Buscar ejemplos, números, definiciones, categorías, comparaciones, metáforas y oraciones utilizadas como referencias explicativas en los textos de la tercera y cuarta unidad de lengua china en el primer semestre del segundo grado de la escuela secundaria.

Autor: Fecha de incorporación: 11-05-16.

Descripción de la unidad:

"El lenguaje de la naturaleza", "La clonación maravillosa", "Dos ensayos de Asimov", "Invasores biológicos", etc. Esta unidad elige un artículo que introduce el conocimiento científico y escucharás que es un ensayo. El estudio de este conjunto de artículos no sólo puede cultivar las habilidades básicas del idioma chino, sino también penetrar en la educación del espíritu científico, la actitud científica y los métodos de pensamiento científico.

"El lenguaje de la naturaleza" es un texto tradicional. El autor introduce una ciencia: la fenología de una manera sencilla e interesante. La idea de todo el artículo es muy clara: describir la fenología, hacer explicaciones científicas, examinar las relaciones causales, explicar la importancia de la investigación. Vale la pena aprender este tipo de método cognitivo y escribir el pensamiento desde el fenómeno hasta la esencia.

"Wonderful Cloning" es una adaptación del biólogo Tan Jiazhen basada en varios artículos relacionados. Nos introduce en el conocimiento científico sobre la clonación y nos recuerda que debemos mirar el desarrollo de la ciencia y la tecnología de manera integral.

Los autores de los dos artículos de Asimov utilizaron dos ejemplos de investigación científica para demostrar firmemente que "diferentes campos científicos están estrechamente relacionados, y los nuevos descubrimientos en un campo científico definitivamente tendrán un impacto en otras áreas". Al estudiar estos dos breves artículos, no solo podemos aprender algunos conocimientos científicos, sino también aprender de los buenos métodos de pensamiento del autor.

El tema de la invasión biológica es el entorno ecológico, que es cada vez más urgente para nosotros. Estudiar este artículo no solo puede ayudarnos a comprender algunos conocimientos sobre el entorno ecológico, sino también a cultivar la conciencia científica de los estudiantes sobre la vida que nos rodea.

"You Will Hear" nos recuerda que debemos mirar el "mundo sonoro" que nos rodea bajo una nueva luz, permitiéndonos "escuchar las hermosas sinfonías y las misteriosas historias del mundo". Al estudiar este artículo, debemos guiar a los estudiantes a "experimentar" la vida y esforzarse por convertirse en personas con sentidos sensibles y emociones ricas.

De los cinco textos anteriores, los cuatro primeros son textos de divulgación científica y textos explicativos. Todos están escritos en un orden lógico, lo que indica que todo está ordenado y paso a paso. Para explicar mejor el problema, en el artículo se utilizan adecuadamente métodos de explicación como explicación, comparación, analogía y enumeración de datos. El uso inteligente de un lenguaje conciso, preciso y vívido también mejora en gran medida el efecto de la explicación.

La enseñanza de la lectura en esta unidad debe centrarse en cultivar la capacidad de los estudiantes para filtrar información; en el "aprendizaje integral", se debe prestar atención a cultivar la capacidad de los estudiantes para aclarar opiniones mediante la recopilación y el uso de información.

Horas de diseño: 22 horas

Lenguaje natural

●Objetivos docentes

Objetivos de conocimiento

1. las cuatro palabras polisilábicas "meng, ci, luo, gestación" y dominar sus significados acumula cinco frases: "desaparece, hierba marchita, nieve, una y otra vez, la hierba crece y los oropéndolas vuelan", y aprende a utilizarlas.

2.Comprender el conocimiento de la fenología y enriquecer el conocimiento científico de los estudiantes.

Objetivos de capacidad

1. Percibir el texto como un todo, filtrar la información relevante según sea necesario y practicar resumiendo los puntos clave, y mejorar gradualmente la capacidad de los estudiantes para leer textos de divulgación científica.

2. Aclare el orden de explicación del artículo, explore las habilidades de escritura de artículos explicativos y guíe a los estudiantes para que expliquen las cosas de manera ordenada.

3. Intenta descubrir el lenguaje, aprecia la precisión, el rigor, la viveza y la belleza del lenguaje, mejora tu sentido del lenguaje y aprende a usar un lenguaje vívido para explicar las cosas.

Objetivos de la educación moral

Estimular el interés de los estudiantes por explorar los misterios científicos y cultivar su actitud científica centrada en la observación y la demostración.

●Enfoque de la enseñanza

1. ¿Aclarar el orden de explicación del texto, comprender la organización de la explicación, capacitar a los estudiantes para filtrar rápidamente la información y resumir inicialmente el contenido? Puntos clave.

2. Estudie el lenguaje preciso, riguroso, vívido y hermoso de este artículo y experimente la viveza de la explicación.

●Dificultades didácticas

1. Explicar el orden de explicación de los cuatro factores que determinan la aparición de los fenómenos fenológicos y explorar los beneficios de esta disposición.

