Sobre el valor práctico de la enseñanza del debate

La enseñanza por debate es un método de enseñanza eficaz, que tiene las características y ventajas de la enseñanza participativa, la enseñanza por discusión, la enseñanza por investigación, la enseñanza experiencial y la enseñanza abierta. El valor práctico de la enseñanza del debate se refleja principalmente en la mejora de la capacidad de autoaprendizaje, el pensamiento crítico, la capacidad de expresión, la resistencia al estrés, la adaptabilidad, la capacidad de cooperación, la cohesión, la capacidad de organización, la capacidad de etiqueta y la confianza en uno mismo de los estudiantes. La enseñanza basada en el debate cambia el tradicional "método de enseñanza de adoctrinamiento", ayuda a activar la atmósfera de aprendizaje de los estudiantes en el aula, enciende el entusiasmo de los estudiantes por aprender cursos y ejercita y mejora las habilidades integrales de los estudiantes.

Palabras clave: enseñanza del debate; reforma de la enseñanza; valor práctico; mejora de la capacidad

La enseñanza del debate tiene como objetivo profundizar el aprendizaje y la comprensión de los contenidos del curso por parte de los estudiantes y está dirigido a los problemas en la enseñanza del curso. Las preguntas clave y difíciles son un método de enseñanza destinado a mejorar la capacidad de los estudiantes para utilizar los conocimientos teóricos para analizar y resolver problemas prácticos. Al diseñar cuidadosamente los debates, los profesores brindan a los estudiantes perspectivas tanto positivas como negativas para debatir. El cuerpo principal de la enseñanza del debate son los estudiantes. Los profesores son los planificadores y conductores de la enseñanza del debate, desempeñando el papel de "directores", mientras que los estudiantes son los verdaderos "actores". La enseñanza de debate es un método de enseñanza eficaz que cambia la forma rígida del tradicional "método de enseñanza de adoctrinamiento", ayuda a activar la atmósfera de aprendizaje de los estudiantes en el aula, enciende el entusiasmo de los estudiantes por aprender cursos y ejercita y mejora las habilidades integrales de los estudiantes. Explorar y analizar el valor práctico de la enseñanza del debate ayudará a construir teóricamente un sistema de valores prácticos para la enseñanza del debate, profundizará la comprensión de la importancia práctica de la enseñanza del debate y promoverá la práctica y exploración de la educación y la reforma de la enseñanza.

1. Mejorar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes

La estructura de habilidades de los estudiantes tiene componentes muy ricos y la capacidad de autoaprendizaje es un factor importante. La capacidad de autoaprendizaje es la capacidad de autoaprendizaje de un estudiante. Es el proceso y la capacidad de los estudiantes para leer, comprender, pensar e internalizar conocimientos bajo la guía de los profesores. La sociedad actual está llena de competencia. En cierto sentido, el "autoestudio" es "competitividad". El hecho de que un estudiante desarrolle una fuerte capacidad de autoaprendizaje durante el estudio escolar está directamente relacionado con el futuro y el destino del estudiante después de ingresar a la sociedad.

A diferencia de los métodos de enseñanza tradicionales en los que los profesores ayudan a los estudiantes a comprender el conocimiento del curso, la enseñanza de debate se centra más en cultivar y mejorar las habilidades de aprendizaje independiente de los estudiantes. Cuando el profesor les da a los estudiantes preguntas de debate diseñadas basadas en el contenido del curso para que las preparen después de clase, el trabajo de cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes ya ha comenzado. Las principales manifestaciones son:

Primero, en torno al debate, los estudiantes deben leer y comprender libros relevantes y recopilar literatura relevante después de clase. A través del proceso de eliminar la escoria y seleccionar lo esencial, y descartar lo falso y retener lo verdadero, los argumentos y argumentos que realmente pueden respaldar el propio punto de vista se convierten en cartas para el debate.

En segundo lugar, en torno al debate, los estudiantes deben "internalizar" sus conocimientos de autoestudio después de la reflexión y utilizar el conocimiento internalizado para ayudarse a sí mismos a analizar y resolver problemas teóricos o prácticos que deben resolverse en el debate. Se puede ver que el proceso de preparación del aprendizaje de los estudiantes antes de la enseñanza del debate es un proceso en el que los estudiantes leen y absorben consciente y voluntariamente conocimientos profesionales, comprenden y piensan sobre cuestiones profesionales y aplican conocimientos internalizados para analizar y resolver problemas. Este proceso es un proceso en el que los estudiantes completan activamente el aprendizaje bajo la guía de tareas de enseñanza de debate. No solo puede cultivar gradualmente el espíritu de aprendizaje independiente de los estudiantes, sino también mejorar su capacidad de aprendizaje independiente.

