Registro de capacitación en gestión de clases
En nuestra vida diaria normal, es hora de llevar un diario. ¿Sigues buscando un buen registro? Los siguientes son los registros de capacitación en administración de clases (8 artículos seleccionados) que recopilé para usted, solo como referencia, puede leerlos.
En la mañana del 110 de abril, la oficina de educación de la ciudad organizó una formación para profesores en el jardín de infancia central. Esta capacitación fue impartida por Qiu Anping, investigador del Curso de Exploración de Inteligencia Múltiple de Nanjing Kangxuan. El contenido de la capacitación gira en torno al "análisis de conceptos convencionales, detalles de la rutina diaria y precauciones de capacitación de rutina en clase". Me he beneficiado mucho de esta capacitación y tendré una buena orientación y mejoras en la gestión de clases y la creación de entornos en el futuro.
A través de esta capacitación, no solo entendí la definición de rutina, sino que también entendí que la rutina incluye la rutina de vida, la rutina de actividades y la rutina de estudio, y también entendí la importancia de establecer una rutina. El profesor Qiu también presentó en detalle diferentes contramedidas para diferentes problemas en cada enlace. Esto señala la dirección de cómo haremos nuestro trabajo habitual en la clase en el futuro. A partir del contenido de esta formación y de la experiencia acumulada en el trabajo diario, también tengo algunas inspiraciones y opiniones. Hablemos de mi comprensión y opiniones.
1. Perseverancia y perseverancia
Los niños son pequeños y tienen poco autocontrol y memoria. Pueden recordar muchas cosas sin que un maestro las diga o las haga una vez. a sus requerimientos. Por lo tanto, esto requiere que los docentes tengamos perseverancia y perseverancia en el dominio de las rutinas e infiltremos continuamente la educación rutinaria en la vida diaria y el estudio. Si el niño no hace lo que se requiere, se lo recordarán incansablemente hasta que el niño desarrolle un hábito.
2. La lluvia primaveral lo humedece todo silenciosamente, regalando a los niños un cielo lleno de amor.
Para gestionar bien una clase el amor debe ser el requisito previo. Hay un dicho que todo el mundo conoce: "Se puede confiar en un querido maestro". Sólo creando un ambiente familiar relajado y cálido los niños podrán tener un ambiente de aprendizaje agradable. Los niños tienen pocos conocimientos y experiencia, escaso sentido del bien y del mal y carecen de la capacidad de vivir de forma independiente. No sólo necesitan cuidados cuidadosos por parte de los adultos en la vida, sino que también necesitan orientación paciente en cuanto a comportamiento y moralidad. También anhelan el cuidado y la atención emocional de los maestros. Para cada niño en particular, debemos familiarizarnos con la situación familiar, las características de personalidad, la condición física, etc. de cada niño lo antes posible y, al mismo tiempo, utilizar un amor sincero y expresiones, acciones y lenguaje apropiados para contagiar al niño. Existen diferentes enfoques para los niños en las clases de primaria, secundaria y universidad. Por ejemplo, para los niños en clases pequeñas, use más lenguaje corporal de manera apropiada, como tocar, abrazar, tomar de la mano, etc. para transmitir amor, de modo que los niños puedan sentir el amor y el cuidado del maestro por ellos, y que se sientan seguros y amigable con el maestro. En las clases medias y grandes conviene contagiar a los niños las expresiones y el lenguaje. Un cumplido sincero, una mirada alentadora y una sonrisa cómplice harán que su hijo sienta su amor. Una vez que los niños comprendan y acepten el amor del maestro, y estén llenos de amor por el maestro, aceptarán voluntariamente su educación, para que la educación pueda desarrollarse de manera más fluida y efectiva.
