Las características del funcionamiento escolar de la escuela secundaria Qianshan No. 3
Al mirar retrospectivamente la historia del desarrollo de la escuela secundaria Qianshan No. 3, podemos sentir profundamente que la clave del éxito de la escuela es formar sus propias características, y construir una cultura escolar única es la base del el desarrollo de la escuela. Durante mucho tiempo, la Clase Uno de la Escuela Intermedia No. 3 ha ido formando gradualmente servicios únicos de educación, gestión docente y logística con conceptos avanzados de gestión escolar.
La escuela secundaria Qianshan No. 3 ha planteado claramente el objetivo de la escuela de "crear una escuela modelo característica" y el propósito de la escuela de "todo para el crecimiento saludable de los estudiantes". Todo el cuerpo docente y el personal deben "hacer todo por los estudiantes, por todos los estudiantes, por todos los estudiantes", aceptar a todos los estudiantes en acciones y emociones con los sentimientos de los padres y esforzarse por utilizar el poder del "amor" para hacer de la escuela un "terreno fértil" para que los estudiantes crezcan sanamente. Debido a que la escuela ha dado pleno juego al poder dirigente de las ideas escolares, todos piensan y trabajan en un solo lugar, formando gradualmente relaciones interpersonales armoniosas, relaciones armoniosas entre maestros y estudiantes, y la escuela se ha convertido en la "calidez" de maestros y estudiantes. .
La calidad es el sustento del desarrollo escolar. La clave de la calidad de la educación radica en si contamos con un equipo de profesores que sean buenos enseñando y practicando. Por un lado, la escuela fortalece la construcción de personal docente y, por otro, establece un mecanismo de incentivo. En términos de formación docente, insistimos en tomar como centro la formación escolar, "formación, práctica, investigación y mejora", y adherirnos a la formación escolar y a los experimentos de reforma curricular. Al mismo tiempo, también hemos tomado medidas para alentar a los docentes a mejorar sus conocimientos y habilidades profesionales a través del aprendizaje profesional. En la actualidad, la escuela secundaria Qianshan No. 3 ha formado un sólido equipo de maestros, y muchos maestros han ganado premios en varios cursos de calidad y competencias de habilidades profesionales de la ciudad y el condado. En términos de mecanismo de incentivos, la escuela formuló el "Sistema de recompensas para el examen de ingreso a la escuela secundaria" y el "Sistema de gestión de maestros de clase", estableció un mecanismo de empleo estricto, adoptó el principio de "nueve sillas y diez personas", contrató maestros de clase, organizó Cuestionarios para estudiantes cada semestre y pidió a los maestros que vieran sus deficiencias y las corrigieran.
En tercer lugar, utilizar nuevos conceptos curriculares para guiar el trabajo docente y establecer la perspectiva de "primero la educación moral y mejorar integralmente la calidad de los estudiantes" es el punto de apoyo para construir una escuela característica.
El objetivo final de dirigir una escuela es hacer de cada persona educada un talento calificado para la construcción nacional. Por lo tanto, bajo la guía del nuevo concepto curricular, la escuela abandona la visión unilateral de la formación de talentos, realiza la transformación de una educación orientada a exámenes a una educación de calidad y realiza la transformación de los métodos de aprendizaje de los estudiantes de la aceptación pasiva a la autonomía. cooperación e investigación. Al mismo tiempo, la escuela organiza a los profesores para que abran "clínicas de educación moral", "clínicas de materias cojas" y "salas de consulta psicológica", abre diferentes tipos de clases superlargas y organiza a los estudiantes para que realicen una variedad de actividades extracurriculares. como concursos de canto y concursos de oratoria sobre diversos temas, concurso de conocimientos de enciclopedia, edición de periódicos de clase, selección de ensayos del campus, etc. La escuela alienta a los maestros a utilizar la cultura regional de la montaña Tianzhu para guiar a los estudiantes en las salidas de primavera, barrer tumbas, participar en actividades de bienestar público y encuestas sociales y llevar a cabo diversas actividades prácticas para cultivar sus sentimientos, ampliar sus horizontes y cultivar los sentimientos de los estudiantes. amor por la escuela, su ciudad natal y su patria. La escuela también estableció un equipo de baile, una clase de piano electrónico y un equipo deportivo escolar. En los últimos años, la escuela también ha celebrado un festival de arte en el campus durante el día de Año Nuevo.