2. Mejorar el pensamiento crítico de los estudiantes.

La capacidad de pensamiento es la capacidad de una persona para utilizar el conocimiento lógico para pensar en problemas y expresar pensamientos. Es un proceso en el que el pensamiento de las personas organiza orgánicamente opiniones o argumentos dispersos y fragmentados de acuerdo con normas y requisitos lógicos, y los expresa rigurosamente a través del lenguaje hablado. En el trabajo diario y en las interacciones interpersonales, las personas con un fuerte pensamiento crítico no sólo pueden persuadir a los demás, sino también demostrar sus propias opiniones. La comunicación es fluida y eficaz, lo que ayuda a coordinar y resolver problemas. En el desarrollo de la educación moderna, el cultivo de la capacidad de pensamiento crítico de los estudiantes ha sido muy valorado por los círculos educativos de todo el mundo y ha sido explorado continuamente en la práctica docente. Hay muchas maneras de cultivar las habilidades de pensamiento crítico de los estudiantes, como ofrecer cursos de pensamiento lógico, realizar concursos de conocimientos de pensamiento lógico, concursos de oratoria para ejercitar las habilidades de pensamiento crítico, actividades de juego y conducción de enseñanza de debates, etc.

En comparación, la enseñanza del debate puede mejorar eficazmente el pensamiento crítico de los estudiantes y es una forma importante para que las escuelas cultiven el pensamiento crítico de los estudiantes.

En la enseñanza del debate, ya sea que los estudiantes participen directamente en el debate o estén sentados entre la audiencia, pensarán intensamente sobre sus propios puntos de vista sobre el debate y las preguntas planteadas por la otra parte. En el complejo proceso de pensamiento, ¿pueden los debatientes de ambos lados utilizar los datos recopilados fácilmente disponibles para probar sus propios puntos de vista o refutar los puntos de vista del otro lado? ¿Pueden los debatientes de ambos lados reunir rápida y metódicamente las ideas dispersas en sus cerebros o aclarar las propias? propios argumentos, respondiendo las preguntas de la otra parte o refutando los puntos de vista de la otra parte, esta serie de intensos y emocionantes procesos de pensamiento del cerebro humano es un proceso que templa continuamente el pensamiento crítico de los estudiantes. La práctica ha demostrado que después de muchas capacitaciones de enseñanza del debate, los estudiantes han podido expresar sus pensamientos y opiniones de manera ordenada, pueden estar bien fundamentados y, en general, han mejorado sus habilidades de pensamiento crítico.

3. Mejorar la capacidad de expresión de los estudiantes.

Con el rápido desarrollo de la economía, las personas se comunican cada vez con más frecuencia y la importancia de la expresividad se vuelve cada vez más prominente. "Expresividad" aquí se refiere a la capacidad de expresión oral. La expresión oral es la capacidad de los seres humanos de transmitir información procesada por su cerebro y sus pensamientos a través del medio especial de la boca humana. Como individuos, las personas generalmente aprenden a expresarse verbalmente a medida que crecen. Debido a la influencia de factores congénitos, del entorno familiar o de la formación adquirida, diferentes personas tienen diferentes capacidades de expresión oral. Algunas personas son fuertes, otras son débiles y algunas incluso tienen fuertes habilidades de pensamiento pero pocas habilidades de expresión verbal. Tengo muchas cosas en la cabeza, pero no puedo expresarlas. Por lo tanto, es realmente una ciencia que los polemistas de ambos lados expresen sus pensamientos de manera precisa, lógica y fluida sobre la base de habilidades básicas de pensamiento.

La práctica docente ha demostrado que la capacidad de expresión oral de las personas se puede mejorar mediante formación especializada en las escuelas, y la enseñanza del debate es una forma de enseñanza importante para mejorar la capacidad de expresión oral de los estudiantes. La enseñanza basada en el debate requiere que los polemistas de ambos lados expresen lo que piensan delante de todos. Bajo la inspiración e influencia de las reglas y la atmósfera de este juego de enseñanza, los estudiantes que normalmente son buenos para expresarse serán elocuentes en los debates, mientras que los estudiantes que no son buenos para expresar sus palabras y pensamientos comenzarán a hablar. Después de muchas sesiones de capacitación en la enseñanza del debate, la capacidad de expresión oral de los estudiantes con buena base mejorará aún más y la capacidad de expresión oral de los estudiantes con mala base mejorará significativamente. Por supuesto, esto requiere que los profesores analicen y evalúen objetivamente los pros y los contras de las expresiones orales de los estudiantes en cada debate docente, señalando especialmente la dirección de mejora de las expresiones orales de cada debatiente.

