Un resumen de la educación de calidad para profesores de clase
El tiempo avanza paso a paso en los anillos anuales y ha finalizado un período de trabajo. Al recordar el trabajo realizado durante este período, si bien obtuvimos resultados, también descubrimos deficiencias y problemas en nuestro trabajo. Es hora de escribir un resumen de trabajo en serio. Sin embargo, descubrí que no sabía qué escribir. El siguiente es un resumen de ensayos resumidos sobre educación de calidad para profesores de clase (5 ensayos generales) que recopilé para usted. Bienvenido a la colección.
Resumen de la educación de calidad para los profesores de clase 1. La educación de calidad requiere que estemos orientados a todos los estudiantes, para que el carácter ideológico y moral, las ciencias culturales, las habilidades laborales, las cualidades físicas y psicológicas de los estudiantes puedan desarrollarse de manera integral y armoniosamente, y su personalidad y especialidades pueden ser cultivadas plenamente. Esta es una reforma a largo plazo que hace época. La educación escolar es la principal forma de enseñanza en nuestro país, y el sistema de enseñanza en clases es la forma básica de educación escolar. Por lo tanto, como "alma colectiva de la clase", el profesor de la clase debe ser plenamente consciente de la responsabilidad histórica que tiene. En cuanto al trabajo de clase de este semestre, hice principalmente el siguiente trabajo:
Primero, acercarme a los estudiantes y estudiarlos, mostrarme y establecer prestigio;
"Quien ama a los niños, los amará. Sólo con amor se puede educar a los niños." Los profesores de clase deben ser buenos para acercarse a los niños, cuidarlos y cuidarlos, y tener estrechos intercambios de ideas con ellos. para que puedan sentir verdaderamente la cercanía y el "amor" del maestro hacia él. Esta es la base para que el profesor de la clase pueda realizar con éxito todo su trabajo. Estudiar a los estudiantes es una condición necesaria para una educación exitosa. La mejor manera es observar a través de actividades.
Comprender el estilo de clase y el estilo de estudio, comprender las principales ventajas y desventajas de toda la clase y analizar los motivos. Debemos estudiar las características de personalidad de los estudiantes (incluidas habilidades, temperamento, carácter, pasatiempos, etc.), comprender su entorno de vida personal y comprender quiénes son activistas y quiénes son estudiantes que necesitan atención especial. En el proceso de acercarse y estudiar a los estudiantes, los profesores de clase deben esforzarse por demostrar su amplia cultura y sus nobles sentimientos morales, para que los estudiantes puedan "acercarse" a usted y admirarlo. No sólo lo reconocerán como un maestro digno de confianza, sino que también lo considerarán. usted como un buen amigo. Establezca el alto prestigio del maestro de la clase. Entonces, tu educación puede obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
En segundo lugar, la formación y capacitación de cuadros.
La perspectiva colectiva de una clase está determinada en gran medida por pequeños cuadros. Los cuadros pequeños tienen la función de "liderar a la gente con puntos" y "liderar a la gente con gente". Yo los llamo "la mano derecha del director". Por lo tanto, sólo seleccionando y cultivando cuidadosamente los cuadros el trabajo del maestro de clase puede pasar gradualmente de arduo a simple y fácil.
Los cuadros electos deben tener un fuerte atractivo y capacidades de autogestión. La formación de cuadros no puede existir sólo como una forma. El maestro de clase debe capacitarlos cuidadosamente: en primer lugar, deben elogiar enérgicamente los méritos de los cuadros, dar a conocer sus logros avanzados y, en segundo lugar, ayudar a los cuadros jóvenes a establecer su prestigio, mientras los alientan a trabajar; con audacia y señalar los métodos de trabajo, exigir de manera más estricta que los cuadros progresen más en conocimientos y habilidades, predicar con el ejemplo en la disciplina y esforzarse por servir como modelo para toda la clase en todos los aspectos, es decir, "liderar de un punto a otro". área"; tercero, cultivar el espíritu de unidad y cooperación entre los cuadros y ser capaces de A través del pequeño colectivo de cuadros, podemos establecer una opinión pública correcta y sólida, impulsar a toda la clase a realizar críticas y autocríticas, y formar una organización colectiva, disciplina y espíritu emprendedor, es decir, "abarcarlo todo".
