Los objetivos de seguridad laboral del director
La seguridad de los estudiantes está relacionada con el desarrollo de la escuela, la estabilidad de la sociedad y la felicidad de la familia de cada estudiante. La gestión de la educación sobre seguridad de los estudiantes es una parte importante de la gestión de la clase. El docente de la clase debe ser totalmente responsable de la gestión de la educación en seguridad de los estudiantes de la clase, superar la parálisis y la mentalidad de casualidad, adherirse a la política de trabajo de "seguridad primero, prevención primero, gestión integral", combinar con la realidad y explorar concienzudamente la eficacia de la gestión de la educación sobre seguridad de los estudiantes en los métodos de la nueva era y esforzarse por mejorar la conciencia de seguridad de los estudiantes y su capacidad para evitar daños.
1. Las principales responsabilidades de la gestión de la seguridad en la clase
1. El profesor de la clase es responsable de la educación y la supervisión escolar para la seguridad de los estudiantes en la clase, y tiene la obligación de contactar. padres de manera oportuna.
2. El profesor de la clase debe revisar con frecuencia el equipo del aula y eliminar rápidamente los posibles riesgos de seguridad o informarlos a la escuela para su mantenimiento y rectificación.
3. Cuando el director organiza a los estudiantes para que salgan por necesidades educativas y docentes, debe informar con anticipación al subdirector encargado de seguridad y al director de la escuela, y solo puede proceder con aprobación.
4. Cuando un estudiante resulta lesionado debido a un accidente, el maestro de la clase debe llegar al lugar lo antes posible y participar activamente en el trabajo relacionado.
5. Animar a los padres a hacer un buen trabajo en la supervisión.
2. Métodos de trabajo de la gestión de la seguridad en las clases
(1) La triste realidad del trabajo en seguridad escolar.
1. A juzgar por la situación familiar de los estudiantes, los estudiantes provienen de diferentes familias con diferentes personalidades y temperamentos. La mayoría de ellos son hijos únicos y hay más familias monoparentales (familias con. padres divorciados) y seguridad escolar. El trabajo se vuelve más difícil.
2. Del informe de análisis general de 2006 sobre accidentes de seguridad en escuelas primarias y secundarias publicado por el Ministerio de Educación, se puede ver que las áreas rurales son áreas donde los accidentes de seguridad en el campus son propensos a ocurrir. En 2006, el 27,68% de los diversos incidentes de seguridad en escuelas primarias y secundarias se notificaron en las ciudades y el 72,32% en las zonas rurales. El número de accidentes de seguridad, muertes y lesiones en las escuelas primarias y secundarias rurales es significativamente mayor que en las ciudades, 2,9 veces, 3,9 veces y 4,2 veces, respectivamente. En cuanto a cómo hacer un buen trabajo en materia de seguridad en las escuelas primarias y secundarias en el futuro, el informe cree que todas las localidades deberían aprovechar los vínculos clave y centrarse en las siguientes tareas: En primer lugar, centrarse en fortalecer el trabajo de seguridad en las escuelas primarias y secundarias rurales. escuelas, aumentar la inversión en educación rural y mejorar activamente las condiciones para el funcionamiento de escuelas primarias y secundarias rurales. El segundo es llevar a cabo actividades de educación sobre seguridad profundas, diversas y animadas basadas en las características cognitivas de los estudiantes de diferentes edades, centrándose en fortalecer la educación sobre conocimientos de seguridad para los estudiantes de grados inferiores; tercero, esforzarse por garantizar la seguridad de los estudiantes en su camino hacia y desde la escuela; cuarto, fortalecer la formación de directores y maestros en las escuelas primarias y secundarias;
Capacitación en seguridad; quinto, debemos fortalecer la gestión interna de la escuela e implementar diversas precauciones de seguridad. Al mismo tiempo, el departamento de educación debe fortalecer la cooperación con los departamentos pertinentes y esforzarse por formar un mecanismo a largo plazo para la gestión del sexo.
Las principales razones de los accidentes de seguridad en las escuelas primarias y secundarias rurales son las malas condiciones escolares y la infraestructura incompleta. Además, la escasa conciencia de seguridad de profesores y estudiantes y las evidentes lagunas en la gestión de la seguridad escolar también son razones importantes del accidente. Por ejemplo, la estampida ocurrió en la escuela secundaria Tutang en la provincia de Jiangxi la noche del 5438 de junio+065438+8 de octubre de 2006. Las principales razones del accidente fueron las lagunas en la gestión escolar cuando los estudiantes estudiaban de noche, las ineficaces medidas de rescate de emergencia de la escuela y la falla del comando en el lugar y la evacuación razonable y ordenada de los estudiantes cuando ocurrió el accidente, lo que resultó en una grave accidente de estampida.