3. La inversión de roles y la participación de todos son métodos eficaces de gestión de la clase.
En el concepto tradicional, el profesor de la clase es la autoridad en la gestión de toda la clase. Todos los planes de actividades, arreglos y reglas para la clase los elabora únicamente el maestro de la clase. El maestro de la clase, los niños y los padres solo pueden seguir los arreglos y cooperar pasivamente con las actividades. En la actualidad, con la promulgación e implementación de las "Directrices para la educación de jardín de infantes", el nuevo concepto educativo requiere que los maestros pasen de ser transmisores de conocimientos tradicionales a apoyar el aprendizaje de los niños, lo que requiere que todos sean administradores. Por tanto, en la gestión de clase, los docentes deben pasar del concepto de autoridad al concepto de servicio. En el diseño y organización de las actividades de la clase, el maestro de la clase debe delegar audazmente poder y pasar del mostrador de autoridad al backstage del servicio. Deje que los niños y los padres acudan a la recepción de gestión de clases, para que la gestión de clases pueda obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
4. Planificar un espacio de enseñanza abierto, de autoayuda, rico y ordenado para que los niños se conviertan en dueños del entorno.
El aprendizaje y el desarrollo de los niños se logran en interacción con el entorno y los materiales que los rodean. Los maestros deben utilizar el principio de planificación general para organizar el salón de actividades en múltiples áreas de actividades de acuerdo con los intereses de los niños, como área de lenguaje, área cognitiva, área de roles, área de arte, área de música, etc. Cada área de actividad proporciona una cantidad suficiente de juguetes y materiales operativos. La colocación de materiales y artículos es abierta, y la estructura del estante de recursos de aprendizaje se puede mover para facilitar la clasificación de los artículos y la libre observación, acceso y aprendizaje de los niños. Las herramientas y materiales de aprendizaje proporcionados deben ser desafiantes, consistentes con los intereses y el desarrollo de habilidades de los niños y cambiar periódicamente con el contenido del curso.
5. Formule reglas de clase que los maestros y estudiantes deben cumplir, cultive los buenos hábitos de comportamiento de los niños y permita que los niños aprendan a manejarse por sí mismos.
Para gestionar bien una clase hay que tener buenas rutinas. Como dice el refrán: "Sin reglas no hay círculos". Si un profesor sólo ama a sus alumnos, sin rutina, educación y orientación, la clase será como un desastre. Debido a las rutinas de clase desordenadas, los niños a menudo no saben qué hacer y cómo hacerlo, y los maestros no saben qué esperar ni qué hacer mejor. Sabemos que los niños son el cuerpo principal de las actividades educativas, por lo que al formular las reglas de clase, los maestros deben discutir con los niños: qué comportamientos son aceptados y apreciados por la clase, qué comportamientos no están permitidos y deberían ser prohibidos por la clase, y habrá Habrá consecuencias por violar las reglas de la clase. ¿Qué consecuencias? Los maestros deben hacer todo lo posible para brindar a cada niño la oportunidad de participar en las discusiones y expresar sus opiniones, y luego, basándose en los resultados de las discusiones, los maestros y los estudiantes formularán conjuntamente reglas de clase que toda la clase cumplirá. Una vez que se establecen las reglas, se deben seguir y los maestros no son una excepción. Si desea cambiar las reglas de la clase, necesita el consentimiento de todos.
Esta conferencia realmente nos enseñó una lección sobre el trabajo de los maestros y nos ayudó a evitar muchos desvíos. Los maestros ganaron mucho y también aumentó nuestra confianza para hacer un buen trabajo en la clase de maestros de jardín de infantes.
Class Management Research Journal 2 La gestión de clases es una materia y un arte de educar a las personas. Con el fin de fortalecer aún más la gestión de clases y mejorar la calidad general de profesores y estudiantes. Los líderes escolares capacitaron a nuestros profesores y nos permitieron ver la conferencia del profesor Chen sobre gestión de clases. Gané mucho y lo sentí profundamente.
Primero, acéptelo completamente y guíe lentamente
Para preocuparse por el crecimiento de cada estudiante, el maestro Chen siempre cree que los estudiantes son estudiantes y necesitan orientación; los estudiantes son niños y necesitan; cuidado; los estudiantes son niños y necesitan cuidado; es una persona en crecimiento y necesita tolerancia. Y planteó el concepto educativo de "inclusión y orientación lenta".
"Aceptación total" significa aceptar a cada niño y aceptar sus sentimientos. Porque por muy bien que estudie, sigue siendo su alumna. Porque sea rico o pobre, sus sentimientos son inocentes. Sobre la base de una "aceptación total", adoptó una "orientación lenta". Ella cree que los niños son personas en crecimiento, les permiten cometer errores y luego los guían lenta y pacientemente para ayudarlos a corregir sus errores.
