Experiencia en investigación de proyectos
Experiencias de investigación de proyectos (1) La investigación de proyectos pequeños que ha estado ocupada durante un período de tiempo está a punto de finalizar. Durante este período, experimentamos logros, confusión, alegría y angustia. A lo largo de todo el proceso de investigación, todos los profesores del grupo de investigación se animaron mutuamente ante los logros y nunca se desanimaron ante los reveses. Después de medio año de investigación y práctica, hemos ganado mucho.
En primer lugar, insistimos en que la enseñanza debe basarse en la realidad e integrar los materiales didácticos de acuerdo con el principio sistemático del conocimiento, para que la enseñanza pueda realizarse de acuerdo con el sistema de conocimientos y cumplir verdaderamente con los requisitos. de una enseñanza eficiente en el aula. Se trata de reexaminar y posicionar la enseñanza desde una perspectiva cada vez más amplia. El estudio y la investigación con los pies en la tierra realmente implementan la teoría de la enseñanza del tema de la unidad. En la enseñanza, podemos utilizar los estándares curriculares como base, estudiar los estándares curriculares, estudiar los materiales didácticos, cambiar el modo de pensamiento que solo se centraba en una determinada clase al preparar las lecciones en el pasado y llevar a cabo el diseño general de la enseñanza desde Se incorpora una perspectiva organizacional, para integrar los contenidos de una determinada clase en la secuencia de enseñanza. La preparación de la lección se incorpora a la secuencia de enseñanza, la enseñanza y el aprendizaje del tema de aprendizaje se conciben como un todo y el diseño de la enseñanza se lleva a cabo con el tema como eje. línea principal.
En el curso, hacemos intentos audaces y nos centramos en el aula.
En segundo lugar, con la implementación de la nueva reforma curricular hoy, el diseño didáctico de las unidades temáticas se lleva a cabo con base en las características de la enseñanza temática de los nuevos libros de texto y los factores de enseñanza educativa, lo que no solo está en línea con El concepto innovador del nuevo plan de estudios, pero también se adapta a las reglas de aprendizaje de los estudiantes, puede resaltar los puntos clave y los conocimientos principales, reducir la carga académica de los estudiantes y mejorar la eficiencia de la enseñanza de los profesores y el aprendizaje de los estudiantes, lo cual está en línea. con nuevos conceptos curriculares y nuevas tendencias en educación y enseñanza. Desde la perspectiva de la práctica docente, los estudiantes tienen un sentimiento completamente nuevo. Ponen mucho interés en las discusiones con los profesores, cambiando la mala calidad del aprendizaje sin escuchar libros en la enseñanza anterior y movilizando verdaderamente el entusiasmo de los estudiantes.
Además, durante el proceso de investigación del tema, nos sorprendió encontrar que los estudiantes estaban muy interesados en la integración del tema, tomaron la iniciativa de resumir y clasificar, y conectaron el conocimiento verticalmente. lograr un orden cronológico. Al mismo tiempo, también refleja el concepto de nueva reforma curricular.
A través de esta actividad también ha cambiado la actitud docente y el estilo de los profesores del grupo de investigación. Todos exploran, estudian e investigan activamente, lo que hace que la conciencia del equipo de profesores sea más fuerte que nunca y se han logrado avances en clase y evaluación. Las capacidades docentes personales y la calidad de los docentes han mejorado en todos los aspectos, y nuevos conceptos de enseñanza han comenzado a penetrar y ampliar sus horizontes. Los estudiantes también prestaron atención a las clases de historia, y la enseñanza ya no estaba escrita sino que era innovadora. Aunque hubo vínculos similares en actividades docentes anteriores, no hubo una recopilación e investigación sistemática, por lo que no tuve un sentimiento tan fuerte.
Por supuesto, no importa lo duro que trabajes, ganarás algo. Hemos trabajado duro y no solo hemos obtenido las calificaciones de los estudiantes, sino también buenos hábitos de estudio y actitudes correctas de aprendizaje.
Finalmente, me gustaría agradecer a la oficina de investigación, a la Oficina del Grupo Líder de Educación e Investigación, a la escuela por su ayuda y apoyo, y al instructor por su orientación. ¡Gracias a todos!
Experiencia en investigación de proyectos (2) Llevo trabajando X años. En los últimos años de enseñanza, he estado explorando métodos de enseñanza, tratando constantemente de cambiar los métodos de enseñanza tradicionales y gradualmente adquirí un poco de comprensión del nuevo modelo de enseñanza (aprendizaje por proyectos). Como parte del contenido didáctico del nuevo plan de estudios, el aprendizaje basado en la investigación tiene algunas características. Primero, tiene un problema importante. Bajo la guía de esta pregunta principal, los estudiantes pueden recopilar información para formar grupos de acuerdo con los requisitos del problema, encontrar recursos y finalmente resolver el problema.