4. Mejorar la capacidad de los estudiantes para soportar el estrés.

La resistencia al estrés es la capacidad de resistir la presión externa y la resistencia psicológica y la capacidad de afrontar la presión externa. La fuerza de la resistencia al estrés se manifiesta principalmente en dos estados: estabilidad psicológica o inestabilidad. Las personas con una fuerte tolerancia al estrés son mentalmente estables y tranquilas cuando se enfrentan a problemas; las personas con una baja tolerancia al estrés carecen de estabilidad psicológica y son impacientes y entran en pánico. Los principios psicológicos revelan que la capacidad de las personas para resistir el estrés no es innata y necesita una formación científica para mejorarla. En particular, los escolares son inexpertos, superficiales y, en general, tienen poca capacidad para soportar el estrés. Es necesario e indispensable cultivar su capacidad de soportar el estrés en el proceso educativo y docente.

La práctica ha demostrado que el método de enseñanza del debate es un método cómodo y eficaz en la formación antiestrés en las escuelas. Los estudiantes que participan en competencias de debate a menudo se encuentran con esta situación en el campo de debate: cuando las preguntas planteadas por el oponente son muy agudas o inesperadas, los estudiantes no están preparados y no saben cómo responder, lo que puede entrenar mejor la capacidad de presión de las personas. Ante este ambiente estresante y las expectativas de los estudiantes en el debate, si los estudiantes que participan en el debate tienen una gran capacidad para resistir la presión, tendrán una mentalidad estable, pensarán con calma, estarán tranquilos, movilizarán rápidamente su capacidad de pensamiento y organizarán cuidadosamente. sus pensamientos y opiniones, y ser organizado. Responder a las preguntas de la otra parte de forma clara y estructurada. Si los estudiantes que participan en el debate tienen poca capacidad para soportar el estrés, se pondrán nerviosos, hablarán de forma incoherente o guardarán silencio, mirarán a su alrededor y caerán en una situación embarazosa.

Para estos últimos, cómo mejorar la capacidad de soportar la presión, estabilizar la propia posición y responder correctamente a situaciones adversas sólo se puede lograr resumiendo constantemente las experiencias y lecciones bajo la guía de los profesores, y a través de múltiples capacitaciones docentes de debate, que permitan a los estudiantes aprender. en la práctica y la práctica en el aprendizaje, cultive gradualmente emociones maduras y estables y mejore continuamente su capacidad para resistir el estrés.

5. Mejorar la adaptabilidad de los estudiantes.

La resiliencia es la capacidad de hacer frente a los cambios ambientales. Es la capacidad de las personas de ajustar o cambiar sus planes de acción según nuevas situaciones para adaptarse al entorno cambiado. Sólo cuando una persona tiene cierta adaptabilidad puede ser invencible en el trabajo o en la vida. Personalmente, algunas personas nacen con una gran adaptabilidad, mientras que la mayoría necesita formación escolar o ejercicios prácticos para mejorar su adaptabilidad. Como escuela, prestamos atención a cultivar la adaptabilidad de los estudiantes en las actividades educativas y docentes, lo cual es de gran importancia para que los estudiantes vayan a trabajar y se adapten a una sociedad compleja y en constante cambio después de graduarse.

Entre los métodos y medios utilizados por las escuelas para cultivar la resiliencia de los estudiantes, la enseñanza del debate es una mejor forma de enseñanza. Durante el proceso de enseñanza del debate, los estudiantes de ambos lados están completamente preparados antes del debate formal. Imaginan diversas situaciones que pueden ocurrir en el debate y sus soluciones, predicen los argumentos que la otra parte puede lanzar y preparan sus propios métodos de refutación. , anticipe las diversas preguntas que la otra parte pueda plantear y las razones para refutar sus propios puntos de vista, y prepare estrategias o técnicas de afrontamiento. Sin embargo, la práctica de la enseñanza del debate muestra que no importa cuán cuidadosamente preparados y organizados estén los dos lados del debate, una vez que la enseñanza del debate comienza oficialmente, la situación del debate no se desarrollará completamente en la dirección imaginada o predicha por ambos lados, y ambos Las partes del debate encontrarán problemas inesperados. Las situaciones y los problemas requieren que ambas partes en el debate usen activamente su cerebro, respondan con tacto, ajusten sus estrategias de debate de manera oportuna y brinden rápidamente soluciones a los problemas planteados por la otra parte en función de. su propia literatura y sus propias experiencias sociales y de vida. Es cierto que este aumento en la resiliencia de los estudiantes no ocurre de la noche a la mañana. Requiere que los estudiantes practiquen mediante la participación continua en actividades de enseñanza de debate y una cuidadosa orientación y demostración por parte de los profesores.