En tercer lugar, promover la educación y la enseñanza reforzando la formación periódica.
Una buena rutina es garantía de estudio y vida normal. El comportamiento travieso y poco convencional de un estudiante a menudo hará que una buena clase se arrepienta, hará que toda la actividad del grupo fracase e incluso hará que el honor por el que toda la clase se esfuerza se desperdicie, afectando directamente los intereses de la clase. Por ello, es necesario fortalecer la formación regular del estudiante de manera sólida y eficaz. El contenido de la formación incluye rutinas, rutinas de aula, rutinas de montaje y práctica, rutinas de higiene, rutinas laborales, rutinas de visitas y rutinas de colas, etc. La formación puede adoptar la forma de refuerzo colectivo o individual, individual u optimización integral (según circunstancias concretas). Cada estudiante debe tener la idea de "obedecer al colectivo y obedecer órdenes". Este tipo de pensamiento es autocontrol y forma un hábito. Sólo así podremos asegurar que toda la clase pueda mostrar "una vida sin caos y estricta". pero estricto" en todo momento. El espíritu de buena clase de "Immortal".
En cuarto lugar, fijar objetivos colectivos e individuales a largo y corto plazo.
Tener objetivos aporta motivación.
El profesor de la clase debe formular objetivos a corto y largo plazo para toda la clase y el grupo en términos de conocimiento, capacidad, emoción, etc., en función de las disposiciones de trabajo de la escuela y la situación real de la clase, de modo que cada alumno sepa cuáles son los objetivos de nuestra clase y grupo, y evita el estudio y la vida ciegos e ineficientes, mejorando así la cohesión y motivación del grupo. Luego, debemos establecer metas personales prácticas a largo y corto plazo para cada estudiante, implementar la motivación colectiva en cada estudiante, ayudar y alentar a todos a progresar y dejar que todos se exijan conscientemente bajo una presión obvia y soportable.
La meta no es la meta, sino cómo lograr la meta a través del esfuerzo y mejorar la calidad de los estudiantes. Por lo tanto, según la edad y las características psicológicas de los estudiantes de primaria, hay dos puntos que deben tenerse en cuenta: primero, las metas a corto plazo son más inspiradoras que las metas a largo plazo; segundo, las metas deben ser realistas y permitir que los niños "; salta sobre la manzana". No apuntes demasiado alto. Para no perder la confianza.
En quinto lugar, estimular el sentido de competencia de los estudiantes y sus métodos.
La competencia es una enorme fuerza potencial que no puede ser realizada ni reemplazada por ninguna otra fuerza externa. El profesor de la clase debe generar una competencia feroz y duradera en la clase. Hay que subrayar que se trata de una competencia de "ayuda mutua" y "amistosa", más que de una competencia "hostil" y "conservadora", y que su objetivo es lograr mayores avances.
En sexto lugar, preste atención al desarrollo de reuniones de clases temáticas y reuniones de clases temáticas.
Debemos prestar atención a la eficacia de cada actividad, para que cada actividad pueda dar a los estudiantes un bautismo de pensamiento y alma, dejar una profunda impresión y guiar sus futuras palabras y hechos. Su tema se puede formular en función de la influencia social, las tendencias de pensamiento de los estudiantes y eventos accidentales. Por ejemplo, en mi ciudad natal, hay una reunión de clase para alentar a los estudiantes a estudiar mucho, qué es el dinero, una reunión de clase para educar a los estudiantes a tratar el dinero correctamente, una reunión de clase para promover el espíritu Hongyan, etc. Los temas son todos excelentes. .
7. Coordinar las relaciones con profesores y padres y establecer una rica red de información.
Es imposible que un profesor de clase alcance el éxito educativo confiando únicamente en su propio prestigio y fuerza. Debe esforzarse por que los profesores y los padres de su clase tengan requisitos y actitudes coherentes hacia los estudiantes y, a menudo, intercambiar opiniones con ellos. Los profesores de clase deben conceder gran importancia al contacto con los padres, movilizar plenamente el entusiasmo de los padres y cooperar con la escuela para educar a sus hijos, de modo que el trabajo del profesor de clase sea más fluido y sencillo.
