Solicite los exámenes y las respuestas de referencia para la promoción laboral y la evaluación del desempeño de los maestros de escuela primaria y secundaria de Wenzhou 2011 (primaria, media y secundaria).

Documentos de examen de primaria, intermedia y superior (primaria y superior)

Instrucciones para los profesores que realizan el examen:

1. La puntuación total de este trabajo es 100. 2. El tiempo del examen es de 120 minutos.

3. Antes de responder la pregunta, presione 4. 5. Complete el nombre del condado (ciudad, distrito). Nombre de la escuela. Nombre 7. El número de boleto de admisión, materia y categoría de evaluación (puntuación, promoción a nivel intermedio o avanzado, evaluación móvil) en el área sellada del examen y la hoja de respuestas.

3. Todas las respuestas deben estar escritas en la hoja de respuestas, con letra correcta y clara. Las respuestas escritas en el examen no son válidas.

1. Escritura estándar (10 puntos)

Preguntas de copia

1. Copia el siguiente contenido en el cuadro, requisitos: ① Escribe correctamente (2). Cumplir con el Estándar; 3 No cambiarlo una vez escrito.

Aprende y luego aprende las insuficiencias; enseña y luego aprende las dificultades. Si no sabes lo suficiente, puedes reflexionar sobre ti mismo. Si tienes sueño, puedes confiar en ti mismo. Por tanto, la enseñanza y el aprendizaje también son beneficiosos. ——¿"Libro de los Ritos"? Xue Ji

2. Acumulación de conocimientos (30 puntos)

(1) Complete los espacios en blanco (1 punto por cada espacio en blanco, ***10 puntos)

2. El objetivo estratégico educativo del Plan Nacional de Desarrollo y Reforma Educativa de Mediano y Largo Plazo (2010-2020) es concretarse básicamente y comenzar a gestarse en 2020, e ingresar en las filas de las competencias de recursos humanos.

3. El tema estratégico educativo del “Plan Nacional de Reforma y Desarrollo Educativo de Mediano y Largo Plazo (2010-2020)”: Adherirse primero a la educación moral, persistir, persistir.

4. "Enseñar sin distinción" y "enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes" fueron propuestos por los antiguos educadores chinos.

5. Los resultados de aprendizaje de Gagne se dividen en cinco aspectos: habilidades intelectuales, estrategias cognitivas, habilidades motoras y actitudes.

6. Los tipos de temperamento suelen dividirse en cuatro tipos típicos: temperamento sanguíneo, temperamento flemático y temperamento melancólico, pero la mayoría de las personas tienen un tipo mixto.

7. La "Ley de Protección de Menores" de mi país estipula que los maestros y el personal de las escuelas y jardines de infancia respetarán a los menores y no impondrán castigos corporales, castigos corporales encubiertos u otros comportamientos que insulten la dignidad humana a los estudiantes menores de edad y niños. .

8. El Comité Internacional de Educación del Siglo XXI señaló en su informe a la UNESCO que "los cuatro pilares de la educación en el siglo XXI son aprender a buscar conocimientos y aprender a hacer cosas". del crecimiento vital de todos.

(2) Preguntas de opción múltiple (2 puntos cada una, * * * 20 puntos)

9. El concepto principal seguido por la nueva ronda de reforma curricular de mi país es (▲)< /p >

A. El concepto de integración de las ciencias y las humanidades b. El concepto de educación y aprendizaje permanente

C. El concepto orientado al estudiante d.

10. Corto La capacidad de la memoria de tiempo es (▲) grupo.

42 a.C. al 52 a.C.

11 Quien propuso la teoría de la “optimización del proceso de enseñanza” fue (▲)

Bruner· Babansky Herbart. Piaget

12. Como dice el refrán, "La gente está alegre cuando está feliz". Esto es una (▲)

A. >

13. La teoría del aprendizaje de dominio de Bloom cree que antes de ingresar a una nueva unidad de aprendizaje, generalmente es necesario completar con éxito los siguientes (▲) elementos de evaluación docente.

a . 50-60 b . 60-70 c 70-80 d .

14.

A. Prueba de percepción temática b. Prueba de mancha de tinta c. Encuesta por cuestionario d. La edad mental de un estudiante es 12 años y su edad real es 10. Este compañero pertenece a (▲).

A. Un niño con inteligencia normal b. Un niño con inteligencia extraordinaria c. Un niño con baja inteligencia d. (▲).

A. Habilidad b. Temperamento c. Emoción d. Carácter

17. Pero llegó el invierno y se negó a levantarse. Como resultado, volvió a llegar tarde. Educación y formación de este estudiante (▲)

A. Cognición moral b. Emoción moral c. Comportamiento moral

18. Investigadores científicos especialmente capacitados trabajan en estrecha colaboración para tomar como objeto de investigación un problema existente en la práctica educativa y luego aplicar los resultados de la investigación a su propia práctica educativa a través de una investigación colaborativa. Este método de investigación se llama (▲).

A. Observación b. Lectura c. Investigación acción

3. siguiente ¿Qué conclusión sacó del cronograma de actividades en el aula para estudiantes de primaria en China y el Reino Unido? (10 puntos)

Composición general del tiempo, composición interactiva del tiempo

Hay interacción con el profesor, pero no con otros estudiantes.

China 90,8 9,2 93,2 6

Reino Unido 34,4 65,6 45,9 54,438

20. Utilice teorías educativas relevantes para evaluar el comportamiento del siguiente profesor. (10 puntos)

Algunos estudiantes se tumbaron debajo del árbol y observaron con interés. Un maestro los vio cubiertos de polvo y se acercó enojado y les preguntó: "¿Qué estás haciendo?"

