Estudio de consultoría de información Zhizhi
(1) El desarrollo único viola gravemente el principio rector del desarrollo humano integral y sus limitaciones de desarrollo son las siguientes:
1. temporal, el efecto de la educación superficial solo presta atención a los puntajes de las pruebas que no indican el nivel de calidad general de los estudiantes; la calidad es una cualidad humana más profunda y duradera, por lo que la "educación orientada a los exámenes" en realidad se ha convertido en una educación superficial y vulgar. Debido a la influencia de una orientación incorrecta y algunas malas tendencias sociales, el fraude en el campo de la educación también es común, lo que resulta en resultados educativos falsos
2. El medio principal, junto con los muchos factores imperfectos del sistema de exámenes actual, es que el contenido de la educación escolar en realidad se divide en contenido de examen y contenido que no es de examen, y la enseñanza del contenido de examen se fortalece y distorsiona en gran medida, lo que resulta en la desorientación de los estudiantes. La carga académica tiene sobrepeso. No solo se ha debilitado la educación moral, la educación física, la educación estética y la educación laboral, sino que también existe una grave unilateralidad en la educación intelectual. El aprendizaje de materias no examinadas se ha convertido en una formalidad, y habilidades como. La capacidad de escritura, la capacidad práctica, la capacidad de expresión oral y otras habilidades que no son requeridas por el examen se han ignorado seriamente, lo que resulta en muchas deficiencias en la calidad de los estudiantes que afectan seriamente la mejora de la calidad general de las personas educadas.
3. Parcialidad. La "educación orientada a exámenes" se centra en seleccionar a los estudiantes que continúan estudiando en una determinada institución de educación superior. Se basa principalmente en los resultados de los exámenes de las materias actuales, por lo que ignora el desarrollo de todos los estudiantes; de talentos destacados debe oponerse a la mejora de la calidad de la mayoría de los trabajadores, haciendo de la educación básica una verdadera educación para unos pocos.
4. La "educación orientada a los exámenes" utiliza las puntuaciones como única. El criterio para exigir y evaluar a los estudiantes también se utiliza para evaluar y exigir a los profesores de la escuela. Por un lado, el desarrollo de la personalidad de cada estudiante se pierde ante las calificaciones. Cada estudiante avanza en su punto de partida pero se desarrolla en sus fortalezas. permitiendo que cada estudiante levante la cabeza y tome su propio camino en la vida, lo que a veces resulta en que diferentes tipos de talentos sean sofocados. Los resultados educativos expresados en los puntajes de las pruebas han sido infinitamente exagerados, mientras que el proceso educativo ha sido seriamente ignorado. A menudo es equivalente al proceso de guiar a los estudiantes para que tomen exámenes; los maestros a menudo no logran mejorar conscientemente la calidad de los estudiantes en el proceso de enseñanza, e incluso violan las leyes de la educación. El proceso a veces puede lograr buenos resultados en las pruebas, pero no solo falla. cultivar las buenas cualidades de los estudiantes, pero también tiene el efecto contrario. Por eso, algunos camaradas llaman educación negativa a la "educación orientada a los exámenes"
(2) Restringir los objetivos de la educación intelectual
En primer lugar, la educación orientada a exámenes presta más atención a la educación superior que al desarrollo de capacidades. Existe una búsqueda unilateral de la tasa de matriculación y todo el trabajo escolar parece girar en torno al núcleo del examen de ingreso. Esta es una enfermedad crónica de nuestra educación. La tensión artificial creada por los exámenes desde la escuela primaria hasta la escuela de posgrado nos hace preguntarnos si la función original de la educación ha sido reemplazada. El resultado de este tipo de educación es que se les enseña cada vez más de forma mecánica, con poca capacidad para obtener puntuaciones altas. Debido a que los puntajes altos no significan completamente habilidad, la dirección educativa que solo se enfoca en exámenes para la educación superior es contraria a la educación que enfatiza la mejora de la calidad humanística, y su efecto también es inconsistente con la educación de calidad humanista que persigue el objetivo unificado. desarrollo de verdaderos talentos, inteligencia, habilidades y fuerza física.
En segundo lugar, la educación orientada a exámenes presta más atención a la educación intelectual que a la educación no intelectual.