Además, el profesor de la clase debe establecer una rica red de información a través de la observación, conversaciones sinceras con los estudiantes, la supervisión mutua y la presentación de informes entre cuadros y compañeros de clase, y escuchar las opiniones de los líderes escolares y otros. docentes y la sociedad, con el fin de monitorear y estandarizar el desempeño de los pensamientos y tendencias de comportamiento de los estudiantes.
8. Elaborar resúmenes de casos y resúmenes de trabajos del profesor de clase.
Hacer un buen resumen es una necesidad de la investigación teórica educativa y del trabajo docente de clase y de la práctica educativa. A través del resumen, entendemos las deficiencias, aprendemos de la experiencia y nos esforzamos por hacer que el trabajo futuro sea más perfecto.
Es cierto que bajo el sistema de enseñanza de clases de nuestro país, en el proceso de educar a los estudiantes para “aprender a sobrevivir, aprender a aprender, aprender a cuidar, aprender a hacer cosas y aprender a vivir”, el El trabajo del maestro de escuela primaria es complicado y la tarea es hercúlea. Sin embargo, mientras mantengamos un "amor" sincero, profundicemos nuestro cultivo teórico, mejoremos constantemente en la práctica y formemos métodos de trabajo sistemáticos y científicos, podremos hacer un muy buen trabajo con facilidad.
Una revisión de la educación de calidad para los docentes de clase 2. Profundizar la educación de calidad y dejar que los niños sean dueños de su propio país. Los Jóvenes Pioneros Chinos son una organización de los propios Jóvenes Pioneros, y se les debe permitir moverse, hacer cosas por sí mismos y elegir sus propios cuadros. Todos los miembros de los Jóvenes Pioneros son un pequeño maestro y todos están calificados para ser elegidos. En las elecciones del comité de equipo, todos los miembros deben tener los mismos derechos. Para seleccionar el comité del escuadrón en la mente de los niños, el maestro no debe nombrar a algunos estudiantes él mismo, privando así a los miembros del equipo de su derecho a ser los maestros. El papel del comité de escuadrón no será obvio. En esta elección de escuadrón, dejé que los niños "se hicieran cargo del asunto" y obtuve buenos resultados.
1. Aclarar los requisitos para la reelección del comité de escuadrón y animar a todos a participar.
En la primera semana de clases, como consejero, anuncié cuidadosamente a todos los miembros del equipo los requisitos para la reelección del comité del escuadrón: "Siempre y cuando tengas un corazón apasionado por el servicio colectivo y están dispuestos a hacer un buen trabajo en el equipo, pase lo que pase. ¿Qué opinas del pasado? Escribe una carta de recomendación y votaremos por ti."
Los niños estaban llenos de emoción cuando ¡Escucharon esto! Los niños de tercer grado tienen un fuerte deseo de expresarse y todos quieren intentarlo. Por lo general, los niños traviesos también preguntan: "Maestro, ¿puedo escribir una carta de recomendación?" Le dije: "Usted es miembro de nuestro escuadrón. ¿Por qué no puede postularse para un cargo público? Tienes que creer en ti mismo". la iniciativa para ayudar a los niños a escribir cartas de recomendaciones para obtener más votos. Algunos niños regresan a casa y piden ayuda a sus padres. El domingo, muchos padres llamaron y preguntaron a qué debían prestar atención en las elecciones. El fuerte sentido de independencia y competencia de los niños a menudo contagia a sus padres.
En segundo lugar, los miembros del escuadrón autorecomendados hablaron y no votaron.
Antes de las actividades de Jóvenes Pioneros de la segunda semana, hice una investigación preliminar. Había 48 estudiantes en la clase, 39 de los cuales escribieron cartas de recomendación. La mayoría de los estudiantes se prepararon cuidadosamente. De acuerdo con las características inestables de los niños de tercer grado, para hacerlos más competitivos y permitir que más estudiantes participen en la gestión del escuadrón, hablé con el subdirector y finalmente decidí elegir dos escuadrones, A y B, para turnarse. de servicio y competir entre sí.