3. Según lo que entienden los padres, la mayoría de los padres o tutores interinos de los estudiantes no tienen una conciencia de seguridad lo suficientemente fuerte sobre la gestión educativa de sus hijos y carecen de sentido común en materia de seguridad. Se cree que la escuela y el maestro son responsables de todo lo que hacen los niños mientras están en la escuela. Una vez que algo le sucede a un estudiante, independientemente de la causa y el efecto del accidente o de quién sea el responsable del accidente, será difícil para los padres del estudiante presentar por la fuerza un reclamo de compensación alta.
(2) Requisitos básicos para el trabajo de seguridad en clase
1. Establecer una posición de trabajo segura. La calidad de la enseñanza es el primer objetivo y la seguridad de los estudiantes es la primera responsabilidad. La enseñanza siempre ha sido el cuerpo principal y la tarea central del trabajo escolar y de clase. La gestión de la seguridad debe ser una medida de salvaguardia importante para garantizar el orden normal de la educación y la enseñanza y mejorar continuamente la calidad de la enseñanza, es decir, la seguridad primero y la calidad primero.
2. Superar la parálisis y la mentalidad fortuita. En el trabajo de seguridad siempre debes prestar atención a las condiciones ambientales en las que te encuentras, no ignorar los peligros ocultos y ser descuidado, no sentirte bien contigo mismo y caer en ventajas.
3. Arraigado en el concepto de trabajo seguro. La brecha en la educación y gestión de la seguridad de los estudiantes a menudo radica en la comprensión y práctica de los conceptos de seguridad de los estudiantes.
Cada concepto de seguridad se acumula constantemente en el proceso de trabajo. Sólo actualizando constantemente la filosofía de gestión de la educación sobre seguridad de los estudiantes y arraigándola en nuestra filosofía educativa nuestro trabajo de seguridad podrá ser más dinámico y eficaz. Por ejemplo: "100-1=0", "La severidad conduce al amor, la laxitud conduce al daño. Si algo sale mal, dañará a varias generaciones".
(3) Algunas prácticas básicas para el trabajo de seguridad en clase
El trabajo de seguridad en clase es principalmente para fortalecer la gestión de la educación sobre seguridad de los estudiantes. Es necesario estudiar y explorar cuidadosamente métodos y métodos de. gestión de la educación en seguridad en clase para que el contenido y los métodos de la educación y gestión en seguridad en clase desempeñen el papel educativo que les corresponde en el proceso de que los estudiantes reciban educación y gestión en seguridad. Los "ocho elementos esenciales" del trabajo de seguridad en clase;
1. La situación de la clase debe entenderse completa y exactamente. Como profesor de clase, si desea hacer un buen trabajo en la gestión de la seguridad de la clase, debe tener una comprensión integral de todos los aspectos de la clase, de modo que la situación general de la clase sea clara, se comprenda la situación individual de los estudiantes y y se comprendan las situaciones familiares de los alumnos, para que los profesores de la asignatura puedan convertirse en sus verdaderos colaboradores. Puntos clave a los que se debe prestar atención
Las siguientes tareas: el sentido de responsabilidad y capacidad de los cuadros del comité de clase, líderes de equipo u oficiales de seguridad de estudiantes con constitución especial (epilepsia, enfermedades cardíacas, etc.); números de contacto de padres de alumnos, etc.
2. Los contenidos educativos deben ajustarse a las características cognitivas. A diferentes edades, las características físicas, psicológicas y cognitivas de las personas son obviamente diferentes. Sobre la base de las diferencias en el ámbito de estudio y de vida y las características de los estudiantes de los grados inferiores de la escuela primaria, grados superiores de la escuela primaria, escuelas intermedias y secundarias, el 7 de febrero de 2007, la Oficina General del Consejo de Estado emitió un aviso por el que se remite el "Esquema de orientación para la educación en seguridad pública en las escuelas primarias y secundarias" formulado por el Ministerio de Educación, respectivamente. Establecer contenidos didácticos y determinar seis módulos principales de educación en seguridad pública: primero, prevenir y responder a accidentes o incidentes de seguridad social. en segundo lugar, prevenir y responder a incidentes de salud pública; en tercer lugar, prevenir y responder a lesiones accidentales; en cuarto lugar, prevenir y responder a incidentes de seguridad de la información y las redes; el quinto es prevenir y responder a desastres naturales; a otros eventos que afecten la seguridad de los estudiantes.