6. Mejorar la capacidad práctica de los estudiantes.

La "capacidad de manejar cosas" aquí se refiere a la capacidad de una persona para analizar y resolver problemas cuando encuentra dificultades, que es lo que la gente suele llamar "la capacidad de manejar cosas". Mejorar la capacidad de las personas para hacer cosas debe pasar por un proceso largo y complicado. La capacidad de hacer cosas depende no sólo de la acumulación y aplicación del conocimiento humano, sino también de la suma de una rica práctica y experiencia. Con la mejora de la capacidad de los estudiantes para hacer cosas en la escuela, los estudiantes tienen pocas oportunidades de participar en la práctica social. En cambio, solo pueden confiar en guiarlos para que utilicen lo que han aprendido para analizar problemas y proponer métodos para resolverlos, cultivándolos gradualmente. la capacidad de los estudiantes para hacer cosas en el proceso.

La práctica ha demostrado que la enseñanza del debate juega un papel importante en la mejora de la capacidad práctica de los estudiantes. Porque el proceso de enseñanza del debate no es sólo un proceso en el que los estudiantes debaten y refutan argumentos, sino también un proceso lleno de problemas por resolver. En todos los aspectos del debate, ya sea que las dos partes defiendan sus propios puntos de vista o refuten los puntos de vista del otro lado, plantearán algunas cuestiones que deben analizarse claramente y cómo resolverlas. Se puede decir que en todas partes surgen preguntas en la enseñanza del debate y siempre se deben pensar en soluciones. Cada polemista de ambos lados del debate pasa por la dura prueba de hacer o responder preguntas. Se puede decir que todo el proceso de enseñanza del debate es el proceso de cultivar y mejorar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas utilizando los conocimientos que han aprendido.

Por supuesto, algunas personas han cuestionado la cuestión de la enseñanza del debate para mejorar las habilidades de los estudiantes. Creen que los métodos propuestos por los estudiantes para resolver problemas en los debates sólo pueden considerarse como "hablar sobre papel" y pueden. Solo se puede lograr en el proceso de práctica específico. Realmente ejercite y mejore la capacidad de los estudiantes para lidiar con las cosas. De hecho, la práctica es más importante, pero la práctica docente también ha demostrado que el método de enseñanza por debate puede mejorar la capacidad práctica de los estudiantes hasta cierto punto. Este es un hecho innegable.

7. Fortalecer la cooperación de los estudiantes

La cooperación es la capacidad de cooperar con otros. Es el desempeño mental y conductual de una persona que es buena cooperando con otros en las actividades laborales. La división del trabajo en la sociedad moderna es cada vez más detallada y muchas cosas no pueden lograrse únicamente con esfuerzos individuales. Se requiere trabajo en equipo de apoyo mutuo, cooperación y colaboración entre los miembros de la sociedad para hacerlo bien.

Por lo tanto, la cooperación es una especie de poder blando, que puede transformar las capacidades en poder de ejecución y luego el poder de ejecución en resultados finales. Que una persona tenga la capacidad de cooperar no sólo afecta el desarrollo de su carrera personal, sino que también afecta la unidad y estabilidad del departamento, y está relacionado con la eficiencia o el éxito del trabajo de la unidad. Algunas personas incluso piensan que la "cooperación" es una especie de "productividad". Se puede ver que la cooperación es una habilidad y cualidad valiosa, una poderosa fuerza impulsora para el desarrollo de la unidad y una fuerte competitividad para el avance personal. Es de gran importancia para realizar carreras personales y promover el desarrollo de la unidad.

La enseñanza del debate es una forma especial de debate estrechamente relacionada con el contenido del curso. Tiene las características y requisitos de una competencia de debate general, requiriendo que los estudiantes de ambos lados que participan en el debate tengan un espíritu de cooperación. Especialmente en la etapa del debate libre, los debatientes de ambas partes deben apoyarse mutuamente, cooperar entre sí, entenderse, complementarse, defender sus propios puntos de vista y refutar los puntos de vista de los demás hasta la victoria final. La práctica docente ha demostrado que los estudiantes que han sido nutridos y capacitados mediante múltiples enseñanzas de debate tienen un espíritu de cooperación más fuerte que otros estudiantes. En el estudio, la vida y el trabajo, se preocupan más por sus compañeros de clase, están más dispuestos a cooperar con el trabajo del comité de clase y están más dispuestos a contribuir a la clase.

