Cómo aplicar la tecnología educativa moderna a la enseñanza en el aula
¿Qué es la tecnología educativa moderna? Es la teoría y la práctica de utilizar la teoría educativa moderna y la tecnología de la información moderna para lograr la optimización de la enseñanza mediante el diseño, desarrollo, utilización, evaluación y gestión de procesos y recursos didácticos. La tecnología educativa moderna puede promover eficazmente la participación activa de los estudiantes en el proceso de aprendizaje, permitiéndoles organizar su propio aprendizaje de acuerdo con sus habilidades y necesidades de aprendizaje reales, proporcionando a los maestros métodos de enseñanza, modelos de enseñanza y conceptos de enseñanza más diversos y avanzados; para mejorar la enseñanza de manera efectiva.
Cómo utilizar la tecnología educativa moderna para optimizar el aprendizaje de los estudiantes en la enseñanza de matemáticas en el aula es inseparable de la realidad de la vida. Están más acostumbrados a lo que ven y oyen en la vida diaria. En la enseñanza diaria, los profesores pueden dar algunos ejemplos de la vida, organizar algunos ejercicios relacionados con la vida diaria y el aprendizaje, y esforzarse por crear una atmósfera de enseñanza orientada a la vida, para que los estudiantes puedan sumergirse en ella e infectarse sutilmente, lo que ayudará a los estudiantes. comprender lo que están aprendiendo. El papel y la importancia del aprendizaje de conocimientos.
Como docente en el nuevo siglo, completé mis estudios durante la transición de la educación orientada a exámenes a la educación de calidad. Los nacidos en los años 1980 somos víctimas y beneficiarios de la educación tradicional o de la educación orientada a exámenes. Admito las deficiencias de la educación tradicional, pero no su fracaso. La educación de calidad es el producto de la educación tradicional que se ha desarrollado hasta cierto punto. No separe completamente las dos. En el aprendizaje, debemos aceptar activamente el concepto de educación de calidad, examinar la educación tradicional, seleccionar la esencia, eliminar la escoria, utilizar algo viejo y algo nuevo, dedicarnos a la práctica de la educación de calidad con una actitud positiva y utilizar acciones incansables para acoger y embellecer lo nuevo. La primavera de la educación. Combinando mi propia comprensión y experiencia en la enseñanza de primera línea durante un año y medio, hablaré brevemente sobre algunos temas relacionados con la aplicación de la tecnología de la información en la enseñanza de matemáticas en la escuela secundaria. 1. Ser diligente en el aprendizaje, cambiar conceptos y aprovechar plenamente el papel protagónico de los docentes. Los estándares curriculares de matemáticas señalan que los cursos de matemáticas en la etapa de educación obligatoria deben resaltar su carácter básico, popular y de desarrollo, de modo que la educación matemática esté abierta a todos los estudiantes. Centrarse en la implementación de objetivos de enseñanza como conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes y valores emocionales, para lograr: todos aprenden matemáticas valiosas; todos pueden obtener las matemáticas necesarias; diferentes personas tienen diferentes ideas básicas sobre el desarrollo de la comprensión matemática; . Mirando hacia atrás en las reformas docentes pasadas, hemos realizado muchos cambios y experimentos en el contenido de la enseñanza, los métodos de enseñanza, los métodos de enseñanza, etc., pero ¿por qué los resultados no son satisfactorios? Creo que la razón no es una inversión insuficiente en hardware o recursos didácticos, sino que muchos profesores tienen una comprensión errónea de la aplicación de la tecnología de la información en la educación y no saben cómo combinar correctamente la tecnología de la información con los cursos que imparten. Por lo tanto, en el desarrollo cada vez más profundo de la informatización educativa en la actualidad, convertirse en un maestro calificado requiere no solo una alta alfabetización profesional, sino también cierta alfabetización en tecnología de la información educativa. Si quieres ser rico, primero construye carreteras. Los docentes son la clave para el éxito o el fracaso de la nueva reforma curricular. La actualización positiva de los conceptos de los docentes de primera línea y la transformación positiva de sus roles son la clave para mejorar la eficiencia en el aula. Por lo tanto, como profesores de matemáticas de primera línea, debemos estudiar diligentemente todos los días, comprender verdaderamente conceptos como "tecnología educativa", "tecnología de la información e integración curricular" y "diseño instruccional", esforzarnos por mejorar nuestras propias capacidades tecnológicas educativas y Profundizar en la comprensión de nuevos conceptos educativos, comprensión de nuevos métodos de enseñanza y su aplicación a la propia labor docente. Sócrates lo dijo bien: "La educación no es adoctrinamiento, sino encendido". Sólo cambiando sus conceptos y utilizando "nuevos" los profesores de primera línea pueden hacer que el aula sea más eficiente y desempeñar un papel de liderazgo importante. El segundo es poner la guinda al pastel, ser pragmático y eficaz y aprovechar plenamente el papel auxiliar de la tecnología de la información. Desde mediados del siglo XX, las matemáticas mismas han experimentado enormes cambios, especialmente la combinación con las computadoras, lo que ha ampliado los campos de investigación, los métodos de investigación y el alcance de aplicación de las matemáticas.