2. Resumir la importancia de la fenología para la producción agrícola, seleccionar palabras sugerentes y realizar un resumen completo.

●Métodos de enseñanza

1. Leer en voz alta. Las explicaciones vívidas pueden estimular fácilmente el interés de los lectores por la lectura. En base a esto, los maestros deben guiar a los estudiantes para que lean en voz alta de diversas formas y comprendan cosas mientras leen en voz alta.

2. Método de discusión y método heurístico.

3. Método de incentivo de la competencia. Los estudiantes de secundaria son muy competitivos. Cuando se capacita a los estudiantes para filtrar información rápidamente, este método debe usarse para estimular el entusiasmo de los estudiantes por la participación y el interés en aprender.

4. Experiencia de natación. Esto es especialmente cierto para la comprensión y el uso del lenguaje.

5. Método de expansión epitaxial. Ampliar y utilizar los conocimientos fenológicos aprendidos en el texto, recopilar varios refranes agrícolas y hablar sobre los conocimientos fenológicos contenidos en ellos, para que los conocimientos aprendidos en el aula se transformen en habilidades.

●Preparar multimedia como material didáctico.

●Organizar 3 clases.

●Proceso de enseñanza

Categoría 1

[Puntos de enseñanza]

Leer el texto en voz alta y percibir inicialmente el significado del texto; filtrar la información principal, comprender el significado del texto en su conjunto; dividir los niveles de párrafo y aclarar el orden de explicación del artículo; explorar el orden de la explicación parcial y aprender las habilidades de explicación del autor;

[Pasos de enseñanza]

Primero, guía el diseño

Diseño (1)

En la tercera unidad, aprendimos cinco argumentos , todos pertenecen a la discusión de las cosas. En esta unidad, comenzamos a aprender sobre otro tipo de texto expositivo, el texto expositivo. Hoy vamos a aprender lenguaje natural.

Diseño (2)

El lenguaje, “la herramienta de comunicación más importante de la humanidad” (Lenin). Los humanos utilizamos el lenguaje para generar información, obtener información y servir a nuestro estudio, trabajo y vida, para que la sociedad humana pueda sobrevivir y desarrollarse. Al mismo tiempo, la producción y la vida humanas son inseparables de la fuente de información "lenguaje natural". ¿Tiene también la naturaleza un "lenguaje"? ¿Qué nos dice sobre los humanos? ¿Cuál es el punto? Hoy vamos a estudiar un ensayo expositivo "Lenguaje Natural" que introduce el "Lenguaje Natural".

Diseño (3)

Multimedia muestra cuatro bellas imágenes de primavera, verano, otoño e invierno.

Los elegantes sauces primaverales, los gráciles lotos de verano, la pasión de los arces de otoño y las orgullosas orillas de los ciruelos de invierno son todos pintorescos, cada uno con su propio encanto. Este es el fenómeno de la fenología. Hoy estudiaremos un artículo sobre fenología, el lenguaje de la naturaleza. El autor es el Sr. Zhu Kezhen, un famoso científico chino. (Escritura en pizarra, autor)

En segundo lugar, lea el texto en voz alta y comprenda el significado del texto en su conjunto

1. La multimedia muestra el paisaje de primavera, verano, otoño e invierno. durante todo el año. La pantalla de sonido muestra el texto leído en voz alta. Los estudiantes escuchan y leen al mismo tiempo para obtener una comprensión preliminar del significado del texto.

2. El profesor indica las palabras que deben acumularse.

Pantalla multimedia:

3. Los estudiantes leen el texto dos veces y luego filtran la información de forma rápida y precisa según los requisitos para captar el significado del texto en su conjunto.

Los requisitos de lectura en pantalla multimedia son los siguientes:

(1) ¿Qué es fenología? ¿Qué es la fenología?

(2) ¿Cuál es la importancia de la observación fenológica para la agricultura?

(3) ¿Cuáles son los factores que determinan la aparición de la fenología?

(4) ¿Cuál es la importancia de estudiar la fenología?

Los estudiantes analizan la información individualmente y luego la resumen usando oraciones del texto o sus propias palabras. El primer estudiante que termine, levante la mano y el maestro tomará el tiempo del estudiante. Después de identificar a los diez estudiantes con la duración más corta, el maestro les pide que muestren sus puntajes de lectura en orden y finalmente selecciona al estudiante con la duración más corta y las mejores calificaciones y le otorga el título de "Marcapasos de lectura".

Los estudiantes entienden claramente:

(1) Los antiguos trabajadores llamaban fenología a la prosperidad y disminución de la vegetación, el ir y venir de las aves migratorias y otros fenómenos naturales. La ciencia que utiliza la fenología para estudiar la producción agrícola se llama fenología.

(2) La fenología refleja el impacto de las condiciones climáticas en los organismos. Es relativamente simple y fácil de dominar, y puede usarse ampliamente en la producción agrícola.

(3) Diferencias en longitud y latitud, competencia y época antigua y moderna.

