Informe de trabajo del proyecto
Ejemplo de informe de trabajo del proyecto En los últimos dos años, nuestro equipo de investigación siempre se ha adherido a la política de "investigación para desarrollar la educación, investigación para desarrollar las escuelas e investigación científica para educar a las personas", llevar adelante los objetivos científicos. , espíritu positivo, realista e innovador, fortalecer el liderazgo y la organización concienzuda, la investigación continua, el coraje para la práctica, el pionero y la innovación, la investigación de proyectos se lleva a cabo con normalidad y la enseñanza de la investigación se ha convertido en una práctica común. Todos los miembros del equipo de investigación llevaron a cabo una serie de estudios teóricos y de exploración práctica centrándose estrechamente en el contenido, los objetivos y los métodos de la investigación determinados en el plan del proyecto. A través de algunas investigaciones empíricas y exploraciones prácticas, la investigación del proyecto ha logrado avances obvios y resultados significativos. En la encuesta, 45 personas ganaron premios en distintos niveles.
1. Principales procesos y actividades de la investigación
(1) Los líderes deben prestarle atención, establecer una organización, aclarar responsabilidades e involucrar a todos los empleados.
Para que el trabajo de investigación de nuestro grupo de investigación "Investigación sobre la infiltración de la educación emocional en la enseñanza china" se desarrolle sin problemas, la investigación sobre el tema debe ser estandarizada y científica. La escuela consideró esta investigación como un acontecimiento importante y estableció un grupo de liderazgo en investigación. La lista de miembros y división del trabajo del equipo de investigación es la siguiente:
Líder del equipo: Su X es responsable de coordinar la investigación general del proyecto, guiar el trabajo del proyecto y redactar el plan de investigación del proyecto. y informe resumido.
Líder adjunto del equipo: Luo X es responsable de organizar e imprimir los materiales del proyecto, gestionar y registrar el trabajo diario del proyecto.
Integrantes: Yan X Shi X Lao X X.
1. Etapa de preparación: (XX de septiembre al 10 de junio de XX)
(1) Hacer un buen trabajo en la aplicación y demostración del proyecto.
(2) Establecer un equipo de investigación para discutir el plan de investigación.
(3) Invitar a expertos relevantes para capacitar a los miembros del equipo de investigación en métodos de investigación y teorías relacionadas.
(4) Redactar un informe de propuesta y celebrar una reunión de propuesta.
2. Fase de implementación: (165438+Octubre XX-Junio XX)
Inicio de fase de prueba: (165438+Octubre XX-Marzo XX)
(1. ), creó varios grupos basándose en la similitud del contenido de la investigación.
(2).Realizar encuestas mediante cuestionarios y pruebas relacionadas.
(3). Continuar impartiendo formación en teorías de enseñanza educativa y métodos de investigación educativa según sea necesario.
(4) Establecer un grupo de investigación central para estudiar diversas cuestiones teóricas y prácticas durante el proceso de implementación.
(5) Realizar diversas actividades de investigación, entre ellas la organización de clases de observación, discusión y análisis de diseños docentes, registros y análisis de casos, aprendizaje teórico, etc. , ajustar y mejorar constantemente las estrategias para promover la docencia y la investigación científica a través de la investigación científica. Forme un plan de lección para el curso de capacitación en pensamiento innovador
(6) Desarrolle un plan de actividades del proyecto cada semestre y establezca el primer y segundo día de cada martes por la mañana como tiempo de investigación para las actividades del proyecto.
(7). Hacer un buen trabajo archivando, resumiendo y comunicando las actividades al final de cada semestre.
Etapa de práctica intermedia: (XX de abril a XX de septiembre) Formación del “Aula de Formación del Pensamiento Innovador”
Modelo de Enseñanza”
Etapa posterior de práctica: (10, xx-junio, XX) Explorando la "Capacitación en el aula sobre pensamiento innovador"
y contramedidas"
3. Resumen de la etapa de comunicación: (julio xx - junio 65438+ octubre XX )
(1), procesar datos, organizar resultados de investigación,
(2), realizar seminarios relevantes y mostrar resultados.