Las actividades del comité de escuadrón autorecomendado comenzaron después de la solemne canción del equipo. Los niños vinieron uno tras otro, con sinceridad y solemnidad. Nos conmovieron mucho las cartas de recomendación de algunos niños y hubo aplausos constantes en el aula. Xiong Junshu, un hombre adulto, suele ser muy travieso. A menudo pelea y pelea con sus compañeros de clase por asuntos triviales. Lo ayudé mucho. Cuando lo vi subir al podio paso a paso, sentí como si se hubiera convertido en una persona diferente. Cuando se quedó quieto, levantó la mano derecha y saludó a todos en equipo. Los estudiantes quedaron atónitos por un momento y luego estallaron en aplausos: "Maestros, estudiantes, yo" me he convertido en miembro del comité deportivo. Debo corregir mi mal hábito de holgazanería, escribir bien y convertirme en un buen cuadro de mis compañeros. No me desanimaré si no soy elegido. Continuaré trabajando duro y esforzándome por ser elegido la próxima vez. ¡Por favor vota por mí! "Estas palabras fueron tan sinceras y conmovedoras. Había 48 personas en la clase y él obtuvo 40 votos. Cuando supo que había sido elegido, lloró de alegría. De esta manera, los niños recomendaron sus discursos y votaron de forma anónima ** *14 personas, seleccionaron dos grupos A y B. Para aquellos estudiantes que no fueron seleccionados, los miembros del equipo expresaron sus esperanzas.
Después de la elección, muchos padres que habían estado observando afuera elogiaron: "Estos. ¡El niño es tan agradable y fácil de hablar! "¡Pareces mucho mayor!" "Algunos padres que no se recomendaron a sí mismos preguntaron a sus hijos por qué no lo hicieron y señalaron la brecha entre ellos y los demás, animándolos a participar en la próxima ronda de elecciones. Lu Lu, el cuatro veces Líder de escuadrón, es una niña sobresaliente. Esta vez no se postuló para líder de escuadrón. Les dije a ella y a sus padres: "El líder de escuadrón no será reelegido. Dejemos que más niños se conviertan en capitanes y demuestren sus habilidades". "Ella y sus padres estuvieron de acuerdo y dijeron que esto favorece el crecimiento de los niños.
Esta vez me postulé para el comité del escuadrón de forma independiente. En realidad, eran mis propias actividades, mis propios asuntos y mis propios asuntos. La selección de cuadros no solo cultivó la independencia de los niños. La conciencia, la participación y la competencia también ejercitaron las habilidades de los niños, influyeron en sus corazones y también tuvieron un gran efecto en los padres.
En tercer lugar, el comité del escuadrón estuvo a la altura. a su confianza y el escuadrón está funcionando bien.
Después de las elecciones democráticas, son los líderes del equipo y el núcleo del equipo. Pueden confiar estrechamente, unir y atraer a los miembros del equipo para que participen y diseñen. trabajo en equipo, diseñar actividades que se acerquen más a la vida de los miembros del equipo y hacer que las actividades sean más ricas y coloridas.
Resumen de educación de calidad para los profesores de la clase 3 Con el fin de explorar nuevas formas de educación de calidad. que se adaptan a los cambios sociales y a las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes de secundaria contemporáneos, el autor ha realizado varios intentos en el trabajo del profesor de clase y logró buenos resultados
1. En la práctica educativa, comenzamos por cultivar cuadros de estudiantes, romper con la práctica de nombrar profesores de clase en función de impresiones subjetivas e implementar un sistema de elección
Es decir, independientemente del nivel, siempre que. tienes capacidad de liderazgo y organización, puedes ganar discursos electorales y elecciones democráticas.
Hasta cierto punto, compensa la grave desconexión entre teoría y práctica en el campus, satisface las necesidades psicológicas de los estudiantes de secundaria en la nueva era y luego moviliza la competitividad general de la clase. La práctica ha demostrado que se ha mejorado la capacidad de los cuadros estudiantiles electos en el trabajo de clase. Bajo la guía del maestro de la clase, los cuadros de la clase se familiarizaron con la gestión de la clase y su rendimiento académico fue cada vez mejor. Debido a que los cuadros estudiantiles se han convertido verdaderamente en líderes modelo para sus compañeros de clase, han mejorado la cohesión y la fuerza centrípeta de la clase, han hecho que los esfuerzos de los estudiantes sean más claros y han permitido que el maestro de la clase se deshaga de la situación del "capitán de producción" y se concentre en la enseñanza. e investigación.