(4) Pronosticar la temporada agrícola y organizar la fecha de siembra; organizar la zonificación de cultivos y determinar la fecha de forestación y recolección de semillas en áreas con las mismas condiciones climáticas para evitar o reducir el daño de las plagas; ; promover el desarrollo de la agricultura en las zonas montañosas.

Las dificultades lectoras de los estudiantes son probablemente el problema (4). Los profesores pueden recordar a los estudiantes que presten atención a algunas palabras icónicas, como “En primer lugar, para……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………” y otras palabras icónicas tienen un gran valor de referencia para filtrar y resumir información.

En tercer lugar, divide los niveles de párrafo y aclara el orden de explicación del artículo.

1. Seleccione dos estudiantes para dividir los niveles de párrafo, aclarar las ideas del texto completo y exhibirlo en la pizarra, y los estudiantes restantes evaluarán.

Claro: La primera parte (1 ~ 3) presenta qué es la fenología y la fenología.

La segunda parte (párrafos 4 ~ 5) explica la importancia de la observación fenológica para la agricultura.

La tercera parte (6 ~ 10) explica los factores que determinan la llegada de la fenología.

La cuarta parte (párrafos 11 ~ 12) explica la importancia de aprender fenología.

2. Aclare el orden de explicación del artículo y explore las habilidades explicativas del autor.

Elija a dos estudiantes para que resuman el pasaje con sus propias palabras.

Si hay opiniones diferentes, otros estudiantes pueden hacer preguntas libremente o expresar su comprensión.

Claro: este artículo presenta primero los objetos de la investigación fenológica, luego utiliza ejemplos específicos para ilustrar la importancia de la fenología para la producción agrícola, luego analiza los cuatro factores que determinan el inicio de la fenología y finalmente explica la importancia. de la fenología al significado de la producción agrícola.

A partir de las respuestas de los estudiantes, el profesor pronunció un discurso final: Hay tres órdenes de explicación: orden temporal, orden espacial y orden lógico. El orden lógico es también orden lógico, como de lo general a lo especial, de lo primario a lo secundario, del fenómeno a la esencia, de lo simple a lo complejo. Las cuatro partes del artículo están estrechamente interconectadas: la primera presenta el objeto de la explicación, la segunda proporciona explicaciones específicas y la tercera es el desarrollo posterior de la segunda parte y la base de la cuarta. El texto completo está organizado de forma lógica y bien organizado, y el conocimiento de fenología introducido es fácil de entender y deja una profunda impresión en las personas.

4. Leer intensivamente los párrafos 6 a 10 del texto y explorar el orden parcial de las explicaciones.

1. Los estudiantes leen los párrafos 6 al 10.

2. Pregunta: ¿Se puede ajustar (o intercambiar) el orden de explicación de los cuatro factores que determinan el inicio de la fenología? ¿Cuáles son los beneficios de este acuerdo?

Los alumnos piensan y hablan en la misma mesa.

Explícito: No ajustable. Estos cuatro factores están ordenados por orden de influencia, de mayor a menor. La latitud tiene el mayor impacto, seguida de la longitud, la diferencia entre lo alto y lo bajo, la diferencia entre los tiempos antiguos y modernos. Además, la longitud y la latitud son lugares diferentes en la tierra, el tercer factor es la diferencia en el mismo lugar, ambos son factores espaciales, y el último factor es el tiempo, que es una disposición del espacio al tiempo. La explicación de los cuatro factores se introduce con una pregunta retórica, seguida de conjunciones como "primero", "segundo", "tercero" y "además" para que esta parte sea clara y fácil de aceptar.

Asignación de verbo (abreviatura de verbo)

1. Recopilar algunos refranes agrícolas y hablar sobre sus conocimientos fenológicos.

2. Lee el pasaje y responde las preguntas. (El profesor proporciona a los estudiantes materiales escritos para leer)

¿Qué es la inteligencia?

¿Qué es la inteligencia? Algunas personas dicen que la inteligencia incluye inteligencia, previsión y velocidad, y puede hacer frente a muchos acontecimientos al mismo tiempo. Algunas personas definen la inteligencia como la capacidad de aprender, juzgar e imaginar. En la literatura moderna, la inteligencia a menudo se refiere a la capacidad de pensar de manera abstracta, razonar y organizar información. Otros expresan la inteligencia de manera más sucinta, argumentando que la inteligencia es una conjetura, una "buena conjetura" para descubrir algún nuevo orden interno.

Para muchas personas, es la capacidad de innovar cuando no sabes qué hacer, cuando no puedes hacer nada, cuando el enfoque habitual no funciona.

Entonces, ¿la inteligencia humana es superior a la de otros animales? Depende de qué tan desarrollado esté el cerebro. Sólo la capa externa del cerebro (la corteza cerebral) está claramente involucrada en la formación de "nuevas asociaciones". La corteza cerebral humana es más delgada que la cáscara de una naranja dulce, sólo unos 2 mm, lo que sólo equivale al grosor de una moneda de diez centavos. La corteza cerebral humana está llena de arrugas, pero si la despegas y la extiendes, su área es aproximadamente igual a 4 hojas de papel de imprenta. La corteza cerebral de un chimpancé es tan grande como un trozo de papel de imprenta; la de un mono es tan grande como una postal; la de un ratón es tan grande como un sello postal. Por tanto, la inteligencia humana es mucho mayor que la de los animales.