El maestro Zheng comparó la educación con la agricultura y los niños con las semillas. Como dice el refrán, arando en primavera y cosechando en otoño, debes esperar pacientemente a que tus hijos crezcan, como las flores.
Acéptalo por completo, deja que los niños lo guíen activamente lentamente y deja que todos los niños tengan confianza bajo el sol.
En segundo lugar, respetar y amar a los estudiantes
El amor es la base de la educación. Con amor, lo hay todo. Debe haber amor y una clase hará que los estudiantes sientan el calor de una familia. Sólo en esta amorosa familia cada estudiante puede cuidarse, ayudarse y cuidarse unos a otros.
Creo que el amor de los profesores debería derramarse sobre los estudiantes, incluyendo el cultivo de los mejores estudiantes, la promoción de los estudiantes comunes, el cuidado especial de los estudiantes especiales y la preferencia por los de bajo rendimiento.
Por ejemplo, un compañero de mi clase fue descuidado y grosero cuando me hice cargo de la clase, lo que afectó gravemente el aprendizaje de otros estudiantes. Para ser un estudiante así, al principio lo critiqué severamente y descubrí que el niño no cambiaba. Con el paso del tiempo, descubrí que mi método de gestión era incorrecto. Más tarde, en lugar de apresurarme a criticar la situación, hablé con él al respecto. Durante la conversación, me enteré de que sus padres estaban ocupados en el trabajo y no tenían con quién hablar. Después de enterarme de esta situación, me compadecí de él. Niños así perderán la confianza en aprender si no se les educa a tiempo y se les da un cariño especial. Para lograr que cambie, a menudo hablo con él, lo guío con paciencia y utilizo ejemplos reales a mi alrededor para influir en él. Poco a poco empezó a estudiar mucho.
Esta mañana escuché la conferencia de Wu Xingmin "Hay secretos para ser un maestro de clase". Me beneficié mucho y me tocó un poco el corazón.
Su filosofía de gestión de clases es muy sencilla: cuidar de cada alumno y no ser un mal alumno. Él cree que sólo los estudiantes con malas calificaciones no son estudiantes pobres se refiere a personas que no solo son pobres en aprendizaje, sino también personas pobres. Pero no hablaré mucho aquí sobre sus ideas sobre la gestión de la clase, porque me temo que la mayoría de los profesores entienden estas ideas. Permítanme hablar sobre sus llamados "consejos de gestión de clases", que son su experiencia en la gestión de clases.
En primer lugar, inspire y eduque a los estudiantes escribiendo algunos "poemas de lima" fáciles de entender. Por ejemplo, permita que los estudiantes memoricen un jingle del entrenamiento militar durante su primer año: sea cortés con el maestro, sea amigable con sus compañeros de clase, tenga un desempeño académico dominante y trate a los demás con dignidad.
Ante las donaciones les dijo a los estudiantes: Sed benefactores y agradeceréis vuestro crecimiento. Es importante aprender a ser agradecidos. Encontraréis gente noble en el camino de la vida. Cuando se trata de educación de los padres, se menciona que si los padres se preocupan, los niños estudiarán bien. Si no les importa ahora, habrá problemas en el futuro. ...
Puedes pensar que es un profesor de chino, de lo contrario no tendría tan buena base de chino, pero quiero decirte que es un profesor de matemáticas, que no sólo enseña bien las matemáticas. , pero también imparte bien las clases. Una vez escribí una quintilla para estudiantes que aprenden matemáticas: hay consejos para aprender matemáticas, y la vista previa de antemano es lo más importante, escuche atentamente en clase y no pregunte si conoce las habilidades si quiere aprender matemáticas; hacer más preguntas es el arma mágica; los deberes independientes son fundamentales, repasar después de clase es un golpe.
Además, la recompensa más alta que puede darle a un estudiante es probablemente diseñarle una quintilla complementaria basada en la situación real del estudiante. Este tipo de recompensa hace muy felices a los estudiantes e incita a los padres a llamar para expresar su gratitud.
¡Imagínate lo encantadora que será su habilidad en la gestión de clases! Probablemente esto es lo que más admiro de él. Sin embargo, estas quintillas son todas sus obras originales, por lo que no las enumeraré una por una aquí, de lo contrario sería una pequeña infracción.
