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Shanghai/Xue Weiqiang
La Unión Soviética es la abreviatura de Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas, con 15 países participantes. Pero no se construyó en un día, fueron necesarios al menos 23 años. Hay varias formas de ingresar a Estados Unidos; algunas son voluntarias y otras obligatorias; hay ascensos y descensos, hay reorganizaciones internas y agresiones externas;
1922 12. Se celebró el Décimo Congreso Ruso de los Sóviets. Los representantes plenipotenciarios de las cuatro Repúblicas Socialistas Soviéticas, incluidas la Federación de Rusia, Ucrania, Bielorrusia y la Federación del Cáucaso del Sur, firmaron el "Tratado de Establecimiento". de la Unión." La República Socialista Soviética La alianza quedó oficialmente establecida. (Georgia, Armenia y Azerbaiyán en el Cáucaso Meridional fueron obligados a unirse por el gobierno soviético en ese momento. Sus métodos simples y toscos dañaron la autoestima de las minorías étnicas, y tuvieron que separarse más tarde).
En 1925, las recién creadas Repúblicas Socialistas Soviéticas de Asia Central y Turkmenistán de Asia Central se unieron.
En 1929, debido al rápido desarrollo económico y al aumento de la población de Tayikistán, Tayikistán, originalmente la República de Uzbekistán, fue ascendido a República Socialista Soviética y se convirtió en el séptimo estado miembro de la Unión Soviética en 1931.
La nueva Constitución soviética de 1936 estipulaba las condiciones para unirse a la Unión Soviética. Hay tres condiciones: primero, la Unión Soviética debe estar en una zona fronteriza y debe tener las mismas fronteras que sus países vecinos; 2. El grupo étnico con su propio nombre como nombre del país debe representar más de la mitad de la población del país; 3. La población total de esta república debe exceder de un millón.
Según las disposiciones de la nueva constitución, la República Autónoma de Kazajstán y la República Autónoma Kirguisa de la Federación de Rusia, así como Georgia, Armenia y Azerbaiyán en la Federación del Cáucaso del Sur, pueden unirse a la república. . Los cinco países mencionados se convirtieron en la Unión Soviética de los Estados Unidos de América cuando la nueva constitución entró en vigor el 5 de febrero de 1936. Se canceló la creación de la Federación del Cáucaso Meridional. El número de países que participaban en la Unión Soviética aumentó de 7 a 11.
Debido a las limitaciones del modelo de Stalin, el federalismo socialista de la Unión Soviética ha caído en una situación embarazosa de quedar sólo de nombre y gravemente deformado desde la década de 1930. La “soberanía” y el “derecho a la libre secesión” estipulaban. en la constitución han sido archivados. El gobierno soviético colocó a la nación rusa y a la Federación Rusa en una posición extremadamente especial, superior a otras naciones.
Tras el estallido de la Segunda Guerra Mundial, con el fin de defender Alemania. Ya durante la guerra germano-polaca, la Unión Soviética comenzó a construir el llamado Frente Oriental para defenderse de los ataques alemanes desde el Mar Báltico hasta el Mar Negro. Intentó fortalecer su posición estratégica en la defensa contra la agresión alemana expandiéndose. su territorio occidental.
1939 165438 La Unión Soviética invadió Finlandia en octubre. En marzo del año siguiente, el tratado de paz soviético-finlandés trasladó la frontera soviética cerca de Leningrado 150 kilómetros al norte. La Unión Soviética incorporó 410.000 kilómetros cuadrados de territorio a la República Autónoma de Karelia de la Federación Rusa y elevó la República Autónoma de Karelia a Karelia-. República Socialista Soviética de Finlandia, posteriormente aceptada como 65438.
En junio de 1940, la Unión Soviética envió tropas a ocupar los tres países bálticos con el argumento de que el gobierno lituano violó la Convención de Asistencia Mutua de Surinam y formó una alianza militar antisoviética con Estonia y Letonia. A principios de agosto, los tres países se vieron obligados a unirse a la Unión Soviética. Stalin tomó raras medidas de "castigo colectivo" contra las minorías étnicas locales insatisfechas, ya sea exiliándolas o deportándolas al extranjero, con cientos de miles de víctimas. Como resultado, la participación de la Unión Soviética en *** y de los Estados Unidos también aumentó de 12 a 15. Sin embargo, en las décadas siguientes, los tres estados bálticos lucharon por independizarse de la Unión Soviética, lo que inquietó a los líderes soviéticos. No es casualidad que fueran los primeros en independizarse durante el período de Gorbachov.
En junio de 1940, la Unión Soviética envió tropas a ocupar Besarabia y el norte de Bucovina bajo la jurisdicción de Rumania con el argumento de que la situación internacional requería la resolución más rápida de las cuestiones territoriales que quedaron de la historia. Posteriormente, Besarabia se incorporó a la República Autónoma de Moldavia establecida en 1924, estableciéndose así la República Socialista Soviética de Moldavia, convirtiéndose en la 16ª Unión Soviética.