Por ejemplo, en la enseñanza, se pueden usar calculadoras científicas para completar rápidamente cálculos más complejos y explorar leyes, se pueden usar blocs de dibujo geométricos para mostrar de manera intuitiva y precisa imágenes de funciones y transformaciones de posición de figuras geométricas, y se pueden usar flash y Excel para mostrar imágenes vívidas. animaciones de simulación y dibujar varios gráficos estadísticos. En la enseñanza se deben utilizar en la medida de lo posible los métodos educativos modernos y las tecnologías de la información, como los multimedia y diversos programas de aplicación. En comparación con la enseñanza tradicional, los profesores sólo utilizan tiza para escribir, dibujar y describir el lenguaje hablado en la pizarra, lo que tiene muchas ventajas y mejora la eficiencia de la enseñanza. Sin embargo, sigo creyendo obstinadamente que la aplicación de la tecnología de la información moderna en la enseñanza de matemáticas en el aula de la escuela secundaria debe comprender los siguientes puntos: (1) Combinar la tecnología de la información con las características de la asignatura de la enseñanza de las matemáticas y fortalecer el papel de la tecnología de la información moderna en las matemáticas. Aplicación de la enseñanza en el aula, cambiando la forma de enseñar y aprender, aprovechando plenamente el papel positivo de la tecnología de la información moderna en la reforma del plan de estudios de matemáticas, haciendo que la forma de enseñanza sea más intuitiva, diversificada y visual, para lograr el doble de resultado con la mitad del tiempo. esfuerzo. Esto no es incompatible con seleccionar y centrarse en multimedia y material didáctico de acuerdo con las características de edad de los estudiantes y el contenido del curso. Los multimedia coloridos no pueden reemplazar completamente la enseñanza de los profesores, y mucho menos la interacción emocional entre profesores y estudiantes. La pizarra y el dibujo a mano aparentemente torpe en la enseñanza tradicional deben conservarse y seguir desempeñando un papel. 2) Comprender los principios de selección de tecnología en la integración de la tecnología de la información y las matemáticas de la escuela secundaria, que deberían ser "el cuerpo del plan de estudios, adaptando la vestimenta de la tecnología". El plan de estudios no debe adaptarse a la tecnología de la información, sino asimilarla. La tecnología de la información debe ser "curricular" y no "técnica". Durante el proceso de integración, debemos prestar atención a tres requisitos: la aplicabilidad del contenido del curso debe ser adecuado para la enseñanza y el aprendizaje utilizando la tecnología de la información (2) las diversas necesidades de los estudiantes, la aplicación de la tecnología de la información con los estudiantes como cuerpo principal; , las diferencias individuales y la diversidad de necesidades de los estudiantes; (3) Las diferentes características de las disciplinas y campos, los diferentes objetivos de formación y las reglas cognitivas de las diferentes disciplinas deberían ser aspectos importantes de la selección de tecnología. 