En segundo lugar, inspirar y educar a los estudiantes a través de algunas historias filosóficas. Este método debería ser utilizado por muchos profesores de clase. Principalmente resume estos métodos. Por ejemplo, inspire a los estudiantes a aplicar estos ejemplos al tomar decisiones activamente; inspire a los estudiantes a usar esos ejemplos para lidiar con la mala información que se deben usar para alentar a los estudiantes a expresar su amor...
"Ser" bueno para resumir" deberían ser todas las cualidades y habilidades esenciales de un educador exitoso.
En tercer lugar, utilice algunos aforismos famosos o algunas palabras clásicas escritas por usted mismo para advertir a los estudiantes. Por ejemplo, la severidad es amor, la laxitud es daño y los buenos resultados provienen de la tranquilidad. Esperar, posponer las cosas y aprender sólo puede alejarnos cada vez más del éxito.
En cuarto lugar, cree canciones y villancicos en clase para mejorar la cohesión de la clase; al mismo tiempo, como profesor de clase, debe celebrar una reunión matutina todos los días para recordar a los estudiantes las cosas importantes, pero no lo haga. No olvide descubrir las fortalezas de los estudiantes. Elogie más a los estudiantes; deje que los estudiantes lleven diarios para comprender los latidos del corazón de los estudiantes en caso de problemas.
Me he beneficiado mucho de lo anterior. ¿Pero por qué me toca el corazón? Porque descubrí que debería cambiar algunas direcciones de desarrollo durante mucho tiempo.
Hasta ahora, he comprado muchos libros y leído muchos libros, pero he leído mucho sobre teorías educativas, nuevos conceptos educativos, nuevas reformas curriculares y conceptos de gestión de clases, pero los específicos los que pueden ser No hay mucho o incluso muy poco contenido de operatividad y controlabilidad, lo que me hace fuerte en teoría pero débil en la práctica. O sólo puedes hablar en papel y te resulta difícil afrontar la práctica. ¡Este es probablemente el mayor defecto en mi enseñanza profesional y gestión de clases!
Así que durante mucho tiempo me centraré en la práctica. Debemos prestar atención al resumen y reflexión de la enseñanza diaria y la gestión de la clase, debemos aprender más sobre varios métodos específicos controlables y luego practicarlos en función de la situación real de la escuela y de los estudiantes en la clase; leer para profundizar nuestra impresión y comprensión.
¡Me gusta este tipo de entrenamiento!
Los cuatro suelen decir que “la gestión de clases no es un asunto menor”. A través de esta formación y estudio, me di cuenta de esto más profundamente. Por ejemplo, la disposición de los asientos puede parecer pan comido para los de afuera, pero piénselo detenidamente. Como profesor de clase, cuando organizamos los asientos, siempre los "organizamos" de esta manera por alguna razón. De hecho, la disposición de los asientos está relacionada con las emociones de aprendizaje, la disciplina y la atmósfera de clase de los estudiantes, e involucra muchas relaciones entre estudiantes y estudiantes, estudiantes y maestros, padres y maestros, e incluso padres y padres. Los problemas están entrelazados y son difíciles de tener en cuenta, lo que a menudo deja a algunos profesores en un dilema. ¿Cómo se pueden asignar asientos a los estudiantes?
En mi tiempo libre, tomé la iniciativa de comunicarme con otros profesores de la clase y me di cuenta de que hay muchas formas de organizar los asientos, cada una con sus pros y sus contras, y tengo mucho conocimiento. Los métodos específicos son:
1. El chico alto se sienta atrás y el chico bajo se sienta delante. Esta es una manera de garantizar que todos los estudiantes puedan ver los escritos y las demostraciones del maestro en la pizarra.
2. Ley de género. Esta es una forma de sentar a los estudiantes debido a su conciencia sexual. Después de la escuela secundaria, es mejor que hombres y mujeres se sienten separados para evitar inconvenientes de comportamiento y un impacto psicológico inapropiado.
3. Método de rotación. Generalmente los estudiantes se sientan de izquierda a derecha, ajustando la línea vertical cada dos semanas. Si la silla y el escritorio se pueden subir y bajar, también puedes sentarte delante y detrás alternativamente. Esta es una forma de prevenir la miopía y el estrabismo en los estudiantes.
