¿Qué actividades pueden despertar el entusiasmo de los estudiantes en el aula?

Cómo movilizar el entusiasmo de los estudiantes en el aula;

Primero, cree una situación adecuada para inducir el deseo de participar

40 minutos al día. Día Una lección tras otra, incluso si el maestro la diseña y explica cuidadosamente, puede seguir siendo una "tortura" insoportable para los estudiantes que son naturalmente inquietos y tienen una paciencia limitada. La clave para hacer que la clase de matemáticas sea divertida para los estudiantes es que los maestros hagan que los problemas sean interesantes y apasionantes. Sin embargo, si las situaciones problemáticas diseñadas antes de la clase se describen en un lenguaje sencillo, será difícil estimular el interés. Los hechos han demostrado que al crear situaciones problemáticas interesantes en el aula, hacer preguntas y guiar a los estudiantes puede despertar su gran curiosidad por el conocimiento, mucho mejor que las narrativas sencillas. Al igual que arrojar algunas piedras a un arroyo que ha estado fluyendo suavemente, puede provocar grandes olas. El nuevo plan de estudios necesita esas "piedras", y los estudiantes las necesitan aún más. Por ejemplo, cree una situación de cuento de hadas

Cree una situación de vida

En segundo lugar, organice varias formas de ejercicios en el aula

Una vez que los estudiantes comprendan el nuevo conocimiento, necesitarán La práctica profundiza la comprensión, transforma el conocimiento en habilidades y desarrolla habilidades de pensamiento a través de la práctica. La práctica en el aula es un medio eficaz para cultivar la calidad del pensamiento de los estudiantes y desempeña un papel importante. Prestar atención a las estrategias de práctica en el aula, diseñar cuidadosamente los ejercicios de matemáticas en el aula, organizar estrictamente las estructuras de práctica en el aula y mejorar la eficiencia de la práctica en el aula son las necesidades para implementar una educación de calidad, reducir la carga académica excesiva de los estudiantes y garantizar la finalización de las tareas docentes.

(1) Diseñar cuidadosamente ejercicios flexibles y diversos.

Los métodos de práctica de juegos anteriores pueden mejorar en gran medida la competencia y el interés de los estudiantes en la aritmética oral y liberarlos de una gran cantidad de copias de tareas.

(2) Utilizar métodos de enseñanza con práctica en el aula y retroalimentación en el aula.

1. Corrección de comentarios colectivos. 2. Tutorías individuales presenciales.

(3) Preste atención a las estrategias de práctica y optimice los efectos de la práctica.

1. Practicar nuevos conocimientos de manera oportuna. 2. Práctica comparada del conocimiento confuso. 3. Combinar conocimientos relevantes. 4. Fortalecer la práctica de los conocimientos principales.

5. Enseñar a los alumnos de acuerdo con su aptitud. 6. La cantidad de práctica es pequeña, pero los requisitos son altos.

En definitiva, para optimizar el proceso de enseñanza se deben considerar de manera integral todos los factores del proceso de enseñanza, de modo que los procedimientos dispuestos para cada clase se conviertan en una combinación científica y ordenada, y cada eslabón se convierta en una parte orgánica de el conjunto. En última instancia, las tareas docentes pueden lograr el máximo efecto dentro del tiempo especificado, mejorando así la eficiencia de la enseñanza en el aula y logrando los objetivos docentes.

En primer lugar, la "entrada" debe ser correcta y el "lead" debe ser interesante.

Si la clase se lleva a cabo adecuadamente y es interesante, no solo puede atraer la mente relajada de los estudiantes durante la clase hacia el objetivo del aprendizaje en el aula, sino que también puede ser fascinante, estimular las emociones de los estudiantes en clase e incluso tener un Impacto positivo en el éxito o fracaso de la clase. Tiene un impacto directo en todo el efecto de la enseñanza del chino. Los métodos de introducción interesantes son los siguientes:

Método de estimulación de la actividad; método de introducción de la escena; método de visualización de fotografías, etc.

