¿Cuáles son las condiciones para evaluar títulos profesionales superiores en las escuelas intermedias del distrito de Tongchuan, ciudad de Dazhou?

Escuelas primarias y secundarias

De acuerdo con la "Ley de Maestros de la República Popular China" (en adelante, la "Ley de Maestros"), el "Reglamento" de la antigua Comisión Nacional de Educación sobre la implementación a prueba del cargo de docentes de escuela secundaria" y "Sobre la implementación a prueba del "Reglamento sobre el cargo de maestros de escuela primaria" (en adelante, el "Reglamento") y el espíritu de los documentos centrales y provinciales sobre títulos profesionales reforma, se exponen los siguientes dictámenes sobre la evaluación laboral y contratación de docentes de educación primaria y secundaria en nuestra provincia: 1. Los docentes deben tener las calificaciones correspondientes, cumplir con las condiciones previstas en la "Ley de Profesores" y el "Reglamento de Juicio", y además cumplir con las siguientes condiciones: (1) Condiciones ideológicas y políticas. Los docentes de las escuelas primarias y secundarias deben cumplir las condiciones ideológicas y políticas estipuladas en el artículo 8 del "Reglamento de Juicio", cumplir con las disposiciones pertinentes del "Código de Ética Profesional del Profesorado de Primaria y Secundaria" y el "Código de Ética Profesional". "Conducta para docentes en la provincia de Sichuan", tener una postura política correcta y educación científica. Concepto de personas y buena ética profesional. (2) La antigüedad de los profesores de primaria y secundaria que sean promovidos a puestos docentes deberá alcanzar la antigüedad especificada en el "Reglamento de Juicio". Aquellos con años de servicio insuficientes serán recomendados y revisados ​​en función de circunstancias anormales. Según el "Aviso de la Oficina General del Comité Provincial del Partido de Sichuan y la Oficina General del Gobierno Popular Provincial de Sichuan que envían documentos de respaldo a 15 departamentos, incluido el Departamento de Organización del Comité Provincial del Partido, sobre la aceleración de la transformación de recursos humanos en capital humano. " (Oficina del Comité Provincial de Sichuan [2003] No. 21), las “Medidas provisionales para alentar a los graduados universitarios generales a trabajar en áreas remotas y trabajadoras” del Departamento Provincial de Educación y del Departamento Provincial de Personal estipulan que los graduados universitarios que trabajan en A las zonas trabajadoras y remotas se les “permite prorrogar sus títulos profesionales por un año”. A todos los graduados universitarios que trabajaron en escuelas primarias y secundarias en zonas difíciles y remotas en 2003 y posteriormente se les puede conceder una prórroga de un año cuando soliciten puestos de evaluación docente. (3) Titulaciones educativas Los profesores de enseñanza primaria y secundaria que sean promovidos a puestos docentes deberán poseer las correspondientes titulaciones académicas previstas en la "Ley del Profesorado". Es decir, los profesores de secundaria deben tener un título de licenciatura o superior; los profesores de escuela secundaria deben tener un título universitario o superior; los profesores de escuela primaria deben tener un título de escuela secundaria normal o superior, y los profesores de escuela primaria que son promovidos a la escuela media superior; Los profesores deben tener un título universitario o superior. (4) Requisitos de la prueba de capacidad para aplicaciones informáticas de título profesional 1. De acuerdo con las disposiciones del "Aviso sobre cuestiones relativas a la prueba de capacidad de aplicación informática para personal profesional y técnico" de la Oficina Provincial de Reforma Vocacional (Oficina de Reforma Vocacional de Sichuan [2000] Nº 9), quienes solicitan y revisan las cualificaciones docentes (están exentos del examen y temporalmente no están obligados a participar en la prueba de capacidad de aplicación informática de título profesional) (Excepto el personal), deberán participar en la prueba de nivel correspondiente de capacidad de aplicación informática del personal profesional y técnico organizada por el país y la provincia. Es decir, promoción.