3) Comprender la orientación de objetivos de la integración de la tecnología de la información basada en el plan de estudios, es decir, "tres promociones": (1) Utilizar la tecnología de la información para promover el proceso de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes, promover la calidad de la enseñanza de la materia/campo y mejorar efectos y eficiencia del aprendizaje; (2) )Utilizar la tecnología de la información para mejorar las habilidades integrales y las capacidades de innovación científica y tecnológica de los estudiantes, y cultivar y mejorar la alfabetización informacional, la alfabetización técnica y las capacidades de innovación científica y tecnológica de los estudiantes; promover el desarrollo social de los estudiantes y cultivar buenas emociones, actitudes y valores. En resumen, los profesores de matemáticas de la escuela secundaria deben utilizar su cerebro para integrar hábilmente la tecnología de la información moderna en el contenido de la enseñanza, los métodos de enseñanza y todos los aspectos de la enseñanza de acuerdo con las características de los estudiantes. Dejemos que la tecnología de la información se convierta en un asistente del maestro, un asistente en el aula y una eficiencia pragmática en la enseñanza de matemáticas en la escuela secundaria, y deje que la tecnología de la información realmente desempeñe el papel de guinda del pastel y promueva la eficiencia del aula. 3. Prepare lecciones para múltiples cursos, sea vívido e innovador y aproveche al máximo el papel principal de los estudiantes. La enseñanza de las matemáticas es la enseñanza de actividades matemáticas y el proceso de desarrollo interactivo entre profesores y estudiantes. En comparación con las aulas tradicionales, las aulas en entornos multimedia presentan nuevos cambios en las estrategias de enseñanza, los métodos de aprendizaje y el ambiente del aula. Como profesores de matemáticas en la nueva era, debemos construir nuevos conceptos de enseñanza en el aula y restablecerlos con conceptos generados dinámicamente.
¿Cómo aplicar la tecnología educativa moderna a la enseñanza? La enseñanza en el aula es un método comúnmente utilizado en la educación y la enseñanza. Es todo el proceso mediante el cual los docentes imparten conocimientos y habilidades a los estudiantes, que incluye principalmente las explicaciones de los docentes, las preguntas y respuestas de los estudiantes, las actividades docentes y todos los medios didácticos utilizados en el proceso de enseñanza. El aula es el principal puesto docente de los profesores. Con el desarrollo de los tiempos, la tecnología educativa moderna ha permitido a los docentes crear situaciones en el aula, trascendiendo las limitaciones de tiempo y espacio, haciendo que la enseñanza sea más fácil y conveniente. Recursos enriquecidos para el aula. Ampliar los horizontes de los estudiantes, predicar con el ejemplo y promover el desarrollo de métodos de enseñanza para profesores y estudiantes. Sin embargo, si los profesores quieren aprovechar plenamente el papel de la tecnología educativa moderna en el aula, deben aprovechar la oportunidad y utilizar la tecnología educativa moderna en qué momento y dónde servir para la enseñanza. Debido a la diferente naturaleza de las materias, el propósito de la enseñanza en el aula también puede ser diferente, lo que requiere que los profesores comprendan con precisión el momento de la aplicación de la tecnología educativa moderna para garantizar que desempeñe su mejor papel en la enseñanza en el aula. En mi opinión, la aplicación de la tecnología educativa moderna se puede ver desde los siguientes aspectos: primero, los profesores pueden intentar utilizarla para movilizar el entusiasmo de los estudiantes y crear un escenario ideal para nuevos cursos, de modo que los estudiantes puedan tener una mejor comprensión. del conocimiento que se va a introducir puede hacer la mejor preparación para la enseñanza futura;
¿Cómo aplicar la tecnología educativa moderna a la enseñanza del inglés? En el proceso de enseñanza de inglés, puedes utilizar tecnología multimedia para enriquecer tu enseñanza en el aula.