En 1956, el gobierno soviético la degradó a Federación Rusa con el argumento de que "la estructura de nuestra república tal como existe actualmente en la forma carelio-finlandesa * * * ya no corresponde a la composición étnica de la población". Sin embargo, la razón principal del cambio en la composición étnica local fue la política del gobierno soviético que comenzó a principios de la década de 1940, que fomentó la inmigración a gran escala y sin restricciones de varios grupos étnicos de Rusia a zonas minoritarias. La degradación de Karelia-Finlandia a la Federación Rusa demostró que el Partido Comunista Soviético y el gobierno soviético no respetaron los deseos de la población local y violaron el principio de autodeterminación nacional. De hecho, esta fue una decisión tomada con poco o ningún conocimiento del asunto por parte de los residentes locales. Esta acción no sólo dañó la autonomía de la nación de Carelia, sino que también tuvo un impacto muy negativo en otras minorías étnicas. Otros grupos étnicos temían que en algún momento sufrirían el mismo destino que Karelia, reforzando así las tendencias centrífugas hacia la alianza central. En ese momento, el número de países a los que se unió la Unión Soviética se fijó en 15.
Sección 1 Situación y políticas educativas
1. Introducción a la educación antes de la Revolución de Octubre
Antes de la Revolución de Octubre, la educación en Asia Central estaba muy atrasada. y escuelas secundarias vocacionales. La educación en esta zona en ese momento tenía las siguientes características: 1. Los residentes tenían niveles educativos extremadamente bajos y el analfabetismo era rampante. En 1897, sólo el 0,6 de los residentes de entre 9 y 49 años eran kirguís alfabetizados, 0,7 turcomanos, 0,5 tayikos, 1,6 uzbekos y 2 kazajos. En 1913, la población alfabetizada de Uzbekistán ascendía a 2 personas, la de Tayikistán y Turkmenistán a 1,5 y 2 a 3 respectivamente. El Islam domina la vida social. La educación en aquella época era principalmente religiosa, y la escuela y la religión estaban integradas. Ya en el siglo VIII, aparecieron escuelas de escritura islámica en lo que hoy es Uzbekistán, en Asia Central. Los estudiantes aprenden la cultura principalmente memorizando escrituras árabes. En la Edad Media, en Uzbekistán, Kazajstán, Tayikistán y otros lugares, las mezquitas establecieron escuelas religiosas primarias y secundarias para enseñar enseñanzas árabes e islámicas y formar personal religioso profesional. La mayoría de los estudiantes son burócratas y niños de familias ricas. 3. En gran medida influenciado por Rusia. Durante el período de la Rusia zarista, debido a la necesidad de un gobierno político y de intereses económicos, las autoridades establecieron escuelas de idioma ruso y escuelas mixtas locales para enseñar el idioma ruso y sus conocimientos prácticos. En Kazajstán se establecieron una escuela ruso-kazaja y una escuela mixta. En 1911, había 63 escuelas de este tipo en los cuatro países de Asia Central, excepto Kazajstán, con más de 4.000 estudiantes. Tayikistán también abrió 10 escuelas para la formación de funcionarios subalternos.
2. Política educativa y situación educativa durante el período soviético
1. La política educativa soviética y su manifestación en Asia Central
Después del establecimiento del régimen soviético. , el Partido Soviético El gobierno considera el desarrollo de la educación como una de las tareas más importantes en la construcción económica nacional e implementa la educación obligatoria en todo el país. Las autoridades conceden gran importancia al desarrollo de la educación de las minorías étnicas y de la etnia china y han adoptado una serie de medidas: 1. Formular y reformar los guiones para los cinco países de Asia Central. En las décadas de 1920 y 1930, el gobierno soviético cambió el alfabeto árabe utilizado en Asia Central por el alfabeto latino y más tarde lo cambió por el alfabeto Kirill, el alfabeto ruso. Si cambiar las letras árabes por letras latinas hace que los estudiantes sean más fáciles de aprender, entonces cambiar las letras rusas obviamente acercará a los estudiantes al ruso y facilitará la rusización. Los dos cambios de carácter en menos de diez años obstaculizaron el desarrollo de la educación en este ámbito. 2. Adoptar una campaña de alfabetización a gran escala sin precedentes e invertir mucha mano de obra y recursos materiales. Para promover el movimiento de alfabetización, la Unión Soviética publicó una gran cantidad de materiales didácticos, libros de texto y materiales didácticos visuales en varios idiomas. En cinco países de Asia central hay escuelas y clases de alfabetización de adultos ampliamente establecidas. Por ejemplo, en Tayikistán, el número de centros de alfabetización aumentó de 63 a 3.300 entre 1926 y 1932, el número de analfabetos superó los 130.000, entre ellos más de 20.000 mujeres, y la alfabetización se completó con éxito en 1940. Desde 65438 hasta 0932, la población alfabetizada en los cinco países de Asia Central superó los 60. A finales de la década de 1950, el analfabetismo había sido básicamente eliminado en los cinco países de Asia Central. 3. Garantizar la secularización de la educación, la separación de la iglesia y el estado, y la separación de las escuelas y las iglesias. 4. La asignación del presupuesto para educación ha aumentado significativamente y las escuelas ordinarias se han desarrollado enormemente. Por ejemplo, la asignación para escuelas ordinarias en 1937 fue más del triple que en 1932.