En segundo lugar, crear oportunidades para el éxito y estimular el interés por aprender.

El interés depende del éxito, que es otra revelación de la psicología. Los hechos han demostrado que los estudiantes que tienen éxito constante y a menudo elogian están consolidando y desarrollando constantemente su interés en aprender, mientras que los estudiantes que fracasan repetidamente y a menudo son criticados y reprendidos perderán gradualmente su interés en aprender hasta perderse por completo; Se puede observar que el interés y el éxito están estrechamente relacionados. Por lo tanto, para estimular el interés de todos los estudiantes por aprender, los profesores deben crear las condiciones para que cada estudiante tenga la oportunidad de triunfar. Durante las preguntas en el aula, los estudiantes con mayor competencia deben responder preguntas más difíciles, mientras que los estudiantes con menor competencia deben responder preguntas más fáciles, por lo que responder preguntas no debería convertirse en una "patente" para los estudiantes superdotados. Cuando los estudiantes encuentren dificultades para responder preguntas, los maestros deben brindarles inspiración y orientación oportuna, justa y hábil para que los estudiantes puedan completar la tarea con éxito. Variará de persona a persona y será difícil hacer otras preguntas, para que todos los estudiantes puedan hacerlo. tener éxito y obtener elogios y aliento de los profesores. Para sentir la alegría del éxito. También hay una gran cantidad de hechos nacionales y extranjeros que demuestran que los niños que crecen con estímulos están llenos de confianza en sí mismos, mientras que los niños que crecen con críticas y reprimendas están llenos de inferioridad.

En tercer lugar, utilice actividades competitivas para estimular el interés.

Los concursos también son una buena forma de estimular el interés de los estudiantes por aprender. Debido a que en el proceso de competencia, la motivación agresiva y la necesidad de éxito de los estudiantes serán más fuertes, su interés en aprender y su perseverancia para superar las dificultades aumentarán enormemente, por lo que el aprendizaje y la eficiencia laboral de la mayoría de las personas mejorarán enormemente en el contexto de la competencia. . De esta forma, en la enseñanza del chino se pueden realizar razonablemente algunas competiciones en clase en función de la situación real, como leer en voz alta y responder preguntas entre grupos, individuos y niños y niñas. En las competiciones, las altas puntuaciones de un profesor y una palabra de elogio a menudo traen nueva esperanza y poder mágico a los estudiantes, y algunos incluso afectan sus vidas. Para los estudiantes de bajo rendimiento, deberíamos prestar más atención a alentarlos y recompensarlos por sus fortalezas a la hora de ayudar a los estudiantes, para que también puedan experimentar el interés en aprender.

En cuarto lugar, utilizar la enseñanza multimedia para estimular el interés.

El uso de multimedia en la enseñanza en el aula puede reducir la complejidad a la simplicidad, la abstracción a la concreción, crear situaciones para la comprensión de los estudiantes y movilizar plenamente sus conocimientos. motivación para aprender.

Aunque el interés es un factor no intelectual, es un requisito previo para aprender bien el chino. Por lo tanto, estimular el fuerte interés de los estudiantes por aprender y movilizar su iniciativa y entusiasmo por aprender son cuestiones que no pueden ignorarse a la hora de mejorar la calidad de la enseñanza del chino. Confucio lo dijo bien: "Los que saben no son tan buenos como los buenos, y los buenos no son tan buenos como los felices". Una vez que se despierta el interés de los estudiantes por "divertirse", la enseñanza puede mejorar. el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Por lo tanto, los profesores chinos no sólo deben enseñar bien, sino también utilizar la pasión y la perseverancia para estimular el interés de los estudiantes, de modo que sus intereses de aprendizaje sean siempre mejores en el aula. Sólo de esta manera "mejorar la eficiencia en el aula" en la enseñanza del chino podrá convertirse realmente en una realidad.