O publicaciones con marca ISBN, lo mismo a continuación); o los logros educativos, docentes y de investigación científica han obtenido el segundo premio o superior del departamento administrativo de educación a nivel del condado. (2) Ascendido a un puesto docente de primer nivel en una escuela media con buenos resultados educativos. En el trabajo docente o docente, cooperar con otros maestros para hacer un buen trabajo en la gestión de los estudiantes. El estilo de clase y el estilo de estudio de la clase impartida son buenos, y los estudiantes no tienen violaciones disciplinarias graves y participan activamente en la reforma del plan de estudios; en mejorar los métodos de enseñanza, reducir la carga académica de los estudiantes y obtener buenos resultados docentes. El desempeño docente se ubica entre los mejores entre escuelas similares del condado, y la tasa de consolidación de estudiantes alcanza los estándares estipulados por el departamento administrativo de educación provincial. El estudiante ha asistido a clases de investigación, clases de alta calidad o clases de observación en actividades de investigación educativa y docente. en la escuela y superior y tiene ciertas calificaciones educativas capacidad docente e investigadora, haber publicado al menos 1 trabajo de investigación escrito de forma independiente sobre educación y enseñanza en esta especialidad o disciplina de al menos 1.500 palabras en principio en revistas internas; logrado logros sobresalientes en educación, enseñanza e investigación científica, serán seleccionados por la administración de educación en o por encima del nivel del condado El departamento otorga recompensas. Los maestros de escuelas secundarias del condado tienen buenos resultados educativos en el trabajo docente de clase o en el trabajo docente, trabajan bien con otros maestros para administrar a los estudiantes. Las clases que imparten tienen un buen estilo de clase y estilo de estudio, y los estudiantes no tienen violaciones disciplinarias graves; participar en la reforma curricular y prestar atención a la mejora. El método de enseñanza reduce la carga académica de los estudiantes y el efecto de la enseñanza es bueno. El desempeño docente se encuentra entre los mejores entre escuelas similares del condado y la tasa de consolidación de estudiantes alcanza los estándares estipulados por el departamento de administración de educación provincial. La escuela ha participado en clases de demostración, clases abiertas, clases de investigación o clases de observación para la educación secundaria. y actividades de investigación docente a nivel de condado o superior y tiene ciertas calificaciones educativas capacidades de enseñanza e investigación: en principio, al menos un trabajo de investigación sobre educación y enseñanza escrito de forma independiente de al menos 1,500 palabras en esta especialización y materia debe publicarse en un revista interna o los resultados de la investigación científica educativa y docente han ganado el tercer premio o superior del departamento de administración de educación a nivel del condado.

Los profesores de las escuelas secundarias modelo nacional y las escuelas secundarias modelo provinciales deben impartir clases de demostración, clases abiertas, clases de investigación o clases de observación en educación y actividades de enseñanza de investigación en escuelas intermedias a nivel de condado o superiores, en principio, deben publicar al menos una de forma independiente; artículo escrito en una publicación pública Un trabajo de investigación sobre educación y enseñanza en esta especialización o disciplina de no menos de 2000 palabras o los resultados de la investigación educativa y docente hayan ganado el tercer premio o superior del departamento de administración de educación municipal (estatal); (3) Al postularse para el puesto de maestro de primer nivel de escuela intermedia o maestro de último año de escuela primaria, los maestros del departamento de enseñanza (oficina) deben tener sólidas capacidades de investigación educativa y docente y publicar al menos dos artículos escritos de forma independiente sobre los principios de este especialidad y disciplina en publicaciones públicas; publicar un artículo de investigación sobre educación y docencia de no menos de 2.500 palabras; asistir y evaluar clases durante más de 80 horas cada año, organizar y realizar investigaciones sobre educación y reforma docente y métodos de enseñanza; en clases de tutoría en actividades de educación y enseñanza de investigación para profesores de escuelas primarias y secundarias a nivel de ciudad (estado) o superior, cursos de investigación o conferencias de entrenamiento y capacitación, llevaron a cabo proyectos o tareas de investigación de educación, enseñanza y investigación científica, y los resultados de la investigación científica; ganó el segundo premio o superior del departamento de administración de educación municipal (estatal). (4) Al postularse para el puesto de maestro senior en una escuela intermedia o primaria, los maestros de los centros (estaciones) de educación audiovisual deben tener sólidas capacidades de investigación en enseñanza audiovisual y publicar al menos dos artículos escritos de forma independiente sobre sus especialidades y disciplinas en publicaciones públicas Artículos de investigación sobre la enseñanza de la educación audiovisual de menos de 2.500 palabras tienen la capacidad de albergar y orientar la educación audiovisual y las capacidades de operación práctica, y ser capaces de descubrir y resolver problemas existentes en la educación audiovisual; explorar activamente la integración de la tecnología educativa moderna y el plan de estudios de las materias y la construcción de materiales didácticos audiovisuales, y lograr buenos resultados; emprender proyectos o tareas de investigación en educación audiovisual, y los resultados de la investigación en educación audiovisual obtuvieron el segundo premio o superior; del departamento de administración educativa municipal (estatal). 2. Promoción del profesorado de enseñanza media superior.