En 1933-1937, el número de estudiantes aumentó casi a la mitad en Tayikistán, 3,5 veces en Uzbekistán, 2,5 veces en Kirguistán, 0,8 veces en Turkmenistán y 0,7 veces en Kazajstán. En 1940, la Unión Soviética asignó 686 millones de rublos a la educación en Kazajstán, cifra que se duplicó a principios de la década de 1950 a 13,6 mil millones de rublos. En comparación con el año escolar 1940-1941, el número de estudiantes en las escuelas ordinarias de Uzbekistán se multiplicó por 74: 4.838 escuelas ordinarias y más de 12.600 estudiantes. El número de estudiantes en escuelas ordinarias aumentó 853 veces en Tayikistán, 46 veces en Kirguistán y 36 veces en Turkmenistán. Los tipos y niveles de escuelas también han aumentado, y algunos países han establecido instituciones de educación superior y escuelas secundarias vocacionales. Durante los años más difíciles de la Gran Guerra Patria, el gobierno soviético también asignó una gran cantidad de fondos para desarrollar la educación vocacional superior y secundaria en China. Para la mayoría de los estudiantes de minorías locales que estudian en instituciones de educación superior en Kirguistán, Tayikistán y Uzbekistán, el gobierno ofrece matrícula gratuita y alojamiento a los estudiantes pobres. Durante la guerra, el número de estudiantes universitarios disminuyó significativamente, pero el número de estudiantes universitarios en Uzbekistán, Kazajstán, Kirguistán, Tayikistán y otros países aumentó significativamente. El número de estudiantes de escuelas secundarias técnicas también aumentó en Turkmenistán y China. Desde 65438 hasta 0976, la Unión Soviética popularizó la educación obligatoria durante diez años. De 1940 a 1978, el número total de estudiantes universitarios en la Unión Soviética aumentó 5,3 veces, Turkmenistán aumentó 10,1 veces, Uzbekistán aumentó 13 veces, Kirguistán aumentó 16,1 veces y Kazajstán aumentó 22,2 veces. 5. En materia de educación, también se ha aplicado la política de reducir o nivelar la brecha con toda la Unión Soviética. Precisamente gracias a las medidas adoptadas por las autoridades soviéticas en materia de educación, la situación educativa en los cinco países de Asia Central ha mejorado significativamente. Según los datos demográficos de la Unión Soviética de 1979, el número de personas con educación secundaria o superior por cada 1.000 personas en Asia Central era de 617, muy cerca del nivel de 638 en toda la Unión Soviética.
Según el "Esquema de la legislación educativa nacional de la Unión Soviética y sus países participantes" que entró en vigor en 1973, los cinco países de Asia Central no sólo mantienen el mismo sistema educativo que Rusia, sino que también disfrutan de la los mismos derechos que otros países participantes a la hora de formular sus propias políticas educativas. En la década de 1980, en Kazajstán existía la regla de que los grupos étnicos locales daban prioridad a la admisión de estudiantes de primer año en colegios y universidades.
Después de la década de 1930, debido a los errores de la política étnica soviética, el proceso de proximidad e integración étnica se aceleró artificialmente, provocando que la educación en los cinco países de Asia Central perdiera sus características propias y se convirtiera en una completa copia de la educación rusa, el idioma de instrucción se cambió gradualmente al ruso. Esto tuvo un impacto negativo en el desarrollo educativo de los cinco países de Asia Central después de la independencia.
2. Diversos tipos de educación durante el periodo soviético.
Durante el período soviético, se produjeron cambios fundamentales en la educación nacional de los cinco países de Asia Central, y gradualmente se estableció y formó un sistema educativo moderno relativamente completo: educación preescolar, educación secundaria general, fuera del campus. educación, educación vocacional y técnica, educación secundaria profesional y educación superior.
? Introducción a los diversos tipos de educación
Educación preescolar. Esta es una forma de educación que gradualmente tomó forma después de la Revolución de Octubre. Desde la década de 1920, los gobiernos, empresas e instituciones locales han comenzado a establecer instituciones de educación preescolar. En 1990 había en Uzbekistán 9.700 establecimientos permanentes de educación preescolar, con 65.438.300.000 niños matriculados en jardines de infancia. Kazajstán tiene 8.700 y 65.438 200.000 respectivamente. Las instituciones de educación preescolar en los otros tres países de Asia Central también han logrado grandes avances.
Educación general. Durante el período soviético, la educación general se desarrolló rápidamente y la educación obligatoria se hizo universal durante diez años. En términos de sistema educativo, todos los países son similares a China. Todos adoptan un plan de estudios unificado para garantizar la continuidad de toda la educación general. El desarrollo de la educación general en los cinco países de Asia Central tiene un proceso. Por ejemplo, Uzbekistán básicamente universalizó la educación obligatoria de siete años de 65438 a 0956, y de ocho años de educación de 65438 a 0959. Tayikistán completó siete años de educación obligatoria en 1950 y ocho años en 1962. En el siguiente cuadro se muestra el desarrollo de las escuelas ordinarias en los cinco países de Asia Central.