¿Cómo enseñar chino a primer grado de primaria?
1. Prepare un conjunto de "Aprendizaje de Pinyin", un diccionario Xinhua, y Algunos libros infantiles de símbolos fonéticos.
2. Deje que sus hijos vean y escuchen el CD de enseñanza de "Learning Pinyin" durante al menos 20 minutos todos los días, ¡y lean mientras miran! ¡Se debe elogiar a los niños por estudiar en serio! El progreso debe controlarse de forma planificada. Los niños deben dominar primero el contenido anterior y luego pasar al contenido posterior. El CD de enseñanza de "Learning Pinyin" se puede reproducir en VCD, DVD y computadora, lo cual es muy conveniente. )
3. Siga la secuencia de enseñanza del CD y utilice las tarjetas del libro para evaluar la pronunciación estándar de los niños de las letras Pinyin, las fórmulas Pinyin, la escritura de letras y los métodos de ortografía. Cada vez que el niño aprenda algo, dibuja cinco estrellas en la posición correspondiente de la tarjeta como recompensa. ¡El niño estará más interesado!
Especialmente, deje que los niños recuerden las fórmulas y canciones infantiles de "Learning Pinyin". (Memoriza fórmulas y canciones infantiles para dominar las letras pinyin, la pronunciación, los conceptos básicos de ortografía, etc.)
4. Lee el contenido de la tarjeta en mandarín con tu hijo. Y pida a los niños que recuerden los conocimientos de las tarjetas amarillas y azules. Cada vez que dominen el contenido prescrito, saque una recompensa de cinco estrellas en la tarjeta. El contenido de las tarjetas son todos los conocimientos de pinyin que necesitas dominar en la escuela primaria y puedes entenderlos de un vistazo. ) Preste atención a la fórmula de la tarjeta. Puede inventar algunas acciones interesantes con sus hijos, como jugar, lo que aumentará el interés de sus hijos.
5. Combina las sílabas de "Yi Xue Pinyin" a voluntad (puedes combinarlas tú mismo o tú mismo). Practique la ortografía utilizando el método que se enseña en el CD (dos ortografías, tres ortografías, llamada directa entre paréntesis). A través del entrenamiento de más de 1300 sílabas tonales combinadas por Kali, si agregas algunas letras, podrás practicar casi todas las sílabas y tu hijo pronto será perfecto. Presta atención a la combinación de sílabas y utiliza formas de juego y un lenguaje animado e interesante, como "Mamá va a hacer magia. Veamos si eres tan llamativo como Sun Wukong. ¿Puedes verlo de inmediato?". Juguemos un juego. Tienes que reconocerlo". Vamos, el ganador recibirá una recompensa..." "El aprendizaje de pinyin de mi bebé ha mejorado. ¿Cuántas estrellas puedes conseguir hoy?" ¿Cuántos trucos de magia puedes realizar?
Deja que los niños se conviertan en magos y déjales convertir sonidos y rimas en sílabas. También puedes cubrir manualmente parte de las sílabas modificadas. Por ejemplo, Zhuang puede cubrir "z, h. , u, g, ng, ang, ug," ung...". Puedes cambiar 20 sílabas diferentes. Si agregas cuatro tonos, puedes cambiar 80 sílabas de tono diferentes. Pero debes cambiar las sílabas correctas y pronunciarlas. para tener éxito en la magia." ¡Mejore continuamente el interés de los niños en aprender!
Hongxue Pinyin es la única sílaba con un tono modificado, y su estructura ha sido patentada por el país, lo que la hace especialmente adecuada para la enseñanza del Pinyin.
6. Juega el juego de "tú lo dices y yo lucho". Si dice algo casualmente o algo a su alrededor, su hijo lo expresará en pinyin. Por ejemplo, si dice "palillos y calcetines", el niño debe poder decir "w-n-w m-n, k-u-à i-ku à i, w-à-w" y poder reconocer la sílaba de Zizi en su conjunto. ". Si es posible,
O juegue el juego "Te digo y encontrarás", donde usted dice una palabra y hace que su hijo encuentre rápidamente las sílabas (o las combine) del libro. O un juego de "ver quién lo encuentra más rápido". Cuando el niño piensa en una palabra, compite con sus padres para ver quién puede encontrar (o combinar) las sílabas primero. Estoy seguro de que se te ocurrirán muchos juegos en la práctica.