La formación docente en las escuelas intermedias rurales es eficaz. En el trabajo docente o docente de clase, trabaje con otros profesores para gestionar bien a los estudiantes. El estilo de clase que imparten es bueno y los estudiantes no violan seriamente la disciplina. Participar activamente en la reforma curricular, centrarse en mejorar los métodos de enseñanza, reducir la carga académica de los estudiantes y lograr buenos resultados docentes. El desempeño docente se ubica entre los mejores entre escuelas similares del condado, y la tasa de consolidación de estudiantes alcanza los estándares estipulados por el departamento de administración de educación provincial. El estudiante ha tomado clases públicas, clases de investigación o clases de observación en escuelas intermedias del condado o superiores. nivel; tiene sólidas capacidades de educación, docencia e investigación; ha publicado al menos dos artículos de investigación sobre educación y docencia en esta especialidad o materia en revistas internas, en principio de no menos de 2.000 palabras o ha realizado proyectos (temas) de investigación en educación y docencia; y sus resultados de investigación en educación y enseñanza han sido aprobados por el departamento de administración de educación a nivel del condado. Segundo premio y premios superiores. El efecto de la formación docente de las escuelas intermedias del condado (incluidas las escuelas intermedias modelo provinciales de tres estados) es bueno. En el trabajo docente o docente de clase, trabaje con otros profesores para gestionar bien a los estudiantes. Las clases que imparten tienen un buen estilo de clase y de estudio, y los estudiantes no tienen violaciones disciplinarias graves, participan activamente en la reforma curricular, se concentran en mejorar los métodos de enseñanza y reducir la carga académica de los estudiantes, y los resultados de la enseñanza son buenos. El desempeño docente se encuentra entre los mejores entre escuelas similares de la ciudad y el estado, la tasa de consolidación de estudiantes es más alta que los estándares establecidos por el departamento de administración de educación provincial y los estudiantes han tomado clases de demostración, clases abiertas, clases de investigación o clases de observación en actividades de investigación en educación y enseñanza de la escuela secundaria a nivel de condado o superior; tener sólidas capacidades de investigación en educación y enseñanza, publicar al menos 2 artículos escritos de forma independiente en publicaciones públicas y revistas internas (1 artículo público, 1 artículo interno), tener un cierto nivel. de investigación en educación y docencia en esta especialidad y disciplina y, en principio, muchos han escrito un artículo de investigación en educación y docencia de 2000 palabras o han emprendido un proyecto de investigación en educación y docencia (tema), y sus resultados de investigación en educación y docencia han ganado el premio; primer premio o superior del departamento de administración de educación a nivel del condado. Los docentes de las escuelas secundarias modelo nacional y las escuelas secundarias modelo provinciales deben participar en clases de demostración, clases abiertas, clases de investigación o clases de observación en la educación secundaria y actividades de enseñanza de investigación a nivel de ciudad (estado) o superior; publicar al menos dos artículos escritos de forma independiente; con este contenido en publicaciones públicas Artículos de investigación en educación y docencia con un determinado nivel de investigación en educación y docencia en esta disciplina, en principio, no menos de 2.000 palabras o que acojan o realicen proyectos (temas) de investigación en educación y docencia, y su educación y; Los resultados de la investigación docente han ganado el segundo premio del Departamento de Administración de Educación municipal (estatal) y superiores.