En segundo lugar, mejorar la calidad mediante incentivos. En la construcción de clases abogamos por superar a los demás en conocimientos y superarnos a nosotros mismos en calidad.
El primero tiene como objetivo cultivar un espíritu competitivo y mejorar el rendimiento académico; el segundo tiene como objetivo fortalecer la calidad psicológica para que siempre pueda mantener una mentalidad saludable y una buena calidad psicológica en la feroz competencia, formando así una Excelente experiencia de aprendizaje en general. Sobre esta base, obtuvimos la asistencia activa de los padres, recaudamos una cierta cantidad de fondos y establecimos el primer fondo de premios para padres de esta clase para recompensar a los ganadores y a los artistas destacados en exámenes y competencias del nivel escolar o superior. Con los padres involucrados, la competencia se vuelve más intensa. Los estudiantes saben que no sólo se representan a sí mismos sino a toda su familia. Con lo que compiten no sólo es para superar a otros en rendimiento, sino también para superarse a sí mismos en calidad.
En tercer lugar, purifica tu alma durante el debate. El desarrollo físico y mental de los estudiantes de secundaria se encuentra en el punto crítico de inmadurez y madurez.
Su autoconciencia, fuerza de voluntad y firmeza aumentan gradualmente, pero debido a limitaciones de conocimiento y experiencia, su capacidad para distinguir el bien del mal es obviamente insuficiente. La madurez física conduce en ocasiones al pánico psicológico y la agitación emocional, lo que resulta en. en el amor de cachorros y El fenómeno de la “atención de celebridades”. En respuesta a estas situaciones, realizamos una encuesta por cuestionario sobre 10 preguntas. Sobre la base de la investigación, organice a toda la clase para distinguir el bien del mal mediante el debate y purificar sus almas. Todas las prácticas anteriores se centran en la educación de calidad.
El autor cree que el primer requisito previo para la educación moral es comprender las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes. Los estudiantes deben ser el cuerpo principal para que puedan desarrollarse positivamente. Sólo así se podrá formar un estilo de clase de autodisciplina, superación personal y espíritu emprendedor. Este estilo de clase es espontáneo y no artificial, lo que permite a los estudiantes explorar su potencial mientras acumulan conocimientos y luego mejoran integralmente su propia calidad.
Resumen de educación de calidad para maestros de clase 4 Con el fin de mejorar la calidad profesional y las habilidades de los maestros de clase en nuestra escuela central, seleccionaremos talentos para la "Séptima Exposición de Calidad de Maestros de Escuela Primaria y Secundaria del Condado de Zuoquan". organizado por la Oficina de Educación del condado el próximo mes. El 22 de junio se llevó a cabo un concurso de selección de habilidades para maestros de la escuela central en la escuela primaria Yangjiao. Una descripción general de estas actividades es la siguiente:
1. Disposición de la actividad
1. Organización (juez)
Líder del equipo: Deng Jilin (Director de Yangjiao Central). Escuela), líder adjunto del equipo Líder: Wang Cheng (Director de la Oficina de Educación Política de la Escuela Central), miembros del equipo: Zhao Jinguo (Director de la Oficina de Enseñanza e Investigación de la Escuela Central), (Director de la Escuela Primaria Yangjiao), (Director de la escuela primaria Xindian), Qian (Director de la escuela primaria Gaojiajing), Fu Dongdong (Director de la escuela primaria Yang Jiao) Profesor de música de la Escuela primaria Jiao).
2. Cada escuela primaria recomienda a los ganadores para participar en el concurso escolar central. Todos los directores que participan en la exposición llevan más de 3 años trabajando como directores.
2. Contenido y requisitos de la actividad
Esta exposición combina el espíritu del comité del partido del condado * * * y tiene cinco contenidos:
1. equipo) Reunión (acta);
2. Enseñanza en el aula (acta);
3. Trabajo del profesor de clase
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5. Exhibición de talento personal. Los requisitos específicos son los mismos que los de la oficina de educación del condado.