Por ejemplo, PPT, flas ***,
La tecnología educativa moderna no solo puede visualizar conceptos abstractos, sino también visualizar conocimientos en microcampos. Esto ayudará a los estudiantes a comprender. El ambiente del aula es naturalmente activo y el ambiente de aprendizaje es fuerte, logrando el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
¿Cómo utilizar la tecnología educativa moderna para mejorar la eficacia de la enseñanza de ciencias en el aula? El uso de recursos de tecnología educativa moderna para mejorar la eficiencia de la enseñanza experimental de ciencias es el método de enseñanza más utilizado e importante en la enseñanza de ciencias. Desempeña un papel importante para ayudar a los estudiantes a comprender y dominar el conocimiento teórico y cultivar habilidades prácticas. Con el desarrollo de la ciencia y la tecnología, la combinación de recursos de tecnología educativa moderna con experimentos enriquecerá la connotación de los experimentos, mejorará las funciones de los experimentos y maximizará el papel de los experimentos en la enseñanza. Debido a las limitadas condiciones de laboratorio en las escuelas primarias rurales, es difícil reflejar plenamente las características científicas, intuitivas, exploratorias y operativas de los experimentos en la enseñanza. La aplicación de tecnología multimedia en recursos de tecnología educativa moderna a la enseñanza experimental no solo puede superar las limitaciones de las condiciones experimentales, sino también mejorar la visibilidad y efectividad de las demostraciones experimentales, fortalecer la estandarización y corrección de las operaciones experimentales y diseñar experimentos para los estudiantes, enriquecer el conocimiento experimental. y crear condiciones para maximizar el papel de los experimentos y lograr el propósito de optimizar los experimentos.
Cómo utilizar la tecnología educativa moderna para optimizar las aulas de matemáticas El rápido desarrollo de la tecnología educativa moderna ha tenido un gran impacto en el valor, los objetivos, el contenido y los métodos de aprendizaje y enseñanza de la educación matemática. y desafíos. Para mantenerse al día con el desarrollo de la ciencia y la sociedad, la educación debe romper con el modelo tradicional de enseñanza y aprendizaje. La tecnología educativa moderna representada por computadoras multimedia y tecnología de comunicación en red ha tenido un gran impacto en el valor, los objetivos, el contenido y los métodos de enseñanza y aprendizaje de la educación matemática. El uso de medios educativos modernos para desarrollar y proporcionar a los estudiantes recursos de aprendizaje más ricos puede cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes y hacer que estén dispuestos y tengan más energía para invertir en actividades matemáticas realistas y exploratorias. Hablemos de las ventajas de los medios educativos modernos en la aplicación específica de “volúmenes cúbicos y cuboides”. El uso de medios educativos modernos puede optimizar los métodos de aprendizaje de los estudiantes, cambiar los conceptos de enseñanza y aprendizaje y proporcionar un escenario más amplio para la innovación y el cultivo de la personalidad de los estudiantes.
La enseñanza de conocimientos espaciales y gráficos es una parte importante de la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria y desempeña un papel especial en el desarrollo de la inteligencia, el pensamiento innovador y la mejora de la capacidad práctica. El conocimiento espacial y gráfico es flexible y tiene las características de desafiar el pensamiento de los estudiantes. La enseñanza de "cuboide y volumen cúbico" se lleva a cabo bajo la tecnología de red. Los estudiantes prueban, operan, observan, asocian, adivinan, cuestionan, descubren, cooperan, exploran y experimentan de forma independiente el proceso de formación de conocimientos, lo que les permite aprender y descubrir. y crear.
En primer lugar, encarna la vida cotidiana de la enseñanza en el aula y la contextualización de los problemas matemáticos.