Creo que el contenido de la educación en seguridad para estudiantes de primaria y secundaria está clasificado por edades y debería reflejarse e implementarse principalmente en la enseñanza de seguridad en el aula. Es necesario establecer objetivos de enseñanza seguros en el aula y permitir que los estudiantes piensen claramente sobre por qué deben prestar atención a la prevención y la respuesta en esta área, y cómo llevar a cabo la prevención y la respuesta en esta área. La educación diaria en seguridad requiere recordar a los estudiantes en varios aspectos o preguntar qué no hacer, lo que se denomina "no educación" o medidas educativas de emergencia.
3. La educación diaria debe impartirse con frecuencia. La curiosidad, la plasticidad y el autocontrol de los estudiantes de primaria son deficientes, sumado a una severa cuota de sobreclase, un entorno social complejo y una educación familiar desigual, nunca será suficiente confiar únicamente en los requisitos de cumplimiento de seguridad de las escuelas y clases y en unas pocas medidas de seguridad. clases durante el semestre Si el problema no se puede resolver, especialmente para clases con altos riesgos de seguridad, se deben implementar requisitos estrictos y una gestión de procesos antes de la clase. Por ejemplo, en las clases de educación física, clases de trabajo, clases de tecnología de la información y otras clases de actividades, los estudiantes deben ser disciplinados al utilizar instrumentos o herramientas, no deben correr por los pasillos, jugar entre sí con herramientas sanitarias u otros artículos; meterse con las tomas de corriente. Los profesores deben ser estrictos en estas cosas antes de clase, gestionarlas estrictamente durante el proceso de enseñanza y prestar atención al estado de salud de los alumnos con físico especial. Sólo así los estudiantes podrán prestar suficiente atención para minimizar la posibilidad de accidentes.
4. La gestión diaria debe implementarse con seriedad.
Para establecer y mejorar el sistema de gestión de clase, no es necesario formular un sistema de gestión de seguridad de clase separado, pero el sistema de gestión de clase debe tener regulaciones efectivas de gestión de seguridad. Los peligros ocultos son el mayor enemigo de la seguridad del campus. Eliminar los peligros ocultos y evitarlos son tareas importantes de la gestión de la seguridad de las clases. La gestión diaria de la seguridad de los estudiantes consiste principalmente en implementar medidas de gestión de la defensa aérea civil en las que los profesores y estudiantes de la clase participan en la prevención y el tratamiento grupales.
(1) Establecer una red de gestión de la defensa aérea civil. La dirección de la clase tiene mucho miedo de que les pase algo a los estudiantes, y el trabajo de seguridad en la clase es definitivamente un asunto trivial. Si el profesor de la clase es el único responsable de la clase, debe estar “en ascuas” mentalmente.
Las acciones inevitablemente se verán "desbordadas" y los resultados podrán estar "llenos de lagunas". Las precauciones de seguridad incluyen principalmente "defensa humana, defensa física y defensa técnica", pero la clave para la gestión de la seguridad de clase es la implementación de medidas de "defensa humana". Los maestros de clase deben comunicarse activa y proactivamente con los maestros, comunicarse con los maestros sobre los estudiantes que a menudo violan las reglas y disciplinas, obtener comentarios sobre su comportamiento y discutir las medidas de gestión educativa con los maestros. Equipar cuadros estudiantiles de gestión de seguridad de clase o grupo (oficiales de seguridad) para que sean responsables de la supervisión de la seguridad durante las actividades extracurriculares de los estudiantes (incluido el estudio político de los profesores y el personal y el tiempo de reunión regular), comprender la situación de manera regular o irregular, fortalecer la orientación, supervisión y gestión. y formar una defensa civil de seguridad de clase Administrar la red.
(2) Orientar a los estudiantes para que participen en la gestión.
