacer preguntas para estudiantes de nivel medio y bajo. Preste atención a la conexión de conocimientos y utilice el método de enseñanza de transferencia de conocimientos para que los estudiantes comprendan. La participación activa de los estudiantes no es suficiente y es necesario mejorarla.
El 6 de marzo, Zhu Jinhui escribió la multiplicación de fracciones. La pizarra está ordenada y clara, el lenguaje es fluido y organizado, el aula está bien organizada, las preguntas están ordenadas en gradientes y la capacidad del aula es suficiente. Es necesario aumentar la participación de los estudiantes.