Los nuevos estándares curriculares de matemáticas dicen que "las actividades de enseñanza de matemáticas deben basarse en el nivel de desarrollo cognitivo de los estudiantes y en el conocimiento y la experiencia existentes, y ser capaces de descubrir y plantear problemas matemáticos de la vida real". En la enseñanza de las matemáticas, debemos conectarnos con los problemas de la vida, explorar la connotación vital del conocimiento matemático y hacer que las matemáticas sean más relevantes para la realidad y más cercanas a la vida. Realizar las matemáticas de las necesidades diarias y la vida diaria de la enseñanza de las matemáticas. Cree una situación de enseñanza y descubra que el efecto de interrogación es obvio, mejore el interés de los estudiantes y estimule su sed de conocimiento. El proceso es el siguiente:
1. Introducción" del material didáctico en línea para escuchar atentamente y mirar la clase. Una historia que sucedió en Internet: un estudiante estaba estudiando el volumen de un cuboide cortado en la piel exterior. Otro estudiante preguntó: Quiero saber el volumen del televisor. ¿Debería cortarlo?
2. Los estudiantes observan atentamente, extraen información, hacen preguntas y hablan de sus propias ideas. Introducción: hoy aprenderemos a encontrar el volumen de cubos y cubos.
Contacta con la vida real e introduce nuevos conocimientos.
Este diseño no solo hace que los estudiantes se sientan amigables y naturales, sino que también les brinda una sensación de intimidad con las matemáticas. Sienten que las matemáticas y la vida van juntas y no son misteriosas. Al mismo tiempo, también despertó el interés de los estudiantes por la exploración audaz.
En segundo lugar, reflejar los métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación y cultivar la personalidad de los estudiantes.
Debido a la generalidad, abstracción y complejidad del conocimiento en sí, los estudiantes no pueden ver ni tocar formas, puntos y gráficos espaciales. Con el material didáctico producido, puede convertir la abstracción en concreción, la estática en dinámica, la totalidad en descomposición y las superficies en combinaciones, etc. , en consonancia con las características cognitivas de los estudiantes de primaria.
Al mismo tiempo, los nuevos estándares curriculares proponen que los estudiantes tengan un aprendizaje personalizado y enfaticen el cultivo de la conciencia innovadora de los estudiantes.
El rápido desarrollo y uso de las redes modernas proporciona a los estudiantes el mayor espacio de extensión y un entorno de aprendizaje más amplio para sus actividades de pensamiento, permitiéndoles demostrar plenamente sus personalidades. Optimizar los métodos de aprendizaje y adquirir nuevos conocimientos.
El nuevo plan de estudios aboga firmemente por métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación. A través de la observación, comparación, comunicación y otras actividades, promueve el desarrollo integral de conocimientos, habilidades, emociones, actitudes y valores de los estudiantes, lo cual es de gran importancia para el cultivo de futuros talentos innovadores.
El uso de medios educativos modernos está en línea con el concepto del nuevo plan de estudios. Conocimientos y habilidades; procesos y métodos; emociones, actitudes y valores. La tecnología de red no sólo permite a los estudiantes dominar conocimientos y habilidades, sino que también demuestra el proceso de aprendizaje y el proceso de formación de conocimientos de los estudiantes. Al mismo tiempo, se pueden mejorar las emociones, actitudes y valores de los estudiantes, y pueden tener métodos de pensamiento multiángulo y diversas ideas para la resolución de problemas. Los estudiantes tienen potencial para innovar, pero también existen diferencias desiguales. Debemos prestar atención a las personas y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. A través de la implementación del proyecto, podemos promover el desarrollo de la subjetividad y la independencia de los estudiantes, guiarlos para que innoven y expresen sus propias opiniones, y cultiven su pensamiento multidireccional, crítico y único. El proceso es el siguiente:
1. Explore nuevos conocimientos, estudie los volúmenes de cubos y cubos e ingrese al curso en línea "Journey of Discovery" 1. Pruébelo: los estudiantes estudian el volumen de una figura compuesta por un pequeño cubo de 1 centímetro cúbico. El profesor examina las respuestas de los estudiantes, las monitorea y las muestra en la pantalla grande.
2. Hacer: Los estudiantes exploran el cuboide por sí mismos, operan 24 cubos con un volumen de 1 centímetro cúbico según sea necesario para formar un cuboide, completan el formulario, el maestro monitorea y muestran a los estudiantes los diferentes procesos operativos. en la pantalla grande.