Los estudiantes son los beneficiarios directos del Campus Seguro y también deben ser los principales participantes en la construcción de Clases Seguras. En el proceso de fortalecer la formación de los cuadros de gestión de seguridad de los estudiantes, también debemos educar y orientar a toda la clase para que tenga los conceptos de "soy guardia de seguridad" y "valorar la seguridad es cuidar la vida", y exigirles que regulen conscientemente conductas de autoprotección y conductas de protección mutua. También debemos cultivar conscientemente la capacidad de los estudiantes para descubrir peligros ocultos, descubrir y detener o denunciar rápidamente a los estudiantes con comportamientos peligrosos, aumentar el control de seguridad mutuo dentro y fuera de clase y prevenir mejor los accidentes de seguridad provocados por el hombre entre los estudiantes.
(3) Fortalecer la evaluación diaria de la gestión. Todo pierde su vitalidad cuando está en calma. Para alentar a los cuadros estudiantiles y a todos los estudiantes a aprovechar plenamente el papel de autoprotección y control mutuo de seguridad, se pueden realizar periódicamente actividades como la selección de "Guardias de seguridad", "Estrellas de seguridad" y "Grupos de seguridad avanzada". llevado a cabo para elogiar y alentar a los estudiantes destacados.
Solo si la red de gestión de seguridad de la clase "defensa aérea civil" está bien establecida y no tiene lagunas, el profesor de la clase puede mantenerse al tanto de los últimos avances en el trabajo de seguridad de la clase y garantizar que la gestión diaria de la seguridad de la clase Se implementa la clase.
5. Las actividades educativas deben realizarse de forma regular y sólida.
La diferencia en la conciencia de seguridad y las capacidades de prevención de las personas depende principalmente del grado de educación en seguridad y de la cantidad de conocimientos sobre seguridad. La ignorancia de los riesgos, la falta de sentido común y la fatiga pueden provocar accidentes de seguridad. Sólo mejorando la conciencia de seguridad y las habilidades de prevención de los estudiantes podrán tomar la iniciativa para mantenerse alejados del peligro y utilizar métodos apropiados para protegerse cuando sufran algún daño.
(1) Enseñar conocimientos de seguridad y realizar formación para detectar peligros ocultos. El maestro de la clase debe tomar la iniciativa de presentar conocimientos de seguridad a los estudiantes, como cómo garantizar la seguridad personal y la seguridad de la propiedad en diferentes circunstancias, para que los estudiantes puedan conocer claramente las leyes y regulaciones relacionadas con la seguridad de los estudiantes y las reglas y regulaciones formuladas; por la escuela para este propósito, para que los estudiantes puedan usar la "ley" para protegernos a nosotros mismos también debemos estar atentos en todas partes, tener un par de "ojos", escarbar lo que vemos o escuchamos en los periódicos, la televisión y la radio. , así como lo que sucede alrededor de estudiantes y profesores, y cuéntaselo con ejemplos. Si los peligros ocultos no se controlan con frecuencia, tarde o temprano sucederá algo. Todos los aspectos de la educación y el trabajo docente cotidianos deben tomarse en serio; de lo contrario, pueden existir peligros ocultos. Los profesores de clase deben organizar conscientemente y conducir a los estudiantes a los patios de recreo, dormitorios, aulas, comedores o llevarlos a plazas, carreteras, embalses y otros lugares para comprobar la seguridad.
Carecen del necesario respeto a la ley. No podemos limitarnos a enfatizar la educación moral e ignorar la educación jurídica. La educación jurídica para los estudiantes tiene como objetivo principal mejorar su conciencia jurídica. Las teorías jurídicas y las disposiciones legales deben explicarse en forma de conferencias y combinarse con casos específicos.
(7) Prestar atención a la educación en línea y orientar un acceso saludable a Internet. Internet es un arma de doble filo. El uso correcto de Internet tendrá un impacto positivo en el crecimiento y desarrollo de los adolescentes, mejorará enormemente su eficiencia en el aprendizaje, ampliará sus horizontes y potenciará su imaginación y creatividad. Sin embargo, Internet no es sólo un mundo virtual puro y saludable. La información que transmite y el mal comportamiento de algunos usuarios en línea también tendrán un impacto negativo en las generaciones más jóvenes. Si no se tiene cuidado, se puede destruir sin piedad el futuro de los jóvenes. Los estudiantes obsesionados con los cibercafés necesitan fortalecer la comunicación, compensar sus defectos de carácter y mejorar su inteligencia emocional.