"Escucha a las hormigas cantar". Los estudiantes respondieron casualmente sin levantar la cabeza.

"Tonterías, ¿cómo pueden cantar las hormigas?" La voz del profesor subió una octava.

La severa reprimenda hizo que los estudiantes despertaran repentinamente del "Reino Huai'an". Entonces todas las cabecitas se inclinaron, esperando que la maestra mostrara misericordia. Sólo un pequeño testarudo todavía no estaba convencido y murmuró en voz baja: "¿Cómo sabes que las hormigas no pueden cantar si no te agachas?"

21. escuela de animales a continuación y analice las cuestiones relevantes según sea necesario. (10 puntos)

¡La escuela de animales está reclutando estudiantes! Los animales del zoológico se apresuraron a informar y se inscribieron con entusiasmo. La locha, la ardilla y el águila tuvieron el honor de ser el primer grupo de estudiantes. La escuela ofrece cursos de natación, salto, carrera, vuelo y otros.

La primera clase del primer día de clases es la clase de natación. La ardilla y el águila fueron los primeros en avergonzarse. Como era un "lubber de tierra firme" y no se atrevía a meterse en el agua, el maestro lo regañó y ridiculizó. Loach, por otro lado, causó revuelo en esta clase. Fue elogiado por su maestro y aplaudido por sus compañeros por su natación libre. Sin embargo, los siguientes cursos de formación enorgullecieron a la ardilla y al águila. Saltar es la fuerza de la ardilla, volar es la especialidad del águila y correr no es un problema para ellas. Pero estos entrenamientos hicieron sufrir mucho a Loach, sobre todo saltar y volar, que son sus debilidades. Para mejorar su desempeño, se centró en estos dos proyectos. Ha pasado un semestre y Loach está cubierto de moretones y se siente miserable. Aunque realmente quería dejar de entrenar en estos dos proyectos y desarrollarse más en la natación, las normas de la escuela y la majestuosidad del entrenador principal lo disuadieron.

En la clase del informe final, Niyi entrenó duro. Aunque progresó en saltar y correr, solo recibió una "C" y finalmente no logró aprender a volar. El evento ventajoso original: la natación, debido a que no entrenó durante mucho tiempo, las habilidades de natación no son tan buenas como antes, desde la "A" inicial hasta la "B" actual. El Águila obtuvo una "A" en la prueba de vuelo con ventaja absoluta, pero sólo una "B" en las pruebas de salto y carrera, y fracasó en natación. Obtuve una "B" en vuelo de ardilla, una "C" en carrera y una calificación reprobatoria en natación. Rompió el récord más alto del mundo animal en la prueba de salto, pero solo obtuvo una "B" porque despegó desde lo alto de un árbol en lugar de desde el suelo como exige la escuela.

(1) Evalúe brevemente la efectividad de los cursos de la escuela.

(2) Evalúe brevemente la efectividad de la evaluación docente de la escuela.

4. Resolución de problemas (30 puntos)

22. Lee los siguientes materiales y completa las preguntas.

(15 puntos)

Para mejorar el efecto de retroalimentación de la corrección de la tarea, la maestra Xiaoa preguntó a los estudiantes de la primera clase del tercer grado de la escuela secundaria: "¿Qué color les gusta que use el maestro?" para marcar tu tarea? El rojo representa la llama y el entusiasmo, el amarillo representa la preciosidad y el poder, el negro representa la rigidez y la fuerza, el azul representa el océano y la esperanza, el verde representa la naturaleza y la vida..." Los estudiantes dijeron casi al unísono: "Nos gusta el verde. !" "Maestro, puede usar el verde para corregirnos. "¡Está bien! Entonces, ¿le gusta usar símbolos de cruz al calificar las tareas?" Entonces, en los próximos años, el Maestro A insistió en usar el verde para calificar las tareas. el papel. Al corregir la tarea, utilice "?" en lugar de cruces y escriba comentarios. Los comentarios ecológicos desempeñan un papel importante a la hora de animar a los estudiantes. A los estudiantes les gusta mucho la tarea corregida por el Profesor A y la retroalimentación del aprendizaje es muy buena. Se han fortalecido las capacidades de corrección de errores de los estudiantes y se ha mejorado significativamente su rendimiento académico.

¿Por qué crees que la educación del profesor A es exitosa? Combinando la práctica del maestro y sus propios temas de enseñanza, hable sobre la efectividad de las tareas.

23. Lee los siguientes materiales y responde las preguntas. (15 puntos)

En Diferentes aulas, este libro presenta los archivos espirituales de ocho famosos maestros estadounidenses contemporáneos. Uno de ellos es Philip Bigler, que enseña historia desde hace mucho tiempo y goza de gran prestigio. Fue galardonado con el título de "Maestro nacional del año" en Estados Unidos. En lugar de repetir el mismo trabajo año tras año, siempre intenta algo nuevo, contagiando a los estudiantes la genuina curiosidad y sed de conocimiento del profesor, permitiendo que los estudiantes finalmente asuman la responsabilidad de su propio aprendizaje, responsabilidad que proviene de lo que se aprende todos los días. cuando entras a un salón de clases. Dijo que era un maestro-aprendiz, no sólo un transmisor de conocimientos. Las materias que impartió, así como el aprendizaje en sí, siempre le han entusiasmado, razón fundamental por la que le encanta enseñar.

¿Qué secretos de desarrollo profesional has leído en “The Mind Files” de Philip Bigler? Combine su propio estado profesional, elija un punto para elaborar y haga un breve plan para mejorar su desarrollo profesional.

La respuesta a cada pregunta hay que buscarla en Baidu.