7. Los niños hacen sus deberes. Siempre que haya una pregunta en Pinyin, intente dejar que los niños lean y lo hagan solos, para cultivar su capacidad de aprendizaje independiente. Todo lo que tienes que hacer es elogiar y animar. Si el niño comete un error, bríndele orientación paciente, menos regaños y tenga cuidado de proteger la autoestima y la confianza en el aprendizaje del niño.
En segundo lugar, los estudiantes de primaria no tienen pensamiento lógico y su pensamiento cerebral es relativamente intuitivo. Cuando enseñan, deben hablar en un idioma que puedan entender.
En el primer grado de la escuela primaria, se trata principalmente de lectura y escritura. Cuando enseñe, intente hacer coincidir imágenes para dar a las personas una impresión intuitiva. Además, preste atención a la enseñanza alternativa de pinyin y palabras (como profesor, el pinyin debe pronunciarse con precisión. Si es profesor en el norte, es posible que este problema no exista, pero si es profesor en el sur, sí). es mejor practicar la pronunciación repetidamente)
Las palabras deben enseñarse por separado para dejar una impresión profunda en los niños, pero si desea que los niños las recuerden durante mucho tiempo, deben colocarse en oraciones relacionadas a la vida diaria de los niños.
Por ejemplo, enseñar la palabra "luna" puede asociarse con pasteles de luna (los niños suelen recordar mejor lo que comen)
Nuevamente, además de enseñar, los profesores de chino de primaria También asume la importante tarea de cultivar el carácter moral de los niños.
En este tema, los profesores sólo necesitan predicar con el ejemplo. En otras palabras, si eres impaciente y pierdes los estribos con tus hijos, o desobedeces a tus superiores (solo una analogía, por favor no te enfades) y otros malos hábitos y cosas así, no creas que estas personitas no pueden. entenderán, lo imitarán.
Una breve discusión sobre cómo llevar a cabo la enseñanza del chino en el primer grado de la escuela primaria
Los niños del primer grado son vivaces y activos, tienen poca capacidad de autocontrol y poca atención. durar. Para lograr buenos resultados docentes, la enseñanza en el aula debe organizarse de manera efectiva. Organizar bien la enseñanza en el aula es una garantía importante para una buena clase y también es un criterio importante para medir el éxito de una clase. La calidad de la organización docente en el aula incide directamente en la realización de las tareas docentes. Entonces, ¿cómo deberían los profesores organizar a los estudiantes para que asistan a clases de modo que puedan estudiar de manera ordenada bajo la guía de los profesores? Los siguientes son mis pensamientos y prácticas sobre la organización de la enseñanza en el aula en el primer año de la escuela secundaria:
En primer lugar, estimular el interés de los estudiantes y atraer su atención.
Todo el mundo sabe que "el interés es el mejor maestro". Se puede ver que sólo estimulando el interés de los estudiantes por aprender y permitiéndoles aprender en un ambiente agradable podrán movilizar su entusiasmo por aprender. Los estudiantes de primer grado tienen dificultades para concentrarse. Acaban de ingresar al campus para realizar estudios formales. Primero ponles reglas, aclara premios y castigos, aprovecha bien la primera mitad de la clase y haz ejercicios o juegos en la segunda mitad. No organices demasiado contenido didáctico para evitar que los estudiantes se agoten y no solo no puedan aprender lo que esperas, sino que también reduzcan su entusiasmo por aprender en la siguiente clase. Los profesores deben partir de la situación real de los estudiantes, comenzar con los materiales didácticos y esforzarse por encontrar un punto de entrada que pueda estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje. Podemos hacer algunos premios pequeños, como banderas rojas, flores rojas y otras cosas brillantes y lindas. Antes de la clase, puedes decir: "¿Qué trajo el maestro? ¿Te gusta? Quien hoy se siente más erguido en clase, habla más activamente, no hace pequeños movimientos y no se susurra entre sí, el maestro lo hará". "Dale un premio. Veamos quién puede obtener el pequeño premio hoy". "Honghua". Aprovecha la psicología competitiva de los estudiantes y moviliza su entusiasmo.