1. La importancia del aprendizaje por proyectos
1. El aprendizaje basado en proyectos ayuda a los estudiantes a sentir y experimentar las matemáticas, conectarlas con la vida real y aplicar verdaderamente lo que han aprendido y utilizar las matemáticas. conocimiento. Explicar fenómenos de la vida y mejorar nuestra calidad de vida.
Por ejemplo, cuando estaba estudiando el capítulo "Probabilidad" de matemáticas de octavo grado en la Edición Educativa de Hunan para el próximo semestre, debido a que nuestra escuela está en una zona rural, el fenómeno de los padres comprando bajo tierra Los billetes de lotería Mark Six todavía son bastante serios, por lo que diseñé un estudio sobre el tema que permite a los estudiantes comprender el concepto y el significado de probabilidad en el tema de investigación, y ha logrado buenos resultados.
2. El aprendizaje basado en proyectos favorece la penetración de los métodos de pensamiento matemático en los estudiantes.
En la enseñanza de matemáticas en la escuela secundaria, creo que es necesario infiltrar los métodos de pensamiento matemático y utilizar el pensamiento matemático para resolver problemas de manera oportuna y adecuada. Hay muchas ideas y métodos matemáticos en el aprendizaje por proyectos que debemos explorar.
Ante los problemas prácticos de la vida y la producción, los problemas de la vida se transforman en problemas matemáticos a través de la abstracción, la generalización, el análisis y la síntesis. Luego utilice métodos matemáticos para adivinar, formular hipótesis, revertir la hipótesis, restablecer la conjetura, verificar la conjetura, corregir la conjetura, explorar paso a paso y finalmente sacar la conclusión correcta.
Por ejemplo, el "pensamiento de aproximación" en el proceso de investigación de "aproximación de números irracionales"; los pensamientos de "combinación de forma de número" y "modelado matemático" en el teorema de Pitágoras y funciones lineales: el pensamiento de transformación en "cálculo de cuadriláteros" espera.
3. El aprendizaje basado en la investigación favorece el cultivo de las capacidades de investigación de los estudiantes.
En comparación con el aprendizaje receptivo, el aprendizaje basado en proyectos está más basado en problemas, es práctico, participativo y abierto. A través del descubrimiento independiente de problemas, experimentos, operaciones, investigaciones, recopilación y procesamiento de información, expresión y comunicación de los estudiantes, es de gran ayuda para el desarrollo de conocimientos, habilidades, emociones y actitudes, especialmente el desarrollo del espíritu exploratorio y la capacidad innovadora.
La educación matemática debe centrarse en el desarrollo de los estudiantes, enfatizando que los estudiantes son descubridores, permitiéndoles sentir y comprender el proceso de formación y desarrollo del conocimiento, dominar los métodos científicos básicos y ser capaces de explorar y descubrir. las suyas y sacar conclusiones, encontrar la respuesta. Creo que tales resultados de aprendizaje sólo pueden aparecer sobre la base del aprendizaje de las materias, y las habilidades de investigación de los estudiantes se cultivarán y mejorarán naturalmente durante el aprendizaje.
4. El aprendizaje por proyectos favorece el cultivo de las habilidades prácticas de los estudiantes.
El "aprendizaje basado en proyectos" ha cambiado los métodos tradicionales de aprendizaje y enseñanza. Es una actividad de aprendizaje independiente, abierta y exploratoria llevada a cabo por los estudiantes en el contexto de una gama relativamente amplia de recursos educativos.
Permita que los estudiantes aprendan a observar con sus propios ojos, juzgar con sus propias mentes y expresarse con su propio lenguaje, para que puedan convertirse en ellos mismos. Los estudiantes muestran un mayor entusiasmo por aprender que en clase. Después de clase, se formulan y organizan varios métodos en planes, lo que es mucho mejor que la "charla en papel" del profesor en clase. Las habilidades prácticas de los estudiantes mejoran naturalmente durante las actividades.