4. Método de conducción. Este es un acuerdo con pros y contras.
Generalmente, a los estudiantes con buenas actitudes de estudio y buenas calificaciones se les pide que se sienten con el compañero de enfrente, uno por uno, un par a la vez.
5. El mismo método. Permitir que estudiantes con ideas afines se sienten juntos a menudo puede lograr el efecto de un hermoso paisaje. Esto favorece la promoción de la unidad y la cooperación mutua.
6. Método complementario. Cuando las ventajas y desventajas en el mismo aspecto existen en dos estudiantes, déjelos sentarse juntos, aprender de las fortalezas del otro y progresar juntos. Esto requiere que los estudiantes con ventajas tengan un cierto grado de resistencia a las deficiencias de la otra parte y un cierto grado de atractivo basado en sus ventajas.
7. Método de intervalo. Para evitar que un estudiante tenga una mala influencia sobre otro, se puede insertar entre ellos un estudiante que pueda resistir o incluso eliminar esta mala influencia. Este método también es adecuado para debilitar o eliminar la influencia de factores externos negativos sobre los estudiantes en el aula, como hacer que algunos estudiantes con un fuerte autocontrol se sienten junto a la ventana o la puerta del aula.
8. Método condicional. Se trata de crear condiciones para los estudiantes individuales que insisten en sentarse o no en una determinada posición. En vista de sus debilidades en ciertos aspectos, es necesario presentar requisitos de progreso razonables, y la implementación sólo podrá lograrse después de que se cumplan los requisitos. Estos estudiantes también deben ser educados en el conocimiento ideológico antes mencionado.
Conociendo tantas formas de organizar los asientos, mi idea es utilizar los métodos anteriores de manera integral, primero considerar la condición física y la actitud de aprendizaje del niño, y sentar a los estudiantes "especiales" al frente. Al organizar los asientos, es necesario reflejar el método de aprendizaje grupal, es decir, 1 líder de grupo (excelente) y 2 miembros del grupo (bueno + pobre) Realizar periódicamente algunas actividades de evaluación grupal para mejorar la cohesión del grupo y lograr los objetivos. métodos de conducción y complementarios El mejor efecto es "aprender de las fortalezas de los demás y progresar juntos".
Creo que la disposición de los asientos es más que esto. La clave está en la experiencia diaria del maestro de la clase. y pensando. En definitiva, el profesor de clase debe ser una persona solidaria, paciente, cuidadosa e innovadora en la vida.
Recientemente, tuve la suerte de escuchar y estudiar la conferencia "Métodos y técnicas de gestión de clases" impartida por el profesor Yang Fuzhi, y me beneficié mucho. A partir de su propio trabajo de gestión de clases, el profesor Yang explicó su "Tao" y su "Tecnología" en la gestión de clases con ejemplos específicos.
La relación entre "Tao" y "Shu" es una de las esencias de la filosofía tradicional china. ¿Qué es la "tecnología"? En resumen, es concreto, fragmentado, transaccional y técnico. Y el "Tao", relativamente hablando, es un gran plan, base, estrategia y regularidad. Es el alma y el comandante en jefe. Si te rindes o lo ignoras, entonces la gente se volverá complicada, enredada en las muchas oficinas que tienes delante, en la niebla, sin hacer nada más que muy poco.
En su trabajo habitual, demasiados profesores de clase están ocupados con asuntos específicos entre manos, o están ansiosos por completar las tareas asignadas por la escuela, o brindar críticas y orientación específicas a estudiantes específicos. Corrí todo el día y trabajé mucho, pero el efecto no fue obvio. Además de mostrar diligencia hacia los demás, siempre siento que falta algo. Esto se debe a que se dedica demasiada energía a la cuestión de la "técnica" y se ignora el previsor "Tao".
Gestión de clases, ¿dónde está la verdad? Creo que eso es para guiar el desarrollo a largo plazo de los estudiantes.
1. Guíe a los estudiantes para que tengan los siguientes "cinco corazones": honrar a sus padres y ser un "pequeño ayudante" para la familia; dedicar amor a la sociedad y ser un "pequeño marcapasos" civilizado y educado; cuidar de los demás y ser un niño y un compañero de clase Ser un "pequeño compañero" dedicarse a la patria y ser un "pequeño guardia" para salvaguardar los intereses del país y la sociedad, mantener la confianza en uno mismo y ser un "pequeño maestro"; te controlas.