6. Las emergencias deben manejarse de manera rápida y adecuada.
Una vez que a los estudiantes les ocurre un incidente de seguridad, no deben entrar en pánico. En cambio, los estudiantes deben ser enviados al hospital más cercano de manera oportuna de acuerdo con las regulaciones pertinentes, los padres deben ser notificados lo antes posible, los informes deben presentarse a los líderes de manera oportuna y los problemas de seguridad que hayan ocurrido deben resolverse adecuadamente. .
(1) Organizar adecuadamente la atención de los estudiantes gravemente enfermos. Los estudiantes que desarrollen enfermedades repentinas mientras están en la escuela deben ser enviados a hospitales locales para recibir tratamiento médico de manera oportuna y no se les permitirá regresar a casa. En particular, es necesario distinguir correctamente entre los resfriados y las enfermedades gripales entre los estudiantes, no sacar conclusiones a ciegas y hacer un buen trabajo investigando el número de pacientes gripales y comunicándolos con sinceridad. Prestar más atención a los estudiantes con enfermedades especiales como epilepsia y enfermedades cardíacas, informar a los maestros y líderes estudiantiles relevantes, evitar que participen en actividades docentes tabú y firmar un acuerdo de seguridad con sus padres.
(2) Manejar adecuadamente los accidentes con lesiones. Cualquier lesión que ocurra a los estudiantes durante la escuela, ya sea autolesión, otras lesiones o lesiones mutuas, debe enviarse al hospital más cercano para recibir tratamiento de manera oportuna, y se decidirá si notificar a los padres en función de la gravedad de la situación. la lesión. Por ejemplo, durante la tercera inspección, el director debe descubrir de inmediato que los estudiantes están ausentes de clase y notificar a los padres de los estudiantes lo antes posible, si existen circunstancias especiales, deben notificar de inmediato a la escuela, y la escuela debe intentarlo; lo mejor es encontrarlos. Si todos pueden hacer esto, el director y la escuela no serán los principales responsables del accidente.
7. Se deben reflexionar profundamente sobre los incidentes de seguridad.
La educación se ha convertido en una de las industrias de alto riesgo y los accidentes están por todas partes.
Ya sean los casos que hemos conocido, los casos que hemos visto o los diversos accidentes de seguridad, debemos prestar atención al análisis de causa y efecto de los accidentes y preguntar más: ¿Quién veta la seguridad?
(1) ¿Tiene la dirección educativa escolar alguna responsabilidad? La ley estipula que las escuelas deben asumir la responsabilidad de "educación, gestión y protección" de los estudiantes, no la responsabilidad de los tutores. Los accidentes de seguridad de los estudiantes deben reflexionarse cuidadosamente desde la perspectiva de la gestión educativa escolar, averiguar los motivos y tomar medidas preventivas en el trabajo. En la gestión de la educación en seguridad escolar, debemos partir de las cosas pequeñas para evitar perder lo grande por lo pequeño. Empiece poco a poco para evitar pequeños retrasos y eliminar posibles accidentes. Sólo partiendo de las "pequeñas cosas", teniendo los pies en la tierra, no casualmente, no holgazaneando y dando pasos paso a paso podremos evitarlo.
Prepárate para un día lluvioso y sal de la sombra del accidente. Por ejemplo, la estampida ocurrió en la escuela secundaria Tutang en la provincia de Jiangxi la noche del 5438 de junio+065438+8 de octubre de 2006. Las principales razones del accidente fueron las lagunas en la gestión escolar cuando los estudiantes estudiaban de noche, las ineficaces medidas de rescate de emergencia de la escuela y la falla del comando en el lugar y la evacuación razonable y ordenada de los estudiantes cuando ocurrió el accidente, lo que resultó en una grave accidente de estampida.
(2) Si el estudiante o tutor es responsable. La ignorancia de los estudiantes jóvenes sobre los posibles peligros de seguridad que los rodean o la falta de conocimiento sobre seguridad, y las violaciones habituales se han convertido en el principal problema que afecta la seguridad del campus. (La violación habitual significa que cuando un comportamiento incorrecto se acumula lentamente con el tiempo y luego se transforma en un pensamiento habitual o incluso se confunde con una idea correcta, forma un peligro oculto. Cualquier violación habitual sin pensar puede causar un accidente. Se deben tomar varias medidas para corregir las violaciones habituales de los estudiantes. La responsabilidad de los menores será de los tutores legales de los estudiantes. Durante los descansos, la responsabilidad principal por los accidentes de autolesión será de los estudiantes o sus tutores. 3) Responsabilidad pública por accidentes de seguridad. Por ejemplo, si un estudiante es mordido por un perro y muere de rabia, la responsabilidad principal es el dueño del perro. Si no se puede encontrar al dueño del perro, la responsabilidad relevante es el gobierno, los hospitales. padres, etc.