Los docentes de los institutos (oficinas) de enseñanza tienen la capacidad de albergar y orientar la educación y la investigación docente, tienen altos logros en educación primaria y secundaria y la investigación docente, y escriben de forma independiente al menos 3 trabajos de investigación educativa y docente con cierta importancia orientadora y alto nivel académico. , en principio publicar no menos de 2.500 palabras en publicaciones o libros públicos; asistir a las escuelas para escuchar y evaluar clases durante 100 horas o más cada año, organizar y realizar investigaciones sobre educación y reforma docente y métodos de enseñanza, y participar en las actividades docentes. educación en escuelas primarias y secundarias a nivel de ciudad (estado) o superior. Clases de tutoría, clases de investigación o conferencias de capacitación como entrenador en actividades de enseñanza e investigación. Hospedaje o realización independiente de proyectos (temas) de educación, enseñanza y investigación científica, y obtención de primeros premios. arriba del departamento de administración de educación municipal (estatal). Los docentes de los centros (estaciones) de educación audiovisual tienen la capacidad de albergar y orientar la investigación en educación y enseñanza audiovisual, tienen altos logros en la investigación de la educación y enseñanza audiovisual en las escuelas primarias y secundarias, y han escrito de forma independiente al menos 3 artículos de investigación sobre educación y enseñanza audiovisuales con cierta importancia rectora y alto nivel académico. Artículos, en principio, publicados en publicaciones públicas o publicados en libros de no menos de 2.500 palabras que exploren activamente la integración de la tecnología educativa moderna y el plan de estudios de las materias; y la construcción de materiales didácticos audiovisuales, y lograr resultados notables, el departamento administrativo de educación municipal (estatal) preside o independientemente El proyecto (tema) de investigación docente en educación audiovisual realizado ganó el primer premio o superior; 2. Condiciones de recomendación para la promoción laboral docente De acuerdo con las disposiciones del "Aviso sobre la emisión de las condiciones de recomendación para cinco series de calificaciones profesionales y técnicas excepcionales para el reclutamiento en la provincia de Sichuan (prueba)" del Grupo Dirigente de Reforma de Títulos Profesionales de la Provincia de Sichuan (Reforma Vocacional de Sichuan). [1992] No. 69),

Aquellos que son verdaderamente talentosos, han logrado resultados notables y han hecho contribuciones sobresalientes no están sujetos a restricciones en cuanto a antigüedad y grado laboral. Serán recomendados y evaluados para obtener un alto nivel. - y puestos docentes de nivel medio correspondientes a sus condiciones. (1) Podrán ser recomendados para la evaluación como docentes de secundaria superior quienes cumplan una de las siguientes condiciones. 1. Premio Nacional de Ciencias Naturales, tercer y cuarto premio de Invención, segundo y tercer premio de Progreso Científico y Tecnológico en adelante. 2. 2 premios especiales, el primer premio o segundo premio del Premio Ministerial y Provincial al Progreso Científico y Tecnológico, el primer premio o segundo premio del Premio a la Excelencia en Investigación Científica en Filosofía y Ciencias Sociales y el primer o segundo premio del Premio al Logro Docente de los principales investigadores. 3. En materia de construcción de material didáctico, presidir la elaboración de material didáctico y libros de consulta docente, que serán revisados ​​por el Comité Provincial de Revisión de Material Didáctico y promocionados para su uso en toda la provincia. (2) Aquellos que cumplan con las siguientes condiciones pueden ser recomendados para la evaluación como profesores de secundaria superior. 1. Un accésit del Premio Provincial y Ministerial al Progreso Científico y Tecnológico, y un accésit del Premio a la Trayectoria Científica Destacada en Filosofía y Ciencias Sociales. 2. Obtuvo una patente de invención nacional y la transformación de sus resultados ha logrado mayores beneficios económicos y sociales en la práctica productiva. 3. Desde que asumió el cargo, ha logrado resultados notables en la investigación docente, la reforma docente o el desarrollo de nuevas disciplinas, y ganó el tercer premio por logros docentes destacados a nivel provincial y ministerial o superior. 4. Los materiales didácticos, los materiales complementarios didácticos y los libros de referencia docente en construcción serán revisados ​​por la Comisión Provincial de Revisión de Material Didáctico y promocionados y utilizados en toda la provincia. 5. Los resultados de la investigación o sugerencias e informes importantes desde que asumió el cargo han sido adoptados por los comités del partido y los gobiernos a nivel municipal (estatal) y superiores, desempeñando un papel importante en la profundización de la reforma del sistema educativo y la promoción del desarrollo de la educación. 