(3). Redactar un informe de investigación.
(4) Recopilación y publicación de resultados. Por ejemplo, artículos, cursos, vídeos, etc. innovadores y valiosos. Resumir lo que los docentes han hecho durante el proceso de investigación y promoverlo.
(5), identificación de conclusiones.
(6) Promover experiencias y prácticas exitosas en la región.
2. Implementación del plan de investigación
Desde hace más de dos años, el proyecto avanza de forma constante según lo previsto. En respuesta a los problemas existentes en la investigación, el equipo de investigación formuló planes y programas de implementación del proyecto para asegurar el avance ordenado del proyecto. En los últimos dos años, el grupo de investigación ha realizado cerca de 50 actividades de investigación científica en el campus y participado en más de 10 actividades de investigación científica de alto nivel.
Para garantizar la calidad de la investigación, el equipo de investigación también implementó estrictamente el sistema de asistencia para asegurar el desarrollo del proyecto en términos de tasa de asistencia. Además, se seleccionaron dos clases experimentales como referencia para los resultados de la investigación. En los últimos dos años, hemos realizado seriamente el siguiente trabajo:
1. Fortalecer el estudio de la teoría educativa y esforzarnos por mejorar el nivel teórico de cada miembro. En los últimos dos años, de acuerdo con los requisitos de contenido y las disposiciones para la educación continua de los docentes en la ciudad de Qinzhou, cada miembro del equipo de investigación ha participado activamente en diversas actividades organizadas por el nivel municipal. Al mismo tiempo, el equipo de investigación organiza a todos los miembros para estudiar periódicamente teorías de investigación científica educativa y docente y aprender ideas, métodos de enseñanza y experiencia docente avanzados y eficaces.
2. Garantizar plenamente el tiempo de investigación. Aprovechamos al máximo el tiempo de actividad del proyecto en las dos clases todos los martes por la mañana para lograr una investigación especial de tiempo completo. Desde el experimento de investigación, de acuerdo con el plan de investigación de este tema, los miembros del equipo de investigación han estudiado sistemáticamente las "Opiniones orientativas sobre la investigación científica para profesores de escuelas primarias y secundarias", las "Medidas de gestión de la investigación científica y la educación de la ciudad de Qinzhou", " Hacia el nuevo plan de estudios", "Cambios en el comportamiento en el aula en el nuevo plan de estudios" ", "Evaluación de la eficacia de la enseñanza y el aprendizaje en el aula", "Evaluación de las clases de idioma chino en las escuelas intermedias", "Calidad y evaluación de los docentes de las escuelas primarias y secundarias ", Visualiza los modelos de enseñanza en el aula china de la escuela secundaria, la teoría de la renovación de conceptos, la teoría de la sabiduría de la innovación y los nuevos estándares curriculares chinos de la escuela secundaria. "Los principios y el entorno de la educación y la enseñanza emocional", "Identificación de conceptos innovadores y su importancia para la investigación", "La rica connotación de los conceptos educativos innovadores", "Exploración de modelos de enseñanza del pensamiento innovador", "De la educación innovadora a la innovación educativa" y otros materiales educativos de referencia para investigaciones científicas.