3. Métodos de recompensa
Los jueces evaluarán y calificarán la reunión de clase temática de cada maestro participante, la enseñanza en el aula y el trabajo del maestro de clase, y la defensa del discurso y la demostración de talento personal. ser calificado por los jueces en el lugar (siete jueces) Eliminar los puntajes más altos y más bajos y promediar los puntajes). Cada uno de los cinco elementos vale 100 puntos (500 puntos* * *) y la puntuación acumulada es la puntuación total de las actividades de visualización individuales.
Cuatro. Resultados de la actividad
1. Aunque no hubo muchos participantes, hubo mucho que aprender después de un día de actividades: la conmovedora historia del maestro de la clase, la enseñanza incisiva en el aula y las maravillosas actuaciones de talentos.
De los 6 concursantes, 1 ganó el primer premio, 2 el segundo premio y 3 el tercer premio. El camarada Lei Hua, que ganó el primer premio, representó a la escuela en la exposición de profesores organizada por la Oficina de Educación del condado.
2. A través de esta actividad, efectivamente se descubrieron algunos problemas:
(1) El profesor de la clase copió la experiencia y no la compaginó bien con su propia realidad.
(2) Las reuniones de clases temáticas no están establecidas.
(3) Un estudio inadecuado dificulta la defensa.
Una revisión de la educación de calidad para los profesores de aula. La labor del profesor de clase es la labor básica más básica, específica y compleja de la escuela. El director es tanto profesor como directivo. No sólo asume la importante tarea de impartir conocimientos, sino que también asume la responsabilidad de la gestión de la clase, la coordinación y organización entre profesores y estudiantes, la responsabilidad de contactar con la escuela y la familia, y. los complicados asuntos cotidianos. Los asuntos triviales, las responsabilidades de gestión, las tareas docentes, la organización de actividades, el trabajo de los estudiantes, la coordinación de los profesores y los honores de clase deben realizarse personalmente, lo que hace que el profesor de la clase sea insoportable y crea una enorme presión.
Ante la presión laboral de un profesor de clase, ¿cómo hacer un buen trabajo como profesor de clase, cómo ser un buen profesor de clase y qué tipo de calidad psicológica debe tener un profesor de clase?
En primer lugar, una actitud optimista y emociones estables
El trabajo docente es un trabajo a largo plazo. Los profesores inevitablemente encontrarán dificultades de un tipo u otro en el trabajo y la vida real. problemas; a veces se meten en problemas, depresión, ansiedad. Si la mentalidad no se ajusta y canaliza a tiempo, fácilmente puede derivar en fuertes conflictos psicológicos, trastornos psicológicos o enfermedades mentales. Por ello, los docentes deben afrontar las dificultades y tener una especie de "no importa cuál sea la tormenta, es mejor caminar con calma: tómatelo con calma" afrontar siempre la educación, los estudiantes y la vida con una actitud optimista y saludable.
Si no puedes cambiar las cosas, puedes cambiar tu actitud ante las cosas. Cambia tu actitud y habrá pasión. Con pasión y voluntad de trabajar duro, los resultados cambiarán, lo que significa cambiar tu actitud y cultivar tu estado de ánimo. Hablemos de un caso clásico de China. En la antigüedad, dos eruditos A y B fueron a realizar un examen y se encontraron con un ataúd en el camino. A dijo, tengo mucha mala suerte. Si me encuentro con un ataúd, definitivamente moriré en este examen; B dijo, ataúd, me ascenderán y haré una fortuna, y definitivamente aprobaré el examen. examen esta vez. Cuando respondieron las preguntas, trabajaron duro en diferentes niveles y, al final, B aprobó el examen. Cuando llegué a casa, le dije a mi esposa qué ataúd era realmente inteligente. La mentalidad afecta las capacidades de las personas y las capacidades afectan el destino de las personas. La calidad de vida depende de tu mentalidad diaria. Si puedes garantizar que estás de buen humor ahora, puedes garantizar que estarás de buen humor hoy. Si puede asegurarse de estar de buen humor todos los días, obtendrá una buena calidad de vida y experimentará una vida hermosa que otros no pueden experimentar.