1. El objeto de este artículo es _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.

2. ¿Qué orden de explicación se utiliza en este artículo?

3. El método de explicación utilizado en el segundo párrafo es _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.

4. En el segundo párrafo, la palabra "acerca de" se utiliza dos veces. ¿Qué características refleja esto en el lenguaje de la selección?

5. Resuma el contenido principal de este artículo en un lenguaje conciso.

6. Este artículo ofrece cinco explicaciones de "inteligencia". Indique con cuál está más de acuerdo y dé ejemplos de por qué.

Respuestas de referencia:

1. Inteligencia

2. Instrucciones lógicas

3.

4. Precisión y rigor.

5. Introduce diversas explicaciones de la inteligencia; a través de la comparación de la corteza cerebral de humanos y animales, se demuestra que la inteligencia humana es mucho mayor que la de los animales.

6.

Segunda lección

[Puntos de enseñanza]

Persigue el lenguaje y aprecia su precisión, rigor, viveza y belleza; aprende a usar un lenguaje vívido para explicar las cosas; ; ampliar y transformar los conocimientos fenológicos aprendidos en el aula.

[Pasos de enseñanza]

1. Intenta descifrar el lenguaje y apreciar su precisión, rigor, viveza y belleza.

1. Lea los párrafos 1 y 2 del artículo y experimente la viveza de la explicación.

(1) Los estudiantes leen los párrafos 1 y 2.

(2) El profesor vuelve a dibujar el comienzo en un lenguaje conciso y pide a los estudiantes que comparen el texto original y hablen sobre sus diferentes efectos de expresión.

Pantalla multimedia:

Hay cuatro estaciones en un año, primavera, verano, otoño e invierno. Cada estación tiene paisajes naturales únicos. Durante miles de años, los trabajadores han concedido gran importancia a la relación entre los fenómenos naturales y el clima y han organizado el trabajo agrícola en consecuencia.

Los estudiantes comparan los diferentes efectos de expresión del texto revisado y el texto original. El texto revisado es conciso, sencillo y poco atractivo; el texto original es vívido y expresivo.

(3) Lea atentamente los párrafos 1 y 2. Específicamente, ¿qué tiene de bueno este párrafo?

Los estudiantes expresan sus propias opiniones y describen sus sentimientos de lectura en su propio idioma. Siempre que sea razonable y razonable, los profesores deben alentarlos principalmente.

Estudiante 1: El texto comienza con una frase: "Después del comienzo de la primavera, la tierra poco a poco despierta de su letargo". La figura retórica antropomorfa describe muy vívidamente la llegada de la primavera, lo que marca el tono. para la descripción posterior. Pero creo que es un poco brusco y demasiado apresurado.

Estudiante 2: De hecho, siempre que consideres detenidamente la palabra "despertar", tendrás una idea clara. Los siguientes fenómenos naturales, como "el hielo y la nieve se derriten, la vegetación brota, florecen varias flores,... el regreso de las golondrinas... y la llegada de los cucos" muestran la connotación de "despertar" y traen a la gente una sensación de primavera. .

Estudiante 3: Estos dos párrafos están bien escritos, pero el texto es vívido.

Por ejemplo, las palabras "hielo y nieve se derriten, la vegetación brota" y "germinación" reflejan con precisión la situación cuando la vegetación comienza a crecer, por ejemplo, "las flores florecen cada segundo" y "segundos" muestran apropiadamente la secuencia de flores y exageran la secuencia; atmósfera de primavera Por ejemplo, "las hojas se vuelven amarillas gradualmente", "gradualmente" expresa con precisión el proceso por el cual las hojas se vuelven amarillas, como "caer" y "susurrar" imitan el sonido de las hojas arrastradas por el viento, haciendo que la gente se sienta; el frío del otoño; como "la nieve arrastra el camino", "zai" describe apropiadamente la extensión de las nevadas.

Estudiante 4: Estos dos párrafos están bien porque utilizan figuras retóricas. Utilizando la técnica retórica de la personificación, la naturaleza está escrita vívidamente. Por ejemplo, “Después del comienzo de la primavera, la tierra poco a poco despierta de su letargo”, “Por todas partes hay una escena de hierba cayendo, preparándose para recibir el invierno de hielo y nieve”, “Las flores de albaricoque están en plena floración, como si la naturaleza nos dice que cultivemos la tierra rápidamente, las flores del durazno están floreciendo. El cuco empezó a cantar..." La naturaleza también parece tener los pensamientos y sentimientos de la gente. Parecen estar preocupados por los agricultores, no sea que se pierdan su agricultura. Este método mejora enormemente la viveza de la explicación y la legibilidad del artículo.