2. Algunas experiencias en el proceso de implementación del "aprendizaje basado en la investigación"
1. Los estudiantes son los maestros del "aprendizaje por proyectos"
Experiencia personal de proyecto de investigación 5 Las cinco experiencias personales de este proyecto de investigación enfatizan la autonomía y la naturaleza exploratoria del aprendizaje de los estudiantes, es un proceso de aprendizaje en el que profesores y estudiantes exploran conjuntamente nuevos conocimientos; Bajo la guía de los profesores, los estudiantes determinan de forma independiente temas de investigación, exploran métodos para resolver problemas y sacan sus propias conclusiones. En este proceso de aprendizaje, los roles de profesores y estudiantes tienen nuevas características, y la presentación del contenido educativo, los métodos de aprendizaje de los estudiantes, los métodos de enseñanza de los profesores y la forma de interacción profesor-alumno sufrirán grandes cambios. Por lo tanto, los docentes deben actualizar constantemente sus conceptos educativos, estudiar en profundidad nuevos estándares curriculares, cambiar sus conceptos y crecer simultáneamente con los estudiantes a través del aprendizaje por proyectos.
2. Al implementar el "aprendizaje por proyectos", no debe apresurarse para lograr un éxito rápido.
La reforma curricular acaba de comenzar y el aprendizaje de las materias es un gran desafío para los estudiantes; para los docentes, el aprendizaje basado en la investigación es un contenido nuevo que plantea requisitos más altos tanto para los docentes como para los estudiantes. Por lo tanto, al tiempo que fortalecen el aprendizaje, los profesores deben dar orientación específica al aprendizaje de los estudiantes y plantear preguntas prácticas. Permita que los estudiantes acumulen algo de experiencia en su primer aprendizaje, mejoren su confianza en el aprendizaje de matemáticas y mejoren su confianza en la aplicación de las matemáticas.
3. Para captar los objetivos de enseñanza debemos prestar atención al proceso.
El "aprendizaje por proyectos" debe basarse en el análisis de los problemas y la comprensión del proceso de resolución de problemas por parte de los estudiantes, y cultivar la conciencia matemática de los estudiantes, no solo las respuestas correctas.
4. Preste más atención a la recopilación de materiales apropiados para el "aprendizaje de la materia".
Proporcione a los estudiantes más materiales de aprendizaje (además de libros de texto) para que puedan elegir. Estos materiales no son necesariamente todos positivos o negativos, y se utilizan mejor para ayudar a los estudiantes a hacer preguntas y descubrir problemas.
5. Preste atención a la enseñanza del "aprendizaje de temas"
La proporción de preguntas de investigación en el examen de ingreso a la escuela secundaria está aumentando.
Experiencia en investigación de proyectos (3) En la investigación del proyecto sobre el método de aprendizaje basado en la investigación, guié con éxito la investigación sobre el "método chino de aprendizaje independiente" y logré los resultados esperados del plan del proyecto. Ahora resumiré mi experiencia en la tutoría personal de estudiantes para llevar a cabo proyectos de métodos de aprendizaje basados en la investigación, para poder discutirla con tutores sobre otros temas de investigación.
En primer lugar, aclare el propósito del "método de aprendizaje basado en la investigación".
Si el instructor ni siquiera conoce el propósito del "método de aprendizaje basado en la investigación", entonces El tema de investigación del "método de aprendizaje basado en la investigación" puede convertirse en un "movimiento de forma".
También creo que el "método de aprendizaje investigativo" es un método de aprendizaje que permite a los estudiantes participar activamente y adquirir conocimientos a través de la observación, la práctica social y la investigación científica bajo la guía de los profesores.
Al utilizar este método de aprendizaje, los estudiantes pueden pasar del aprendizaje pasivo al aprendizaje activo y pueden cultivar la capacidad de observación, la capacidad práctica, la capacidad de pensamiento independiente, el análisis de información y la capacidad de procesamiento de los estudiantes. Los resultados de la investigación de los métodos de aprendizaje basados en la investigación no son importantes, pero lo importante es cultivar las habilidades de aprendizaje de los estudiantes.
2. Cómo establecer un tema
Se puede decir que establecer un tema es lo mismo que escribir un artículo. Si el tema está bien planteado, se puede decir que su investigación sobre el tema ya tiene un éxito medio. Los profesores pueden discutir un tema combinando sus propios temas de enseñanza y sus aplicaciones en la vida real, o combinando este tema con otros temas marginales, y luego determinar el título del tema después de aclarar el propósito de la investigación y los métodos de investigación del tema.
Por ejemplo, los estudiantes de informática pueden desarrollar una serie de métodos de aprendizaje basados en la investigación que aprovechen al máximo la psicología rebelde de los estudiantes, como jugar juegos para aprender, métodos de aprendizaje de destrucción, etc.
En tercer lugar, complete la investigación sobre el tema por etapas. Generalmente, una pregunta se puede dividir en las siguientes etapas.