8. Potenciar la cohesión de los estudiantes.

La cohesión se refiere al grado en que los miembros del grupo trabajan juntos para lograr los objetivos de las actividades del grupo. El llamado grupo se refiere a un conjunto de personas, incluidos familiares, amigos, unidades, colectivos, clases, naciones, países, etc. La manifestación externa de la cohesión es la motivación individual de las personas y el comportamiento de confianza, cumplimiento e incluso obediencia a las metas y tareas del grupo. En una clase cohesiva, los estudiantes son como una familia, se preocupan unos por otros, se cuidan unos a otros y tienen una relación armoniosa; la clase tiene una fuerte cohesión, un buen estilo de aprendizaje, es proactiva, unida y progresista; trabajo fluido del comité de clase y ricas actividades extracurriculares, los estudiantes están alegres y saludables en una clase con fuerte cohesión, los estudiantes aman al colectivo de la clase, salvaguardan conscientemente el honor colectivo, tienen un sentido emocional de pertenencia y tienen una fuerte fuerza centrípeta;

La enseñanza estilo debate ayuda a mejorar la cohesión de los estudiantes y de toda la clase, lo que se refleja específicamente en los siguientes aspectos. En primer lugar, la enseñanza de estilo debate ayuda a los estudiantes a demostrar plenamente su individualidad y talentos, mejora la comprensión mutua y el entendimiento mutuo entre los estudiantes y hace que los estudiantes se lleven más armoniosamente, tengan relaciones más armoniosas y hagan que la atmósfera sea más activa. En segundo lugar, la enseñanza basada en debates ayuda a los estudiantes que participan en debates a comprender la importancia de la cooperación y el apoyo mutuo entre los estudiantes después de ejercicios de debate libre, y el sentido de identidad colectiva de los estudiantes en la clase aumentará gradualmente. En tercer lugar, realizar enseñanzas de debate múltiple y que los estudiantes se turnen en el escenario para participar en los debates ayudará a aumentar las oportunidades de comunicación cara a cara de los estudiantes, mejorará su comprensión tácita y la fuerza centrípeta de la clase. Cuarto, la enseñanza mediante debate ayuda a crear una atmósfera de aprendizaje colectivo de aprendizaje diligente, proactividad y coraje para explorar el conocimiento verdadero, y promueve la formación de un buen estilo de clase.

9. Mejorar la capacidad organizativa de los estudiantes

La llamada capacidad organizativa es la capacidad de diseñar la estructura organizativa y asignar los recursos organizativos. El poder organizacional es también la capacidad de un líder o líderes para influir en sus seguidores o colegas. Sólo cuando los líderes o personas a cargo reúnen sinceramente seguidores o colegas a su alrededor y los guían para que avancen conscientemente en una determinada dirección, se puede generar su poder organizativo. La capacidad organizativa de un líder o responsable afecta directamente la eficiencia del trabajo de una organización y los resultados finales de la actividad. La educación escolar y las actividades docentes deben conceder gran importancia al cultivo de las capacidades organizativas de los estudiantes. Este es el requisito esencial para la transformación de una educación orientada a exámenes a una educación de calidad. La capacidad organizativa es uno de los elementos de la estructura de calidad de los estudiantes. Fortalecer el cultivo de las habilidades organizativas de los estudiantes ayudará a mejorar la estructura de calidad de los estudiantes.

La práctica ha demostrado que la enseñanza del debate ayuda a mejorar las habilidades organizativas de los estudiantes. En las actividades docentes de debate, aunque los profesores son los principales planificadores, directores y organizadores, una serie de actividades docentes específicas deben ser organizadas por los propios estudiantes. En primer lugar, la selección de los pros y los contras del tema de debate debe ser organizada por los propios estudiantes; en segundo lugar, los debatientes, moderadores, jueces estudiantiles, cronometradores y demás personal directamente involucrado en la actividad deben ser determinados por los propios estudiantes; el debate debe centrarse en sus propias opiniones. El proceso de preparación de datos, resumen y comunicación entre pros y contras debe ser organizado por los propios estudiantes. Cuarto, el proceso de debate de estrategias y técnicas para ambas partes debe ser organizado por los propios estudiantes. . Etcétera.

Beijing: Prensa de la Universidad Normal de Beijing, 2015.

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