Estudiante 5: Estos dos párrafos están bien, pero resaltan el objeto de la explicación. No solo ilustra vívidamente la estrecha relación entre los patrones cambiantes de flores, pájaros, insectos y peces y el clima, sino que también brinda a las personas un fuerte suspenso con los maravillosos trazos de las flores, presentando así completamente y allanando efectivamente el camino para el siguiente lenguaje. para explicar la naturaleza.

(4) El profesor recordó a los estudiantes que leyeran la Nota ① y preguntó: "¿Está bien si el título del artículo se cambia a 'Una ciencia fértil: fenología'?"

El estudiante lo dejó claro: No está bien. Se pierde la viveza de la interpretación. "El lenguaje de la naturaleza" es una declaración intuitiva de "fenómenos fenológicos" que puede estimular fácilmente el interés de los lectores por la lectura.

(5) Los estudiantes deben leer los párrafos 1 y 2 juntos e intentar recitarlos.

2. Multimedia muestra las siguientes oraciones, lo que requiere que los estudiantes piensen y comprendan la naturaleza científica del lenguaje.

(1) Muchos proverbios agrícolas transmitidos desde la antigüedad contienen un rico conocimiento fenológico.

(2) Según los registros fenológicos de Beijing, la floración de los albaricoques de montaña, albaricoques, manzanas, eucommia, manzanos silvestres, clavos y langostas negras en 1962 fue unos 10 días más tarde que en 1960, y cinco o seis días más tarde que en 1965.

(3) La floración y floración de las plantas y otros fenómenos fenológicos son más altos y más tardíos en primavera y verano, mientras que los árboles de hoja caduca son más altos y más tempranos en otoño. Sin embargo, el estudio de este factor debe tener en cuenta circunstancias especiales.

Los estudiantes dejaron claro que las palabras en negrita están estrictamente limitadas, lo que refleja la naturaleza científica del lenguaje explicativo. Las frases subrayadas muestran la actitud científica rigurosa del autor y el espíritu científico de respeto a los hechos.

3. Resumen del profesor: El propósito de la escritura expositiva es presentar conocimientos a las personas, por lo que se requiere que el lenguaje de la escritura expositiva sea conciso, preciso y riguroso. Pero a veces, para mejorar la persuasión y estimular el interés de los lectores por la lectura, se utiliza un lenguaje vívido para explicar las cosas. Este artículo es un buen ejemplo.

Si analizamos los textos anteriores, hay muchos ejemplos del uso de un lenguaje vívido para ilustrar cosas. Por favor nombre uno o dos.

Salud 1: En el artículo "Puente de arco de piedra chino", en las vallas de piedra a ambos lados del puente Marco Polo, hay leones escritos en diferentes posturas: "Algunas madres y niños se abrazan, algunos susurran entre sí, algunos escuchan el sonido del agua corriendo, algunos miraban a los peatones. Era tan vívido "

En el artículo "La belleza del puente": "En Wuzhen, el. En la ciudad natal de Mao Dun, los juncos a ambos lados del río son muy densos. El puente de piedra es como un juncos sofocantes. Respira hondo y respira cómodamente".

Estudiante 3: En el. En el artículo "El Museo del Palacio", la apariencia del Salón de la Armonía Suprema dice: "El cielo azul". Abajo, el techo de doble alero de tejas vidriadas doradas es particularmente brillante."

...

En segundo lugar, guíe a los estudiantes para que aprendan a utilizar un lenguaje vívido para explicar las cosas.

Pantalla multimedia:

Las golondrinas son aves beneficiosas Una pareja de golondrinas puede atrapar más de 8.000 insectos al día.

Las golondrinas son buenas volando y pueden volar a una velocidad de 120 kilómetros por hora.

Las golondrinas son buenas para identificar direcciones. Cuando vuelan a sus zonas de invernada del sur, las golondrinas europeas pueden encontrar túneles a través de los Alpes en su camino hacia su destino.

El profesor requiere que los estudiantes consulten la información anterior, combinen sus propias observaciones y comprensión de las golondrinas y escriban un párrafo para presentar una determinada característica de las golondrinas, tratando de que la explicación sea lo más científica y vívida posible. .

Los estudiantes conceptualizan la escritura.

Elige a tres o cuatro alumnos para que lean sus propios extractos y el resto los evaluará.

Un fragmento mejor es:

Todo el mundo sabe que las golondrinas son buenas volando. Su velocidad de vuelo puede alcanzar los 120 kilómetros por hora, lo que la convierte en uno de los mejores miembros de la familia de las aves. Las golondrinas también tienen excelentes habilidades de vuelo: a veces vuelan contra la pared como una flecha, a veces vuelan verticalmente hacia el cielo, a veces hacen un giro de 180 grados y luego simplemente se deslizan en el aire durante unos minutos sin agitar las alas. .