Los factores intelectuales y no intelectuales son la base del desarrollo que deberían tener las personas. En el pasado, no prestábamos atención al papel de los factores no intelectuales en el desarrollo humano. Por lo tanto, cuando la gente se da cuenta de que "el desarrollo de los factores intelectuales se basa en la solidez de los factores no intelectuales, y que los logros intelectuales de las personas dependen en gran medida de la grandeza de la personalidad", la educación de los factores no intelectuales ha despertado gradualmente la conciencia de la círculos educativos. La atención de los académicos. Sin embargo, nuestro cultivo de factores no intelectuales en los adolescentes es extremadamente insuficiente. Precisamente porque no le prestamos suficiente atención, todavía lo consideramos un complemento educativo prescindible. No existen métodos de evaluación ni métodos de formación para ello, por lo que el progreso de los estudiantes en esta área no es evidente.
Autor: 219.82.163. Responde a esta afirmación.
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2 Desventajas de la educación orientada a exámenes
(3) Prestar más atención a la calidad humanística que a la educación de calidad humanística
Basada sobre el estado educativo actual En términos generales, los educadores valoran más la calidad humanística que la calidad orientada a las personas. Por tanto, se presta insuficiente atención a la educación en valores, personalidad, derechos, pensamiento político, participación social y otros aspectos relacionados con la mejora de la calidad orientada a las personas. El proceso de educación es el proceso de desarrollar y mejorar el valor humano. El núcleo del valor humano reside en la autoconciencia y la autorrealización. Debido a que el valor humano se juzga en el sistema de referencia social, la esencia de la autoconciencia es la comprensión y evaluación que el individuo hace de sí mismo en el entorno social, para comprender cómo ajustar y controlar su comportamiento para adaptarse y satisfacer las necesidades de la sociedad. . El núcleo de la autorrealización está impulsado por la visión de la vida, la búsqueda de la integridad de la personalidad y la realización del valor humano en las empresas sociales. Si nuestra educación considera la autoconciencia y la autorrealización como egoísmo e individualismo, y le aporta nihilismo, o incluso regula la formación de valores que restringen el desarrollo de la personalidad individual en nombre de las necesidades de la sociedad en su conjunto, las consecuencias sólo conducirán a un individualismo real y a un comportamiento egoísta sin responsabilidad social. La educación de la personalidad favorece la formación de la dignidad humana, lo que no sólo requiere que la sociedad confirme que "las personas son el valor más elevado y el objetivo final del desarrollo social", sino que también requiere que los individuos se respeten a sí mismos, sean autodisciplinados y respeten la ética social. , juzgar con justicia lo bueno y lo malo y establecer respeto mutuo con los demás y relaciones sociales afectuosas. Al mismo tiempo, nuestra educación también debería hacer que la gente se dé cuenta de que la razón por la que una persona es un ser humano es porque disfruta de los derechos y obligaciones de un ciudadano, y también tiene una responsabilidad. Si carecemos de la conciencia anterior, sólo se puede decir que nuestra calidad humanística no es alta, y es nuestra tarea educativa mejorar, desarrollar y potenciar esta calidad. En la actualidad, la gente se lamenta de que el mundo está empeorando cada vez más, lo que tiene algo que ver con nuestro énfasis insuficiente en una educación humanista de calidad.
(4) Obstaculiza la reforma de los métodos de enseñanza y afecta la mejora de la calidad de la educación.
Bajo el modelo educativo tradicional orientado a exámenes, todo el trabajo de la escuela gira en torno a la universidad. bastón de examen de ingreso y el examen unificado en todos los niveles A medida que se desarrolla el examen, es bastante común que los objetivos de gestión tiendan a buscar un éxito rápido. Los únicos criterios para evaluar la calidad de la enseñanza de los docentes son las puntuaciones y las tasas de matrícula. Toda educación se basa en las puntuaciones de las pruebas. La ciencia y el arte de la educación ya no tienen su verdadera connotación. La investigación educativa se ha convertido en una investigación orientada a los exámenes. Los profesores están ocupados inculcando conocimientos y fortaleciendo la formación de habilidades, y la investigación y la exploración verdaderamente valiosas carecen de motivación. Limita seriamente la ampliación de la estructura de conocimientos de los profesores y la mejora de diversas cualidades. En lo que respecta a los libros educativos enumerados actualmente, hay un sinfín de libros informativos sobre la formación intensiva para estudiantes, pero hay muy pocos libros sobre verdadera educación, psicología y métodos de enseñanza. ¿No es esta una buena evidencia circunstancial?
(5) Desperdicio de inversión en educación
Para hacer frente a la tasa de matriculación, muchas escuelas aumentan la tasa de repetición, lo que resulta en una duplicación innecesaria de la educación y un desperdicio de inversión en educación. Además, para los exámenes que utilizan la formación intensiva como método principal, el coste de compra de materiales para los estudiantes es sorprendentemente alto.
(6) Obstaculizar el desarrollo de la personalidad y sofocar la creatividad.