1. Etapa del tema
Establezca el tema, formule un plan, diseñe tablas de datos estadísticos relevantes y registre el progreso del tema.
2. Etapa abierta
Permitir que los miembros del equipo de investigación aclaren el propósito del proyecto y los métodos de investigación, y utilicen el tiempo para perfeccionar las tareas de planificación, los resultados por fases que deben completarse, y el responsable.
3. Etapa de investigación
Los miembros del equipo de investigación completan tareas escalonadas según las etapas y el tiempo, elaboran informes de procesamiento de datos (de información) relevantes y completan formularios relevantes. Resumir el proyecto por etapas.
4. Etapa de finalización
Recopilar y organizar todos los resultados y datos desde el inicio del proyecto, realizar procesamiento estadístico de datos relevantes, realizar una autoevaluación de los resultados de la investigación del proyecto. y elaborar un informe de conclusiones. Invite a los departamentos autorizados y a los miembros de los grupos de expertos pertinentes a celebrar una reunión de clausura, y los departamentos autorizados o los grupos de expertos harán una evaluación científica de este tema.
Esta es la primera vez que investigamos el tema de los métodos de aprendizaje. La experiencia anterior es puramente la llamada experiencia resumida por una persona que no tiene experiencia en cruzar el río sintiendo las piedras. Por favor, hágamelo saber si hay alguna deficiencia.
Experiencias obtenidas de la investigación (4) El progreso y el desarrollo sociales han traído enormes riquezas materiales, pero el aumento de la riqueza material no ha seguido el ritmo de la mejora de los niveles ideológicos y morales y de la alfabetización psicológica de las personas.
Por el contrario, en la civilización material altamente desarrollada de hoy, los problemas psicológicos de las personas se han vuelto cada vez más prominentes. Frente al problema de la delincuencia juvenil, que se ha convertido en una molestia pública en todo el mundo, especialmente con el aumento del número de grupos de hijos únicos, la complejidad de los problemas familiares y la aceleración de la actualización de los conceptos modernos, la educación en salud mental ha convertirse en un nuevo tema en la educación escolar, que consiste en ayudar a los estudiantes a manejar correctamente sus estudios, la vida, la elección de carrera y las relaciones interpersonales, así como medios y formas efectivas de cultivar una personalidad sana.
Para mejorar eficazmente la calidad psicológica de los estudiantes, lograr el desarrollo integral de los estudiantes e implementar los objetivos de la educación en salud mental, xxx llevó a cabo un estudio especial sobre educación en salud mental en 20xx y estableció un programa psicológico. centro de consulta, sala de consulta psicológica y buzón de ambiente mental.
Con el cuidado de los líderes, la guía de expertos y el apoyo y cooperación del director, este proyecto se puede llevar a cabo sin problemas y completarse con éxito. Durante el proceso de desarrollo de este tema se realizó el siguiente trabajo:
1. Formación del profesorado
Por un lado, se recopiló información mediante compras, préstamos, búsquedas, etc. y distribuido a profesores relevantes, mejorar su nivel teórico y habilidades de consultoría, por otro lado, invitar a expertos relevantes y profesores experimentados para capacitar a nuestros profesores; En vista de que los profesores de clase tienen la relación más estrecha con los estudiantes, se debe fortalecer la formación de los profesores de clase.
En segundo lugar, establecer una sala de consulta psicológica
La tarea principal de la sala de consulta psicológica es recibir a los estudiantes visitantes, intercambiar ideas con ellos, guiarlos para que desahoguen sus emociones de manera razonable y encontrar resolver sus nudos, encontrar soluciones a los problemas basándose en ayudarlos a analizarlos.
Para proteger los intereses de los estudiantes, nuestro centro ha formulado reglas y regulaciones estrictas, como el sistema de asistencia a clases, el sistema de confidencialidad, etc., y se esfuerza por analizar de manera científica y precisa. Se utilizaron escalas psicométricas, entre ellas la Escala de Relaciones Interpersonales, la Escala de Temperamento y la Escala Cattell 16PF. Para los estudiantes visitantes, nuestro centro ha establecido archivos personales y ahora hay más de 100 archivos personales.
Además, el centro de asesoramiento psicológico utilizó la escala Cattell 16PF para realizar mediciones de muestra a todos los estudiantes de la escuela, clasificar científicamente y archivar casos especiales, y obtuvo una gran cantidad de información de primera mano.
En el proceso de recepción de visitas, descubrimos que los estudiantes actuales sí tienen problemas psicológicos de diversos grados. Debido a las condiciones limitadas del centro, tomamos más medidas para comunicarnos con los estudiantes para darles ánimo y confianza. Algunos incluso contactan con sus profesores de clase y padres para cuidar y ayudar a este compañero.