Las golondrinas siempre están volando y nunca parecen cansarse. Pero quién hubiera pensado que esto fue causado por su propia debilidad. Las golondrinas tienen dos pies pequeños. Los pies delgados no pueden sostener el cuerpo de la golondrina, por lo que no puede mantener el equilibrio de manera flexible mientras está de pie en el suelo. Como resultado, aprendieron la habilidad de resolver todo sobre la marcha: tragarse presas en vuelo. Bebía agua mientras volaba, e incluso cuando alimentaba a los niños, no se agachaba junto al nido, sino que batía sus alas como un helicóptero, permaneciendo en el aire frente al nido y alimentando a los niños uno por uno.

La golondrina es un ave trabajadora. Construir nidos, "casarse y tener hijos", criar hijos y estar ocupado todo el día. Las golondrinas también son expertas en la captura de insectos. Un par de golondrinas atrapan más de 8.000 insectos cada día, la mayoría de los cuales se utilizan para alimentar a sus hijos, que nunca parecen poder llenar sus estómagos. Las golondrinas comen muchas plagas y son de gran beneficio para la agricultura y la silvicultura. Por tanto, las golondrinas son aves beneficiosas y amigas de la humanidad.

La golondrina es un pájaro muy inteligente. Las golondrinas europeas pueden encontrar túneles a través de los Alpes mientras vuelan hacia sus hogares en el sur. En lugar de volar sobre montañas, viajaron en grupos a través de estos túneles, dirigiéndose directamente a sus destinos, ahorrando así tiempo de vuelo y su propia energía.

En tercer lugar, ampliar y transformar los conocimientos en el aula

1. El profesor pide a los alumnos que muestren los refranes agrícolas recogidos antes de clase y expliquen los conocimientos fenológicos que contienen.

Salud 1: "Antes del Festival Qingming, abrir campos de arroz" es para determinar el momento de "abrir campos de arroz" en función de términos solares.

Sheng 2: "A los sauces les crecen flores, a los frijoles les crecen melones" es organizar el tiempo para que "los frijoles crezcan melones" en función de los fenómenos fenológicos.

Estudiante 3: "Nubes al vapor, día soleado" predice el tiempo basándose en la forma de las nubes.

Estudiante 4: "Escucha el canto de las cigarras bajo la lluvia y predice el clima basándose en el fenómeno fenológico de "cigarras cantando bajo la lluvia".

Estudiante 5: "Los gorriones acaparan comida y nieva mucho" "Los cerdos abrazan la hierba, se acerca la ola de frío."

Sheng 6: "Debe llover en el hormiguero" "Debe llover cuando los peces se sumergen" "Debe llover cuando un sapo sale de su agujero" "La marea en el lomo de la tortuga es siniestra" "Llueve cuando las lombrices se arrastran por el camino Proverbios agrícolas como "Las gallinas cantan alegremente por la noche, y pronto vendrán el viento y la lluvia" predicen el clima basado en fenómenos fenológicos.

......

2. Además de los proverbios agrícolas, en los poemas antiguos también hay mucho conocimiento fenológico "Peach". "Flores en el templo de Dalin" es un ejemplo. Hablemos de nuestra comprensión de este poema junto con el conocimiento fenológico del artículo.

Big The Peach Blossoms in Lin Temple

Bai Juyi

En el mundo de abril, las flores se han marchitado y las flores de durazno del antiguo templo acaban de florecer.

Quiero encontrar a alguien que pueda hacerme feliz. la vida está muriendo, pero no sé si se ha trasladado aquí.

Los estudiantes leen y entienden poesía juntos

Qing: el templo Dalin está en la cima del pico Lushan Xianglu. Visité el templo de Dalin a principios del verano. En abril, cuando la primavera regresó a las llanuras, el poeta se sorprendió al descubrir que las flores de durazno estaban floreciendo en este antiguo templo de montaña. El poeta estaba triste por el paso de la primavera, pero después de volver a visitarlo. paisaje primaveral, me llené de alegría y de repente "desperté" al hecho de que la primavera había llegado aquí.

Este poema simplemente ilustra el tercer factor que afecta la fenología en la diferencia de altura del artículo: "La floración y la floración. de plantas y otros fenómenos fenológicos están en el aire. Es mayor y más tarde en primavera y verano. ”

3. El maestro pidió a los estudiantes con experiencia en viajes que hablaran sobre los conocimientos de fenología aprendidos durante el viaje.

Por ejemplo, viajar al noreste en pleno verano, viajar al sur en invierno , escalar montañas y mirar el mar, siempre habrá nuevos descubrimientos.

Cuarto, resumen de la clase

Este artículo es un artículo explicativo. El autor presenta una ciencia: la fenología de una manera simple e interesante. El texto completo se explica en un orden lógico, con ideas claras: describir fenómenos fenológicos - hacer explicaciones científicas - examinar relaciones causales - explicar el significado de la investigación. Vale la pena aprender de esta forma de entender y escribir desde el fenómeno hasta la esencia. El lenguaje de este artículo es riguroso y vívido, científico y vívido. Es un artículo de divulgación científica muy valioso. El artículo también nos dice que la ciencia está a nuestro alrededor y no muy lejos de nosotros. Tengamos un estrecho contacto con la ciencia y amemos la ciencia.