En segundo lugar, voluntad fuerte y buen carácter
La fuerte voluntad y el buen carácter de nuestros profesores no son innatos, sino que son el resultado de la superación de dificultades en el trabajo y la vida que se van formando gradualmente en la práctica. . Una fuerte voluntad y un buen carácter pueden permitir a los profesores mantener una mentalidad optimista, alegre, tranquila y sin prisas, un estado de ánimo positivo y estable, no estar ansiosos, no estar ocupados, no ganar ni perder, y resolver con calma todos los problemas desagradables cuando se enfrentan a diversas situaciones. dificultades y reveses. Este es un requisito previo necesario para que los profesores de escuelas primarias y secundarias realicen un buen trabajo en educación y enseñanza.
En tercer lugar, desahogo, relajación y control emocional razonables
Los profesores deben controlar sus emociones negativas frente a los estudiantes, no traer frustraciones al aula y mucho menos desahogarlas con los estudiantes. cuerpo. Los métodos de control emocional pueden partir de dos aspectos: analizar las causas de las malas emociones desde una perspectiva cognitiva y ver si sus reacciones son razonables y adecuadas, controlar posibles conductas impulsivas a partir de las propias emociones, y utilizar medios razonables o indirectos para proporcionar una orientación adecuada. . Por ejemplo, recuerde no criticar a los estudiantes cuando estén emocionales. Espere hasta que pueda manejar el problema con calma antes de criticar a los estudiantes y evite palabras y hechos excesivos. Si acumula demasiadas emociones negativas sin una ventilación adecuada, fácilmente puede causar estrés físico y mental. Si este estado de tensión se prolonga demasiado o es demasiado intenso, también puede provocar enfermedades psicosomáticas. Por lo tanto, los profesores también deben elegir el momento adecuado y formas razonables de desahogar sus emociones. La catarsis emocional puede partir de dos vertientes: “cuerpo” y “mente”. "Aspecto espiritual" significa llorar o reír a carcajadas en circunstancias apropiadas, confiar en amigos o familiares cercanos y de confianza, escribirse cartas a uno mismo o escribir un diario.
Además del trabajo, los profesores también tienen muchos roles familiares, como padres, hijos, esposas o maridos. No existe una división estricta del tiempo y el trabajo y la vida están completamente separados. Por lo tanto, los docentes deben asegurarse de que el trabajo y la vida se refuercen mutuamente. Una familia feliz y un matrimonio feliz pueden promover la formación y el desarrollo de una personalidad sana, brindar aliento y ayuda cuando se encuentren dificultades y aliviar la presión psicológica. Los profesores que tienen problemas y estrés en el trabajo pueden sentir el calor de la familia cuando regresan a casa, y la satisfacción que deberían experimentar en el trabajo también puede compensarse en casa. Sin la comprensión y el apoyo de los cónyuges y las familias, a los docentes les resulta difícil obtener alivio emocional y consuelo psicológico fuera del trabajo, y son propensos a experimentar emociones negativas como la soledad y la depresión, que no favorecen la salud mental.
Buscar nuevas experiencias laborales y buscar satisfacción en otros lugares.
Los profesores pueden probar un trabajo en otro campo durante las vacaciones. La nueva experiencia laboral no sólo permite a los profesores relajarse, sino que también amplía sus horizontes y aumenta sus conocimientos. Los docentes pueden aportar a la educación la experiencia y las emociones positivas adquiridas en otras experiencias laborales para promover mejor la educación.
Los profesores también pueden buscar satisfacción en otros lugares. Si el profesor siente que no puede lograr una sensación de logro y satisfacción psicológica en la escuela, puede intentar buscar una sensación de logro fuera del aula. Cultive un pasatiempo creativo, como coleccionar sellos o escribir, y las personas podrán experimentar satisfacción a medida que se desarrollen estos pasatiempos.
Si se compara a los maestros con árboles y la salud mental con la luz del sol, entonces espero que todos los maestros puedan tener una mentalidad alegre y hacer que las flores de la educación sean más coloridas. ¡Que los frutos de la educación sean más fructíferos!
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