En segundo lugar, estimular y despertar la motivación interior de los estudiantes. Bajo la guía de pequeñas metas, a los estudiantes se les permite agudizar conscientemente su voluntad, tomar la iniciativa para formar buenos hábitos, generar un sentido de vida a partir de "ser crecido" y utilizar su propia fuerza para lograr el crecimiento.
En tercer lugar, ayude a los estudiantes a desarrollar la confianza en sí mismos. El famoso psicólogo estadounidense Jess Lehr dijo: "La alabanza es como la luz del sol que calienta el alma humana". Para los estudiantes, cualquier cosa digna de aliento debe afirmarse y elogiarse para despertar su autoestima y confianza en sí mismos, a través del estímulo constante. durar para siempre.
Las personas sólo pueden cambiarse a sí mismas y utilizar sus propios cambios para despertar a los demás. Como profesor de clase, debes ser bueno para cambiarte a ti mismo, mejorarte y utilizar tu propia fuerza para guiar a los estudiantes hacia un futuro prometedor.
El sexto capítulo del registro de capacitación en gestión de clases es una gestión de clases muy interesante.
——Sostenga a las niñas en la palma de su mano y ate a los niños a su cintura.
Como dice el refrán: “Toda familia prospera y todo prospera”. Como clase, hay decenas de hombres y mujeres, como una gran familia compleja.
Entonces, ¿cómo logra el director que esta gran familia se reconcilie y vuelva a estar unida?
He estado enseñando durante casi 20 años y siempre he sostenido la opinión de que las niñas deben ser sostenidas en la palma de sus manos y los niños deben estar atados a sus cinturas. Este punto de vista ha sido probado una y otra vez. Se puede decir que esta es mi habilidad especial.
Algunos expertos dicen que una niña buena puede criar a diez niños, y por el contrario, una niña mala también puede criar a diez niños. No me atrevo a decir que lo que dijo este experto sea 100% correcto, pero tengo que admitir que las chicas sí tienen esta magia en algunos aspectos. Por eso siempre me adhiero al concepto de "valorar a las niñas por encima de los niños" cuando tomo clases. El llamado "pesado" aquí no significa indulgencia, cariño, consuelo o complacencia, sino dar importancia, confiar, respetar, cuidar, nutrir y amar.
La llamada “ligereza” no significa despreciar, pisotear, atacar o abusar, sino decirle a los niños que sean caballeros, que sean responsables, tolerantes y responsables, y que sepan aguantar. Primero las dificultades y luego las disfrutamos. Cada vez que creo una nueva clase, lo primero que hago es dar una orden fatal: a ningún niño se le permite insultar, sarcásticamente, atacar a las niñas, y mucho menos maldecir delante de las niñas; a ningún niño se le permite usar la violencia contra las niñas ( incluida la violencia verbal y la violencia física); todo el trabajo pesado, el trabajo sucio y otros trabajos manuales en la clase son organizados por los niños. Tan pronto como salió la orden, las chicas gritaron "Sí, sí" emocionadas, mientras los chicos fingían en silencio no aceptarla.
De esta manera, todas las chicas quedaron sostenidas en la palma de mi mano y se convirtieron en mis "confidentes". ¿Qué pasa con los chicos? ¿Se han convertido en mi enemigo? No, como tengo un equipo de ases en mis manos, es difícil para los niños provocar problemas y eventualmente "cederán".
Lo que quiero decir es que tener a una chica en la palma de tu mano es amor y amor verdadero. También me gustaría decir que en el proceso de formación de niñas, no debes caer en la tentación de aprovecharte, porque sólo con la orientación correcta todo se volverá lógico.
Después de haber puesto tanto esfuerzo en cultivar a las niñas, ¿todavía esperas que las niñas guíen a los niños hacia adelante? En mi experiencia, los rebaños están demasiado dispersos para que el pastor los maneje. Entonces, quiero atar a ese chico alrededor de mi cintura. Entonces, ¿cómo atarlo?
Primero, utilice reglas y regulaciones para frenar el mal comportamiento de los niños.