6. Desde que asumió el cargo, publicar monografías con alto valor académico, o publicar más de dos artículos académicos con alto valor académico en revistas principales, y ser reconocido por expertos reconocidos en la misma industria. 7. Maestros modelo nacional y trabajadores avanzados en el sistema educativo nacional otorgados por el Ministerio de Personal y el Ministerio de Educación; Maestros destacados a nivel nacional, Educadores destacados a nivel nacional, Maestros destacados a nivel nacional en escuelas primarias y secundarias, Maestros destacados en educación moral a nivel nacional en primaria. y Secundaria, y Educación Moral Avanzada Nacional otorgada por el trabajador del Ministerio de Educación. (3) Aquellos que cumplan con una de las siguientes condiciones podrán ser recomendados para revisión para puestos de docentes superiores en escuelas intermedias y primarias. 1. Resolvió importantes problemas técnicos y desempeñó un papel importante en el Premio Nacional de Invención, el Premio al Progreso de la Ciencia y la Tecnología, el premio especial del Premio al Progreso de la Ciencia y la Tecnología Provincial y Ministerial y los proyectos del primer premio. 2. Premio al Progreso Científico y Tecnológico de nivel provincial y ministerial, tercer premio o tercer o cuarto premio, tercer o cuarto premio por logros destacados en investigación científica en filosofía y ciencias sociales.

3. Premio al progreso científico y tecnológico de la ciudad (estado) y la provincia, primer premio por logros destacados en investigación científica en filosofía y ciencias sociales. 4. Principales diseñadores que han ganado el Premio Nacional de Excelente Diseño, tercer y cuarto premio y Premios de Excelente Diseño a nivel provincial y ministerial. 5. Desde que asumió el cargo, ha realizado importantes contribuciones en la investigación docente, la reforma docente, la construcción de material didáctico, etc., y ganó el Premio al Logro Docente Sobresaliente de los departamentos y oficinas de la ciudad (estado) y provinciales. 6. Los materiales didácticos, el material didáctico y los libros de consulta docente en construcción serán revisados ​​por el Comité Provincial de Revisión de Material Didáctico y promocionados y utilizados en toda la provincia. 7. Desde que asumió el cargo actual, ha publicado trabajos de cierto nivel en esta especialidad, o ha publicado más de dos artículos con cierto valor académico en revistas principales. 8. Desde que asumió el cargo, los comités del partido y los gobiernos a nivel de ciudad (estado) o superior han adoptado resultados de investigaciones o sugerencias e informes importantes, lo que ha desempeñado un papel enorme en la profundización de la reforma del sistema educativo y la promoción del desarrollo de la educación en la región.

9. Maestros modelo nacional y trabajadores avanzados en el sistema educativo nacional otorgados por el Ministerio de Personal y el Ministerio de Educación; Maestros destacados a nivel nacional, Educadores destacados a nivel nacional, Maestros destacados a nivel nacional en escuelas primarias y secundarias, Maestros destacados en educación moral a nivel nacional en primaria y Secundaria, y Educación Moral Avanzada Nacional otorgada por el trabajador del Ministerio de Educación. (4) Si se cumplen dos de las siguientes condiciones, el investigador principal puede ser recomendado para el puesto de maestro superior de escuela primaria y secundaria 1, el tercer premio del premio al progreso científico y tecnológico a nivel del condado y el tercer premio del Premio al logro destacado en investigación científica en filosofía y ciencias sociales. 2. En investigación docente, reforma docente o desarrollo de nuevas materias, ganar el tercer premio del Premio al Logro Docente Sobresaliente a nivel de condado o superior. 3. Los resultados de la investigación o las sugerencias e informes importantes desde que asumió el cargo han sido adoptados por los comités del partido y los gobiernos a nivel municipal (estatal) y superiores, desempeñando un papel importante en la profundización de las reformas y el desarrollo de la economía. 4. Hasta el momento ha publicado un artículo académico de alto nivel en una revista pública. 5. Docentes y educadores destacados de la provincia otorgados por el Departamento Provincial de Personal y Educación; docentes destacados y modelos a seguir en ética docente otorgados por el departamento de educación. 3. Los maestros de escuela primaria que sean promovidos a puestos de maestros de escuela secundaria superior 1 deben tener un título universitario o superior. 2. Tener sólidas capacidades de investigación en educación y enseñanza. En los últimos cinco años, ha escrito de forma independiente al menos 3 trabajos de investigación en educación y enseñanza en esta especialidad, esta disciplina tiene cierta importancia rectora y un alto nivel académico y, en principio, el número. de trabajos de investigación en educación y docencia no debe ser inferior a 1.500 palabras Publicados oficialmente en una publicación o hechos públicos.