3. Investigación en múltiples formas y canales. Estandarizar la gestión de procesos de investigación de proyectos. Realizar activamente actividades docentes e investigadoras de proyectos. Desde el experimento de investigación del proyecto, hemos llevado a cabo cuidadosamente clases abiertas, conferencias de alta calidad, preparación colectiva de lecciones y actividades de evaluación de lecciones. Insistimos en que los profesores de clases abiertas deben dar conferencias con una semana de anticipación, preparar lecciones colectivamente después de clase y discutir. Proyectar lecciones de investigación y brindar sugerencias. Después de la clase abierta, todos participaron en la evaluación y discutieron algunos temas de enseñanza con sinceridad y franqueza. A través de conferencias y evaluaciones, los niveles de enseñanza e investigación científica de los docentes han mejorado rápidamente. En los últimos dos años, a través de clases de demostración para docentes veteranos, clases abiertas para docentes jóvenes, clases magistrales para docentes nuevos y una serie de actividades de tutoría para docentes nuevos y antiguos, el nivel profesional general de los docentes ha mejorado enormemente y la La investigación sobre materiales didácticos y estudiantes se ha profundizado. En la investigación también damos gran importancia a la combinación de salir e invitar a entrar. Durante el proceso de investigación, la escuela organizó a algunos profesores para estudiar y aprender de Liugao, la escuela secundaria No. 1 de Qinzhou y la escuela secundaria No. 2. Al mismo tiempo, se invita a profesores y expertos de las ciudades y distritos a dar conferencias especiales y orientar la enseñanza y la investigación científica. Además, realizamos activamente actividades de segunda clase en torno a la temática. Desde el experimento de investigación, hemos insistido en combinar la enseñanza en el aula y las actividades extracurriculares. En particular, las actividades extracurriculares son temáticas específicas y ricas en forma. En los últimos dos años, hemos organizado con éxito muchas actividades innovadoras de lengua china en toda la escuela. Realmente enriquece la vida en el campus, crea una atmósfera para el aprendizaje de chino y mejora el gran interés de los estudiantes en aprender chino.
Tres. No se registraron cambios en el estudio.
Este proyecto comenzó en septiembre del XX. Después de casi cinco semestres y dos ciclos de experimentos en la escuela secundaria Qingyun, el líder del proyecto, el título del proyecto y el contenido de la investigación no han cambiado en los últimos dos años, formando una relación relativamente estrecha. Una organización estratégica completa y un sistema de métodos de enseñanza basados en la investigación para cultivar habilidades de pensamiento innovador en la enseñanza política rural. Los resultados de la investigación son notables y los logros sobresalientes. Los principales resultados se presentan en forma de artículos, informes y monografías. La unidad de gestión no ha cambiado en dos años. El trabajo de investigación sobre este tema finalizó el 10 de junio de XX.
4. Publicación de resultados de investigación y recompensas por publicación
1. Innovar la enseñanza en el aula y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza a gran escala. A través de la reforma de la enseñanza en el aula, no sólo se mejora el efecto de la enseñanza en el aula, sino que también se mejora el nivel de enseñanza de la mayoría de los docentes. En los últimos dos años, muchos profesores de nuestra escuela han ganado premios en concursos de habilidades básicas para profesores jóvenes celebrados en ciudades y condados.
2. En los últimos dos años, el grupo de investigación ha publicado o ganado premios que incluyen:
Investigación sobre la aplicación de estrategias de enseñanza emocional en la enseñanza de la lectura china en escuelas secundarias, Eficaz enseñanza del chino en las escuelas secundarias rurales Práctica y contramedidas, la penetración de la educación emocional: tomando "Back" como ejemplo, cómo implementar la educación rural, la enseñanza emocional en la enseñanza del chino, cómo infiltrar la educación emocional en la enseñanza de la lectura, hablar sobre armonía educación, hablar sobre lectura exploratoria en la aplicación de la enseñanza en el aula, hablar sobre cómo mejorar la calidad integral de los estudiantes en la enseñanza de la comunicación oral, exploración de la innovación en la enseñanza del chino, hablar sobre el papel del amor en el trabajo del profesor de la clase, mi opinión sobre la innovación en la enseñanza de chino, hable sobre el efecto emocional en la enseñanza de chino, hable sobre el papel del amor en la enseñanza de chino Penetración emocional, enseñanza emocional en la enseñanza de chino, hable sobre las características psicológicas e ideológicas y la educación de los estudiantes, y hable sobre cómo comunicarse en forma oral comunicación.
5. Resultados de investigaciones de trabajos representativos:
1. "Investigación sobre la aplicación de estrategias de enseñanza emocional en la enseñanza de la lectura en chino en secundaria"
2. "Penetración de la educación emocional: detrás de los casos de enseñanza"
3. La enseñanza emocional en la enseñanza del chino
4. ¿Una breve discusión sobre cómo penetrar la educación emocional en la enseñanza de la lectura?
5. Una breve discusión sobre la penetración emocional en la enseñanza del chino
6. Sobre el efecto emocional en la enseñanza del chino
Informe de investigación del proyecto