¿Cuáles son las habilidades de conversación para la consulta psicológica personal del director?

Primero, habla. Este tipo de conversación se lleva a cabo libremente, lo que elimina la brecha entre profesores y estudiantes y mejora la sensación de cercanía entre profesores y estudiantes. Tanto profesores como alumnos hablaban libremente, expresando sus sentimientos en cada frase, y el lenguaje estaba lleno de cariño. Este diálogo permite que los estudiantes sean receptivos e informados. Este método es generalmente adecuado para comprender la situación de los estudiantes y las clases.

En segundo lugar, animar. Esta es una forma más adecuada de hablar con estudiantes con poca confianza en sí mismos. La inferioridad y la falta de confianza en uno mismo son los enemigos del progreso y el aprendizaje de los estudiantes. Para estos estudiantes, el profesor de la clase debe ser bueno observando y comprendiendo, descubriendo sus puntos brillantes, aprovechando su pequeño progreso, animándolos a desarrollar confianza, creer en sí mismos y aclarar sus objetivos. Al subir un tramo de escaleras, creí “¡Puedo hacerlo”!

En tercer lugar, la orientación. Este tipo de método de conversación resalta la "orientación", el "atraimiento" y la "inspiración" del maestro. El maestro de la clase debe ser bueno en el uso de las hazañas de personajes famosos, los aforismos y los modelos a seguir de las personas buenas que lo rodean para guiar, inducir e inspirar. estudiantes para que puedan descubrir a través de la comparación y la reflexión sus propias carencias. Este método puede parecer superficial, pero en realidad es muy eficaz. Generalmente es adecuado para estudiantes con una fuerte autoestima.

Cuarto, la provocación. Para los estudiantes que son competitivos y tienen una alta conciencia de sí mismos, así como para los estudiantes impetuosos, complacientes e inestables en sus estudios, este método se puede utilizar para lograr mejores resultados. Durante la conversación, el director estimuló su deseo de progresar elogiando repetidamente a sus buenos compañeros.

Quinto, entrar directamente. A los estudiantes con gran capacidad para distinguir el bien del mal y las buenas calificaciones generalmente no les gustan los comentarios descuidados y que les hacen perder el tiempo por parte de los profesores. Por lo tanto, cuando el profesor de la clase habla con estos estudiantes, debe ir directo al grano, ir al grano de inmediato y acortar el tiempo de conversación tanto como sea posible.

Sexto, tipo de reserva. Este tipo de método de conversación consiste en que el profesor de la clase informe a los estudiantes con antelación para que puedan tener suficiente preparación mental antes de la conversación, permitirles reflexionar sobre su desempeño reciente, reflexionar sobre sus deficiencias y hacer que la conversación sea más específica. El maestro de clase sólo desempeña el papel de guía e iluminación, pero puede permitir que los estudiantes alcancen el propósito de la autoeducación.