La seguridad es un desafío. Cada incidente de seguridad en el campus nos impulsa a reflexionar sobre nuestro comportamiento, aprender lecciones, estudiar contramedidas e innovar métodos de gestión para evitar que incidentes similares vuelvan a ocurrir. deben eliminarse, por lo que siempre existirán desafíos y la educación y la gestión de la seguridad escolar nunca se detendrán.
8. Los métodos educativos deben estudiarse activamente y utilizarse como referencia. El método debe tener métodos de gestión educativa universales, pero también métodos educativos individuales. En el terremoto de magnitud 5,12 de 2008 en China, ningún maestro ni estudiante resultó herido en la escuela secundaria Sangzao en el condado de An, provincia de Sichuan. Llamado "el mejor de la historia" por los internautas. En el terremoto de 1 minuto y 36 segundos, más de 2.200 profesores y estudiantes fueron evacuados, y 2.200 profesores y estudiantes sobrevivieron. Todos estos son inseparables de sus simulacros de evacuación cada semestre. y su educación habitual en materia de seguridad.
(4) Algunos conocimientos generales sobre la gestión de la seguridad en la clase.
Le doy gran importancia a la seguridad de la clase. Normalmente me tomo el tiempo para inculcar seguridad. Inculco conocimientos a los estudiantes y me tomo la molestia de educarlos sobre seguridad cuando son demasiado pequeños, no solo los educo sobre conocimientos de seguridad, sino que también presto atención a observar sus movimientos en su tiempo libre. comportamientos, los educaré a tiempo.
1. Primero al comienzo de la escuela, durante la semana, trabajé con toda la clase para desarrollar un plan de trabajo para este semestre. > 2. Educar a los estudiantes para que cumplan estrictamente el horario escolar y no se les permita quedarse a jugar en la escuela o en el camino a casa desde la escuela. No se les permite jugar con sus compañeros de clase sin el permiso de los padres. paradero en todo momento.
3. No se permite a los estudiantes jugar juegos peligrosos dentro y fuera de la escuela, como perseguirse unos a otros, correr, etc.
4. No coma sin comprar comida, no coma alimentos podridos, no beba agua y bebidas antihigiénicas y no coma cosas dadas por extraños
5. en el césped de la escuela o dañar la escuela.
6. Educar a los estudiantes para que no trepen las paredes, los árboles, los aros de baloncesto de la escuela o las barandillas de los balcones. jugar con fuego, usar electricidad o hacer estallar petardos /p>
8. Educar a los estudiantes para que no traigan artículos peligrosos a la escuela (como palos, cuchillos, dagas, pistolas de aire comprimido y otras armas punzantes al campus). para jugar en lugares peligrosos como plataformas de pozos, subestaciones y debajo de líneas de alta tensión. No juegue ni se detenga en el camino hacia o desde la escuela.
9. Ya sean actividades grupales o clases de educación física, deben realizarse bajo la guía del maestro, no se les permite abandonar el grupo para realizar actividades independientes o ignorar instrucciones a voluntad. Situaciones de vida y angustia, debe informar al maestro de manera oportuna. Y guíe a los estudiantes para que aprendan a utilizar varias llamadas de emergencia.
10. En verano el baño en la piscina sólo se podrá realizar bajo la supervisión y compañía de padres o profesores. Nunca juegue ni nade en zanjas, estanques, estanques para peces o piscinas sin permiso.
La seguridad en el trabajo es la máxima prioridad del equipo de trabajo. Necesitamos hablar de ello todos los días y siempre, y mantener encendidas las alarmas para evitar incidentes inseguros. Bajo el liderazgo de la escuela, nuestra clase se adhiere a los principios de dar prioridad a la prevención, combinar la prevención y el tratamiento, fortalecer la educación y la prevención y el tratamiento grupales, y mejorar la conciencia de seguridad y la capacidad de autoprotección de los estudiantes a través de la educación sobre seguridad; y apoyar la situación del trabajo de seguridad, proteger eficazmente la seguridad y la propiedad de los estudiantes contra pérdidas y mantener el orden normal de la educación y la enseñanza.