En segundo lugar, el formato del aula es flexible y cambiante, lo que crea un ambiente de aprendizaje relajado y agradable.
El formato de aula única puede provocar fácilmente fatiga física y mental en los estudiantes y, por tanto, desviar su atención. En respuesta a este fenómeno, deberíamos hacer todo lo posible para diseñar actividades docentes flexibles. Por ejemplo, pequeños juegos, pequeñas actuaciones, acertijos, pequeñas actividades, etc. en el aula pueden atraer la atención de los estudiantes hacia la clase. Y lo mejor es diseñar algunas pequeñas actividades acordes al contenido de cada clase, que pueden matar dos pájaros de un tiro. Cuando los estudiantes no están lo suficientemente concentrados, se pueden utilizar algunas contraseñas acordadas previamente para organizar la enseñanza. Al mismo tiempo, los profesores de primer año deben tener una gran adaptabilidad y control del aula: los estudiantes de primer año son jóvenes, tienen poco autocontrol y se entusiasman con facilidad. Incluso una pequeña cosa puede excitarles durante mucho tiempo. Entre sus comportamientos más destacados se encuentran: dar portazos en la mesa, romper cajas de lápices, gritar, aplaudir, saltar de sus asientos, etc. Por lo tanto, cuando ocurre una situación de emergencia por primera vez, los docentes deben transformarla o detenerla rápidamente. En concreto, la profesora dijo "1, 2, 3" y los alumnos inmediatamente respondieron "Por favor, siéntense". La profesora dijo "1, 2" y los alumnos: "Tranquilo", "Ojitos", "Mira el pizarrón". . También puedes componer canciones infantiles para estimular los intereses de los estudiantes y organizar la enseñanza. Por ejemplo, "Cuando suene el timbre de la escuela, espere en silencio a que el maestro entre al salón de clases". Eduque a los estudiantes a no hablar en voz alta. Por favor hazlo conmigo: lo haré contigo. "¿Dónde vio Suiko? Tanto los oídos como los oídos están escuchando". Puede realizar algunas actividades durante el curso, como: "hacer clic, sacudir, dar palmaditas, girar, sonreír, jajaja, quedarse quieto. El niño está particularmente interesado en moverse". "Sonríe, jajaja". Cuando dijeron: "Siéntate", todos se sentaron. En respuesta, una maestra y un alumno cantaron canciones infantiles de forma sencilla y rítmica. La distancia entre profesores y alumnos se acorta, los estudiantes participan activamente en el proceso de enseñanza del profesor y no hay posibilidad de distracción. Reconozca que cada detalle en su salón de clases de primer grado es la clave de la disciplina. Todo lo que les pida a los estudiantes que hagan debe entenderse de antemano. Entonces, lo que necesitamos es suficiente paciencia y cuidado para que los niños sepan qué quieren que hagan, cómo hacerlo, cómo hacerlo primero, cómo poner varias herramientas de aprendizaje, e incluso dónde ponerlas y cómo ponerlas. a ellos. El trabajo detallado al principio será muy útil más adelante en la enseñanza.
En tercer lugar, los profesores deben utilizar el lenguaje de los niños al enseñar.
Los niños de primer grado son diferentes a los estudiantes universitarios, siempre y cuando el profesor así lo requiera explícitamente. Son autodisciplinados, tienen períodos de atención cortos y hacen las cosas según su interés.
Por ejemplo, la maestra dijo que juguemos a “buscar amigos”, ¿de acuerdo? Los estudiantes definitivamente estarán interesados. Si el alumno ha encontrado a la persona equivocada o aún no ha encontrado un amigo, el maestro dice: "¿Qué niño está dispuesto a ayudarlo?" El alumno se siente muy cordial después de escuchar esto y le gusta escuchar este tono. Los profesores pueden atraer mejor su atención hablando a los estudiantes en un tono tan infantil. En resumen, asegúrese de agacharse y hablar con su hijo.