Tareas para verbos (abreviatura de verbo)

1. Explicar el conocimiento fenológico contenido en tres refranes agrícolas: “Las nubes oscuras cubren el cielo por la mañana, y si no llueve , habrá viento." "Las nubes amarillas ponen el cielo patas arriba y arrojan huevos de hielo" y "las nubes pagoda de la mañana provocarán fuertes lluvias por la tarde".

Para mejorar la conciencia de la gente sobre la protección del medio ambiente, elabore dos lemas de protección del medio ambiente centrados en "proteger el agua, el aire, los bosques y los animales". Caso concreto: la contaminación del aire es el equivalente al suicidio crónico.

3. Da un ejemplo de un "amigo humano" que conozcas y preséntalo a los demás, ¿vale?

La tercera categoría

●Actividades e investigaciones

1. Diseño de actividades de escritura

1. Fenología a tu alrededor Fenómeno, escribe un diario de observación.

2. Si tienes la oportunidad de observar un girasol, encontrarás que el disco del girasol siempre gira con el cambio de posición del sol. Por eso la gente lo llamó "girasol". Cuando un girasol madura y deja de crecer, el disco ya no seguirá al sol. Escriba un artículo explicativo sobre el tema "¿Por qué los girasoles siguen al sol?" Explica el misterio del girasol frente al sol.

Consejo: Existe una leyenda sobre los girasoles orientados hacia el sol: originalmente el dios sol tenía varios hijos, que se turnaban para trabajar en el cielo. Uno de los hijos menores se aburría de estar en el cielo todo el tiempo, así que se escabulló para jugar en el suelo. Pero tan pronto como bajó del cielo, ya no pudo brillar y cayó involuntariamente sobre la copa de un pequeño árbol. Con el tiempo, creció con el árbol y poco a poco se convirtió en un girasol. En ese momento, sintió que el cielo volvía a ser divertido y se arrepintió. Quería volver al cielo, pero era imposible. A partir de entonces, se turnaría para observar al hermano Sun de turno en el cielo. Cada día, desde la mañana hasta la noche, día tras día, sus ojos nunca apartaban el sol.

Los botánicos han descubierto que detrás del disco del girasol hay una sustancia que tiene una capacidad especialmente fuerte para distinguir la luz. A esta sustancia le gusta el yin pero no el yang. Para evitar el impacto de la luz, la fachada de los paneles cambia constantemente de dirección, siguiendo siempre al sol.

Segundo, actividades prácticas

1. Aprovechar el tiempo de la clase de actividades chinas para organizar a los estudiantes para que vayan al campo a preguntar a los agricultores sobre los conocimientos fenológicos que conocen y enriquecer su conocimiento científico. conocimiento.

2. Recopilar uno o dos poemas sobre objetos y paisajes, e intentar analizarlos utilizando conocimientos de fenología.

En tercer lugar, consulta abierta

Lee el siguiente artículo y responde las preguntas:

Recuerda las palabras de los pájaros

Lin Yutang< /p >

Cuando llegamos al lago Sun Moon, cada poro se sintió cómodo. Los poros pueden liberar sudor y el sudor se puede convertir en gas, reduciendo el calor, por lo que es un acondicionador de aire natural. El cuerpo humano tiene 36.000 poros y 36.000 pequeños aparatos de aire acondicionado. Entonces, cuando sudas, te sientes renovado. La clave para las vacaciones de verano no es necesariamente no sudar, sino sudar cuando sea necesario. Cuando te pones un vestido y una corbata de estilo occidental, habrá once capas de Buffon alrededor de tu cuello. Si bloqueas el aire acondicionado, no puedes sudar ni ventilar. Esto no es un pecado de la naturaleza. (El cuello exterior debe estar doblado, por lo que hay dos capas, y luego la solapa es de cuatro capas; la camisa aquí tiene solapa y cuatro, que son ocho, la corbata es dos y la capa de edredón en el medio es tres, así que son once, que son once letras, no te desanimes). Si no lo bloqueas, la brisa fresca soplará suavemente el cabello sobre los poros, lo cual es muy cómodo. Si vives en una ciudad en lugar de en una montaña, eso es obra del hombre, no un pecado de la creación. Una corbata es una cosa, una prenda de vestir que evolucionó en la zona fría del norte de Europa y es la menos adecuada para los trópicos. A veces, cuando haces lo que hacen los romanos, aun así tienes que usar ropa. Realmente indefenso. Esto no se menciona, es el canto de los pájaros del lago Sun Moon.