En tercer lugar, resuma el tema de manera oportuna
Los profesores que participan en este proyecto deben resumir el proyecto cada semestre, incluido el estudio teórico, la experiencia de aprendizaje, la redacción de artículos, el análisis de casos, etc. , para fortalecer la teoría y una combinación de práctica.
Cuatro. Otras actividades
Basado en las características físicas y psicológicas de los estudiantes de secundaria, nuestro colegio realizará cada año escolar una "Conferencia sobre Salud de los Adolescentes para niños y niñas" para que sepan más sobre sí mismos, se comprendan a sí mismos. , y prevenir algunas conductas inmorales e ilegales.
Penetración de la disciplina. En el proceso de educación ideológica y moral, combinado con el contenido de los materiales didácticos, los estudiantes reciben conscientemente educación ideológica y moral y educación en salud mental, cultivando su fuerte voluntad, fuerte autoestima y confianza en sí mismos, cultivando una personalidad optimista, y cultivar sentimientos nobles.
Influencia ambiental. Nuestra escuela utiliza varios métodos, como carteles, periódicos de pizarra, números especiales, películas y multimedia para optimizar el entorno del campus e infectar, cultivar y purificar sutilmente las mentes de los estudiantes.
Utilizando actividades de reuniones de clase semanales, el maestro de la clase combina cosas en la clase para llevar a cabo una educación con propósito. Comunicarse y educar a estudiantes individuales en función de sus circunstancias.
El Centro de Asesoramiento Psicológico instaló un buzón ecológico para que los consejeros se comuniquen con los visitantes, preparó sesiones informativas y ventanillas sobre el tema de la salud mental y lanzó un número psicológico especial: Salud mental y asesoramiento psicológico.
Con respecto al trabajo anterior, como investigador de este tema, me gustaría hablar sobre mis sentimientos:
Proyecto experiencia de investigación 5, experiencia de aprendizaje 1. Los líderes de todos los niveles y todos los investigadores científicos de nuestra escuela conceden gran importancia al proyecto, le dan un alto sentido de responsabilidad, se esfuerzan mucho y logran ciertos resultados.
2. Debido a las pesadas tareas docentes y las condiciones limitadas en todos los aspectos, el desarrollo en profundidad de algunas actividades se ha visto afectado.
3. El método de formación es único y el aprendizaje teórico no es lo suficientemente sistemático y completo.
La formación de los participantes se consigue principalmente mediante reuniones periódicas y un autoestudio, lo que inevitablemente es superficial. Los libros teóricos poco sistemáticos conducen a un bajo nivel profesional de los consultores, lo que limita en gran medida el desarrollo futuro del centro de consultoría. No propicio para la cientificización del asesoramiento psicológico.
4. A través del desarrollo de este tema, podemos comprender los principales problemas psicológicos de los estudiantes actuales de secundaria y comenzar a resolverlos, de modo que algunos problemas puedan resolverse y ganarse la confianza de los estudiantes. Los principales problemas psicológicos de los estudiantes son los siguientes:
(1) Problemas relacionados con el aprendizaje: se manifiestan como alta presión de aprendizaje, cansancio de estudiar, miedo a los exámenes, etc.
(2) Relaciones interpersonales: se manifiesta en las relaciones con profesores, compañeros y padres. La relación con los profesores se centra principalmente en el entendimiento mutuo entre profesores y alumnos. La relación con los compañeros se trata principalmente de no hacer amigos o hacerlo descuidadamente. Los problemas de relación con los padres se deben principalmente a la falta de comprensión y comunicación entre padres e hijos, o al daño mental causado a los estudiantes por la falta de armonía en las relaciones familiares.
(3) Cuestiones emocionales: La juventud es la estación en la que las flores florecen. En esta etapa, las características sexuales secundarias de las personas se desarrollan gradualmente y su conciencia sexual madura gradualmente. En este momento, sus emociones son más sensibles e impulsivas, y están llenos de curiosidad y anhelo por el sexo opuesto. Por supuesto, también irá acompañado de mucha confusión emocional, como la emoción del primer amor, la frustración del amor perdido y los problemas del amor no correspondido.
Aunque este proyecto ya ha finalizado, la tarea de educación en salud mental de los estudiantes de secundaria todavía tiene un largo camino por recorrer. Debemos seguir prestando atención a la salud mental de los estudiantes de secundaria con pleno entusiasmo, ayudarlos con paciencia para que puedan crecer de manera saludable y hacer que la educación en salud mental realmente desempeñe su significado práctico.