En cuarto lugar, elogie y anime a los estudiantes de manera oportuna para mejorar su confianza en sí mismos.
Todo alumno quiere ser el mejor a los ojos del profesor, y los niños de primer grado no son una excepción. Les gusta más escuchar los elogios del maestro y se desempeñarán mejor cuando los escuchen. En clase, los profesores deben elogiar rápidamente a los estudiantes disciplinados para evitar que otros estudiantes se infecten. Cuando los estudiantes respondieron correcta y completamente, el maestro inmediatamente afirmó su desempeño y dijo: "Eres genial", "Eres realmente genial", "Eres realmente increíble", "Eres realmente inteligente", "Tienes razón". bien". Para motivar a otros alumnos, el profesor puede aprovechar la oportunidad y decir: "¿Quién más puede decirlo como él?" Si la respuesta es incorrecta, también debe animarle, como "Siéntate y piénsalo de nuevo, yo". Definitivamente lo haré la próxima vez." También puede animarlos "aplaudiendo" o "enviándoles florecitas rojas", para que cada alumno pueda sentir esperanza y aliento, experimentar la alegría del éxito, sentir que es el maestro del aprendizaje y volverse más seguro y valiente para aprender. . En resumen, organizar la enseñanza en el aula es un arte y atraer estudiantes es el requisito previo para una buena clase. Sólo mejorando constantemente la calidad de su educación y enseñanza y resumiendo sus propias prácticas docentes podrán los profesores controlar mejor el aula y lograr los mejores resultados docentes. Ahora hablaré sobre cómo mejorar la calidad de la enseñanza del chino en el primer año de la escuela secundaria, solo como referencia.
Primero, controlar la calidad de la enseñanza de Pinyin. El primer volumen de idioma chino en el primer año de la escuela secundaria se centra en la enseñanza del pinyin, y la mayor parte del tiempo se dedica al aprendizaje del pinyin. Este es también el mayor dolor de cabeza para muchos profesores de chino en el primer año de la escuela secundaria. Pinyin es la base para que los estudiantes aprendan chino y una buena ayuda para que los estudiantes lean. La enseñanza del pinyin debería permitir a los estudiantes pronunciar palabras correctamente, reconocer formas, escribir correctamente y ayudarles a recordar con imágenes. Por ejemplo, cuando enseñe la consonante inicial "a", puede inventar una rima: "Abre la boca a, a, a; la niña practica cantando "A, A, A" para ayudar a los estudiantes a recordar. Luego guíelos para que observe la forma de "A", que parece La mitad izquierda de la cabeza de una niña es como una cabeza y se dobla verticalmente hacia la derecha como una trenza. Los estudiantes practican la pronunciación de varias maneras, como usando un pequeño espejo para sí mismos. -comprobar su pronunciación y comprobar la pronunciación de los demás en la misma mesa. "Conducir un tren" para practicar la pronunciación, competiciones grupales, etc.