Bajo el modelo educativo orientado a exámenes, los objetivos educativos son limitados y los métodos educativos son únicos. El componente escolar es una "máquina educativa" que transforma a las personas según un molde. El desarrollo de la personalidad humana no ha recibido la debida atención. La educación tradicional orientada a los exámenes puede fácilmente fomentar tendencias orientadas al poder en la educación escolar, lo que es muy perjudicial para cultivar y enriquecer la personalidad de los estudiantes. Además, el cultivo de la creatividad, que los países de todo el mundo consideran el objetivo más importante de la educación futura, requiere una atmósfera educativa escolar relajada, democrática, libre y colorida.
Personalidades creativas como la búsqueda de la verdad, el coraje para explorar, el pensamiento independiente, el coraje para asumir riesgos y la iniciativa sólo pueden producirse en esta atmósfera. El modelo educativo tradicional orientado a exámenes proporciona a los estudiantes una jaula escolar cerrada, confinada, estrecha y de alta presión. Los estudiantes formados de esta manera sólo pueden ser, en el mejor de los casos, talentos operativos, más que talentos creativos.
(7) Sobrecarga, afectando gravemente al desarrollo físico y mental de los jóvenes.
En la actualidad, debido al fortalecimiento de arriba hacia abajo de la tasa de admisión y la puntuación promedio de los dos bastones, el aprendizaje excesivo y la formación intensiva se utilizan comúnmente en la enseñanza, lo que resulta en demasiadas tareas para los estudiantes y Tiempo de juego indispensable para los estudiantes de primaria y secundaria. El tiempo para el ejercicio físico no está garantizado, e incluso los domingos y días festivos normales se eliminan, lo que afecta el desarrollo saludable de los jóvenes estudiantes. Al mismo tiempo, también ha provocado muchas enfermedades psicológicas, como fobia, ausentismo escolar, depresión, soledad, etc., tras repetidos reveses en el aprendizaje.
(8) Conduce a una grave diferenciación entre los estudiantes, a la pérdida de estudiantes cansados de aprender y a estudiantes pobres, y crea artificialmente desigualdad educativa.
Debido a la pesada carga de estudio y la monótona vida de estudio, los estudiantes de primaria y secundaria se cansan cada vez más de estudiar. Según muchas estadísticas de encuestas, más de un tercio de los estudiantes de primaria y secundaria están cansados de estudiar, y entre ellos hay muchos estudiantes destacados. Bajo el modelo orientado a pruebas, la competencia educativa se estimula en un grado inadecuado y los perdedores de la competencia a menudo no reciben la ayuda que merecen, lo que resulta en la diferenciación de los niveles de aprendizaje de los estudiantes y la expansión de los estudiantes pobres. Muchos estudiantes pobres abandonan la escuela bajo la presión de la competencia, lo que no sólo viola la ley de educación obligatoria, sino que también crea una desigualdad educativa artificial.
(9) Aumentar la carga sobre los docentes, intensificar la competencia irrazonable entre docentes y afectar la estabilidad del equipo docente.
La educación tradicional orientada a exámenes tiende a una formación intensiva y tácticas basadas en preguntas. Esto conducirá inevitablemente a un aumento de la carga de trabajo de los docentes y a una tendencia de la dirección escolar a buscar un éxito rápido y beneficios instantáneos. Muchas escuelas incluso vinculan los puntajes de los exámenes de los estudiantes y las tasas de admisión con los salarios y bonificaciones de los docentes, lo que intensificará la competencia entre los docentes y aumentará la presión psicológica de los docentes. Con la continua actualización de los equipos técnicos industriales y agrícolas, las condiciones laborales de los trabajadores en todos los ámbitos de la vida han mejorado. Lo que pasa es que los profesores de las escuelas primarias y secundarias están cada vez más presionados por la presión de las máquinas de examen. Los profesores en general están bastante cansados de enseñar, además de la baja remuneración, el equipo docente es inestable.
(10) La relación entre profesores y estudiantes es tensa
Bajo el modelo educativo orientado a exámenes, la relación entre profesores y estudiantes es generalmente tensa. Esto se debe a: primero, el. Los objetivos educativos son únicos, los métodos monótonos y la carga pesada. Los estudiantes están cansados de estudiar y mentalmente rebeldes. En segundo lugar, los estudiantes se encuentran en una posición pasiva, existen muchos factores obligatorios en el proceso educativo y se está desarrollando una tendencia a la gestión en la educación escolar. Además, la competencia en la educación ha ejercido mucha presión sobre los estudiantes y profesores. Tanto los profesores como los estudiantes están sobrecargados, lo que afecta la estabilidad emocional de profesores y estudiantes. Además, existe una tendencia utilitarista en la educación y los estudiantes se convierten en herramientas de los profesores para ganar puntos, lo que genera alienación entre profesores y estudiantes. Además, los profesores prefieren a los mejores estudiantes a los de bajo rendimiento y no pueden enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, lo que hace que el ambiente educativo sea muy fuerte.