Número de capas
Número
Volumen
Centímetros cúbicos
Largo
Centímetro
Extenso
Centímetro
Alto
Centímetro
3. Los grupos comparten sus métodos de exploración y sus conclusiones. .
4. Informes grupales, los métodos de investigación de cada grupo y sus conclusiones, el profesor muestra sus propios métodos a los alumnos en la pantalla grande y toda la clase se comunica.
(1) 8 cm de largo, 1 cm de ancho, 3 cm de alto.
(2) Largo 4 cm, ancho 2 cm, alto 3 cm.
(3) 2 cm de largo, 4 cm de largo, 3 cm de alto
(4) 1 cm de largo, 8 cm de ancho, 3 cm de alto...
La conclusión de la exploración es: el volumen de un cuboide = largo × ancho × alto.
V=abh
5. Encuentra el volumen del cubo; los estudiantes realizan deducciones e intercambios para explicar las razones: un cubo es un paralelepípedo rectangular especial con igual largo, ancho y alto. , entonces
Volumen de un cubo = largo de lado × largo de lado × largo de lado
V=aaa=a
Estudiando a los compañeros del cuento, ¿qué ¿les dijiste? Para estudiar el volumen de un cuboide o cubo, simplemente mida su largo, ancho, alto o lados.
En tercer lugar, refleja la expansión del conocimiento y el fortalecimiento de la educación ideológica.
Aprovechar al máximo las preguntas de los exámenes de matemáticas del banco de preguntas de matemáticas de la escuela primaria de Kelihua Resources en la Red de información de educación avanzada para establecer un sitio web (sitio web: 192.168.10.3) para atender a los estudiantes. Deje que los estudiantes elijan sus propios temas y practiquen de forma independiente. Por lo tanto, los estudiantes extienden sus alas de pensamiento y vuelan libremente. A partir de la profundización de la comprensión de los cubos y los cubos, podemos ver el destello del pensamiento creativo de los estudiantes. El proceso es el siguiente:
1. Busque "Reino de las Matemáticas" en línea
Según el contenido de esta lección, el profesor preparó conocimientos matemáticos relevantes antes de la clase, como "Nueve". Capítulos de Aritmética", "Comprensión de los cuadrados", "Métodos antiguos para calcular el volumen", "Matemáticos", "Arca matemática", etc. , permite que los estudiantes conozcan más conocimientos.
2. Toda la clase intercambia resultados.
Cuarto, reflejar el aprendizaje innovador
Las características de la innovación son la exploración y la innovación, y la capacidad práctica es el alma de la subjetividad humana. La enseñanza de material didáctico no sólo permite a los estudiantes dominar conocimientos y habilidades, sino que también demuestra el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Al mismo tiempo, se pueden mejorar las emociones, actitudes y valores de los estudiantes, y pueden tener métodos de pensamiento multiángulo y diversas ideas para la resolución de problemas. Mejorar la capacidad práctica de los estudiantes y cultivar el espíritu innovador de los estudiantes. Promover el desarrollo de la subjetividad y la independencia de los estudiantes, guiarlos para que sean innovadores y hablen libremente, cultivar el pensamiento multidireccional, crítico y único de los estudiantes, y mejorar y desarrollar su capacidad práctica.
El proceso es el siguiente:
Los estudiantes hacen clic en "Resolver problema" para resolver el problema en línea.
1. Pequeño desafío: los estudiantes hacen clic en "Pequeño desafío" para descubrir los volúmenes de cubos y cubos y realizar una competencia. Los maestros monitorean y muestran las operaciones de los estudiantes, realizan tutorías remotas en línea y los estudiantes informan y se comunican.
2. Training Ground: los estudiantes hacen clic en "Training Ground" para resolver tres problemas matemáticos relacionados. Los maestros monitorean y muestran las operaciones de los estudiantes, realizan tutorías remotas en línea y los estudiantes informan y se comunican.