Nuestra escuela está ubicada en la zona marginal urbano-rural. Los estudiantes provienen de áreas y condados rurales cercanos, así como de otras ciudades y pueblos del condado, cubriendo todo el condado. Esta situación especial determina que debemos ser más científicos en la gestión.
En términos de gestión docente, la escuela ha formulado capacitación docente, seis requisitos de ética docente y varias reglas y regulaciones de gestión para "centrarse en los estudiantes, enseñar y practicar bien", enfatizando la orientación a las personas mientras se usa. En nuestro colegio se han formado normas y reglamentos para fortalecer a docentes y estudiantes.
En términos de gestión estudiantil, se llevan a cabo sesiones de capacitación y conferencias especiales de acuerdo con las características de los estudiantes de diferentes grados. El séptimo grado se centra en la educación para el desarrollo de hábitos conductuales, el octavo grado destaca la educación de transición juvenil y el noveno. el grado destaca el futuro ideal y el trabajo duro; la escuela ha formulado un entrenamiento para la vida de "moralidad, diligencia y agilidad" para enseñar a los estudiantes cómo ser una buena persona y aprender a buscar conocimiento en la gestión de clase; alrededor de la vida diaria de la clase, y se han establecido "personal, puestos, responsabilidades, objetivos" modelo de gestión guía a los estudiantes a tomar el camino de la gobernanza independiente, a partir de las características de edad de los estudiantes de secundaria que juegan cada vez más. un papel de liderazgo en la autodisciplina pero no puede prescindir de otras materias, la escuela implementa plenamente el modelo de gestión acompañado y semiacompañado por el profesor en la gestión diaria; preste atención al cultivo de los factores no intelectuales de los estudiantes y esfuércese por construir clase; cultura y estimular la motivación de aprendizaje de los estudiantes, llevar a cabo una serie de actividades en torno a la * * * naturaleza del desarrollo del talento de los estudiantes y temas candentes, como evitar que los estudiantes ensucien restos de papel, formando un patrón incompatible con la civilización moderna Malos hábitos contradictorios; y razones, etc.
Solo cuando se refinan los detalles se puede implementar el trabajo de manera práctica, más específica y efectiva.
Por ejemplo, el diseño del aviso de admisión para estudiantes de primer año de séptimo grado resalta la filosofía educativa de la escuela y resalta las expectativas de la escuela para cada estudiante que viene a estudiar. Cuando abres la notificación, lo primero que ves es "un mensaje de un nuevo estudiante: ama a las personas que amas y aprende a ser agradecido; ama a los maestros y aprende a comunicar; ama aprender y aprende a pensar; ámate a ti mismo y aprende a sea responsable. Haga bien los detalles y rechace las excusas. Tendrá la mejor vida." Otro ejemplo: Para aquellos trabajadores de comedor despedidos, administradores de apartamentos y otras personas reempleadas, la escuela les proporciona una formación previa al empleo y de forma clara. les dice: "Ustedes son la educación de la escuela secundaria Qianshan No. 3. Trabajadores, sus palabras y hechos representan una palabra. En los últimos años, la escuela secundaria Qianshan No. 3 ha estado construyendo una escuela característica, creando un ambiente educativo profundo y Se ha tomado un camino nuevo y distintivo creando una buena atmósfera cultural, desde el entorno natural del campus, la vida estudiantil y el entorno de aprendizaje hasta las relaciones interpersonales armoniosas.