En segundo lugar, fortalecer la práctica de lectura y escritura de los estudiantes. Los estudiantes que aprenden Pinyin, les enseñan a deletrear Pinyin y les permiten leerlo solos en lugar de confiar en la enseñanza de los maestros. En la alfabetización, debemos llevar a cabo diversas formas de competencias de alfabetización, como la proporción entre escritorios y la proporción entre niños. y niñas, etc. También necesitamos guiar a los estudiantes para que aprendan algunas palabras que nos rodean, como anuncios, lemas, etc., para consolidar el conocimiento aprendido y profundizar la impresión, de modo que la alfabetización de los estudiantes continúe expandiéndose. Con el tiempo, se debe fortalecer la práctica de la escritura de los estudiantes, que es complementaria e inseparable de la enseñanza de la alfabetización y favorece la mejora de las habilidades de escritura de los estudiantes. En la enseñanza de la escritura, los maestros deben enfatizar la postura de escritura y exigir estrictamente a los estudiantes. Formar un hábito de escritura correcto es la base para escribir palabras hermosas. Este vínculo no debe ignorarse en el proceso de enseñanza. Los maestros deben estandarizar los trazos y el orden de escritura de los estudiantes, y cultivar las posturas correctas de lectura y escritura de los estudiantes. no sólo para copiar libros, sino también para recordar sus sonidos y formas y comprender sus significados. Los profesores deben permitir que los estudiantes tomen dictados con frecuencia para mejorar continuamente sus habilidades de lectura y escritura. Más importante aún, los profesores deben enseñarles a memorizar formas de palabras, como por ejemplo. sumar radicales, restar radicales, contrastar métodos, etc., lo que ayudará a los estudiantes a mejorar sus habilidades de alfabetización y escritura.
En tercer lugar, fortalecer la práctica de lectura de los estudiantes es útil para mejorar sus habilidades de alfabetización. El método de enseñanza tradicional es que el maestro dirige la lectura y los estudiantes siguen la lectura. Esto solo conducirá a la dependencia de los estudiantes y hará que los estudiantes no puedan aprender de forma independiente. Es necesario cambiar los métodos de enseñanza tradicionales, cambiar el concepto de enseñanza y dejar que los estudiantes. leer el texto por sí mismos y utilizar varias formas para que los estudiantes lean bien el texto y se familiaricen con él, como sentarse en la misma mesa o en grupo, leer en voz alta en competencias entre niños y niñas. 'interés en la lectura y mejorar sus habilidades de lectura y escritura.
En cuarto lugar, fortalecer la práctica de los estudiantes en la formación de palabras, el habla y la escritura. Para los estudiantes de primer grado, su vocabulario es pequeño y su capacidad de expresión del lenguaje es pobre.
Los profesores deben fortalecer continuamente las prácticas de formación de palabras, habla y escritura de los estudiantes durante el proceso de enseñanza. Sobre la base de que los estudiantes aprendan palabras nuevas, permítales practicar la combinación de palabras con palabras nuevas, anímelos a usar una palabra para combinar varias palabras y, al mismo tiempo, elija sus palabras favoritas para practicar decir una oración y escribirla. Esto puede enriquecer el vocabulario de los estudiantes, cultivar la capacidad de expresión del lenguaje de los estudiantes y sentar las bases para mejorar la capacidad de escritura de los estudiantes.
En quinto lugar, fortalecer la práctica oral y escrita de los estudiantes. La práctica de mirar imágenes y hablar y escribir favorece el cultivo de la rica imaginación y creatividad de los estudiantes. El profesor debe guiar a los estudiantes para que digan un significado completo y claro y lo escriban. Esto ayudará a los estudiantes a desarrollar su rica imaginación y creatividad.
Finalmente, lo que hay que enfatizar es que, si bien los maestros hacen bien los puntos anteriores, deben comprender a fondo el contenido del material didáctico, comprender el programa de estudios, preparar cuidadosamente las lecciones, diseñar cuidadosamente el proceso de enseñanza y hacer hacerlo de manera planificada, paso a paso y decidida. Cada clase requiere 40 minutos de calidad. Durante el proceso de enseñanza, es necesario mantener la atención de los estudiantes, prestar atención a la compacidad del contenido de la enseñanza y al arte de la expresión oral del docente. Se realizará una prueba después de aprender cada unidad, con el fin de comprender rápidamente el dominio de los conocimientos aprendidos por parte de los estudiantes, para compensarlo. Debemos alentar a los estudiantes a lograr pequeños avances en el aprendizaje y cultivar su interés en aprender. Sólo de esta manera los estudiantes podrán pasar del aprendizaje inconsciente al aprendizaje consciente, podrán progresar en el aprendizaje y mejorar la calidad de la enseñanza del chino en el primer grado de la escuela secundaria.
En una frase: amor + paciencia + cuidado.
¡Ser un buen profesor de primaria no es fácil!