3. Puerto libre: los estudiantes hacen clic en "Puerto libre", seleccionan su propio cuboide o cubo y realizan mediciones y operaciones de computadora. El maestro monitorea y muestra las operaciones de los estudiantes, realiza tutorías de control remoto de la red y los estudiantes. informar y comunicar.
4. Fuente de la Sabiduría: los estudiantes hacen clic en la "Fuente de la Sabiduría" donde pueden elegir y resolver tres problemas difíciles. Los profesores pueden monitorear y mostrar las operaciones de los estudiantes, realizar tutorías remotas en línea y los estudiantes pueden informar y comunicarse.
En quinto lugar, refleja el cultivo de la capacidad práctica.
La práctica es el alto grado de comprensión que tiene el marxismo del espíritu de la época, destacando las características de subjetividad e iniciativa. Con la tecnología de red, se han mejorado y desarrollado la capacidad de aprender y recopilar información y la capacidad de operar (aquí se refiere a todas las actividades de las manos, ojos, boca y cerebro de los estudiantes).
En sexto lugar, refleja la coherencia de los conocimientos antes y después de clase.
1. Antes de la clase: el interés y la capacidad de los estudiantes para recopilar información han mejorado enormemente; los maestros preparan las lecciones con anticipación y la preparación previa a la clase alcanza el 100%.
2. Aula: Tiene efectos obvios en la creación de situaciones de enseñanza y la búsqueda de vínculos de interrogación, lo que mejora el interés de los estudiantes y estimula su sed de conocimiento porque Internet proporciona a los estudiantes una gran cantidad de información, los estudiantes obtienen; más información Una gran cantidad de conocimiento proporciona condiciones para que los estudiantes exploren de forma independiente, generando así oportunidades para la interacción, la cooperación y el intercambio entre estudiantes y estudiantes, y al mismo tiempo construye una plataforma de innovación de conocimientos para mejorar la capacidad de los estudiantes; capacidad práctica y cultivar el espíritu innovador de los estudiantes.
3. Después de clase: Proporciona condiciones para que los estudiantes amplíen sus conocimientos en un entorno online. Debido a la conexión y amplitud del conocimiento espacial y gráfico, el dominio de los conocimientos y habilidades en una clase es limitado. Los estudiantes pueden utilizar la tecnología de red para comprender y explorar mejor el conocimiento.
7. Refleja diversos métodos de evaluación.
Utilice profesores en línea para monitorear y mostrar las operaciones de los estudiantes, brindar orientación remota en línea, brindar comentarios oportunos, corregir las tareas y brindar estímulo oportuno. Informes e intercambios de estudiantes. Promover el desarrollo de todos
¿Cómo utilizar la tecnología educativa moderna para crear una enseñanza de historia innovadora en el aula? Para aumentar la conciencia de participación de los estudiantes y mejorar su participación, primero debemos atraer a los estudiantes con el encanto del conocimiento. El principio de la teoría de la enseñanza constructivista establece claramente: "Las áreas de aprendizaje complejas deben basarse en las experiencias e intereses pasados de los alumnos".
Un breve análisis de cómo utilizar la tecnología educativa moderna para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula china Resumen La tecnología educativa en la educación y la enseñanza La aplicación de la enseñanza optimiza el proceso de enseñanza y se convierte en el cuarto elemento además de los elementos básicos del proceso de enseñanza tradicional como son profesores, estudiantes y materiales didácticos. Cuando la tecnología educativa moderna ingrese al campo de la enseñanza, tendrá un impacto muy positivo y profundo en los estudiantes, dando a los profesores mucho espacio para jugar en un diseño de enseñanza específico, a fin de lograr buenos resultados de enseñanza. Las palabras clave La educación y la enseñanza chinas se refieren al interés de los estudiantes por enseñar diseño y enseñar arte auxiliar. Los atributos básicos del chino son el humanismo y la naturalidad, y también tiene las características de multiplicidad y diversidad. (Quedan 0 palabras)