¿Cuáles son las políticas gubernamentales preferenciales para la construcción de terrenos educativos en la ciudad de Weinan?
Las políticas son las siguientes:
1. Establecer un sistema de gestión de clasificados. Se implementará una gestión de clasificados con y sin fines de lucro para las escuelas privadas (incluidas otras instituciones educativas privadas). Los organizadores de escuelas privadas sin fines de lucro no reciben ningún ingreso por el funcionamiento de la escuela y todo el excedente del funcionamiento de la escuela se utiliza para gestionar la escuela. Los propietarios de escuelas privadas con fines de lucro pueden obtener ganancias del funcionamiento de la escuela y los saldos del funcionamiento de la escuela se distribuirán de acuerdo con las regulaciones nacionales pertinentes. Las escuelas privadas disfrutan de derechos de propiedad de personas jurídicas de conformidad con la ley.
El organizador puede elegir de forma independiente establecer una escuela privada sin fines de lucro o una escuela privada con fines de lucro y registrarse de acuerdo con las leyes y regulaciones. La gestión clasificada de las escuelas privadas existentes se implementará mediante una orientación política basada en el principio de voluntariedad de los patrocinadores.
2. Establecer un sistema de políticas diferenciadas. El Estado alienta activamente y apoya firmemente a las fuerzas sociales para que establezcan escuelas privadas sin fines de lucro. Los gobiernos populares en todos los niveles deben mejorar las políticas institucionales y brindar apoyo a las escuelas privadas sin fines de lucro en los aspectos de subsidios gubernamentales, compra gubernamental de servicios, concesión de fondos, incentivos a donaciones, asignación de tierras, exenciones fiscales, etc.
Los gobiernos populares en todos los niveles pueden apoyar a las escuelas privadas con fines de lucro mediante la compra gubernamental de servicios e incentivos fiscales basados en las necesidades del desarrollo económico y social y las necesidades de los servicios públicos.
3. Relajar las condiciones de admisión a la escuela. El gobierno no restringirá la inversión de fuerzas sociales en la educación siempre que no esté prohibido por leyes y reglamentos y no perjudique los intereses de terceros, los intereses del público y la seguridad nacional.
El gobierno ha formulado una lista negativa de admisión, enumerando actividades escolares prohibidas y restringidas. Todas las localidades deben reorganizar las condiciones y procedimientos de admisión de las escuelas privadas, racionalizar aún más la administración y delegar poderes, y atraer más recursos sociales al campo de la educación.
4. Ampliar los canales de financiación para el funcionamiento de las escuelas. Fomentar y atraer fondos sociales para ingresar al campo educativo para establecer escuelas o invertir en la construcción de proyectos. Innovar el mecanismo de inversión y financiamiento de la educación, atraer fondos sociales a través de múltiples canales y ampliar las fuentes de financiamiento escolar.
Alentar a las instituciones financieras a desarrollar productos financieros adecuados a las características de las escuelas privadas bajo la premisa de riesgos controlables, explorar los ingresos operativos futuros y los préstamos prendarios de propiedad intelectual de las escuelas privadas, y proporcionar préstamos bancarios diversificados, fideicomisos, arrendamientos financieros, etc. servicios financieros. Incentivar a las fuerzas sociales a donar a escuelas privadas sin fines de lucro.
5. Explorar la cooperación entre múltiples entidades en la gestión de escuelas. Promover el modelo de asociación gobierno-privada (APP), incentivar la participación del capital social en la gestión de construcción y operación de infraestructura educativa y brindar servicios profesionales.
Alentar activamente a las escuelas públicas y privadas a comprar entre sí servicios de gestión, recursos didácticos y resultados de investigaciones científicas. Explorar el establecimiento de escuelas vocacionales de propiedad mixta, permitiendo que el capital, el conocimiento, la tecnología, la gestión y otros elementos participen en la gestión de las escuelas y disfruten de los derechos correspondientes. Alentar a las escuelas privadas con fines de lucro a establecer mecanismos de incentivos de equidad.
6. Mejorar el mecanismo de retiro escolar. Cuando se disuelva una escuela privada establecida con donaciones, la propiedad restante después del reembolso se utilizará para la educación y otras empresas sociales.
Si una escuela privada establecida antes de que se promulgara la "Decisión del Comité Permanente del Congreso Nacional del Pueblo sobre la Enmienda" el 7 de noviembre de 2016, elige registrarse como una escuela privada sin fines de lucro, al momento de su terminación, la propiedad de la escuela privada quedará. Queda cualquier remanente después del reembolso.