3. Calificado como excelente al menos tres veces en la evaluación anual en los últimos cinco años. 4. Participar en las clases de tutoría, clases de investigación, clases de demostración, clases de alta calidad o clases abiertas organizadas por los departamentos administrativos de educación municipal y estatal o los departamentos de negocios docentes en los últimos cinco años, que tienen una gran influencia en el municipio y el estado. La educación primaria y son sujetos municipales y estatales. 5. Organizar o emprender de forma independiente proyectos (temas) de investigación en educación y enseñanza, y sus resultados de investigación en educación y enseñanza hayan obtenido el segundo premio o superior del departamento de administración de educación municipal (estatal). 6. Además de los requisitos anteriores, los profesores de escuela primaria del Instituto de Ciencias de la Educación (Oficina) deben completar las 100 horas o más prescritas de enseñanza y evaluación en profundidad en las escuelas cada año escolar. 4. Los cuadros del partido y del gobierno en las escuelas primarias y secundarias que son promovidos al puesto de docentes y al mismo tiempo sirven como directores y subdirectores (incluidos directores y subsecretarios, lo mismo a continuación) de escuelas primarias y secundarias son promovidos al puesto de Los docentes de escuelas primarias y secundarias, además de cumplir con las calificaciones correspondientes al puesto docente estipuladas en las "Condiciones de recomendación (prueba)", la carga de trabajo educativo y docente debe alcanzar más de un tercio de la de un docente a tiempo completo, o enseñar durante no menos de cuatro horas semanales, y obtener un certificado de formación cualificada para directores de escuelas primarias y secundarias. Quienes se hayan desempeñado como directores de escuelas primarias y secundarias durante un año o más deberán obtener también un certificado de educación y capacitación continua para directores de escuelas primarias y secundarias. Su capacidad y desempeño en la gestión escolar deben utilizarse como una base importante para la promoción a puestos docentes. 5. El personal de trabajo y estudio a tiempo parcial que ascienda a puestos docentes, y el profesorado de trabajo y estudio a tiempo parcial que ascienda a profesores de primaria y secundaria, deberán cumplir los requisitos para los puestos docentes correspondientes estipulados en las "Condiciones de Recomendación (Prueba )". Los requisitos para su carga de trabajo docente pueden flexibilizarse adecuadamente y, en general, deben cumplir con los requisitos de los docentes de tiempo completo. Se promoverá a un tercio o más de los docentes; el personal responsable de la educación y la enseñanza de la investigación en cursos de habilidades laborales. a los puestos docentes correspondientes de acuerdo a los requerimientos del personal del Instituto de Ciencias de la Educación (oficina). Al evaluar a los docentes, el personal antes mencionado no sólo debe evaluar su capacidad, nivel y desempeño en la educación y la enseñanza, sino también evaluar su capacidad y desempeño en el estudio-trabajo, así como sus contribuciones en la promoción de tecnología y desarrollo de nuevos productos. Maestros para la promoción, base importante para el trabajo. 6. La promoción de profesores de educación infantil a puestos docentes se realizará de conformidad con los dictámenes anteriores. 7. Corresponde a la Dirección Provincial de Educación la interpretación de las “Condiciones de Recomendación”.