Siempre que no cometan errores, las reglas y regulaciones generales pueden controlar la baja autoestima de los niños. Los niños generalmente no son tan emocionales como las niñas. Por lo tanto, cuando los niños cometen errores, no tienen que susurrar y hablar entre ellos como las niñas, sino que simplemente dicen la verdad y luego todo sigue las reglas. A menudo les convence su franqueza, sus palabras y su estricto cumplimiento de la ley. Por supuesto, si conoces a un chico que está gastando bromas, tienes que jugar a las cartas incluso si no quieres jugar a las cartas.
En segundo lugar, orientar a los niños para que sean hombres responsables y masculinos.
Un niño sin sentido de responsabilidad ni siquiera tiene el coraje de asumir responsabilidades, y mucho menos la virilidad. Cuando cometen un error, lo niegan. A menudo son débiles e incluso obscenos. Mi método de entrenamiento es hacer que los niños hagan cosas. Por ejemplo, les toca a los chicos limpiar las zonas comunes más sucias y malolientes; cuando se trata de mover mesas y taburetes en clase, definitivamente son los chicos quienes lo hacen. En resumen, todo el trabajo físico lo hacen los niños; todo el trabajo escandaloso lo hacen los niños.
En tercer lugar, utilice el espíritu caballeroso para inspirar el deseo protector de los niños.
Cuando era estudiante, me gustaba especialmente leer novelas de Jin Yong y Gu Long, por eso me gustaban esos caballeros que hablaban con franqueza y viajaban por todo el mundo. Incluso anhelaba tener un hermano valiente y caballeroso que me protegiera. Cuando era profesora, daba gran importancia a cultivar el espíritu caballeroso de los niños. Les dije: "Si el camino es difícil, desenvainen su espada para ayudar". No los estoy animando a pelear, pero espero que los niños de mi clase desarrollen un espíritu caballeroso. Porque sólo los niños con este tipo de espíritu se considerarán "protectores de flores" que protegen a las niñas y también correrán en beneficio de la gente en el futuro. Entonces, en mi clase, una vez que una chica molesta a un chico, el chico suele decir casualmente: "¡Los chicos buenos no pelean con las chicas!". "Sería absolutamente imposible que los chicos de la clase de profesores extranjeros intimidaran a las chicas de mi clase". clase. El de nuestra clase. Los chicos tuvieron que hablar con él al respecto. Después de la conversación, dijeron: "¡Las chicas de nuestra clase son todas dioses!" ¡Nadie puede intimidar! "
Cuarto, guiar a los niños con hermandad y convertir la clase en un hogar.
A los niños de hoy les gusta jurar hermanos y hermanas en privado. ¿Por qué no me dejo llevar y Dígales en grande: Cada compañero de clase es nuestro hermano y hermana, y podemos hacer amigos jurados tanto como queramos, pero no se nos permite formar pequeños grupos en lugar de dejar que nuestros hijos formen amigos jurados con compañeros de otras clases. o gánsteres en la sociedad, preferiría dejarles encontrar personas con ideas afines en su propia clase, compañeros de clase con ideas afines.
¿Qué hay de malo en que los niños se llamen hermanos? Si los niños tienen amor fraternal, ¿no amarán a sus compañeros de clase? ¿No te encanta tu clase? ¡Un grupo unido, que se apoya mutuamente, es armonioso y servicial es un hogar cálido! ¿Cuántas personas no aman sus hogares?
Sostengo a las niñas en la palma de mi mano y me convierto en la persona más cercana a ellas. Me ayudan a controlar a los niños para que sean obedientes. En cuanto a los niños, los ato alrededor de mi cintura y los saco. de vez en cuando. Son libres y disciplinados y me ayudan a proteger a las niñas adecuadamente. ¿Qué hay de mí? Muestra una sonrisa brillante todos los días y observa cómo tus hijos crecen sanos y felices.
Para fortalecer la construcción de clases de estudiantes, promover la formación de un excelente estilo de estudio y estilo de clase, construir una clase armoniosa, crear un ambiente armonioso para que los estudiantes crezcan y se conviertan en talentos, brinde pleno juego a los estudiantes. 'Funciones de autogestión, autoeducación y autoservicio, para que todos puedan. Cada estudiante se preocupa, ama y protege al colectivo de clase. La escuela ha decidido implementar un sistema de diario de clase en las escuelas primarias y secundarias. son los siguientes:
El diario de clase se utiliza para registrar la enseñanza de los profesores, la asistencia de los estudiantes y las actividades extracurriculares de los estudiantes en espera de estudio y condiciones de vida.