No es imposible que Gong Yechang entienda el lenguaje de los pájaros, pero la gente común simplemente lo ignora. El lenguaje tiene su origen en la poesía, primero con las interjecciones e himnos, y posteriormente con el lenguaje escrito. Ésta es la teoría del canto en lingüística. En la historia de la literatura mundial, la poesía siempre ocupa el primer lugar, seguida de la prosa. La llamada "la poesía muere y luego el Período de Primavera y Otoño (prosa)" debería ser así. El llamado lenguaje es solo una forma de transmitir significado. Las abejas encuentran un lugar donde florecen buenas flores, regresan al nido y bailan un baile especial con otras abejas, informando noticias y señalando el camino hacia el jardín. Cuando dos hormigas se encuentran en el camino, pasa un rato, lo que también es un mensaje. Por eso es correcto decir lenguaje de pájaros en lugar de cantos de pájaros en chino, ya que es una experiencia especial de la vida de los pájaros.

Recientemente, mi familia compró algunas gallinas para criar. Una mañana, un gallo de repente aprendió a cantar y asumió sus responsabilidades matutinas. Su sonido era sibilante y urgente, nunca como el canto de un gran gallo. Nunca hubieras imaginado que este canto aturdiría a las mujeres en la jaula, sus corazones latirían salvajemente y harían una voz suave y dirían: "Estoy aquí. Su voz era tan suave como la de una gallina llamando". polluelos, pero no tan gentiles como la vulgaridad de pollo de una madre anciana.

Hay una variedad de aves silvestres en Sun Moon Lake. Cuando la luz de la mañana es tenue, el universo está en silencio y los odiosos humanos siguen soñando, los pájaros pueden celebrar sus conciertos sinfónicos con libertad y sin preocupaciones. Hay alrededor de cuatro o cinco tipos de cantos de pájaros en Sun Moon Lake. El más especial es el que yo llamo el pájaro del tiempo. El tema principal es "¡tiempo-tiempo!". Canta de forma superpuesta y emite un chirrido gutural al mismo tiempo. tiempo. ¡Ese día no escuché la nostalgia del pájaro Zigui! ¡nostálgico! "Me pregunto si la hay. Creo que debería haber primavera. La gente en Jiangsu y Zhejiang dice que los gritos de los japoneses son los del hermano menor que lloró y fue obligado a morir por su madrastra. El hermano menor lloró hasta morir y se convirtió en un cuco, porque la gente en Jiangsu y Zhejiang llamaba al "hermano menor" "Soledad". Los pájaros tienen diferentes idiomas, entre los cuales

"¡Levántate!". ¡Levantarse! "Este es un pájaro diligente. Se acuesta temprano y se levanta temprano, llamando a la misma clase de pájaros y buscando buenos insectos para comer.

"¡Sao! ¡Qué vergüenza! ¡vergonzoso! "La voz es muy áspera. Este es un Gao Shi cansado del mundo y que habita en las rocas. Él cree que el mundo es gris y embarrado, lo cual no es digno del idioma Zhuang. No hay duda de que pertenece a la Escuela Huanglao.

"¡No lo dudes! ¡No lo dudes y no seas descuidado! ” - el sonido es muy suave y hermoso.

El resto son sonidos cortos y solo emiten chirridos agresivos. Cuando el pájaro canta, cantará muchas canciones, mezcladas con otras palabras, y luego con “Mientras”. ¡Los pájaros cantan! "¡Tiempo!" El tema es el final. De esta manera, los cantos armoniosos, correspondientes a las montañas y los pájaros cruzando el agua, con los lagos y montañas como fondo, y los árboles como sonidos, llegaron a mis oídos a través del cielo azul al amanecer, y naturalmente se convirtieron en una sinfonía natural. . Este es un clima que no puedes apreciar criando pájaros en jaulas en tu jardín. Su ritmo natural y su ubicación, incluso cuando hacen una pausa en silencio y luego regresan, son animados, los pájaros cantan juntos, y eso es todo.

1 El primer párrafo del artículo establece que el clima de Sun Moon Lake es _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _. _ _ _ _ _'s

2. El segundo párrafo no es largo, pero sí rico en contenido, e involucra _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ varios temas

3. A partir del cuarto párrafo, realmente entramos en el nivel de escritura del lenguaje de los pájaros. Hay un * * * escrito _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.

4. ¿De qué otras aves has oído hablar? ¿Puedes imitar su lenguaje? ¿Puedes dar dos o tres ejemplos?

Respuestas de referencia:

1. Nuanre allana el camino para escribir cantos de pájaros y sirve como notas a pie de página para escribir cantos de pájaros, lo cual es interesante y legible.

2. La poesía, la prosa, el lenguaje hablado y escrito antiguo y mundial. Las abejas y las hormigas proporcionan una base científica para el lenguaje escrito de las aves.

3. Este es un pájaro de las cinco en punto, en primer lugar porque tiene un canto especial y, en segundo lugar, porque el autor tiene la sensación de apreciar el tiempo.

Adjunto: Diseño de pizarra

Los fenómenos fenológicos - el lenguaje de la naturaleza - se utilizan para estudiar la producción (secuencia lógica).

Posdata docente:

Los estudiantes están más interesados ​​en aprender que antes. Sin embargo, resulta difícil comprender el texto expositivo.

Se ha definido la carpa curiana 1979.

Interpretación

Por ejemplo