(11) Conduce a una mala práctica grave en el examen.
El modelo educativo orientado a los exámenes, que utiliza exámenes y calificaciones como estándares para los estudiantes, distorsiona la función de los exámenes: no son para evaluar y retroalimentación, sino para enseñar. Por el contrario, los exámenes se han convertido en el propósito de la enseñanza, y la enseñanza es sólo para exámenes, para calificar, para clasificar, etc. , la función y el papel del examen se han visto severamente restringidos. Esta situación de poner el carro delante del caballo ha contribuido a la prevalencia del engaño. Existe no sólo en las escuelas intermedias, sino también en los exámenes de ingreso a la universidad y en las escuelas primarias. Para obtener puntuaciones falsamente altas en los exámenes de su propia clase, algunos profesores incluso insinúan métodos de trampa, lo que contamina el estilo académico y es muy perjudicial para el desarrollo de la salud física y mental de los estudiantes.
Con base en los inconvenientes anteriores y la irracionalidad de la educación orientada a exámenes, se puede ver que la transición de una educación orientada a exámenes a una educación orientada a la calidad es imperativa.
Autor: 219.82.163. Responde a esta afirmación.
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3 respuestas: Desventajas de la educación orientada a exámenes
¡El análisis del autor es muy completo!
¿Pero cómo cambiarlo? ¡Me gustaría escuchar la opinión del cartel original!
Autor: Dos tazas de té verde 2005-5-1 17:16 Responder a esta afirmación.
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4 respuestas: Desventajas de la educación orientada a exámenes
Oh, el cartel es realmente un genio
Autor: Primitivismo 2005 -5-1 17:55 Responder a esta declaración.
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5 respuestas: Las desventajas de la educación orientada a exámenes
¡Feliz Primero de Mayo! ~~~
Autor: Han Xue hx Zhizhi respondió a esta declaración el 1 de mayo de 2005 a las 19:05.
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6 respuestas: Las desventajas de la educación orientada a exámenes
Si puedes cambiar, ¡me gustaría agradecer a todos nuestros estudiantes! ! ! !
Autor: Zhou Yexiaoxiao 2005-5-1 19:54 Responder a esta afirmación
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7 respuestas: Las desventajas de la educación orientada a exámenes
La Campana
Autor: 221.192.34. Responde a este discurso.
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8 respuestas: Desventajas de la educación orientada a exámenes
Arriba ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~
Autor: Dreaming 2005-5-4 23:47 Responder a esta afirmación
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9 respuestas: Las desventajas de la educación orientada a exámenes
Esto no lo escribí yo, pero lo he vuelto a publicar.
Autor: 219.82.169. Responde a esta afirmación.
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10 respuestas: Desventajas de la educación orientada a exámenes
Rincón
Autor: 61.159.190. Responde a esta afirmación.
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11 respuestas: Desventajas de la educación orientada a exámenes
Después de leer el artículo "Desventajas de la educación orientada a exámenes", me gustaría preguntar: ¿Alguna vez has pensado en cuál es la causa fundamental de este resultado?
Hay dos razones obvias:
Primero, la ventaja de recursos de la educación superior: el país invierte enormemente, pero las oportunidades no son iguales. Algunas personas tienen la oportunidad de aceptarlo y otras simplemente no tienen la oportunidad. Seguramente provocará una competencia feroz. Las rígidas reglas sobre los resultados de los exámenes son el resultado inevitable de la competencia entre estudiantes.
En segundo lugar, las oportunidades de empleo dependen de los diplomas, no del conocimiento. Es la raíz de la educación orientada a los exámenes.
Autor: 61.55.129. Responde a esta afirmación.
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12 respuestas: Desventajas de la educación orientada a exámenes
Si la educación orientada a exámenes es buena, es buena~
Autor: Long Anan 2005 -5-23 15:52 Responder a esta declaración.
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14 respuestas: Desventajas de la educación orientada a exámenes
La educación orientada a exámenes ha formado un círculo vicioso grave. China es un país con una gran población y una grave escasez de recursos. Ante tal situación, para seleccionar talentos de una población tan grande, solo podemos utilizar este peor método.
Creo que la razón fundamental es que nuestra fuerza nacional integral no es fuerte y nuestras capacidades son insuficientes, ¡lo que lleva a una escena tan pesimista! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! !