2. El diario de clase será cumplimentado por el profesor de la clase (o se podrá asignar a los alumnos para que lo cumplimenten por una persona designada o por turnos). Todas las grabaciones deben completarse el mismo día y entregarse de inmediato al siguiente registrador. El libro de registro debe conservarse correctamente y no perderse. (Se recomienda crear un blog para que el profesor de la clase lo complete para retener la información)
3. El registrador debe registrar cuidadosamente la situación del día, incluida la situación de la clase, las actividades de la clase y las existentes. problemas. Todos los registros deben ser verdaderos y aquellos que oculten problemas importantes estarán sujetos a medidas disciplinarias según las circunstancias. Los profesores no pueden interferir con los estudiantes que completan el diario de clase con sinceridad.
4. El monitor es el primer responsable del diario de clase y supervisa los registros. Los alumnos de la clase tienen derecho a revisar el diario y supervisar el trabajo de grabación.
5. Los registros de clase deben enviarse a la Oficina de Asuntos Estudiantiles o a la Oficina de Asuntos Académicos para su resumen antes del inicio de cada fin de semana. Deben recogerse a tiempo el primer día después de regresar a la escuela la próxima semana. A las clases que no recopilen y distribuyan los diarios a tiempo se les deducirá su puntuación de evaluación general.
6. El profesor de la clase debe preocuparse por los registros del diario de clase y tratar los temas relevantes de manera oportuna.
7. El director del Departamento Político o el Departamento de Educación Primaria revisará semanalmente el registro de clases. Los resúmenes estadísticos relevantes se enviarán al correo electrónico del director de manera oportuna, y el director será responsable. para liberarlos según la situación.
8. Los registros de registro servirán como una base importante para la evaluación integral anual y la evaluación de individuos y colectivos avanzados.
Para mejorar aún más la conciencia de seguridad de profesores y estudiantes y garantizar la seguridad personal de la propiedad de la clase y de los estudiantes, este sistema está especialmente formulado.
1. El profesor de la clase debe hacer un buen trabajo en la educación y gestión de seguridad de los estudiantes en la clase. ,
2. El maestro de la clase debe brindar educación sobre seguridad a los estudiantes para prevenir incendios, tráfico, envenenamiento y otros accidentes de seguridad.
3. El maestro de la clase siempre debe verificar si los interruptores, cables, puertas, ventanas y luces del aula están seguros y protegidos, informar los problemas a los departamentos pertinentes para su reparación de manera oportuna y Dígales a los estudiantes que presten atención a la seguridad.
4. El profesor de la clase debe organizar diversas actividades en la clase, prever posibles riesgos de seguridad, tomar medidas preventivas activas y eficaces y educar a los estudiantes para que presten atención a la seguridad.
5. El director debe verificar la asistencia de los estudiantes todos los días y comunicarse con los padres de los estudiantes que faltan a la escuela sin ningún motivo.
6. Los estudiantes deben hacer lo siguiente: no usar malas palabras, no leer libros y publicaciones periódicas pornográficas o asesinas, no hacer cosas que dañen a otros y los beneficien a ellos mismos, no fumen ni beban, no dañar la propiedad pública y no pelear en clase.
7. Se prohíbe a los estudiantes traer palos, objetos punzantes y otros artículos peligrosos a la escuela.
8. Cuando los estudiantes suspenden la escuela debido a circunstancias especiales, deben tener una tarjeta de suspensión emitida por el maestro de la clase antes de poder suspender la escuela.
9. Los estudiantes tienen prohibido recibir visitas en clase. Si los órganos de seguridad pública vienen a la escuela para reunirse con los estudiantes, en circunstancias normales, el director o el personal de seguridad deben estar presentes para acompañar e investigar. Si los órganos de seguridad pública quieren sacar a los estudiantes de la escuela, deben informar a los líderes escolares e informar a los padres de los estudiantes antes de poder sacarlos de la escuela.
10. Los estudiantes deben ser educados y ordenados al entrar y salir del aula y al subir y bajar escaleras para evitar accidentes provocados por el caos y la aglomeración.
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